15 小岛 教案（表格式）

教 学 设 计
课 题 小岛 年 级 五年级
课 时 1课时 备 课 人
教材分析（重点、难点） 本篇课文是第四单元的最后一篇课文，也是一篇略读课文。本单元是“爱国”主题单元。根据部编版教材双主线的编排特点，在阅读策略上是学习“结合资料，体会课文表达的思想感情”“学习列提纲，分段叙述”。作为本单元的一篇略读课文，有了前面精读课文的教学，学生已经能够初步掌握本单元的阅读策略。略读课文主要是放手让学生实践，运用学到的阅读策略。因此，在教学时应该从课前的“导语”出发，引导学生通过自己的自学自悟完成“导语”的学习要求。当然，教师也要充分发挥主导作用，在课堂上给予指导。重难点：通过学生的自读自学，用将军的口吻讲故事。树立对守岛部队无私奉献和爱国精神的崇敬之情。
教学目标 1.了解课文主要内容。梳理将军在岛上发生的事情。2.关注“将军”的言行，心理，转变角色讲故事。3.结合课前收集的资料，了解守岛部队的生活，说说对最后一段的理解。4.陶冶学生情操，树立对守岛部队奉献主义和爱国主义精神的崇敬之情。
教学过程 一、开门见山1.读题（学生齐读课题）师：同学们，这节课我们学习这个单元的最后一篇课文，一起读。师：这是一篇略读课文。学习任务就藏在题目下面的那段学习提示里，请小朋友们一起来读一读。生齐读。师：那么请一位小朋友来说说，本节课的学习任务有哪些？生：讲故事，结合资料体会思想感情。（板书：讲故事，体会情感）二、理清脉落1.整理小标题 师：明确了任务，那就让我们一起走进陆颖墨的《海岛》，这篇课文共有37个自然段，很长，但是文中几个表示时间变化的词语，能帮助我们快速厘清故事脉络。请小朋友快速默读课文，圈出这些表示时间变化的词语。谁来说说？（预设）生：上岛时，晚饭时，清晨。师：了解了时间， 我们再时间的基础上，用简洁的语言说说故事的起因、经过、结果。（出示：PPT）三、 抓关键词句，体会感情1.借助思维导图，了解起因师：学习一则故事，我们首先从故事的起因开始说起。请小朋友看到屏幕上的思维导图（出示PPT），谁来说说，当僵局登上小岛时，他发现了什么？（预设）生：一片绿油油的菜地。师：当他看到这一片菜地，他的第一反应是什么？（预设）生：不由一愣，纳闷。师总结：同学们，刚刚我们抓住了文中的关键词句，了解了故事的起因。2.填写思维导图，梳理经过。师：接下来，请同学们自主默读故事的经过——第二十至三十五自然段，继续用找关键词句的方法，梳理将军的所见所闻，所思所想，了解故事的经过，并完成《作业本》第二题。（出示：PPT）学生汇报交流。3.教师引读。师：是啊，当将军看到一盘小白菜时——当将军凝视菜地构成的中国地图时——当将军看到战士们吃罐头时——当将军看到战士眼角的晶亮时——4.总结师：通过关键词句，我们了解了故事的经过，也发现将军的所思所想和他的所见所闻都是一一对应的。 5.聚焦心理，体会情感 师：在这则故事里，还有一条线索贯穿了全文，那就是将军的心理。老师把他们请到了屏幕上，谁来读一读？（出示PPT） 指名读。 师：将军的内心活动十分丰富，下面让我们一起走进将军的内心，说一说将军的心理活动。（出示PPT）请小朋友们任选一句，联系上下文，写一写将军的心理，等下我们交流。 交流反馈。 师：是啊，我们聚焦关键句，透过将军的神态和动作描写揣摩了将军的心理活动。6.结合资料，体会敬意 师：将军的内心是感动的，他的感动源于这群小岛上的战士。请小朋友结合课外材料说一说，这是一群怎样的战士？（出示ppt材料） 预设（热爱祖国、同甘共苦、乐于奉献） 师：是啊，这是一群热爱祖国，同甘共苦的战士。故事的最后，将军在离岛时候，行了一个标准的军礼。下面请小朋友结合视频，说一说，将军为什么要行一个军礼？ （预设）生：将军对战士的敬意，更是对守岛战士艰苦奋斗、乐观向上、热爱海岛、热爱祖国的深深敬意。四、创设情境，讲好故事 师：一座岛、一段情，将军回到军舰，想要和战友们分享在岛上的故事，请小朋友结合思维导图和关键词，用将军的口吻讲一讲故事的经过部分，如果能用上之前写的心理活动就更好了。先自己说说，然后我们交流（出示PPT） 学生交流交流故事五、总结 师：这节课，我们结合资料、联系上下文你体会了课文表达的思想感情，还借助思维导图和关键词，用将军的口吻讲述了故事，看到了一群热爱祖国、可亲可敬的守岛战士。课后小朋友们可以把故事说给父母听，下课。