7 妈妈睡了 教学设计 （表格式 2课时）

课题 妈妈睡了 课时安排 2课时
课标 分析 课标 摘录 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。
课标 分解 学什么 （1）认识“哄、先”等12个生字，会写“哄、先、闭”等8个字，积累“的”字短语。 （2）通过能自主朗读、分小组读、开火车读等方式朗读课文，找出描写妈妈睡梦中的句子。 （3）了解睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。并能够感受母爱，懂得关爱父母。 2.学到什么程度 （1）“认识”是指能够说出生字的读音、认清字形。 （2）朗读课文能够做到不错字、不添字、不漏字、不唱读、不卡顿，有节奏的读。初步学习朗读课文，感受母爱，懂得关爱父母。 （3）“了解”是指能够根据插图、联系生活实际理解感受妈妈和孩子之间美好的爱，理解字义。 3.怎么学 （1）通过听读、观察图片、联系生活等方式，认识认识“哄、先”等12个生字，通过书空、观察老师范写等方式会写“哄、先、闭”等8个字。 （2）通过创设情境读、指名读、分组读等多种方法，能读出作者对妈妈的喜爱之情。 （3）通过自学、小组合作、创设情境学、教师点拨等方式了解睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳。
教材 分析 地位：《妈妈睡了》选自二上三单元，本单元围绕“亲情”这个主题编排了4篇课文主要以童话、故事方式体现了家庭中父母和孩子之间浓浓的爱。 内容：《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。 重点：通过学习关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，理解课文内容。
学情 分析 已知：通过一年的学习，学生对形声字的构字规律有了一定的了解，认识了一些常见的偏旁，知道了声旁表音、形旁表意的的基本规律。在识字写字方面，已经具备初步的识字写字基础，能够自主观察，按笔顺正确书写生字。在阅读方面，同学们也能在朗读中对文章大意有初步的理解和感知。 困难与障碍：低年级学生认知水平较低，二年级的学生就是因为有一定的字词基础了，反而在学习新字的时候，可能会把一些形近字、同音字容易混淆；学生已知经验有限，对文中出现的新词语大部分缺乏深入全面的理解，导致对整篇文中理解不够深刻。 突破措施：生字、词语需要老师运用多种方法多次强调和对比识记；加强朗读，在读中识字；充分借助课文插图、通过多种方式反复地读和老师引导、讲解来理解文章大意。
教学 目标 1、通过随文识字认识“哄、先”等12个生字，通过教师讲解范和自主练习写会写“哄、先、闭”等8个字，积累“的”字短语。 2、通过自主朗读、分小组读、开火车读等方式能正确、流利有感情地朗读课文。 3、通过学习关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，理解课文内容。 体会妈妈与孩子之间的爱。感受母爱，懂得关爱父母。
教学重难点 重点：通过看图片识记、联系熟字识记等方法认识12个字，会写8个字；通过自主朗读、分小组读、开火车读等方式能够正确流利有感情的朗读课文不漏字不回读。 难点：通过小组讨论交流教师总结课文画出文中描写妈妈的句子，理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。
第 课时
教学目标 1、通过自主朗读、分小组读、开火车读等方式能正确、流利有感情地朗读课文。 2、通过学习关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，理解课文内容。 体会妈妈与孩子之间的爱。感受母爱，懂得关爱父母。
教学重难点 重点：通过自主朗读、分小组读、开火车读等方式能正确、流利有感情地朗读课文。 难点：通过学习关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，理解课文内容。体会妈妈与孩子之间的爱。感受母爱，懂得关爱父母。
教学过程
教学 环节 教学活动 评价要点
环 节 一 歌曲导入，揭示课题 第一课时 一、歌曲导入 我和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。 播放《世上只有妈妈好》音频 我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？ （1）教师过渡： 有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。课件展示课题。 （2）揭示课题，板书《妈妈睡了》。 我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。（板书：7 妈妈睡了） 以大家最为熟悉的歌曲导入，自然过渡到课文所学，联系生活实践，谈谈自己的妈妈。
环 节 二 初读课文，标出生字 二、提出自学要求： 1．借助拼音自读课文。 2．把生字及二类字标出来。 3．检查自学效果。 一类字： 哄 先 闭 脸 事 沉 发 窗 二类字： 紧 润 等 吸 粘 汗 额 沙 乏 自己对照课件出示的生字及一、二类字看看是否都标出来了。 三、再读课文，认识生字 1．再读课文，把标出的生字重点读一读。 2.检查自学效果。 （1）找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。 hǒnɡ xiān bì liǎn shì chén fā chuānɡ 哄 先 闭 脸 事 沉 发 窗 正音：“脸、沉、紧、粘、汗、前”是前鼻音，“哄、 窗、等”是后鼻音，“事、沉、窗、润、沙、粘”是翘舌音。 “发”是个多音字，在本文中读“fà”，“头发”，另外，还有“fā”， “发生”的意思。 （2）争当小老师带拼音领着同学读一读。 （3）找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。 一类字：哄 先 闭 脸 事 沉 发 窗 二类字：紧 润 等 吸 粘 汗 额 沙 乏 （4）识记生字 ①部首归类识字：“哄、吸”与“润、汗、沙”是两组部首相同的生字。 ②运用形声字构字特点识记：“额、颜、颊、颈、颌”等字都是“页”部，表意，“客、彦、夹、合”表音。 ③用实物演示的方法识记“粘”字。 （5）争当小老师去拼音领着同学读一读。 （6）开火车读一读。 多种形式识记生字，做到读准音认清形。
环 节 三 识记字形，指导书写 四、指导书写 1．出示生字卡片，巩固生字读音。 2.重点指导写字：闭 事 窗（板书：闭 事 窗） 出示“闭 事 窗”的田字格课件。 （1）观察生字，说说你发现了什么？ “闭”为半包围结构的字，“窗”是上下结构。 （2）谁来说一说“闭”的偏旁是什么？（门），谁知道还有哪些字是“门”旁的？（闪 间 闷） 3.指导写字。 （1）“事”字容易写得长，应该把“口”和“彐”写得扁一些、紧凑一些。第一横最长。 “闭”字应该先写“门”再写内部的“才”，门字框要写得宽一些，给“才”留出位置。 “窗”上下结构，上窄下宽，下面部分“囱”写得方正，里面不是“夕”，点要出头。 （2）生描红、临写，生配乐写剩余的生字。 通过看生字卡片识记、联系熟字识记等方法能认识会写“闭、事”等8个生字。
环 节 一 看图导入，板书课题 第二课时 同学们妈妈从小把我们养大，在学习上，在生活上她不知挨了多少累，快让妈妈休息一会吧，今天我们就来继续学习第7课，板书课题《7妈妈睡了》。
环 节 二 初读课文，感知内容。 一、初读课文 1.教师范读。 出示图文。 2.提出要求： （1）课文写了一件什么事？ 　　（2）自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自己满意为止。 　　（3）同桌互读。 　　（4）指名接段读文。 　　（5）学生评价刚才那几个同学读书的情况。评价优点，并提出建议。
环 节 三 细读课文，深入理解 二、细读课文 1.根据阅读提示读课文：想想妈妈睡觉时的样子？用横线画出来。 学生自学。班内交流。教师指导朗读。 2.课文中表达了母子间真诚的爱，确实使人深受感动。哪些地方使你最受感动？读一读，找一找。再与小组同学交流。 （1）品读课文第1自然段。 ①为什么妈妈哄我睡觉的时候，自己先睡着了呢？ （妈妈太累了。） ②联系生活实际说一说，小时候妈妈是怎样哄你睡觉的？ （妈妈手上轻轻拍打着，嘴里还唱些会好听、温柔的催眠曲。） 从而让学生说说“哄”的意思。 （2）品读第2自然段 我们读了课文，又认识了这么多字，下面我们再读课文，看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？和你的同桌说一说。
出示课文第二自然段。 ①睡梦中的妈妈很美丽。（板书：明亮 弯弯 红润） 出示课文插图，引导学生观察：你从哪里感受妈妈很美丽？ （从“明亮的”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。） 睡梦中的妈妈那么美，该怎样读？ 自由练读，指名读，评价读。 ②品读带“的”字的短语 出示“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸” 注意读好带“的”字的短语，把“的”读得轻而短。 （3）品读课文第3自然段。下面我们再读课文，看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？说一说。
学习课文第三自然段。 睡梦中的妈妈好温柔。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想故事要给孩子讲，说明妈妈爱孩子。 ①理解“温柔”，并结合学生自己身边的人来说说。（板书：温柔） 思考：从哪里看出妈妈温柔？说一说哪是看到的，哪是想到的。 根据学生回答，出示句子：是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听。 “妈妈微微地笑着”是看到的，想到的是：“好像在睡梦中，她又想好了一个故事，等会儿讲给我听。” 为什么孩子看到妈妈微笑着，就会想到妈妈又想好了一个故事呢？ （因为妈妈平时会经常给我讲一些故事。） 妈妈这样温柔，这样关心孩子，读出妈妈温柔美好的感觉。 ②通过有感情朗读，体会母子间浓浓的爱。 （4）品读课文第4自然段。 睡梦中的妈妈好累。 引导学生体会从哪些词句中感到妈妈好累。妈妈为什么这么累？体会妈妈的爱。 从“呼吸沉”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。是啊！妈妈多累呀！（板书：很累） 联系自己的生活实际，想想妈妈会干了哪些活？ （妈妈洗衣服、做饭、工作、照顾家人） 我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？
指导朗读：我们都想让妈妈好好睡一觉，那么，这时候我们应该怎样读这段呢？可读、可说。可模仿妈妈睡觉的动作，可回忆自己妈妈的辛苦，再充分朗读感悟妈妈的辛苦，妈妈的爱。 抓住关键词“美丽、温柔、好累”根据图片，联系生活实际理解和分析课文，感受母子情深。
作业 设计 把妈妈怎样爱你们和你们对妈妈的爱写一写。
板书 设计 妈妈睡了 很美：明亮 弯弯 红润 很温柔 很累
教学 反思