11 赵州桥 教学设计

部编版语文教材三年级下册
《赵州桥》教学设计
一、教材分析：
本课选自部编版语文教材三年级下册第三单元第十一课。
全文结构清晰：第一自然段为一部分，概述赵州桥的情况；第二和第三自然段为第二部分，介绍了赵州桥的雄伟坚固和美观的特点，为本文重点部分；第四自然段为第三部分，总结了赵州桥的历史价值。全文表述清晰准确，语言虽平实却充满情感。
在内容上，文章不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更把赵州桥的雄伟、坚固的外形特点清楚地展现在学生眼前，还分析出了这样设计的好处，点名了设计成为创举的原因，分析了设计的美观并用排比的句式进行了具体介绍，赞扬了中国古代劳动人民的智慧和才干。
二、学情分析
学生已经学习了本册教材第三单元“中华优秀传统文化”主题的前两篇课文《古诗三首》和《纸的发明》，从不同的方面感受到了中华传统的魅力。
学生在三年级上册已经学习过“借助关键语句理解一段话的意思”，在理解内容上有一定的能力，对于“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”语文要素有一定帮助，通过对《纸的发明》的学习，已经初步知道围绕一个意思写清楚一段话的具体方法。
三、教学目标
1认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。
2能正确流利地朗读课文。
3能理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的团把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
四、教学重点
品读赵州桥雄伟坚固、美观的特点，了解作者是如何把桥的特点写清楚的。
五、教学难点
1感受我国古代劳动人民的智慧。
2学习提取信息，练习用提取的信息表达。
六、教学准备
多媒体课件、预习单。
七、课时安排
1-2课时
八、教学过程
（一）激趣导入，讲解题目
1音乐《赵州桥》导入
教师：同学们，刚才大家听到的歌曲，看到的画面就是我们今天要学习的课文———《赵州桥》。
教师书写题目。
2赵州桥名称讲解
教师：赵州桥的位置在河北省赵县的洨河上，赵县古称赵郡、赵州，所以这座桥叫做赵州桥。大家来看这个“赵”字，读作zhao，它是一个半包围结构的字，它的部首是“走”，大家有什么好方法可以识记这个字吗？
学生1：组词法，赵国。
学生2：加一加，走加乂。
教师：这个字是乂，yi，四声，甲骨文中表示减除杂草的剪刀，还有其他的方法可以记住这个字吗？
学生3：口诀法，走到岔路口。
教师：我们来一起写一写这个字吧，请大家伸出手，边说边比划笔画吧。
学生齐答：横，竖，横，竖，横，撇，捺，撇，点。
教师：同学们，我们来一起写一写这个字吧，在写字的时候我们一定要：一看（占位，中线）、二写（认真）、三对照（田字格练习），写的时候要注意，走的捺笔要伸展，最后一笔是长点（教师示范书写）。
学生自行书写：教师提醒写的时候注意姿势要头正、肩平、背挺直，脚放平；眼离书本一尺，胸离课桌一掌，指离鼻尖一寸。
学生多媒体展示书写内容，教师及时点评和鼓励。
教师：赵州桥又叫安济桥，大家可以猜测一下“安济”两字的意思吗？
学生：安全，平安的渡过。
教师：同学们真聪明，通过组词理解了“安济”别称的寓意，大家和北宋的皇帝想到了一起，他呀认为赵州桥“立贯金石，强济天下，通济利涉，安全渡进，万民以福。”所以赐名安济桥。大家从题目里，不仅知道了赵州桥的地点和名称由来，还规范地书写了“赵”字，真棒！（学生鼓掌）
（二）初读课文，认识赵州桥
1.朗读课文
教师：相信大家已经迫不及待地想要了解课文内容了，请自读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方可以多读几遍。
学生自由朗读。
（口号：一二三木头人。闭口坐端，专注向前。）
2.检查自读和预习情况
（1）识字表梳理（拱 济 横 爪）
①讲解“拱”字：本义为抱拳、敛手，两手在胸前相合，表示恭敬；理解石拱桥的样子为中间高两侧低。
②讲解多音字“济”，ji，四声救济，三声人才济济。
③讲解多音字“横”，heng，二声横跨（出示图片，两脚分跨在物体两边，站定支撑着），四声蛮横。
④讲解多音字“爪”，zhua三声，一般表示小动物的脚，猫爪鸡爪。zhao三声，一般表示猛禽和猛兽的脚，龙爪。（出示图片）
（2）写字表梳理（赵 省 县 匠 设 计 史 创 举 且 智 慧 历）
①学生分享识记生字的方法：加一加，减一减，换一换，组词法，联系生活法，口诀法等。
②教师进行生字讲解补充
且和县字讲解：且字加厶字（si，一声，私）是县字。
匠的部首是区字框，作为一个生字，读作fang（一声），指古代盛放东西的方形器物。
举字用联系生活的方法进行识记，小女孩举起三个水杯。（结合视频）
厉和历的区分：厉表示人，厉害、严厉，历表示时间，农历、日历、经历。口诀：万老师很厉害，时间有力量。
3.了解难懂的词语意思
（1）冲击力：物体相互碰撞时出现的力量。
（2）历史文化遗产：具有一定历史意义，与人类生活息息相关，存在历史价值的文物，包括物质文化遗产和非物质文化遗产。
（三）内容赏析，升华情感
1.赏析第一段内容
师生问答：同学们，赵州桥是伟大的物质文化遗产，它是由谁设计建造的啊？（李春）他是什么朝代的人呢？（隋朝），隋朝距今已经有多少年了呢？（一千四百多年）。
教师：赵州桥的历史真悠久啊，一千四百多年的日晒风吹不能磨灭它，一千四百多年的雨水冰霜不能侵蚀它，一千四百多年间的战乱和地震没能动摇它，它依然屹立在赵县的土地上，雄伟、坚固。
2赏析第二段内容
（1）赵州桥造型赏析
教师：赵州桥长五十多米，宽九米多，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。李春为什么要设计成桥长五十多米，宽九米多？
学生：因为洨河宽三十七米多，要横跨在洨河上，需要更长，赵州桥中间行车马，两旁走人，宽一些才可以让行人和车马一起行走。
教师：同学们分析的真棒！大家都是勤思考，善分析的孩子！那李春为什么要设计成没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞呢？
学生：因为平时河水从大桥东流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
教师：请用你自己绘画的赵州桥演示一下河水如何流过赵州桥。
学生携带绘画进行演示。
教师：这样设计有什么好处呢？
学生：这样设计既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，有减轻了桥身的重量，节省了石料（全部用石头砌成）。
教师：这里的既和又用的可真好啊，你可以“既和又”造一个句子吗？
学生自由发言。
教师：如果不这样设计，用一个大石墩作桥，或者只开大桥洞不开小桥洞的话就会----（引导学生一起回答）增加流水对桥身的冲击力，使大桥容易被大水冲毁，还会增加桥身的重量，浪费石料。
（2）朗读课文，体会情感
赵州桥的设计真是一个创举啊！如果你是一个隋朝时期生活在赵县的百姓，看到这样的赵州桥，你会有什么样的感受呢？
学生1：赵州桥真雄伟！
学生2：赵州桥真壮观！
学生3：赵州桥真坚固！
学生4：赵州桥的设计真巧妙！
学生5：为有这样的赵州桥而骄傲和自豪！
教师：这么雄伟，这么坚固，这么巧妙的赵州桥，大家快来用骄傲自豪的语气读一读吧。
学生齐读第二自然段。
3.赏析第三段内容
（1）图片赏析
教师：大家读的真好，咬字清晰、声音洪亮、情感充沛。大家请看桥面两侧石栏栏板上雕刻的图案，你有什么感觉呢？
学生：好看、漂亮。
(2)模拟图案
教师：赵州桥真美观啊！那么作者是怎样把赵州桥的“美观”写清楚、生动、形象的呢？请大家和同桌讨论、分析，限时三分钟。
学生1：用了排比的修辞方法。
学生2：用了合适的动词，比如相互缠绕、吐出、相互抵着、回首遥望。
教师引导学生表演：请同学们用两条手臂演示“相互缠绕”；用嘴巴吐出气，模拟“吐出美丽的水花”；想象自己是一条飞龙，和同桌“千爪相互抵着”，同时还要“回首遥望”；最后想象你和同桌中间有一个巨大的夜明珠，你们想不想玩，快来“双龙戏珠”。
教师：石栏栏板上雕刻的龙动作、神态、表情就像是刚才的大家，真的是栩栩如生，真像活了一样啊。
（3）结合感受，朗读课文
教师：刚才老师观察到大家在模拟时都很欣喜，十分激动，快来带着深深的喜爱，朗读第三自然段吧！
学生齐读。
4赏析第四段内容
教师：赵州桥的雄伟离不开一遍遍考察、设计的李春；赵州桥的坚固离不开默默运送石板的工人；赵州桥的美观离不开技艺高超的雕刻工人，所以我们说-----（引导学生）赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
（四）结构梳理
教师：全文共4个自然段，用了什么样的结构呢？（总分总）哪位同学可以试着梳理一下？
学生1：第一段是第一部分，简单介绍赵州桥的地点、类型、名称、设计者、年代。
学生2：第四段是一部分，总结了赵州桥的意义和价值。
学生3：第二段和第三段是一部分，写了赵州桥的特点，分别是雄伟、坚固、美观。
教师：第二段的关键句在第一句“赵州桥非常雄伟”，第三段关键句在第一句“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话用了一个关联词“不但...而且”，这句话起到了承上启下的作用，“坚固”概括了前面的内容，“美观”引出了后面的内容，这样的句子叫做过渡句，过渡句是关键句的一种，过渡句的使用使文章结构更紧凑，衔接更自然。
（五）能力提高
1.化身小导游，介绍赵州桥
教师：刚才，我们学习了课文的内容，梳理了文章的结构，下面快来化身小导游，带领游客们游览赵州桥吧！“世界闻名、雄伟、壮举、美观”这些词语可以帮助你把赵州桥介绍的更清晰哦。
学生举手发言。
2.交流分享历史文化遗产
教师：像赵州桥这样的历史文化遗产，我们国家还有很多，请大家来交流分享一下吧！（泰山、长城、秦始皇兵马俑、北京故宫四选一。）
学生举手发言。
九、作业布置
1完成课后习题一，抄写第三自然段，体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
2请在思维导图本上设计本课的思维导图。
十、板书设计
1概况：位置、别名、设计者、时间
赵州桥 2-3特点： 雄伟、坚固
美观：图案精美
4总结：人民的智慧才干，宝贵的历史文化遗产
赵州桥
加一加 组词法
减一减 口诀法
换一换 生活法