浙江省金华市2022学年第二学期八年级期末教学质量评价卷 科学（图片版 无答案）

25.兴趣小组的同学在实验室中用加热氯酸钾和少量高锰酸钾
质↑
混合物的方法进行了制取氧气的研究，部分物质质量随时间
g
变化如图所示。
(1)图中曲线c表示的质量变化代表的物质是
(2)实验过程中产生氧气的质量随反应时间的大致变化过
0t2
程是
第25题图
时间/min
质个
质
0 t t2
t专时间/min
0t1t2
t3时间/min
时间/min
t时间/min
C
D
三、实验探究题（本题共有5小题，每小题6分，共30分）
26.小明发现温室大棚的内壁凝结了水珠，他认为除了土壤中水分的蒸发，水还来自植物的蒸
腾作用。
【资料速递】：影响蒸腾作用速率的因素有内部因素和外部因素。内部因素如每平方毫米叶
片上的气孔数、气孔直径大小等。外部因素会改变叶内外蒸气压差和扩散阻力的大小，如
光照会引起气孔的开放，减少扩散阻力从而加快蒸腾速率。
【实验探究】：活动一：探究叶片中的气孔是如
何实现自动张开和闭合。
保卫细胞
撕取菠菜叶下表皮，制成临时装片，在显
保卫细胞
微镜下观察气孔的状态如图甲。接着从盖玻片
气孔关闭
的一侧滴入一定浓度的蔗糖溶液，在盖玻片的
气孔张开
另一侧用吸水纸吸引。重复几次后，再在显微
甲
第26题图
镜下观察到气孔的状态如图乙。
(1)分析气孔的状态发生上述变化的原因是由于蔗糖溶液浓度大于细胞液的浓度，保卫细
胞会▲（选填“吸水”或“失水"），使气孔闭合；
活动二：取三盆相同的植物，用透明的袋子罩住所有的叶子，分别放在强光照、弱光照和暗
处。一定的时间后观察三个透明袋中的水汽量。
(2)设计上述方案，基于的假设是▲；
【知识拓展】：(3)结合上述材料和所学知识可知，除光照外，影响蒸腾作用速率的外部因素
还有
▲等。（写出两种）
27,为进一步验证和探究二氧化碳的性质，科学研究小组开展了如下活动。
(探究I]将二氧化碳和空气按不同的体积比的混合，再用燃着的木条检验，得到如下结果：
编号
I
Ⅲ
W
V
80
C02体积(%)
10
20
40
60
20
空气体积(%)
90
40
80
60
熄灭
木条燃烧情况
安静燃烧
时燃时熄
熄灭
熄灭
八年级科学试题卷一5（共8页）
(1)根据以上实验结果判断，用燃着的木条试验二氧化碳的纯度是否可靠，并说明理由：
【探究Ⅱ】用坩埚钳夹住一根用砂纸打磨光亮的镁条，在酒精灯上点燃，迅速伸入
集满二氧化碳的集气瓶中，镁条继续燃烧，产生耀限的白光，生成白色固体（氧化镁），同
时，在集气瓶壁出现黑色的小颗粒物（碳）。
(2)写出上述反应的化学方程式：▲；
(3)根据上述现象，你可以对二氧化碳的哪种性质作出反驳？
28.人们对光合作用的原料、产物、场所、条件进行了漫长的探索。请阅读参考资料相关内容并
回答下列问题：
【探索历程】
②海尔蒙特把23千克的柳枝栽培在装有90.8千④塞纳比尔发现将绿叶放入煮沸后
克土壤的水桶里，并只用雨水浇灌。5年后，他发
冷却的水中，即使阳光充足也不能
现柳树增加了767千克，而泥土烘千后的质量为
收集到氧气，只有在水中通入二氧
90.7千克，比原来仅减少了01千克。于是他得出
化碳后才有氧气产生。
结论：水分是植物生长的主要养料。
公元前三世纪
1727年
1880年
17世纪上半叶
1782年
①亚里士多德提出，植物
③黑尔斯利用密封的容器
⑤恩吉尔曼用极细的光束照射
生长所需的营养物质
重复了海尔蒙物的实验，
处于黑暗无空气的水棉临时
全部来自于土壤。
并进行了相关的测量。
装片，发现好氧细菌只集中在
被光束照射到的叶绿体附近。
(1)海尔蒙特通过实验得到了与亚里士多德截然不同的结论，他的证据是：
▲；
(2)黑尔斯利用密封的容器重复海尔蒙特的实验，他的实验是基于“植物生长可能需要
▲参与”的猜想；
(3)塞纳比尔和恩吉尔曼的实验，分别研究了光合作用的▲之。
A.原料和产物
B.产物和条件C.原料和场所
D.场所和条件
29.资料显示：镁能在空气中燃烧，生成的产物主要有Mg0、MgN2,它们都是固体。那能不能用
镁来替代红磷完成实验呢？为了验证猜想，他设计了如图实验装置并按教科书上的实验步
骤进行操作（镁和红磷足量）。结果发现，进入左瓶中的水位不足集气瓶体积的15，而右瓶
中的水位远远高于左瓶。
根据以上信息回答下列回题：
(1)进入左瓶中的水位不足集气瓶体积的1/5，可能的
原因是：▲；
A.装置气密性不好
第29题图
B.等到冷却至室温后再打开止水夹
C,后阶段氧气浓度过低时红磷无法继续燃烧
(2)右瓶中的水位远远大于15，最可能的原因是
钟罩
4
(3)为了更好地了解气体体积变化的过程，该同学又设计了如图所示的
红磁
实验，则在实验过程中可以看到钟罩内水位的变化过程是
八年级科学试题卷—6（共8页）