人教版一年级下册第一单元 练习一教案（表格式）

课 题 练习一 课时 4 备课人
课时目标 1、能正确地辨认和数出平面图形。 2、能从补砖块的题目中锻炼学生的空间想象能力和估算能力。 3、培养学生仔细观察、认真思考、善于发现的良好学习品质。
教学重点 利用具体题型培养学生的空间想象能力。
教学难点 从补砖块的题目中锻炼学生的空间想象能力和估算能力。
课前准备 课件
教学亮点 多策略解决补砖题。
教学流程和要点 教学意图 个性化修改
一、基础练习 1、作业本P3第1题：先说一说长方形、正方形、三角形的主要特征。然后请学生画出长方形、正方形、和三角形各一个。（要求顶点画在黑色的点上。） 2、出示数学书第5页的蜻蜓图。 数一数：长方形（1 ）个 、正方形（ 4）个、 三角形（ 2）个、圆（ 5）个 、平行四边形（ 4）个。 3、数学书练习一中的第6题。 用哪个物体可以画出左边的图形，请把它圈出来。 根据右边立体图形的特点，引导学生采用排除法来圈答案。可以有多项选择。其中第4有两个答案。 4、数学书练习一中的第7题。 右边的图形是长方体的哪个面？ 首先出示一个长方体，引导学生认识长方体的六个面，分别是上、下、前、后、左、右，然后根据认识的面来完成练习。 二、拓展练习 补砖题目 练习一中第5小题 教师出示题目。 ①、先让学生观察这里的砖一共有几层，砖块有什么特点。 （一共有6层，有整块的砖和半块的砖） ②、探讨方法 可以根据每排砖的空白长度和一块砖的长度估计出缺了几块砖。 可以先画一画，再数一数，算一算一共缺几块砖。 也可以根据满排块数减去已有块数，再想加的方法。 ③、学生实际操作，并优化方法。 如果是画一画的时候，一定要隔层画。 如果是数一数的方法，一定要把两个半块数成一块。 反馈： 教师重点引导学生用算一算的方法。 每排缺的块数=满排块数-已有块数，后再连加。 满排块数是5块（整块4块+两个半块） 第一排缺的块数=5-3=2（块） 第二排缺的块数=5-2=3（块） 第三排缺的块数=5-2=3（块） 总缺块数=2+3+3=8（块） 2、补砖巩固练习。 课堂作业本第第3页第2小题。 请学生利用刚才方法，自主选择，并求出得数是11块。 教师重点引导学生利用计算的方法。 请学生数出满排块数是（7块=6块+2个半块） 第一行缺1块（7-6=1（块）也可以直接观察得出）。 第二排缺的块数=7-4=3（块） 第三排缺的块数=7-4=3（块） 第四排缺的块数=7-6=1（块）也可以直接观察得出）。 第五排缺的块数=7-4=3（块） 总缺块数=1+3+3+1+3=11（块） 3、拓展练习一中的第8小题。面围成体找对面。 ①、先请学生有根据的猜一猜数字1的对面是几 ②、在想象一下。 ③、实际动手折一折。 ④、提升方法：隔面相对。结论是1对应的面是2 ⑤、拓展提升：其他（ ）和（ ）对面。 4、面围成体找对面巩固练习 课堂作业本第3面中的第4小题。 请学生根据隔面相对的方法来独立完成，后反馈。教师并用平面模型来验证。 三、达标总结 教师：今天你有什么收获？ 你还有什么疑问吗？ 教学目标达成： 本节课主要通过多种类型题目的解答来帮助学生进一步掌握平面图形的特征，达到预期的教学目标。 教学重难点突破： 补砖题目是一道非常好的培养学生空间观念和空间想象力的题目，但有很大的难度，本题我采用让学生先画一画、再数一数、算一算等多种方法，通过探究让学生了解并掌握自己最喜欢的一种方法来进行解答。并通过及时巩固练习来突破本节课的教学难点。 学力培养： 本节课主要通过各种练习来培养学生的空间想象能力、观察能力和推理能力。
板书设计： 认识图形 隔层画 两个半块数成一块 隔面相对。