统编版语文二年级上册 语文园地三（第一课时教学设计）（表格式）

课题 语文园地三 课时安排 2课时
课标 分析 课标 摘录 1.喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。 2.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确书写规范端正整洁。 3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，阅读浅近的童话寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 4.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
课标 分解 1.学什么 教学时，给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。识记一些动词、量词，会用“一边……一边……”造句。 学到什么程度 让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。练习说话，写话，培养学生的写作能力。 怎么学 （1）借助字典以及联系生活，展示自己在课内外积累的字、词、句。通过演一演的方式，体会动词、量词的表达准确性，联系生活用“一边……一边……”造句。 （2）要求学生熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
教材 分析 本单元是课文单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上重在指导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，重点借助关键词句，理解课文内容，指导朗读。
学情 分析 刚进入二年级的孩子年龄尚小，各种思维能力处于发展阶段。鼓励学生运用已经掌握的生字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合。大部分学生已自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、大声的朗读习惯等。
教学 目标 1.给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。识记一些动词、量词，会用“一边……一边……”造句。
2.让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。练习说话，写话，培养学生的写作能力。
3.熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。
4.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
教学重难点 重点： 能借助字典以及联系生活，展示自己在课内外积累的字、词、句。通过演一演的方式，体会动词、量词的表达准确性，联系生活用“一边……一边……”造句。 难点： 要求学生熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 激发学生表达的欲望，增强展示自我的信心。
第 1 课时
教学 目标 1.给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。识记一些动词、量词，会用“一边……一边……”造句。
2.让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。练习说话，写话，培养学生的写作能力。
3.熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。
教学重难点 重点： 能借助字典以及联系生活，展示自己在课内外积累的字、词、句。通过演一演的方式，体会动词、量词的表达准确性，联系生活用“一边……一边……”造句。 难点： 要求学生熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
教学过程
教学 环节 教学活动 评价要点
环 节 一 展示引入。
1.请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、 句都有哪些？
2.请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识 的字、词、句。联系生活用“一边……一边……”造句。
二、展示台
1.课件展示：
白云 乌云 朝霞 晚霞
雨点 霜冻 雪花 冰雹
小溪 河流 湖泊 海洋
2.请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是 什么地方的景物？
3.出示描写春天的景色的词语： 含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园
4.请同学们想想还有哪些描写春天景色的词语，把 它补充在书的旁边。
5.出示关于读书的名言锦句。
书是人类进步的阶梯----高尔基
（1） 请孩子们读一读，记一记。
（2）找一找我们学过的关于读书的名言锦句。 学生能够现学现用，用“一边……一边……”造句。 搜集了同类的其他词语，积极回答补充。
环 节 二 三、日积月累。
小儿垂钓
唐【胡令能】
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
1.和老师一起来写课题，“垂”字的横画比较多， 中间这一横字得稍微长一点，字应站稳了。“钓”字里面有个点。
2.同学们，钓鱼是件非常有趣的事情。你们钓过鱼吗？钓鱼的时候应该注意些什么？
3.在这首诗歌里藏着这样几个汉字朋友呢! (出示生字“稚、侧、纶、莓”。)谁会读？（个别读、开火车读、领读）
4.请同学们大声地把这首诗读一遍，然后读给你的同桌听听。个别读。
5.大家都陶醉在了童趣之中，其实古诗中写童趣的诗还不少，老师给大家推荐几首诗。
所见 袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
村居 高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 。
1.学生能够准确理解“垂钓”就是钓鱼的意思，“小儿垂钓”的意思就是小孩子钓鱼。 朗读时字音要准确，停顿节奏也要准确。 学生能够补充新的古诗。例: 宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻
环 节 三 四、拓展阅读。
1.请同学们借助拼音自由阅读《王二小》。
2.学学讲《王二小》的故事。
3.请孩子们讲讲同类的其他故事。
4.请孩子们多读课外书。 孩子们说阅读的收获。
作业 设计 背诵积累本节课所学的古诗。
板书 设计 语文园地三 一边……一边…… 《小儿垂钓》
教学 反思