北师大一年级全年教案[上学期]

教学内容：小小图书馆
教学目标
1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2、发展提出问题和解决问题的能力。
3、培养学生的动手操作能力。
教学过程：
一、情境导入
出示主题图，引导学生看懂主题图中的统计表，然后鼓励学生提出问题。学生可能回提出很多问题，可以引导学生先解决“儿童画报还剩多少本”这一问题，并让学生尝试列出算式。
二、探索新知
当学生列出算式33-7后，鼓励学生独立思考，让学生用自己的方法进行计算，常识解决计算问题。教科书上的那些方法不要求学生都掌握。对一些学习有困难的学生应该给予及使的帮助。可以通过让学生摆小棒、拨计数器的方法直观的理解退位减法的算理。
三、练习反馈
1、学生独立观察统计表，独立列式，用自己喜欢的方法进行计算，增强学生学好数学的自信心。
2、拨一拨，算一算
课本第59页第一题利用计数器帮助学生获得感性的认识、在操作的基础上进一步体会计算方法。
3、独立完成第2题再校对
4、第3题教学时先让学生找出错误的原因，再进行改正。
5、通过乘车活动，练习百以内的加减法。比 少 个。 比 少 个。
比 多 个。 比 多 个。
比 少 个。 比 少 个。
比 多 个。 比 多 个。
比 少 个。 比 少 个。
比 多 个。 比 多 个。
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和 比 少 个。
比 多 个。
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和 。
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和 。
比 少 个。 比 少 个。
比 多 个。 比 多 个。教学内容：
北师大版的小学数学第二册第五部分内容中的第三课时《发新书》
教学目标：
探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确地进行计算。
发展估算意识和解决实际问题的能力。
教学重点：
正确掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法
教学难点：
理解满十进一
教学准备：
1、小黑板
小字本 听写本 算术本
原有 19 18 32
新领 18 25 18
2、纸制班牌六块
一（1）班27人 一（2）班30人 一（3）班25人 二（2）班34人 二（1）班30人 二（3）班33人
3、计数器十个，小棒许多、本子50本
教学过程：
1、 创设情境。
1、 看图明确图意，训练学生收集信息的能力。
2、 提供信息，提出数学问题。
3、 根据信息估算结果。
2、 探索算法。
1、 用自己喜欢的办法计算，并在小组内交流。
2、 汇报计算方法。
3、 集体用竖式计算。
4、 尝试练习。选择听写本或算术本进行计算练习。边计算可以边说算法。
3、 对比练习，加深理解。
1、 计算：26+7和26+27
先让学生看题你发现什么，猜一猜结果会有什么关系。
算一算，验证结果。
2、动脑子比较练习另两组。P53 “ 算一算 想一想”的后两组。
4、 运用知识，解决实际问题。
我能不定期安排
合理安排乘车人数的搭配。
5、 课堂小结。我 又 长 高 了
教学目标：认识米，体会米的实际意义。知道1米=100厘米；能估计较长物体的长度。
教学过程：
1、 导入新课
1、 师：图上的小朋友在做什么呢？（量身高）
师：你还发现了什么？
2、 说说自已的身高：（学生汇报自已的身高）
师：同学们在汇报自已的身高时，都用到了一个新的表示长度的单位名称：米，那么1米有多长呢？今天我们一块来研究。
2、 探究新知
1、 初步感知1米的长度。
（1） 估计：“1米”有多长？
（2） 观察自已面前的尺子。
师：谁知道这是一把多长的尺子？（一米长）
（3） 同桌合作，相互比划一下1米的长度。
2、 感受一米的长度。
（1） 伸开双臂，两手间的距离就是1米。
（2） “我与米尺比高低”。
师：同桌合作，看看一米的高度到他们身体上的什么部位。
（3） 小结：同学们在幼儿园时，还没有一米高呢，现在你们都比一米高得多了，
这说明你们长高了。
板书课题：我又长高了。
（4） 找一找：自已从米尺上找一米的长度。
3、 探索米和厘米之间的关系。
（1）用自已的学具：米尺，在米尺上用手比划一厘米，10厘米，50厘米，80厘米，100厘米分别有多长。再比划一米有多长。
（2）想一想：1米里面有多少个1厘米呢？怎么知道？
（3）1米=100厘米或1M=100CM。
4、 估测活动。
（1） 课桌的长度大约是多少？动后量一量。
（2） 什么东西的长度大约也是1米？
（3） 黑板的长度大约是几米？量量看。
3、 课堂小结
师：学习了这节课，你们懂得哪些知识？
四、布置作业。套 圈 游 戏
教学目标：
1、探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。
2、发展初步的估算意识和能力。
教学过程：
1、 看清题意，引题
看图，利用书上的问题引导学生开展估算活动，体会估算的必要性。
1、 独立思考，。
1、 组织学生交流估算的方法。
1、 然后通过计算进行验证。
1、 解决问题。
教师进一步引导学生自己来解决“三次比赛结束时，笑笑共得多少分”，并用自己喜欢的方法进行计算。
教师鼓励学生探索自己的方法，鼓励算法多样化。
1、 想一想。
这是一个开放性问题，教师要引导学生进行有条理的思考，如“如第一次如果是23分，第二次是多少分”。并注意培养学生估算意识。教学时，教师也可以鼓励学生提出其他的问题，并进一步进行讨论。
1、 练一练。
教学时，先让学生进行估计，培养学生的估算意识，然后独立完成。套 圈 游 戏
教学目标：
1、探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。
2、发展初步的估算意识和能力。
教学过程：
1、 看清题意，引题
看图，利用书上的问题引导学生开展估算活动，体会估算的必要性。
1、 独立思考，。
1、 组织学生交流估算的方法。
1、 然后通过计算进行验证。
1、 解决问题。
教师进一步引导学生自己来解决“三次比赛结束时，笑笑共得多少分”，并用自己喜欢的方法进行计算。
教师鼓励学生探索自己的方法，鼓励算法多样化。
1、 想一想。
这是一个开放性问题，教师要引导学生进行有条理的思考，如“如第一次如果是23分，第二次是多少分”。并注意培养学生估算意识。教学时，教师也可以鼓励学生提出其他的问题，并进一步进行讨论。
1、 练一练。
教学时，先让学生进行估计，培养学生的估算意识，然后独立完成。《买 文 具》
一、情境引入，整体感知人民币。
1、（电脑播放小朋友在超市购买物品的情景，然后定在书中情景图的画面上）问：买这些物品要用什么购买呢？
2、（电脑播放对话情景：“阿姨，我要买这只圆珠笔，请问要多少钱？”“小朋友，圆珠笔的价钱是1元”“阿姨，给……”〈给1角〉“小朋友，这只圆珠笔要1元钱呢，这是1元吗？”“唔……”“小朋友，你买东西要认识人民币呀！”）
现在我们就和奇奇一起来认识人民币。（板书：认识）
3．（电脑出示人民币，介绍人民币质地）人民币有两种：一种是金属制成的叫硬币，另一种是纸制成的叫纸币。这里有大面值的，也有小面值的，对于这些大面值的人民币今天我们暂且不学，剩下这些小面值的人民币你认识哪些呢，你能向奇奇介绍一下吗？
二、探究新知，认识人民币。
1、认识1元、1角、1分。
（1）从黄信封中找出自己所认识的人民币，说说是怎么认识的。（让学生自己观察、发现、描述、相互补充）
（2）你还认识哪些人民币呢？说说你以是怎么认的？（①四人小组在小组长的带领下开始学习；②每组交流学习情况。）
2、元、角、分之间的关系。
我们已经认识了人民币那么奇奇买这支价钱是一元的圆珠笔该臬付钱呢？拿出你刚才黄信封里的钱说。
3、认识5角、5分、2角、2分
（电脑出示以上人民币）
（1）你们认识这些人民币吗？请你从白信封中找出5元、5角、5分、2元、2角、2分，可以离开座位走下去自由选择一位好朋友互相说一说，认一认。
（2）反馈交流，完成。
（3）看来同学们学得不错，继续加油哇！我这儿还有两面三刀个题目等着你们来答呢！
①既然大家都很想说，这样吧，让我们亲自到“小银行”去换一换行不？提供小银行场景：哪些小组愿意开小银行给大家换钱呢？
②学生在音乐声中展开活动
③交流反馈，学生互相评价，教师进行奖励。
4、完成课后习题。
5、渗透爱护人民币的思想。
我们都知道认识这些人民币关键看票面上的字样。你们有没有发现钱币上都有国徽，他可代表着我们伟大的祖国。所以我们要爱护人民币，想想应该怎样爱护它们呢。
不要把它折成小船，不要在上面乱写乱画，不要放在脚下乱踩。
三、应用创新，体验生活。
1、买尺子。
2、一元钱买学习用品。
（1）最后，奇奇发现袋里还有一元钱，他决定再买一点其他学习用品，你们想能买哪些物品呢？（学生自己说）
（2）开展购物活动，模拟逛商店，
（3）汇报刚才活动情况。
课后再去调查一下，实践还可买什么，下节课交流。
四、回顾总结，谈收获。
教后记：
PAGE
1楼道安全要牢记
活动目的：
学习楼道安全知识，懂得正确上下楼梯的重要性。
初步掌握课间、集会、放学时上下楼道的正确方法。
初步树立安全意识，逐步养成上下楼梯靠右行走、不追逐打闹、照顾前后的良好安全习惯。
活动准备：师哥师姐排队放学情景录相一段。
同学课间追跑、滑楼梯、队伍不整齐等不正确上下楼行为的若干个镜头。
活动过程：
1、 故事引入 揭题激趣
老师给大家讲个故事，听得仔细能明白道理的同学老师奖小红花。
有一所学校，上晚自习时突然停电，大家伙儿吵吵嚷嚷一古脑儿往下挤，后面的推着前面的，结果把人给推倒了，吵闹声把前面同学的救命声给盖住了，后面同学一点儿也没发觉，继续往前挤，结果踩伤了好多人。
在讨论中明白上下楼梯要注意安全。揭题读题。并把做得好，说得有道理的同学请上讲台。
2、 创设情景明理。
（一）、正确行走
1、争夺小红花
把讲台前的学生分成两组，按指定的要求到对面取小红花。（画两条直线为一条只容两个人通过的模拟通道，要求不出线外在老师数到“5”之前到对面取到小红花，谁就可以得到小红花。）
在混乱情景之后，讨论怎样走大伙才能都争取到小红花。从而明确来往行走靠右边。
2、辩析正确行走方法
观察下面两幅图，辩析明理。
辩析中明白，行走应靠右、不拥挤。并纠正错误的走法。
3、学儿歌。
有关“走”这里还有一首儿歌，听老师读一读，看从中能明白什么。
教室里，轻轻走，
走廊上，慢慢走，
转弯口，减速走，
上下楼梯靠右走。
通过学习使学生明白“走路不能急”，然后自然引入上下楼梯。
(三)、故事明理，讨论导行。
1、 听故事讲道理
“丁铃铃！”下课铃响了，小军心里只想着要赶快到操场上去踢球。他冲出教室，跑下楼梯，跑到转弯中，与刚上完体育课准备回教室的小勇猛地一撞，只听到“哎哟”一声，两人都摔倒在地上。小军额头上鲜血直流，小勇满嘴是血。原来小军的额头撞在小勇的牙齿上。小军的头上开了一个口子，小勇的门牙被撞掉了一颗。同学们忙把他们扶起来，老师送他们上医院。小军头上缝了三针，小勇少了一颗门牙。小朋友，这是血的教训啊！
2、儿歌助记
你拍一，我拍一，集会放学心不急，
你拍二，我拍二，排好队伍静齐快。
你拍三，我拍三，靠右行走记心间，
你拍四，我拍四，看前顾后不拥挤。
你拍五，我拍五，队形整齐不落伍。
你拍六，我拍六，学习活动全优秀。
（四）、创设情景训练。
1、游戏《小哨兵查岗》
以小组为单位，到走廊、楼梯上实地训练。边唱儿歌边练习转弯，上下楼梯。先分组练，再两组对练。多组混合练。在练习中请做得好的同学担任小哨兵，指导其它同学。
（五）、辩析讨论。
哪能行为不正确，应该怎么做。
（六）、课堂小结，课后延伸。（略）
活动背景：
一年级新生对校园新环境十分新鲜好奇，好动的的他们会在楼梯、通过中奔跑追逐、游戏嬉闹，不经过正轨训练养成良好行为习惯十分容易发生意外。所以楼道安全教育十分必要。
又因为他们年龄小，好动，平时幼儿园又是以活动为主，在活动中以故事、儿歌、游戏等生动活泼的形式来训练，寓教育于活动之中。以便收到实效。数豆子
教学目标：
1、 会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
1、 体会数位的意义。
1、 能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
教学重点：理解数位 写数
教学难点：
十位和百位的意义
教学准备：
计数器一个 计数图印制（每生四幅） 小棒每生100根（生用）
每生10个牛皮筋 黄豆2斤
教学程序：
1、 创设情境。
1、 让学生说说收集到的生活中的数
1、 猜一猜，谁最准
一人抓一把余人猜，数一数，大家写数。相互轮流玩。
数豆子，写数
讨论写法。小棒两捆加6根，看图选数（206、26、62），说说为什么。
1、 报数写数。看数摆小棒。加深对数位的理解，概括数位的意义。
1、 用计数器表示数。游戏哑谜。一生看数（34）用动作表示，另一生猜一猜中引用计数器。
1、 用小手表示或在计数器图上画一画。
1、 说说你对这个数的理解。汇报交流。
1、 学数位。强调从右往左数，第一位是（ ），第二位（ ），第三位是（ ）。
最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ），最大的一位数是（ ），最小的一位数是（ ），最小的三位数是（ ）。
练习：
填空：
1、从（ ）向（ ）数，第（ ）位是个位，第（ ）位是百位，第（ ）位是十位。
2、28表示有（ ）个十，（ ）个一；35表示有（ ）个一，（ ）个十。
3、7个十和2个一组成（ ）；4个一和6个十组成（ ）。
4、最小的三位数是（ ）。最小的两位数是（ ）。最小的一位数是（ ）。
最大的两位数是（ ）。最大的一位数是（ ）。
看图写数，看数画珠。教学内容：
北师大版的小学数学第二册第五部分内容中的第六课时《小小图书馆》
教学目标：
探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行计算。
发展提出问题和解决实际问题的能力。
教学重点：
正确掌握两位数减一位数退位减法的计算方法
教学难点：
理解个位不句减从十位退一当十
教学准备：
1、小黑板
儿童画报 故事书 连环画
原有 33本 25本 46本
借走 7本 8本 9本
2、纸制牌子六块
15+58 33—9 14+15 47—8 46—16 50—9 82—4
3、计数器十个，小棒许多、本子33本
教学过程：
1、 游戏：看哪组拿得快。
2、 创设情境。
1、 看图明确图意，训练学生收集信息的能力。
2、 提供信息，提出数学问题。
3、 根据信息估算结果。
3、 探索算法。
1、 用自己喜欢的办法计算，并在小组内交流。
2、 汇报计算方法。
3、 集体用竖式计算。
4、 尝试练习。选择故事书或连环画进行计算练习。边计算可以边说算法。
四、比练习中搜索学生错误情况，当当小医生。
4、 加强练习。
1、 拨一拨，说一说。
42—6 50—3 54—8
5、 运用知识，解决实际问题。
乘车练习
6、 课堂小结。采 松 果
教学目标：在具体的情境中，使学生进一步体会加减法的含义，掌握两位数加减一位数（不
进位，不退位）的计算，能正确进行计算，并在计算中初步体会加法的交换律。
教学过程：
1、 导入新课
师：同学们，你们喜欢听故事吗？（看图讲故事）
2、 探究新知
1、 学生看图，结合老师讲的小故事，自已提出问题并尝试解决问题。
师：你能提出哪些数学问题？怎么解决自已提出的问题？
算式的结果是多少？
2、 小组讨论交流计算方法。
讨论：你是怎么算的？
你是怎么想的？
谁能用小棒代替松果摆一摆？
（让学生用自已的语言说出是怎么想的，并引导学生用小棒代替松果边摆边说，说一说是怎么样算出得数的。）
3、 摆小棒，学生根据摆的过程说出相应的算式及结果。
（1） 教师摆小棒，学生根据摆的过程说出相应的算式及结果。
（2） 同桌一人摆小棒，另一人根据摆的过程说出相应的算式及结果。
4、 游戏：看谁算得快。
师：同学生喜欢做游戏吗？谁想和老师一块做游戏？
老师和学生做游戏。
老师举卡片，学生抢答得数。如：
师：45+3=。
生：得48。
师：67-4=。
生：得63。
、、、、、、
5、 练习
6、 课本第23页第4题，初步体会加法交换律。
学生做完后，讨论交流。
你发现了什么？
你能写出一组这样的算式吗？
3、 课堂小结
这节课你学到什么？动物餐厅
教学目标:
1通过创设动物餐厅的有趣情境,感知并会比较100以内数的大小.
2初步感受一列数蕴涵的规律.
3激发学习兴趣, 培养数学实践能力.
教学重点:正确比较两数的大小关系
教学难点:发现规律分析应用
教学准备:计数器
教学过程:
一 创设情境,展开新课
1 师:听说动物王国新开了一家动物餐厅,小朋友们让我们一起去参观一下.
引导学生观察主题图画自己发现了问题得出结论.
小猴拿了几个盘子 机灵狗拿了几个盘子 谁拿的盘子更多一些
你能用学过的数学符号表示出来吗
21>18 或 18<21 (复习一下大于,小于号的表示方法)
2 看珠写数,比大小(填一填的内容)
二 练习巩固
1比大小
2 作客
小猴和小熊分别想请一些数字宝宝到家里做课,仔细看一看他们都欢迎那些数字宝宝,看好了把数字宝宝领到他们的家里去作客.可别搞错
3 按顺序填数
4 想一想,接着画下去.
三 布置作业
小调查
我们学校一年级有几个班 每班有几个人 哪个班人数最多 哪个班人数最少 去 商 店
教学目标
1、 在实际情境中，会用复名数表示商品的价格。
1、 借助操作，能表示多个商品的总价。
1、 学会求总和和求找回的钱数。
教学过程
二、观察主题图
1、 看清主题图的含义，解决提出的问题。学习计算方法。
求总和的类别：
（1）、3元4 角和4元2 角的和（不进位）
（2）、3元4角和4元8角（进位）
（3）、3元4角和5元
（4）、3元4角和9 角
求找回的类别：
10元用3元；10元用5角；10元用3元4角
1、 也可以设计模拟购物，在活动中计算多件物品的钱。
1、 也可发在活动中提出其他的问题。
二、填一填。
目的是独立练习，熟悉计算方法。
教师要让学生根据主题图选取有用的信息，并进行正确的计算。
学生只要能够根据实际操作计算出购买多件物品的钱就可以了，不需列式。小 兔 请 客
教学目标：在实际情境中，使学生进一步体会加减法的意义，能正确地进行整十数的加减法计算。
教学过程：
1、 导入新课
小朋友，你们家里去过客人吗？你是怎么样招待客人的？
今天 ，小兔请了许多小伙伴到家里玩，咱们一起到小兔家看一看小兔是怎么招待小伙伴的，好吗？（出示小兔请客情境图）
2、 探究新知。
1、 观察图，让学生编故事。
师：你能自已看图编故事吗？
师：谁想把自已编的故事讲给大家听？（指名讲故事）
2、 引导学生提问题。
师：你能在这个小故事中发现哪些数学问题？
学生可能说出：一共有多少个果子？小刺猬背走一盘果子后还有多少个果子？
3、 小组讨论解决整十数加减法的计算方法。
师：你能自已解决提出的问题吗？（学生尝试解决问题）
师：请同学们在小组内讨论一下自已的解决方法，遇到不明白的问题怎么办？（学生活动）
引导学生用小棒代替果子摆一摆，说一说，算一算，体会加减法的关系。
4、 全班交流。
师：你们是怎么想的？你们是用个么办法解决问题的？
让学生用自已的语言说出想法，鼓励独立思考。
5、 游戏
6、 比一比，看谁算得又对又快。
3、 课堂小结
师：这节课你学到什么了？
四、布置作业。基础知识调查表
姓名：
听写10个数字：
看图写数：
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
计算：
1+2= 7—5= 9—9= 5+4=
4+6= 7—3= 6+3= 7+3=
座位号： （师记）练 习 六
一、第1题教师引导学生发现没间房子里3个算式之间的关系。可以引导学生只计算没组第一题，然后推算出后面两题的得数。
二、第2题。
学生独立完成后核对。
三、第3题。
通过数学加工机这一情境激发学生的学习兴趣，练习所学的知识。
四、第4题。
1、先让学生观察图章，再列式解答书上的问题。
2、让学生提出其他问题，并进行解答。注意培养学生的估算意识。
五、第5题。
让学生先找规律，再独立填写。
六、第6题。
在小组中开展竞赛，激发学生的兴趣。
七、第7题。
本题要培养学生的估算意识。
八、实践活动。
这是一个小调查活动。学生将惧数据，并填写教科书中的表，再与同伴进行交流。我 和 小 树 一 起 长
教学目标：
1． 善于联系生活实际提出数学问题，并能正确解答。
2． 倡导植树造林的环保意识。
教学重点：
学会提数学问题。
教学难点：
学会提数学问题，解决问题。
课时安排：1—2课时
课前准备：图片、
教学过程：
1、 导入
为了保护我们地球这美好的家园，一年级小朋友开展了植树造林的活动。
2、 新课
1． 出示主题图
2． 学生自由观察，并提出相关的数学问题。
3． 小组汇报交流
4． 指名汇报
5． 你还能提出什么数学问题？
小组间进行交流。
3、 应用教学
1． 出示主题图
2． 引导学生仔细观察，提出问题
3． 小组讨论
4． 汇报交流
5． 你还能提出什么数学问题？
6． 解答疑问：
淘气在飞机上看到的凉亭是什么形状？
PAGE
2青 蛙 吃 害 虫
教学目标：在具体的情境中，使学生进一步体会加减法的含义，掌握两位数加减整十数的
计算，能正确进行计算。
教学过程：
1、 导入新课
师：同学们，你们认识青蛙吗？谁能给大家讲一讲关于青蛙的一些知识？（学生互相说说。）
师：同学们，地球是我们生存的家园，我们每个人都有义务保护我们生存的环境，爱护人类的朋友——动物。青蛙就是我们的好朋友。它们每天可以帮助农民伯伯除掉农田里许多的害虫，今天我们就请来了两只可爱的青蛙。（出示情境图）
2、 探究新知
1、 学生观察“青蛙吃害虫”情境图，看图编故事。
师：谁能看图给同学们讲一个小故事？（指名讲故事）
2、 学生自已提出问题并尝试解决问题。
师：你能提出哪些数学问题？
你能解决自已提出的问题吗？
3、 小组讨论交流计算方法。
讨论：你是怎么样算的？
讨论：你是怎么样想的？
谁能用计数器拨一拨自已的计算过程？
4、 拨计数器，学生根据拨的过程说出相应的算式及结果。
5、 游戏：看谁看得最快。
6、 看谁算得又对又快。
7、 练习
3、 课堂小结。
这节课你学到什么？
四、布置作业。动手做（二）
教学目标：
1． 利用认识的图形组出美丽的图案。
2． 培养良好的动手实践能力。
教学重、难点：
动手实践操作。
课时安排：1课时
课前准备：1、图片；
2、小棒。
教学过程：
1、 欣赏图案
1． 出示图案：
风车 扳手 万花筒 青蛙
2． 引导观察
3． 小组讨论：
每人分别选一个图案指出这个图案是由哪些图形组成的。
4． 汇报交流
5． 小结评议
6． 介绍图案的作用
2、 练一练
1． 想一想，涂一涂
看清题意，动手画一画。
2． 摆一摆
（1） 用3根小棒可以摆一个三角形，摆两个三角形最少用几根小棒？摆3个呢？
（2） 用10根小棒能摆出几个正方形？
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1基础知识调查表
姓名：
听写10个数字：
看图写数：
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
计算：
1+2= 7—5= 9—9= 5+4=
4+6= 7—3= 6+3= 7+3=
座位号： （师记）起始课
设计： 徐惠俊
教学目的：
1、 了解学生基本情况，掌握第一手资料。
2、 帮助学生养成良好的学习习惯，建立基本的课堂常规。
3、 初步感受学习数学的乐趣。
教学过程：
1、 小游戏。
请你跟我做。学儿歌，引导正确的坐姿。要求能快速地安静下来，坐时要求身正胸挺腿平，眼平视，能把注意力转移到老师身上。再做一做，比一比。
一二三，静下来，
三二一，坐整齐。
一二三四，眼看老师，
四三二一，争取第一。
2、 交朋友。
师生情感交流，利用学生的向师性拉近师生距离，打下教学基础第一步。并调查学生的基本情况。
（1）、自我介绍。
（2）、交朋友。
（3）、基础知识检查。
3、 故事《小聪兄弟》。
明白学好知识要爱听、爱想、爱说和爱动手。由聪字的组成入明白道理。
4、 游戏《指令》。认识数学学习用具，学会翻书、找页码，学会整理课桌，按要求摆放学习用具。
5、 小结。谈谈收获。
附：《基础知识调查表》 ( 基础知识调查表.doc )和〈〈基本情况调查记录表〉〉 ( D:\\My Documents\\备课\\学生基本情况调查表.doc )估一估，量一量
教学目标：能选用适当的单位表示长度。发展观察，动手，估测能力，培养学生的应用意识。
教学过程：
1、 导入新课
同学们，今天老师就要大家一起来运用所学的知识解决生活中的问题，看看谁不但学得好，还能解决实际问题。大家高兴吗？
2、 测量活动
1、 估测黑板
师：请同学们估计一下教室前面的黑板大约长几米？
学生估计交流。
师：大家可以组成小组来黑板前进行测量
学生测量。
2、 试一试。
讲桌的高、板报的长、门的高度。
师：同学们在小组内活动时，先在小组内对这些物体进行估测，然后再进行测量，交流后一起填在书上。
3．小组交流各自的测量结果。
4．同桌合作量自己的身高和步长。
同桌交流测量结果。
师：如果没有卷尺，怎么办？
学生交流自己的办法。
5．观察插图。
讨论：门有多高？淘气和机灵狗呢？说说你的理由。
学生交流自己的想法。
3、 练一练
同桌合作量一量自己的腰围、头围分别是多少？
四、布置作业小 小 养 殖 场
教学目标：理解多一些，多得多，少一些，少得多，差不多的含义。
教学过程：
1、 谈话导入
小明的爸爸是个养殖专业户，这些鸡，鸭，鹅除了支付小明的学费和一家人的开销外，还有结余呢！今天天，我和家人一块去他家的养殖场去看看，看看谁能发现和提出数学问题。
2、 探究新知
1、 学生观察图。
师：你从图上看到了什么？
师：你仔细看一看，有多少只鸡？多少只鸭？多少只鹅？
2、 发现问题，提出问题。
师：你发现了什么问题？
师：你能提出什么问题？
3、 多得多，多一些的认识。
师：鸡比鹅多了几十多只，因此我们说：“鸡比鹅多得多。”
师：鸭比鹅多着几只，因此，我们说：“鸭比鹅多一些”。
师：鸡比鹅多得多，反过来还可以怎么说？鸭比鹅多一些反过来说呢？
师：请大家和同桌说一说，自已理解多一些和多得多，少一些，少得多的不同。
学生交流自已的想法。
4、 想一想。
师：刚才我们学习了多一些，多得多。同学们都说得很好。
请看图片。
师：从图中你能知道什么？可以提出什么问题？
你能自已解决吗？试试看。
学生自已根据要求选择正确的答案。
师：你能说说自已选择的理由吗？
三|、布置作业。教学内容：练习七
教学过程：
一、第一题。
竖式计算往往比较枯燥，而且学生易出错，教师的要求要适当，而且应设法激发学生的学习兴趣。
二、第2题。
先让学生观察，找出原因，并改正。
三、第3独立完成。
四、第4题。]
引导学生正确理解情境，并尝试解答问题。
先让学生独立试做，然后进行交流，学生只要用自己的语言表达清楚即可。
五、第5题。
让学生独立试做，集体订正。
六、第6题。
只要学生能够列出算式，说明自己的想法即可。
七、第7题。
让学生观察图，理解题意，引导学生说一说图的含义，然后估计小黄可能有多高。在此基础上，师引导学生提出其他的问题，如：小花比小英高多少？
八、第8让学生看懂图意再做题。
老师鼓励学生尝试寻找两组算式之间的关系。
九、第9题。
这是一道貌岸然开放题，学生可以有不同的买法。但总价不能超过20无。培养学生的估算意识。
十、第10题。
先让学生看懂题意，学生可有不同的方法。
十一、第11题。
学生可以计算出结果再进行比较，也可以运用估算的方法进行比较。
十二、火星探险。
先对学生讲清，游戏的规则，帮助扫除语言的障碍。可以组织小组活动，开展这一游戏。买 衣 服
教学目标：1、认识各种大面积人民币及其换算关系。
2、进一步体会人民币的作用。
教学过程：
1、 说一说
说一说目的是在模拟购物活动中，进一步认识大面额的人民币，体会购物有不同的付款方式。结合生活实际，让学生说一说书上提出的三个问题。教师还可以引导学生讨论，“如果购买单件物品，可以怎么付款”购买两个物品，如何付款等问题。学生付款的方法可能不一样，他们在交流中将体会购物有不同的付款方法。教师也可以让学生说一说大面额的人民币在日常生活中有什么用途，进一步体会人民币的作用及币值。
1、 练一练。
第一题：
使学生掌握较大面额人民币间的互换。
第二题：
使学生正确清点币值
第三题
此题有多种答案。学生可以通过小组合作，利用附录中的纸币说一说，摆一摆，看能想出几种不同的摆法，学生想出一种方法就符合要求。
1、 数学故事
通过故事的形式介绍了储蓄的常识，使学生感受到储蓄的功能，培养他们勤劳节约的好习惯。去 商 店
教学目标
1、 在实际情境中，会用复名数表示商品的价格。
1、 借助操作，能表示多个商品的总价。
1、 学会求总和和求找回的钱数。
教学过程
二、观察主题图
1、 看清主题图的含义，解决提出的问题。学习计算方法。
求总和的类别：
（1）、3元4 角和4元2 角的和（不进位）
（2）、3元4角和4元8角（进位）
（3）、3元4角和5元
（4）、3元4角和9 角
求找回的类别：
10元用3元；10元用5角；10元用3元4角
1、 也可以设计模拟购物，在活动中计算多件物品的钱。
1、 也可发在活动中提出其他的问题。
二、填一填。
目的是独立练习，熟悉计算方法。
教师要让学生根据主题图选取有用的信息，并进行正确的计算。
学生只要能够根据实际操作计算出购买多件物品的钱就可以了，不需列式。竞赛题
1、找规律、填一填。1、17、2、16、3、15、4、（ ）、（ ）
2、老爷爷种树，每隔2米种一棵，共种了4棵，从第一棵到第四棵相隔（ ）米。
3、小朋友上公园，小胖从左边排头数起是第7个，从右边排头数起是第4个，这个队伍一共有（ ）人。
4、 + =15 + + = 22
=（ ） =（ ）
5、A8+1B=76，A+B=（ ）
6、有一些5元、2元和平1元币，要从中取出10元钱，共有（ ）少种取法。
7、今年我比妹妹大3 岁，明年妹妹比我小（ ）岁。
8、学学校样舞蹈比赛，四（3）班排成了方队，无论从前数，从后数，从左数还是从右数，小刚都是第3个，这个队伍共有（ ）人。
9、有14个小朋友玩老鹰捉小鸡的游戏，已经捉住了5只小鸡，还有（ ）只小鸡没有被捉住。
10 左边的图形中一共有（ ）个长方形。
11、 + =7 + =12 + =13 + + =16
=（ ） =（ ） =（ ）
12、教室里有8根日光灯，全亮着。如果关了三根，现在教室里还有（ ）根日光灯。教学内容：跳绳
教学目标：
1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步体会计算法多样化。
2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。
教学重点：探索两位数减两位数退位减的计算方法。
教学过程：
一、情境引入。
通过跳绳的活动，引入。
1、先引导学生看懂主题图中的统计表，然后让学生提出总是也可以让学生进行模拟表演，并记录学生当时 跳绳的次数，让学生提出数学问题。
2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小东比小红跳几下”这样的问题
3、让学生尝试列出算式。
二、解决问题。
鼓励学生用自己的方法尝试解决问题，并在小组和全班进行交流。
教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法，不是要求每个学生都要掌握的。对一些有困难的学生要及时给帮助。
三、试一试。
让学生根据统计表独立列出算式，用自己喜欢的方法计算。
四，想一想。
100——48， 先让学生估算，然后放手让学生独立试算。
五、练习反馈。
1、用竖式计算。
请4位学生板演，再集体校对，
2、买一个羽毛球拍多少钱？
先让学生看懂图意，再列式解答，交流说说自己是怎样想的？
3、第3题中（）+40的答案不唯一。可先让学生进行猜测，如果是其它数，它就无家可归了。
PAGE
2数 铅 笔
教学目标：能读写100以内的数，通过数数活动，会用不同的方法数出100以内的数，知道
10个10是100。
教学过程：
1、 导入新课
同学们，今天我要和大家一起做数数游戏，大家喜欢吗？每8个人一组，你们组合好吗？
2、 探究新知
（1） 数“铅笔，小棒”活动。
1、 活动要求。
（1） 每个小组8个人，两人合作，分清楚要数什么，然后用最快或最快或最喜欢的方法数清铅笔或小棒的数量。
（2） 小棒和铅笔都数正确的小组获胜。
2、 学生游戏。
教师参与到学生中，了解学生的数法，观察学生数数是否熟练，对不同的数法及时给予鼓励和引导。
3、 交流，汇报数数方法。
（1） 请学生说说自已是怎么样数数的。
（2） 集体数数。
（2） 数手指游戏。
师：每个人有几根手指？数数看。
师：大家数了几个10？是多少？再添上一个十呢？
（3） 数一数活动。
1、 抢答数数。
随便出一个数，学生抢答出下一个数。一个一个地数或两个两个地数，五个五个地
数。如：85、90、95。
2、 数一数我们班的人数。
3、 圈一圈，数一数。
师：总数是多少？你是怎样这么快数出来的？说给同学们听听。
4、 小结：数数时不仅要注意不要多数，也不能少数，还要认真、细心观察，排列整齐的东西要先找规律，才能数得又快又对。
（四）布置作业。义务教育新课程能力竞赛题
1、45+（ ）=72 64—（ ）=44+2
76—29 =（ ）+3 75=43+（ ）
2、找规律、填一填、画一画。
1）、24、（ ）、28、（ ）、（ ）、（ ）
2）、17、2、16、3、15、4、（ ）、（ ）
3）、 （ ）
3、老爷爷去种树，每隔2米种一棵，共种了4棵，从第一棵到第 4 棵相隔（ ）米。
4、小朋友上公园，小胖从左边排头数起是第7个，从右边排头数 起是第4个，这个队伍一共有（ ）人。
5、有一些5元、2元和1元币，要从中取出10元钱，共有（ ）种取法。
6、今年我比妹妹大3 岁，明年妹妹比我小（ ）岁。
7、学学校样舞蹈比赛，四（3）班排成了方队，无论从前数，从后数，从左数还是从右数，小刚都是第3个，这个队伍共有（ ）人。
8、有14个小朋友玩老鹰捉小鸡的游戏，已经捉住了5只小鸡，还有（ ）只小鸡没有被捉住。
9、 左边的图形中 10、 A 8
一共有（ ） + 1 B
个长方形。 7 6
A=( ) B=( )
11、 + =36 16— =10
=（ ） =（ ）
12、教室里有8根日光灯，全亮着。如果关了三根，现在教室里还有（ ）根日光灯。
13、三位小朋友在分苹果，分来分去最后剩下2个，这些苹果最少有（ ）个。数豆子”教学设计
教学内容　　北京师范大学出版社出版的新世纪(版)《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册。
　　教学目标
　　1?初步体验数与生活实际的密切联系。
　　2?在活动中培养数感。
　　3?培养初步的估计意识。
　　4?会读写100以内的数。
　　教具准备　　　黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物投影仪。
　　教学过程
　　活动一　(学生在活动中进行数数，初步体会估数)
　　谈话：今天我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什么用的呢 (可让学生说一说)豆子是帮助我们学习数学的。今天我们看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题，请大家听清要求：
　　1?玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。
　　2?玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。
　　同桌两人玩豆子。
　　1?其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。
　　2?两人数一数有多少粒豆子。
　　3?看谁猜得最接近。
　　4?活动结束时，我就站在这儿，你就马上停止了。
　　(教师要走近学生，注意用积极的语言评价学生合作中的问题)
　　活动二　(在活动中，让学生学会读、写数)
　　师生互动活动。
　　1?你们玩得真开心，我也想抓一把豆子。(教师抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子
　　(1)学生猜，教师不做评价。
　　(2)怎么知道有多少粒豆子呢
　　(3)交流数的方法。
　　2?我每组都给你们抓一把豆子(教师边说边抓)，数一数到底有多少粒豆子
　　(1)小组内数豆子。
　　(2)小组汇报有多少粒豆子。
　　3?在计数器上拨出你们小组数出的数 　　
　　4?怎么写这个数，请你试着写一写。
　　(1)每组派代表到黑板前写数，其他学生在练习纸上写。
　　(2)老师根据学生写的数，进行适时指导。(例如62：6在十位上，表示6个十；2在个位上，表示2个一)
　　(3)同桌交流个位、十位上的数各表示多少。
　　5?现在回过头来，说一说我(指教师)一把大约抓多少粒豆子 　　(引导学生找一个中间值)
　　活动三　(在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法)
　　(一)同桌两人玩豆子。
　　1?其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后数一数有多少粒豆子，并写出这个数。
　　2?你一把大约抓多少粒豆子
　　(1)小组内交流。
　　(2)全班交流。
　　(二)指定物体量豆。(体会估计需要有依据)
　　1?一小桶豆子有多少粒呢 让学生自由地猜，猜的结果反差太大，怎么办呢 引导学生想方法估计。
　　2?两人一组，装满一小桶豆子，想办法估计，看谁估计得比较准确。
　　3?交流你是怎样估计的。
　　(1)小组交流。
　　(2)全班交流。
　　4?数一数有多少粒豆子，并写出这个数。
　　活动四　　通过游戏，激发学生读、写数的兴趣)
　　(一)拨数游戏
　　1?一个拨数，两个同时读并写出这个数。
　　2?全班交流。(教师注意抓住对特别的数的处理，例如90，66等数)
　　3?认识百位。可以介绍一下三位数和两位数。
　　(二)猜数游戏
　　1?全班一起做猜数游戏。
　　(1)在你的纸上悄悄写一个两位数。
　　(2)指名猜一名学生写的数。(其他学生猜，该生做提示)
　　(3)教师试猜一个数。(用区间套的方法)
　　2?同桌两人玩，一人在心中想一个两位数并写下来，另一个人猜这个数。
　　活动五　　增加学生积极的情感体验)
　　谈谈你对这节课的感受。数 学 一 年 级 下 册 测 试 样 题
（　　　　）学校　（　　　）年级 （　　）班 姓名（　　　　）
1． 数一数。
　　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆
　　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆
　　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆
　　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　
　　☆　☆　☆　☆
一共有（　　）颗☆。
2． 填一填。
　　（1）4个十和7个一合起来是（　　）。
　　（2）（　　）个十和（　　）个一合起来是83。
3．找规律写数。
（1）35，（　），39，41，（　），45。 （2）25，30，（　），40，（　），50。
4． 用米或厘米填空。
　　（1） 王丽的电脑桌高约70（　 ）。
　　（2） 学校旗杆高约7（ 　）。
　　（3） 一支铅笔长15（　 ）。
　　（4） 一棵大树高大约8（ 　）。
5． 量一量下面长方形的长边和短边的长大约是多少厘米。
( )厘米
( )厘米
6 .把图形的编号填入圆圈里。
7 ．直接写得数。
　　50+30=　　 　80-20=　　　 65+4=　 　　78-6=
　　99-39=　　　 67-50=　　　 39+60=　　 53-20=
8．计 算。
　　42-8=　 　63+7=　 　32+22=　　 39-17= 　　47+35=　　 36-18=
9．在（ ）里填“<”、“>”或“=”。
84（　）48　　 　　 76（　）80　　 　 　68（　）78
24+7（　）43+7　 　62-8（　）62-4　 　58+3（　）58-3
10．计算。
13+46+15=　 　94-61-22=　 　76-40+37=　 　25+36-17=
11．动物园里养了一群仙鹤、狮子和斑马，小芳数了数，记录下来做出了下面的统计表。
（1）请在下面格子里涂上颜色，记录它们的个数。
仙鹤
狮子
斑马
（2）算一算这三种动物一共有（　　）只。
（3）斑马比狮子多（　　）只。
12．看图列式计算。
（1）小芳买一个玩具小汽车和一个玩具坦克一共要用（　　）元。
　　（2）小丽拿50元钱，要买一个玩具大汽车，应找回 （　　）元。
　　（3）小明拿50元钱买了其中的两件玩具，售货员找给他6元，猜猜 他买了哪两件玩具？（选做）
EMBED PBrush《今 天 我 当 家》
教学目标：训练学生读取信息、处理信息的能力。
根据生活实际处理生活用品的购买，合理安排一天的开消。
教学准备:打印标价签4份、透明胶一个、剪刀一把
教学过程：
1、 创设情景。出示课题。
2、 选拔营业员。
1、 快速反应。直接写出答数。20以内加减快速口算。
2、 正确计价。两位数加减（进退位）两位数8题。
3、 聪明的应付。填方格。
4、选定8位营业员。分四组工作。
3、 购物活动。
1、 出示货物。设计摆放方法。（分类）
2、 按不同分类张贴标价签。
3、 设计购买方案，实践购买活动。
4、 营业员检验单价、总价、找回的钱数是否正确。
4、 分析购物方案，评议方案（从价格、营养、种类等方面评价）
5、 根据别人的用钱数来猜测他购买的的物品。
1、 提货处的同志遇见了一个老爷爷，他脑子昏了，只记得化了8元钱，你能帮他猜一猜，他可能买了什么。
2、 独立练习猜测笑笑和淘气可能买了什么。
6、 谈谈收获。独立练习。数 豆 子
教学目标：
1、 会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
1、 体会数位的意义。
1、 能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
教学重点：理解数位 写数
教学难点：
十位和百位的意义
教学准备：
计数器一个 计数图印制（每生四幅） 小棒每生100根（生用）
每生10个牛皮筋 黄豆2斤
教学程序：
1、 创设情境。
1、 让学生说说收集到的生活中的数
1、 猜一猜，谁最准
一人抓一把余人猜，数一数，大家写数。相互轮流玩。
数豆子，写数
讨论写法。小棒两捆加6根，看图选数（206、26、62），说说为什么。
1、 报数写数。看数摆小棒。加深对数位的理解，概括数位的意义。
1、 用计数器表示数。游戏哑谜。一生看数（34）用动作表示，另一生猜一猜中引用计数器。
1、 用小手表示或在计数器图上画一画。
1、 说说你对这个数的理解。汇报交流。
1、 学数位。强调从右往左数，第一位是（ ），第二位（ ），第三位是（ ）。
最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ），最大的一位数是（ ），最小的一位数是（ ），最小的三位数是（ ）。
练习：
填空：
1、从（ ）向（ ）数，第（ ）位是个位，第（ ）位是百位，第（ ）位是十位。
2、28表示有（ ）个十，（ ）个一；35表示有（ ）个一，（ ）个十。
3、7个十和2个一组成（ ）；4个一和6个十组成（ ）。
4、最小的三位数是（ ）。最小的两位数是（ ）。最小的一位数是（ ）。
最大的两位数是（ ）。最大的一位数是（ ）。
看图写数，看数画珠。
动 物 餐 厅
教学目标:
1通过创设动物餐厅的有趣情境,感知并会比较100以内数的大小.
2初步感受一列数蕴涵的规律.
3激发学习兴趣, 培养数学实践能力.
教学重点:正确比较两数的大小关系
教学难点:发现规律分析应用
教学准备:计数器
教学过程:
一 创设情境,展开新课
1 师:听说动物王国新开了一家动物餐厅,小朋友们让我们一起去参观一下.
引导学生观察主题图画自己发现了问题得出结论.
小猴拿了几个盘子 机灵狗拿了几个盘子 谁拿的盘子更多一些
你能用学过的数学符号表示出来吗
21>18 或 18<21 (复习一下大于,小于号的表示方法)
2 看珠写数,比大小(填一填的内容)
二 练习巩固
1比大小
2 作客
小猴和小熊分别想请一些数字宝宝到家里做课,仔细看一看他们都欢迎那些数字宝宝,看好了把数字宝宝领到他们的家里去作客.可别搞错
3 按顺序填数
4 想一想,接着画下去.
三 布置作业
小调查
我们学校一年级有几个班 每班有几个人 哪个班人数最多 哪个班人数最少
教后记：
拔 萝 卜
教学目标：
1、 在具体情境下，进一步体会加减法的意义。
2、 探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
教学重点：掌握计算方法 能收集和处理信息
教学难点：对信息的处理
教学设想：
1、 体现算法多样化；2、从形象到抽象逐层深入。
教学过程：
2、 操作活动。
1、 看数在计数器上拔数。
2、 连续拔数。
如：拔58，生边说“在十位上拔5，再在个位上拔8”边动手拔。
先加上20，再加1。结果是多少？
又如：拔58，生边说“在十位上拔5，再在个位上拔8”边动手拔。
先减去20，再减去3，结果是多少？
1、 创设情境
1、 看主题图让学生说说收集到的信息。教师板书，成一题完整的应用题。
2、 学生尝试列式计算。
2、 探索算法。
1、 独立尝试计算。
2、 和同桌说说算法。选一种你认为最好的。
3、 汇报讨论。
4、 用同法学习减法。
3、 练习强化，促进提高。
集体练习森林医生一题，说说错误原因。
乘 船
教学目标：
1、 探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。
1、 发展初步的估计意识和能力。
教学过程：
1、 情景引入
教学时，可以先引导学生观察画面，说一说图意
引导学生估计两只船够不够，让学生根据图意提出问题。
在些基础上，让演学生独立探索与解决问题
1、 算一算。
1、 放手让学生独立完成，引导学生交流计算方法，对于是100—54，学生可能出现不同的算法，应以鼓励为主。
1、 教师可以引导学生采用适合自己的方法做。
1、 数学游戏
教师可以先让学生自己阅读，也可以与学生一起做这个游戏
这道题不仅练习100以内的减法，而且可以激发学生的学习积极使枯燥的计算变得有趣
乘 车
教学目标：
1、 探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。
1、 发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。
教学过程：
1、 情景导入，教学主题图。
1、 看懂图意。
1、 运用问题开展估算活动，培养学生的估算意识。
1、 鼓励学生浓度根据图意来提出问题。并列出相应的算式。
1、 对于56—27+19，可以让学生自己探索计算的方法，学生可能会出现将加减法的算式列在一起的写法，教师应给予肯定。
1、 练一练
首先让学生明确图意，然后让学生估计一下现在合唱队人数比原来多还是少，并说说理由，最后独立解决这个问题。
三、学后体会
教后记：
发 新 书
教学目标：
1、 探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确地进行计算。
2、 发展估算意识和解决实际问题的能力。
教学重点：正确掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法
教学难点：理解满十进一，十位为何多一
教学过程：
1、 创设情境。
1、 看图明确图意，训练学生收集信息的能力。
2、 提供信息，提出数学问题。
3、 根据信息估算结果。
2、 探索算法。
1、 用自己喜欢的办法计算，并在小组内交流。
2、 汇报计算方法。
3、 集体用竖式计算。
4、 尝试练习。25+28 37+24 46+35 51+29
3、 对比练习，加深理解。
1、 计算：26+7和26+27
先让学生看题你发现什么，猜一猜结果会有什么关系。
算一算，验证结果。
2、动脑子比较练习另两组。P53 算一算，想一想的后两组。
4、 师总结
5、 布置作业。
教后记：
教学内容：
第二课时《发新书》
教学目标：
探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确地进行计算。
发展估算意识和解决实际问题的能力。
教学重点：
正确掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法
教学难点：
理解满十进一
教学准备：
1、小黑板
小字本 听写本 算术本
原有 19 18 32
新领 18 25 18
2、纸制班牌六块
一（1）班27人 一（2）班30人 一（3）班25人 二（2）班34人 二（1）班30人 二（3）班33人
3、计数器十个，小棒许多、本子50本
教学过程：
6、 创设情境。
1、看图明确图意，训练学生收集信息的能力。
2、提供信息，提出数学问题。
3、根据信息估算结果。
7、 探索算法。
1、 自己喜欢的办法计算，并在小组内交流。
2、 报计算方法。
3、 集体用竖式计算。
4、 尝试练习。选择听写本或算术本进行计算练习。边计算可以边说算法。
8、 对比练习，加深理解。
1、计算：26+7和26+27
先让学生看题你发现什么，猜一猜结果会有什么关系。
算一算，验证结果。
2、动脑子比较练习另两组。P53 “ 算一算 想一想”的后两组。
9、 运用知识，解决实际问题。
我能不定期安排
合理安排乘车人数的搭配。
十、课堂小结。
十一、布置作业
教后记：
买 文 具
一、情境引入，整体感知人民币。
1、（电脑播放小朋友在超市购买物品的情景，然后定在书中情景图的画面上）问：买这些物品要用什么购买呢？
2、（电脑播放对话情景：“阿姨，我要买这只圆珠笔，请问要多少钱？”“小朋友，圆珠笔的价钱是1元”“阿姨，给……”〈给1角〉“小朋友，这只圆珠笔要1元钱呢，这是1元吗？”“唔……”“小朋友，你买东西要认识人民币呀！”）
现在我们就和奇奇一起来认识人民币。（板书：认识）
3．（电脑出示人民币，介绍人民币质地）人民币有两种：一种是金属制成的叫硬币，另一种是纸制成的叫纸币。这里有大面值的，也有小面值的，对于这些大面值的人民币今天我们暂且不学，剩下这些小面值的人民币你认识哪些呢，你能向奇奇介绍一下吗？
二、探究新知，认识人民币。
1、认识1元、1角、1分。
（1）从黄信封中找出自己所认识的人民币，说说是怎么认识的。（让学生自己观察、发现、描述、相互补充）
（2）你还认识哪些人民币呢？说说你以是怎么认的？（①四人小组在小组长的带领下开始学习；②每组交流学习情况。）
2、元、角、分之间的关系。
我们已经认识了人民币那么奇奇买这支价钱是一元的圆珠笔该臬付钱呢？拿出你刚才黄信封里的钱说。
3、认识5角、5分、2角、2分
（电脑出示以上人民币）
（1）你们认识这些人民币吗？请你从白信封中找出5元、5角、5分、2元、2角、2分，可以离开座位走下去自由选择一位好朋友互相说一说，认一认。
（2）反馈交流，完成。
（3）看来同学们学得不错，继续加油哇！我这儿还有两面三刀个题目等着你们来答呢！
①既然大家都很想说，这样吧，让我们亲自到“小银行”去换一换行不？提供小银行场景：哪些小组愿意开小银行给大家换钱呢？
②学生在音乐声中展开活动
③交流反馈，学生互相评价，教师进行奖励。
4、完成课后习题。
5、渗透爱护人民币的思想。
我们都知道认识这些人民币关键看票面上的字样。你们有没有发现钱币上都有国徽，他可代表着我们伟大的祖国。所以我们要爱护人民币，想想应该怎样爱护它们呢。
不要把它折成小船，不要在上面乱写乱画，不要放在脚下乱踩。
三、应用创新，体验生活。
1、买尺子。
2、一元钱买学习用品。
（1）最后，奇奇发现袋里还有一元钱，他决定再买一点其他学习用品，你们想能买哪些物品呢？（学生自己说）
（2）开展购物活动，模拟逛商店，
（3）汇报刚才活动情况。
课后再去调查一下，实践还可买什么，下节课交流。
四、回顾总结，谈收获。
教后记：
小 小 运 动 会
教学目标：
1、进一步练习100以内的进位加法和退位减法，逐步熟练。
2、学会用数学的眼光看待周围的事物，并能发现数学问题，提出数学问题，解决数学问题。
3、感受与同伴合作解决问题的乐趣，初步学习表达解决问题的过程和结果。
4、加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。
教学重点：引导学生发现问题、提出问题、解决问题。
教学过程：
一、开幕式中的数学问题。
1、宣布运动会开幕（课件演示）
2、欣赏大型空中表演（课件演示）
让学生找出图中有哪些图形。
二、运动场上的数学问题
1、出示图片提问：从图中你能了解哪些数学信息？
根据这些信息你能提出哪些数学问题。
选几道自己喜欢的问题独立解决。
四人小组内交流，说说是怎么想的，怎么做的？
代表汇报，反馈交流。
三、送运动员回家中的数学问题
1、（课件演示）学生讨论。
送运动员回家，要租几辆车？
哪些运动员坐一辆车比较合理？
2、汇报交流。
五、总结。
六、布景作业。
教后记
动手做（一）
教学目标：
1． 巩固认识三角形、圆、长方形和正方形。
2． 培养良好的动手实践能力。
教学重、难点：
动手实践操作。
课时安排：1课时
课前准备：1、图片；
2、钉子板；
3、橡皮筋。
教学过程：
1、 指导操作
1． 介绍钉子板
2． 给你橡皮筋，你能在钉子板上围出图形吗？
3． 动手试一试
4． 介绍你的围法
5． 有别的不同的围法也可以介绍一下
6． 展示作品
7． 评议
2、 试一试
1． 围出四边形，五边形
2． 提问：
下面的图形有几条边？你能围出来吗？
3． 你还能围出一个六边形吗？
3、 练一练
1． 动手围一围
2． 模仿图案画一画
3． 看一看，说说每个图案像什么
试一试，围出你最喜欢的图案。
4、 教师总结
5、 布置任务
教后记：
动手做（二）
教学目标：
3． 利用认识的图形组出美丽的图案。
4． 培养良好的动手实践能力。
教学重、难点：
动手实践操作。
课时安排：1课时
课前准备：1、图片；
2、小棒。
教学过程：
1、 欣赏图案
1． 出示图案：
风车 扳手 万花筒 青蛙
2． 引导观察
3． 小组讨论：
每人分别选一个图案指出这个图案是由哪些图形组成的。
4． 汇报交流
5． 小结评议
6． 介绍图案的作用
2、 练一练
1． 想一想，涂一涂
看清题意，动手画一画。
2． 摆一摆
（1） 用3根小棒可以摆一个三角形，摆两个三角形最少用几根小棒？摆3个呢？
（2） 用10根小棒能摆出几个正方形？
三，小组讨论
四：师总结
五、布置任务
动手做（三）
教学目标：
5． 利用认识的图形的特点，折出别的图形。
6． 培养良好的动手实践能力。
教学重、难点：
折出图形，拼出图形。
课时安排：1课时
课前准备：1、图片；
2、剪刀，胶水。
教学过程：
1、 折一折
1． 把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
先想后实践，再对比。
2． 把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
2、 拼一拼
1． 利用上面剪出的图形拼一拼。
2． 展示你的作品。
3． 你还能拼成别的图形吗？试一试。
3、 练一练
1． 动手剪一剪，拼出有趣的图形。
2． 口算训练比赛。
3． 折飞机。
自己动手研究，实践制作。
4． 你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗？
5． 将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形？
4、 小组合作，交流评议。
5、 师总结活动过程，布置任务。
教后记：
套 圈 游 戏
教学目标：
1、探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。
2、发展初步的估算意识和能力。
教学过程：
1、 看清题意，引题
看图，利用书上的问题引导学生开展估算活动，体会估算的必要性。
1、 独立思考，。
1、 组织学生交流估算的方法。
1、 然后通过计算进行验证。
1、 解决问题。
教师进一步引导学生自己来解决“三次比赛结束时，笑笑共得多少分”，并用自己喜欢的方法进行计算。
教师鼓励学生探索自己的方法，鼓励算法多样化。
1、 想一想。
这是一个开放性问题，教师要引导学生进行有条理的思考，如“如第一次如果是23分，第二次是多少分”。并注意培养学生估算意识。教学时，教师也可以鼓励学生提出其他的问题，并进一步进行讨论。
1、 练一练。
教学时，先让学生进行估计，培养学生的估算意识，然后独立完成。
练 习 六
一、第1题教师引导学生发现没间房子里3个算式之间的关系。可以引导学生只计算没组第一题，然后推算出后面两题的得数。
二、第2题。
学生独立完成后核对。
三、第3题。
通过数学加工机这一情境激发学生的学习兴趣，练习所学的知识。
四、第4题。
1、先让学生观察图章，再列式解答书上的问题。
2、让学生提出其他问题，并进行解答。注意培养学生的估算意识。
五、第5题。
让学生先找规律，再独立填写。
六、第6题。
在小组中开展竞赛，激发学生的兴趣。
七、第7题。
本题要培养学生的估算意识。
八、实践活动。
这是一个小调查活动。学生将惧数据，并填写教科书中的表，再与同伴进行交流。
练 习 七
教学过程：
一、第一题。
竖式计算往往比较枯燥，而且学生易出错，教师的要求要适当，而且应设法激发学生的学习兴趣。
二、第2题。
先让学生观察，找出原因，并改正。
三、第3独立完成。
四、第4题。]
引导学生正确理解情境，并尝试解答问题。
先让学生独立试做，然后进行交流，学生只要用自己的语言表达清楚即可。
五、第5题。
让学生独立试做，集体订正。
六、第6题。
只要学生能够列出算式，说明自己的想法即可。
七、第7题。
让学生观察图，理解题意，引导学生说一说图的含义，然后估计小黄可能有多高。在此基础上，师引导学生提出其他的问题，如：小花比小英高多少？
八、第8让学生看懂图意再做题。
老师鼓励学生尝试寻找两组算式之间的关系。
九、第9题。
这是一道貌岸然开放题，学生可以有不同的买法。但总价不能超过20无。培养学生的估算意识。
十、第10题。
先让学生看懂题意，学生可有不同的方法。
十一、第11题。
学生可以计算出结果再进行比较，也可以运用估算的方法进行比较。
十二、火星探险。
先对学生讲清，游戏的规则，帮助扫除语言的障碍。可以组织小组活动，开展这一游戏。
教后记：
跳 绳
教学目标：
1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步体会计算法多样化。
2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。
教学重点：探索两位数减两位数退位减的计算方法。
教学过程：
一、情境引入。
通过跳绳的活动，引入。
1、先引导学生看懂主题图中的统计表，然后让学生提出总是也可以让学生进行模拟表演，并记录学生当时 跳绳的次数，让学生提出数学问题。
2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小东比小红跳几下”这样的问题
3、让学生尝试列出算式。
二、解决问题。
鼓励学生用自己的方法尝试解决问题，并在小组和全班进行交流。
教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法，不是要求每个学生都要掌握的。对一些有困难的学生要及时给帮助。
三、试一试。
让学生根据统计表独立列出算式，用自己喜欢的方法计算。
四，想一想。
100——48， 先让学生估算，然后放手让学生独立试算。
五、练习反馈。
1、用竖式计算。
请4位学生板演，再集体校对，
2、买一个羽毛球拍多少钱？
先让学生看懂图意，再列式解答，交流说说自己是怎样想的？
2、 第3题中（）+40的答案不唯一。可先让学生进行猜测，如果是其它数，它就无家可归了。
1、 师小结
六：布置作业
教后记：
今 天 我 当 家
教学目标：训练学生读取信息、处理信息的能力。
根据生活实际处理生活用品的购买，合理安排一天的开消。
教学准备:打印标价签4份、透明胶一个、剪刀一把
教学过程：
1、 创设情景。出示课题。
2、 选拔营业员。
1、 快速反应。直接写出答数。20以内加减快速口算。
2、 正确计价。两位数加减（进退位）两位数8题。
3、 聪明的应付。填方格。
4、选定8位营业员。分四组工作。
3、 购物活动。
1、 出示货物。设计摆放方法。（分类）
2、 按不同分类张贴标价签。
3、 设计购买方案，实践购买活动。
4、 营业员检验单价、总价、找回的钱数是否正确。
4、 分析购物方案，评议方案（从价格、营养、种类等方面评价）
5、 根据别人的用钱数来猜测他购买的的物品。
1、 提货处的同志遇见了一个老爷爷，他脑子昏了，只记得化了8元钱，你能帮他猜一猜，他可能买了什么。
2、 独立练习猜测笑笑和淘气可能买了什么。
谈谈收获。独立练习。
练 习 三
教学目标：
7． 巩固掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。
8． 初步学会用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
教学重点：
掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法。
教学难点：
学会在生活中联系数学，运用数学知识。
课时安排：2—3课时
课前准备：小黑板、图片、计算卡片
教学过程：
1、 复习引入
说说100以内不进位、不退位加减法的计算方法。
2、 新课练习
1． 第2题出示
学生独立完成，板演，评析。
2． 第1题出示
你能直接写出得数吗？
3． 第3题出示
学生独立审题，解答题目，校对。
4． 第4题出示
先报出得数，再帮小熊投篮。
5． 第5题出示
看清题意，独立完成。
6． 第6题出示
读懂题意，独立完成，校对评析。
迁移训练，换一个得数试试看。
7． 第7题出示
自由读题，指名读，说说怎么做？这样做的理由是什么？
8． 第8题出示
学生自主完成，校对。
9． 第9题出示
先审题，再独立完成。
10．第10题出示
自由审题，独立试做，评议。
你还能提出哪些数学问题？
11．第11题出示
有只淘气的小狗把墨水瓶打翻了，猜猜看可能是什么数？
神奇的算示：
请你填一填，算一算，会发现什么？
3、 小结
介绍算盘。
说说你的学习收获。
教后记：
买 衣 服
教学目标：1、认识各种大面积人民币及其换算关系。
2、进一步体会人民币的作用。
教学过程：
1、 说一说
说一说目的是在模拟购物活动中，进一步认识大面额的人民币，体会购物有不同的付款方式。结合生活实际，让学生说一说书上提出的三个问题。教师还可以引导学生讨论，“如果购买单件物品，可以怎么付款”购买两个物品，如何付款等问题。学生付款的方法可能不一样，他们在交流中将体会购物有不同的付款方法。教师也可以让学生说一说大面额的人民币在日常生活中有什么用途，进一步体会人民币的作用及币值。
1、 练一练。
第一题：
使学生掌握较大面额人民币间的互换。
第二题：
使学生正确清点币值
第三题
此题有多种答案。学生可以通过小组合作，利用附录中的纸币说一说，摆一摆，看能想出几种不同的摆法，学生想出一种方法就符合要求。
1、 数学故事
通过故事的形式介绍了储蓄的常识，使学生感受到储蓄的功能，培养他们勤劳节约的好习惯。
起始课教案
教学内容：
1、 讨论学习纪律
1、 制定学习计划
1、 建立互助对子
1、 认识学习伙伴（智慧老人、淘气、笑笑、机灵狗）
教学目标：
引导学生建立良好的学习习惯，形成良好的学习风气。
收集学生心声，建立民主的师生关系。
确立学习目标，明确努力方向
建立良好的班集体，同学间形成良好的互相帮助的风气
教学过程：
1、 新年祝福创设良好的师生关系
2、 讨论学习主题（讨论学习纪律 制定学习计划 建立互助对子）
3、 讨论活动，汇报形成文章
4、 认识学习伙伴（智慧老人、淘气、笑笑、机灵狗）
《调查表》
课 前
下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√”。
□ 上好卫生间。
□ 检查课本和文具的准备工作。
□ 有一个愉快的心情。
□ 预习新课。
你的补充：
课 中
下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√”。
□ 注意力要集中
□ 发言要先举手
□ 同学有不专心的要帮助提醒
□要相互合作，一起完成共同的任务
你的补充：
课 后
下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√”
□ 及时复习想想学到了什么，怎么学的。
□ 有不懂的内容及时记入问题银行，并请教同学和老师
□有新想法和同学、老师一起交流
你的补充：
作 业
下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√”。
□ 先完成作业再活动
□ 帮助同学完成作业
□ 出题检查周围同学
你的补充：
本学期的比赛：
比一比谁的书本保存最好
比一比谁的作业设计最漂亮
比一比谁的问题最多
比一比谁的字最漂亮
比一比谁是最棒的小老师
你的补充：
我的学习计划：（学生自拟）
认识四大学习伙伴（智慧老人、淘气、笑笑、机灵狗）
晚上和四个伙伴讨论一下，看他们对你说了些什么，设计一篇文章。
去 商 店
教学目标
1、 在实际情境中，会用复名数表示商品的价格。
1、 借助操作，能表示多个商品的总价。
1、 学会求总和和求找回的钱数。
教学过程
二、观察主题图
1、 看清主题图的含义，解决提出的问题。学习计算方法。
求总和的类别：
（1）、3元4 角和4元2 角的和（不进位）
（2）、3元4角和4元8角（进位）
（3）、3元4角和5元
（4）、3元4角和9 角
求找回的类别：
10元用3元；10元用5角；10元用3元4角
1、 也可以设计模拟购物，在活动中计算多件物品的钱。
1、 也可发在活动中提出其他的问题。
二、填一填。
目的是独立练习，熟悉计算方法。
教师要让学生根据主题图选取有用的信息，并进行正确的计算。
学生只要能够根据实际操作计算出购买多件物品的钱就可以了，不需列式。
认 识 图 形
教学目标：
9． 正确认识三角形、圆、长方形和正方形。
10． 在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。
教学重、难点：
认识图形，了解用途。
课前准备：1、图片；
2、自己动手做几个你认识的图形；
3、水彩笔。
教学过程：
1、 导入新课
1． 把课前准备好的学具拿出来。
2． 小组互相介绍。
3． 小结学习情况。
2、 新课教学
1． 小组汇报：
一边介绍图形一边拿起实物模型。
2． 归纳板书：
长方形 圆 三角形 正方形
3、 在生活中你见过这样形状的图形吗？
（1） 小组交流
（2） 汇报评议
3、 巩固练习
1． 连一连仔细看清题意，独立完成。
2． 涂一涂
按要求画一画。
3． 想一想请你接着画下去。
4． 数一数，眼睛看仔细，试做，校对。
教后反思：
我 和 小 树 一 起 长
教学目标：
1、善于联系生活实际提出数学问题，并能正确解答。
2、倡导植树造林的环保意识。
教学重点：
学会提数学问题。
教学难点：
学会提数学问题，解决问题。
课时安排：1—2课时
课前准备：图片、
教学过程：
4、 导入
为了保护我们地球这美好的家园，一年级小朋友开展了植树造林的活动。
5、 新课
1． 出示主题图
2． 学生自由观察，并提出相关的数学问题。
3． 小组汇报交流
4． 指名汇报
5． 你还能提出什么数学问题？
小组间进行交流。
6、 应用教学
1． 出示主题图
2． 引导学生仔细观察，提出问题
3． 小组讨论
4． 汇报交流
5． 你还能提出什么数学问题？
6． 解答疑问：
淘气在飞机上看到的凉亭是什么形状？
教后记：
小 小 图 书 馆
教学目标
1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2、发展提出问题和解决问题的能力。
3、培养学生的动手操作能力。
教学过程：
一、情境导入
出示主题图，引导学生看懂主题图中的统计表，然后鼓励学生提出问题。学生可能回提出很多问题，可以引导学生先解决“儿童画报还剩多少本”这一问题，并让学生尝试列出算式。
二、探索新知
当学生列出算式33-7后，鼓励学生独立思考，让学生用自己的方法进行计算，常识解决计算问题。教科书上的那些方法不要求学生都掌握。对一些学习有困难的学生应该给予及使的帮助。可以通过让学生摆小棒、拨计数器的方法直观的理解退位减法的算理。
三、练习反馈
1、学生独立观察统计表，独立列式，用自己喜欢的方法进行计算，增强学生学好数学的自信心。
2、拨一拨，算一算
课本第59页第一题利用计数器帮助学生获得感性的认识、在操作的基础上进一步体会计算方法。
3、独立完成第2题再校对
4、第3题教学时先让学生找出错误的原因，再进行改正。
5、通过乘车活动，练习百以内的加减法。
练 习 六
一、第1题教师引导学生发现没间房子里3个算式之间的关系。可以引导学生只计算没组第一题，然后推算出后面两题的得数。
二、第2题。
学生独立完成后核对。
三、第3题。
通过数学加工机这一情境激发学生的学习兴趣，练习所学的知识。
四、第4题。
1、先让学生观察图章，再列式解答书上的问题。
2、让学生提出其他问题，并进行解答。注意培养学生的估算意识。
五、第5题。
让学生先找规律，再独立填写。
六、第6题。
在小组中开展竞赛，激发学生的兴趣。
七、第7题。
本题要培养学生的估算意识。
八、实践活动。
这是一个小调查活动。学生将惧数据，并填写教科书中的表。
应 找 回 多 少 钱
教学目标：
在实际购物活动中，能正确计算应付款和找回的钱。
教学过程：
1、 观察主题图
1、 让学生看清图意。
1、 根据统计表的要求填一填，教师也可以借助模拟活动进行操作，使学生在活动中解决问题。
1、 说一说
教学时，要注重学生的实际。
学生只要能够根据实际操作计算出应付的钱和应回的钱就可以了。
不需要列式。
1、 数学游戏
1、 解释游戏的规则，组织学生做也准备工作。
1、 在小组活动时，教师要让每一个学生都能各级地参与。
顾客和货员可以交换
1、 师总结活动过程。
教后记：
整理与复习(一)
教学目标：
1、 让学生对学过的知识进行回顾与反思。
2、 让学生回顾在学习过程中的体会与进步。
教学重点、难点：
培养学生能独立地对所学过的知识进行系统的回顾，培养学生主动学习和认真反思的意识，更好地掌握有关的知识。
教学准备：
投影、剪刀
教学过程：
学 生 活 动
教师活动
评价(作用、目的)
一\你学到了什么
看图说一说
1、先请学生仔细观察，小组内交流，说说学到了什么
2、集体交流
问：
(1)测量时应注意什么，测量长度的单位是什么……
(2)你能提哪些数学问题。
(3)图中的学生看到的分别是什么图形，怎样用七巧板拼出汽车上的图案。
二、我的成长足迹
与同伴说一说
我最满意的一次数学作业……
最有趣的数学问题…
我印象最深的一堂数学课……
(先小组内互相说说，再集体交流，展示)
一、 练一练
1、先仔细观察，说说图意
独立完成
2、连一连
学生独立完成，小组交流。
3、让学生动手做一做，说说自己是怎么做的，说一说各个面是什么图形，折出的像什么。
4、小组合作完成。
集体交流。
5、小组合作，讨论后完成。
指导学生仔细观察每一幅图
组织学生用不同的方式进行展示与交流。
注意引导
学生可能有不同的解题方法，鼓励学生发挥想像
北师大版小学数学第二册教材分析
教学内容及目标：
（1） 数与代数：
1、 第一单元：生活中的数；
结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程；
会数、会读、会写100以内的数；
在具体情境中把握数的相对大小关系；
能够运用数进行表达交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、 第三单元：加与减（一）；
3、 第五单元：加与减（二）；
4、 第七单元：加与减（三）；
结合生活情境，学生经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；
探索并掌握100以内加减法和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；
能根据具体问题，估计运算的结果；
初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
第六单元：购物。
通过购物活动结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币；
结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。
(二)、空间与图形
1、 第二单元：观察与测量
通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念；
在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。
2、 第四单元：有趣的图形
经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；
经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。
（三）、统计与概率
第八单元：统计
通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程；
初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴进行交流。
（四）、实践活动
我和小树一起长、小小运动会、今天我当家
运用所滨知识和方法解决简单问题，感受数学在日常生活中的作用；
获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；
在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
一年级数学学科教学进度表 (2003年上学期)
周 次 教学内容
1 (2.17-2.21) 起始课 数铅笔 数豆子 机动
2(2.24-2.28) 动物餐厅 小小养殖场 练习一 机动
3(3.3 -3.7 ) 观察物体 桌子有多长 我又长高了 估一估 量一量
4(3.10-3.14) 机动 小兔请客 采松果 青蛙吃害虫
5(3.17-3.21) 练习二 机动 拔萝卜 练习三(1)
6(3.24-3.28) 练习三(2) 我和小树一起成长 机动 认识图形
7(3.31-4.4 ) 动手做（1） 动手做（2） 动手做（3） 动手做（4）
8(4.7- 4.11) 整理与复习(一) 机动 买书 练习四
9(4.14-4.18) 发新书 练习五(1) 练习五(2) 机动
10(4.21-4.25) 小小图书馆 练习六 机动 跳绳
11(4.28-5.2 ) 放假
12(5.5 –5.9 ) 练习七(1) 练习七(2) 机动 机动
13(5.12-5.16) 小小运动会 机动 买文具 买衣服
14(5.19-5.23) 去商店 机动 套圈游戏 乘船
15(5.26-5.30) 乘车 练习八 机动 今天我当家
16(6.2-6.6) 组织比赛(统计) 买气球(统计) 机动 机动
17(6.9 –6.13) 整理与复习(二) 机动 总复习(1) 总复习(2)
18(6.16-6.20) 总复习(3) 期末复习 期末复习 期末复习
19(6.23-6.27) 期末复习 期末复习 期末复习 期末复习
20 (6.29-6.30) 期末考试阶段
2003年2月17日
学生分析：
班各有学生40名，其中暂差生有2名，稍差生有7名，基础较差，有待于在本学期的教学中提高，争取提高全方位的教学质量。
实施教学的总体思路：
一、 加强基础知识教学，不过分追求开放,合理处理好开放与基础知识的掌握的两者关系。以基础知识和基本技能的掌握为基础条件和前提，有侧重有选择地进行开放教学渗透开放意识，进行创新思维的培养。
一、 重视培养学生的计算能力，特别是培养学生综合运用数学知识，灵活运用合理的计算的能力，并要求有良好的作业的习惯，及时完成，书写工整、格式规范。
三、发展学生的空间观念，几何知识的教学，不仅要使学生认识几何形体的特征性质和体积计算方法，也要重视在几何初步知识教学中，通过性质和体积的计算方法，对实物、模型、图形的观察、测量、拼摆、画图的制作等活动逐步发展学生的空间观念；
四、结合教学内容，有目的地进行思想教育。培养学生认真、严谨、刻苦钻研的学习态度，独立思考、不怕困难的精神，养成良好的学习习惯。数豆子”教学设计
教学内容　　北京师范大学出版社出版的新世纪(版)《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册。
　　教学目标
　　1?初步体验数与生活实际的密切联系。
　　2?在活动中培养数感。
　　3?培养初步的估计意识。
　　4?会读写100以内的数。
　　教具准备　　　黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物投影仪。
　　教学过程
　　活动一　(学生在活动中进行数数，初步体会估数)
　　谈话：今天我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什么用的呢 (可让学生说一说)豆子是帮助我们学习数学的。今天我们看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题，请大家听清要求：
　　1?玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。
　　2?玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。
　　同桌两人玩豆子。
　　1?其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。
　　2?两人数一数有多少粒豆子。
　　3?看谁猜得最接近。
　　4?活动结束时，我就站在这儿，你就马上停止了。
　　(教师要走近学生，注意用积极的语言评价学生合作中的问题)
　　活动二　(在活动中，让学生学会读、写数)
　　师生互动活动。
　　1?你们玩得真开心，我也想抓一把豆子。(教师抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子
　　(1)学生猜，教师不做评价。
　　(2)怎么知道有多少粒豆子呢
　　(3)交流数的方法。
　　2?我每组都给你们抓一把豆子(教师边说边抓)，数一数到底有多少粒豆子
　　(1)小组内数豆子。
　　(2)小组汇报有多少粒豆子。
　　3?在计数器上拨出你们小组数出的数 　　
　　4?怎么写这个数，请你试着写一写。
　　(1)每组派代表到黑板前写数，其他学生在练习纸上写。
　　(2)老师根据学生写的数，进行适时指导。(例如62：6在十位上，表示6个十；2在个位上，表示2个一)
　　(3)同桌交流个位、十位上的数各表示多少。
　　5?现在回过头来，说一说我(指教师)一把大约抓多少粒豆子 　　(引导学生找一个中间值)
　　活动三　(在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法)
　　(一)同桌两人玩豆子。
　　1?其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后数一数有多少粒豆子，并写出这个数。
　　2?你一把大约抓多少粒豆子
　　(1)小组内交流。
　　(2)全班交流。
　　(二)指定物体量豆。(体会估计需要有依据)
　　1?一小桶豆子有多少粒呢 让学生自由地猜，猜的结果反差太大，怎么办呢 引导学生想方法估计。
　　2?两人一组，装满一小桶豆子，想办法估计，看谁估计得比较准确。
　　3?交流你是怎样估计的。
　　(1)小组交流。
　　(2)全班交流。
　　4?数一数有多少粒豆子，并写出这个数。
　　活动四　　通过游戏，激发学生读、写数的兴趣)
　　(一)拨数游戏
　　1?一个拨数，两个同时读并写出这个数。
　　2?全班交流。(教师注意抓住对特别的数的处理，例如90，66等数)
　　3?认识百位。可以介绍一下三位数和两位数。
　　(二)猜数游戏
　　1?全班一起做猜数游戏。
　　(1)在你的纸上悄悄写一个两位数。
　　(2)指名猜一名学生写的数。(其他学生猜，该生做提示)
　　(3)教师试猜一个数。(用区间套的方法)
　　2?同桌两人玩，一人在心中想一个两位数并写下来，另一个人猜这个数。
　　活动五　　增加学生积极的情感体验)
　　谈谈你对这节课的感受。乘 车
教学目标：
1、 探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。
1、 发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。
教学过程：
1、 情景导入，教学主题图。
1、 看懂图意。
1、 运用问题开展估算活动，培养学生的估算意识。
1、 鼓励学生浓度根据图意来提出问题。并列出相应的算式。
1、 对于56—27+19，可以让学生自己探索计算的方法，学生可能会出现将加减法的算式列在一起的写法，教师应给予肯定。
1、 练一练
首先让学生明确图意，然后让学生估计一下现在合唱队人数比原来多还是少，并说说理由，最后独立解决这个问题。
三、学后体会
教后记：楼道安全要牢记
活动目的：
学习楼道安全知识，懂得正确上下楼梯的重要性。
初步掌握课间、集会、放学时上下楼道的正确方法。
初步树立安全意识，逐步养成上下楼梯靠右行走、不追逐打闹、照顾前后的良好安全习惯。
活动准备：师哥师姐排队放学情景录相一段。
同学课间追跑、滑楼梯、队伍不整齐等不正确上下楼行为的若干个镜头。
活动过程：
1、 故事引入 揭题激趣
老师给大家讲个故事，听得仔细能明白道理的同学老师奖小红花。
有一所学校，上晚自习时突然停电，大家伙儿吵吵嚷嚷一古脑儿往下挤，后面的推着前面的，结果把人给推倒了，吵闹声把前面同学的救命声给盖住了，后面同学一点儿也没发觉，继续往前挤，结果踩伤了好多人。
在讨论中明白上下楼梯要注意安全。揭题读题。并把做得好，说得有道理的同学请上讲台。
2、 创设情景明理。
（一）、正确行走
1、争夺小红花
把讲台前的学生分成两组，按指定的要求到对面取小红花。（画两条直线为一条只容两个人通过的模拟通道，要求不出线外在老师数到“5”之前到对面取到小红花，谁就可以得到小红花。）
在混乱情景之后，讨论怎样走大伙才能都争取到小红花。从而明确来往行走靠右边。
2、辩析正确行走方法
观察下面两幅图，辩析明理。
辩析中明白，行走应靠右、不拥挤。并纠正错误的走法。
3、学儿歌。
有关“走”这里还有一首儿歌，听老师读一读，看从中能明白什么。
教室里，轻轻走，
走廊上，慢慢走，
转弯口，减速走，
上下楼梯靠右走。
通过学习使学生明白“走路不能急”，然后自然引入上下楼梯。
(三)、故事明理，讨论导行。
1、 听故事讲道理
“丁铃铃！”下课铃响了，小军心里只想着要赶快到操场上去踢球。他冲出教室，跑下楼梯，跑到转弯中，与刚上完体育课准备回教室的小勇猛地一撞，只听到“哎哟”一声，两人都摔倒在地上。小军额头上鲜血直流，小勇满嘴是血。原来小军的额头撞在小勇的牙齿上。小军的头上开了一个口子，小勇的门牙被撞掉了一颗。同学们忙把他们扶起来，老师送他们上医院。小军头上缝了三针，小勇少了一颗门牙。小朋友，这是血的教训啊！
2、儿歌助记
你拍一，我拍一，集会放学心不急，
你拍二，我拍二，排好队伍静齐快。
你拍三，我拍三，靠右行走记心间，
你拍四，我拍四，看前顾后不拥挤。
你拍五，我拍五，队形整齐不落伍。
你拍六，我拍六，学习活动全优秀。
（四）、创设情景训练。
1、游戏《小哨兵查岗》
以小组为单位，到走廊、楼梯上实地训练。边唱儿歌边练习转弯，上下楼梯。先分组练，再两组对练。多组混合练。在练习中请做得好的同学担任小哨兵，指导其它同学。
（五）、辩析讨论。
哪能行为不正确，应该怎么做。
（六）、课堂小结，课后延伸。（略）
活动背景：
一年级新生对校园新环境十分新鲜好奇，好动的的他们会在楼梯、通过中奔跑追逐、游戏嬉闹，不经过正轨训练养成良好行为习惯十分容易发生意外。所以楼道安全教育十分必要。
又因为他们年龄小，好动，平时幼儿园又是以活动为主，在活动中以故事、儿歌、游戏等生动活泼的形式来训练，寓教育于活动之中。以便收到实效。《买文具》
一、情境引入，整体感知人民币。
1、（电脑播放小朋友在超市购买物品的情景，然后定在书中情景图的画面上）问：买这些物品要用什么购买呢？
2、（电脑播放对话情景：“阿姨，我要买这只圆珠笔，请问要多少钱？”“小朋友，圆珠笔的价钱是1元”“阿姨，给……”〈给1角〉“小朋友，这只圆珠笔要1元钱呢，这是1元吗？”“唔……”“小朋友，你买东西要认识人民币呀！”）
现在我们就和奇奇一起来认识人民币。（板书：认识）
3．（电脑出示人民币，介绍人民币质地）人民币有两种：一种是金属制成的叫硬币，另一种是纸制成的叫纸币。这里有大面值的，也有小面值的，对于这些大面值的人民币今天我们暂且不学，剩下这些小面值的人民币你认识哪些呢，你能向奇奇介绍一下吗？
二、探究新知，认识人民币。
1、认识1元、1角、1分。
（1）从黄信封中找出自己所认识的人民币，说说是怎么认识的。（让学生自己观察、发现、描述、相互补充）
（2）你还认识哪些人民币呢？说说你以是怎么认的？（①四人小组在小组长的带领下开始学习；②每组交流学习情况。）
2、元、角、分之间的关系。
我们已经认识了人民币那么奇奇买这支价钱是一元的圆珠笔该臬付钱呢？拿出你刚才黄信封里的钱说。
3、认识5角、5分、2角、2分
（电脑出示以上人民币）
（1）你们认识这些人民币吗？请你从白信封中找出5元、5角、5分、2元、2角、2分，可以离开座位走下去自由选择一位好朋友互相说一说，认一认。
（2）反馈交流，完成。
（3）看来同学们学得不错，继续加油哇！我这儿还有两个题目等着你们来答呢！
①既然大家都很想说，这样吧，让我们亲自到“小银行”去换一换行不？提供小银行场景：哪些小组愿意开小银行给大家换钱呢？
②学生在音乐声中展开活动
③交流反馈，学生互相评价，教师进行奖励。
4、完成课后习题。
5、渗透爱护人民币的思想。
我们都知道认识这些人民币关键看票面上的字样。你们有没有发现钱币上都有国徽，他可代表着我们伟大的祖国。所以我们要爱护人民币，想想应该怎样爱护它们呢。
不要把它折成小船，不要在上面乱写乱画，不要放在脚下乱踩。
三、应用创新，体验生活。
1、买尺子。
2、一元钱买学习用品。
（1）最后，奇奇发现袋里还有一元钱，他决定再买一点其他学习用品，你们想能买哪些物品呢？（学生自己说）
（2）开展购物活动，模拟逛商店，
（3）汇报刚才活动情况。
课后再去调查一下，实践还可买什么，下节课交流。
四、回顾总结，谈收获。乘 船
教学目标：
1、 探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。
1、 发展初步的估计意识和能力。
教学过程：
1、 情景引入
教学时，可以先引导学生观察画面，说一说图意
引导学生估计两只船够不够，让学生根据图意提出问题。
在些基础上，让演学生独立探索与解决问题
1、 算一算。
1、 放手让学生独立完成，引导学生交流计算方法，对于是100—54，学生可能出现不同的算法，应以鼓励为主。
1、 教师可以引导学生采用适合自己的方法做。
1、 数学游戏
教师可以先让学生自己阅读，也可以与学生一起做这个游戏
这道题不仅练习100以内的减法，而且可以激发学生的学习积极性，使枯燥的计算变得有趣拔 萝 卜
教学目标：
1、 具体情境下，进一步体会加减法的意义。
2、 探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
教学重点：掌握计算方法 能收集和处理信息
教学难点：对信息的处理
教学过程：
1、 导入新课。
同学们，你们喜欢讲故事吗？（出示“小兔拔萝卜”情境图）你能看图给同学们编一个故事吗？（学生编故事）
2、 探究新知
1、 鼓励学生自已提出问题并解决问题。
师：从故事中你知道了什么？你能提出哪些数学问题？这些问题你能自已解决吗？
2、 小组交流，探索计算方法。
同学们，你们做得都不错，能给大家说一说你是怎么算的吗？
3、 教师介绍加减法竖式。
师：我们可以用竖式来计算两位数加减两位数，关于竖式你知道什么？
4、 游戏。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？ 请同学们一块和老师做游戏。
游戏规则：教师说两位数加减两位数（不进位，不退位）的算式，学生用计数器计算。
5、 练一练。
课本第29页第1、2题。
6、 森林医生。
3、 课堂小结。
师：同学们，这节课你们学到什么？
师：同学们，数学就在我们的身边，只要你们细心观察，多动脑筋，就不难发现在我们周围有许许多多的数学问题。
四、布置作业。乘 船
教学目标：
1、 探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。
1、 发展初步的估计意识和能力。
教学过程：
1、 情景引入
教学时，可以先引导学生观察画面，说一说图意
引导学生估计两只船够不够，让学生根据图意提出问题。
在些基础上，让演学生独立探索与解决问题
1、 算一算。
1、 放手让学生独立完成，引导学生交流计算方法，对于是100—54，学生可能出现不同的算法，应以鼓励为主。
1、 教师可以引导学生采用适合自己的方法做。
1、 数学游戏
教师可以先让学生自己阅读，也可以与学生一起做这个游戏
这道题不仅练习100以内的减法，而且可以激发学生的学习积极性，使枯燥的计算变得有趣数豆子
教学目标：
1、 会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
1、 体会数位的意义。
1、 能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
教学重点：理解数位 写数
教学难点：
十位和百位的意义
教学准备：
计数器一个 计数图印制（每生四幅） 小棒每生100根（生用）
每生10个牛皮筋 黄豆2斤
教学程序：
1、 创设情境。
1、 让学生说说收集到的生活中的数
1、 猜一猜，谁最准
一人抓一把余人猜，数一数，大家写数。相互轮流玩。
数豆子，写数
讨论写法。小棒两捆加6根，看图选数（206、26、62），说说为什么。
1、 报数写数。看数摆小棒。加深对数位的理解，概括数位的意义。
1、 用计数器表示数。游戏哑谜。一生看数（34）用动作表示，另一生猜一猜中引用计数器。
1、 用小手表示或在计数器图上画一画。
1、 说说你对这个数的理解。汇报交流。
1、 学数位。强调从右往左数，第一位是（ ），第二位（ ），第三位是（ ）。
最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ），最大的一位数是（ ），最小的一位数是（ ），最小的三位数是（ ）。
练习：
填空：
1、从（ ）向（ ）数，第（ ）位是个位，第（ ）位是百位，第（ ）位是十位。
2、28表示有（ ）个十，（ ）个一；35表示有（ ）个一，（ ）个十。
3、7个十和2个一组成（ ）；4个一和6个十组成（ ）。
4、最小的三位数是（ ）。最小的两位数是（ ）。最小的一位数是（ ）。
最大的两位数是（ ）。最大的一位数是（ ）。
看图写数，看数画珠。“左右”课堂实录与教学反思
教学目标：?
　　1、以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。?
　　2、培养学生运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。?
　　3、认识“左右”的位置关系，理解其相对性。
教学过程：?
　　1、从左手、右手引入，感知自身的左与右。?
　　(1)体验左与右?
　　师：大家说说，我们常常用右手做哪些事 ?
　　生：用右手拿筷子吃饭。?
　　生：用右手写字。?
　　生：用右手提水。?
　　……?
　　师：我们常常用左手做哪些事 ?
　　生：写字时用左手压本子。?
　　生：吃饭时用左手拿碗。?
　　生：右手拿锤子，左手拿钉子。?
　　……?
　　师：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们再看一看自己的身体，
还有像这样的好朋友吗 谁来说说 (要求学生摸着说)?
　　生：左耳朵、右耳朵。?
　　生：左眼、右眼。?
　　生：左眉毛、右眉毛。?
　　生：右鼻孔、左鼻孔。?
　　……?
　　教学反思：通过生活实例，使学生获取大量感性材料，为正确确定左、右奠定基础。教学时，学生常常因左右手配合做事而较难分开体会，教师不必强行要求左右手分开来体会，只要学生感知到即可。?
　　(2)小游戏：听口令做动作。(由慢到快)?
　　伸出你的左手，伸出你的右手；?
　　拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；?
　　拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；?
　　左手摸左耳，右手摸右耳；?
　　左手抓右耳，右手抓左耳。?
　　教学反思：在教师的引导下，让学生充分体验自身的左和右，通过游戏的形式，学生在玩中学、在乐中悟，体会到生活中处处有数学。?
　　1、玩学具，理解左边和右边?
　　(1)摆一摆?
　　师：下面，我们就来活动一下自己的双手，动手摆摆学具。同桌合作，像计算机上的这两位小朋友一样按顺序摆放好事先准备的五样学习用具。?
　　(计算机演示：按顺序摆放好“铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀”)?
　　(学生们同桌合作摆学具)?
　　师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么 ?
　　生：摆在最左边的是铅笔。?
　　师：摆在最右边的是什么 ?
　　生：摆在最右边的是转笔刀。?
　　(2)数一数。?
　　师：按左右的顺序来数一数。(点着学具来数)?
　　从左边数橡皮是第个；?
　　从右边数橡皮是第个。?
　　(计算机演示印证，学生们跟着数)?
　　师：同一块橡皮，按左右不同的方向去数，顺序也就不同。?
　　(3)说一说。?
　　师：尺子的左边有什么 右边呢 ?
　　生：尺子的左边有橡皮，尺子的右边有文具盒。?
　　师：有不同的意见吗 ?
　　生：尺子的左边有橡皮和铅笔，尺子的右边有文具盒和转笔刀。?
　　(4)想怎么摆就怎么摆，再说一说。?
　　师：请小朋友们打乱学具摆放顺序，想怎么摆就怎么摆。?
　　(同桌摆放学具)?
　　再来说说：?
　　从左数橡皮是第个；?
　　从右数橡皮是第个。?
　　尺子的左边是什么 右边呢 ?
　　师：说的时候同桌互相检查。?
　　请摆得不同的两个学生来说说)?
　　教学反思：通过摆一摆、数一数、说一说，把操作、观察与语言表达紧密结合。掌握以“ ”作标准来确定左边有什么，右边有什么，引导学生参与知识形成的全过程。“想怎么摆就怎么摆”，打破了学生的思维定势，发展了思维，培养了创新意识。?
　　3、体验“相对”，加强理解。?
　　(1)找一找。 　
　　师：小朋友们，你们愿意帮助一位小朋友解决一个问题吗 ?
　　师：星期天，这位小朋友想到小明家去玩，可他只记得小明家住在三楼的左边，你们能告诉他小明家住几号房吗：?
　　(学生展开讨论，计算机演示结果)
　　(2)想一想。
　　师：老师有一个问题想问大家，我跟大家面对面站着(教师举起右手)，请问：老师举的是右手吗 ?
　　生：老师举的是右手。?
　　生：不是右手。?
　　师：(教师把右手放下)请小朋友们把右手举起来再判断一下老师举的是不是右手。?
　　(学生举起右手，教师也举起右手)?
　　生：是右手。?
　　生：不是右手。?
　　生：老师，你转过身去就跟我们举的右手一样啦!?
　　师：老师就照你们说的办法去做。?
　　(教师举起右手转身与学生同向，证实结论)?
　　师：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就刚好相反。?
　　师(老师与学生面对面一起练习)：我们一块举左手，看谁举得又对又快。准备，开始。
　　教学反思：左右的相对性是本课的难点，教师巧妙地用设疑的手法让学生们判断教师举的是不是右手，一下抓住学生的注意力，引起学生的思考；再让学生举起右手与教师对照，让学生去体验、感悟其中的奥秘；最后通过教师的转身验证让学生明白：面对面地站着，因方向不同，左右也就不同。集知识性、趣味性、活动性于一体，有效地突破了教学的难点。?
　　4、解决问题，增强应用意识。?
　　(1)可爱的小司机。?
　　(计算机演示下图)?
　　师：图上画了两只可爱的小动物，一只是——(刺猬)一只是——(小狗)他们看见马路上有一辆客车和一辆货车在行驶，到了路口两辆车转弯了(演示汽车开动转弯的画面)，小刺猬和小狗兴奋地争着说出了客车和卡车转弯的方向，都说自己对了，争吵起来。小朋友们知道他们是怎么说的吗 为什么会争起来 ?
　　(全班学生参加表演，体会客车、卡车转弯的方向)
　　①三、四组的小朋友当“刺猬队”成员(发一面刺猬队小旗)；一、二组的小朋友当“小狗
队”成员(发一面小狗队小旗)。请“小刺猬”和“小狗”们面对面坐好。?
　　②三、四组坐在第三排的小朋友当“客车”，坐在第四排的小朋友当“卡车”，戴好头饰。?
　　③“小刺猬”、“小狗”们用手势表示自己的左方和右方。?
　　④“客车”、“卡车”开起来。(“我是汽车小司机”音乐响起)?
　　(表演两遍，让学生充分体验)?
　　师：请“小刺猬”们派一个代表来说说。?
　　生：客车向左转弯，卡车向右转弯。?
　　师：请“小狗”们派一个代表来说说。?
　　生：客车向右转弯，卡车向左转弯。?
　　(计算机演示答案)?
　　师：大家看，小刺猬和小狗的答案正好相反，难怪他们要争吵起来。你们知道这是怎么回事吗 ?
　　生：因为他们是面对面的。?
　　师：站的方向不同，左右也不同。小朋友们，在日常生活中，汽车转弯的方向常常是以司机为标准的。如果你是汽车司机，图上的客车、卡车向哪个方向转弯 ?
　　生：客车向左转弯，卡车向右转弯。?
　　教学反思：组织有效的表演让每一个学生都动起来，去感悟、去体验、去认知，较好地突破了本课的难点。最后再引导学生站在司机的角度去观察问题，多角度思考问题，能较好地提高学生的思维品质，进一步明确：方向不同，左右不同。教学时，我有点急于求成，应给学
生创设探索的空间，个人先体会，再组织全班表演、体验。只有这样，学生的主体意识才能得到真正的体现。?
　　(2)动脑筋?
　　(计算机演示学生们上下楼梯的情境)?
　　小聪问大家：“他们都是靠右边走的吗 ”?
　　生：女孩子是靠右边走，男孩子是靠左边走。?
　　生：他们都是靠右边走。?
　　生：他们都是靠左边走。
　　(学生争执不下)?
　　师：让我们来体会一下，把教室中间走道当楼梯，女孩子从后往前走是上楼梯，男孩子从前往后走是下楼梯。老师有个要求，就是每个人举着右手。?
　　(女孩上楼后又顺势下楼，男孩下楼后又顺势上楼。边走边问学生：你是靠右走吗 )?
　　师小结：方向不同，左右不同，判断时应把自己当做走路的人。平时我们上下楼时，都要像这些小朋友一样靠右边走，按次序地走。?
　　教学反思：看图判断左右，学生容易以自己为标准来下结论，故错误率较高。为此，我以活动的方式让学生去亲自体验，特别是通过第二轮的表演让学生更清楚地看到了方向的变化过程，明白了方向左右不同的道理，同时又对学生进行了安全教育。练 习 三
教学目标：
1． 巩固掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。
2． 初步学会用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
教学重点：
掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法。
教学难点：
学会在生活中联系数学，运用数学知识。
课时安排：2—3课时
课前准备：小黑板、图片、计算卡片
教学过程：
1、 复习引入
说说100以内不进位、不退位加减法的计算方法。
2、 新课练习
1． 第2题出示
学生独立完成，板演，评析。
2． 第1题出示
你能直接写出得数吗？
3． 第3题出示
学生独立审题，解答题目，校对。
4． 第4题出示
先报出得数，再帮小熊投篮。
5． 第5题出示
看清题意，独立完成。
6． 第6题出示
读懂题意，独立完成，校对评析。
迁移训练，换一个得数试试看。
7． 第7题出示
自由读题，指名读，说说怎么做？这样做的理由是什么？
8． 第8题出示
学生自主完成，校对。
9． 第9题出示
先审题，再独立完成。
10．第10题出示
自由审题，独立试做，评议。
你还能提出哪些数学问题？
11．第11题出示
有只淘气的小狗把墨水瓶打翻了，猜猜看可能是什么数？
神奇的算示：
请你填一填，算一算，会发现什么？
3、 小结
介绍算盘。
说说你的学习收获。
PAGE
2《买 文 具》
一、情境引入，整体感知人民币。
1、（电脑播放小朋友在超市购买物品的情景，然后定在书中情景图的画面上）问：买这些物品要用什么购买呢？
2、（电脑播放对话情景：“阿姨，我要买这只圆珠笔，请问要多少钱？”“小朋友，圆珠笔的价钱是1元”“阿姨，给……”〈给1角〉“小朋友，这只圆珠笔要1元钱呢，这是1元吗？”“唔……”“小朋友，你买东西要认识人民币呀！”）
现在我们就和奇奇一起来认识人民币。（板书：认识）
3．（电脑出示人民币，介绍人民币质地）人民币有两种：一种是金属制成的叫硬币，另一种是纸制成的叫纸币。这里有大面值的，也有小面值的，对于这些大面值的人民币今天我们暂且不学，剩下这些小面值的人民币你认识哪些呢，你能向奇奇介绍一下吗？
二、探究新知，认识人民币。
1、认识1元、1角、1分。
（1）从黄信封中找出自己所认识的人民币，说说是怎么认识的。（让学生自己观察、发现、描述、相互补充）
（2）你还认识哪些人民币呢？说说你以是怎么认的？（①四人小组在小组长的带领下开始学习；②每组交流学习情况。）
2、元、角、分之间的关系。
我们已经认识了人民币那么奇奇买这支价钱是一元的圆珠笔该臬付钱呢？拿出你刚才黄信封里的钱说。
3、认识5角、5分、2角、2分
（电脑出示以上人民币）
（1）你们认识这些人民币吗？请你从白信封中找出5元、5角、5分、2元、2角、2分，可以离开座位走下去自由选择一位好朋友互相说一说，认一认。
（2）反馈交流，完成。
（3）看来同学们学得不错，继续加油哇！我这儿还有两面三刀个题目等着你们来答呢！
①既然大家都很想说，这样吧，让我们亲自到“小银行”去换一换行不？提供小银行场景：哪些小组愿意开小银行给大家换钱呢？
②学生在音乐声中展开活动
③交流反馈，学生互相评价，教师进行奖励。
4、完成课后习题。
5、渗透爱护人民币的思想。
我们都知道认识这些人民币关键看票面上的字样。你们有没有发现钱币上都有国徽，他可代表着我们伟大的祖国。所以我们要爱护人民币，想想应该怎样爱护它们呢。
不要把它折成小船，不要在上面乱写乱画，不要放在脚下乱踩。
三、应用创新，体验生活。
1、买尺子。
2、一元钱买学习用品。
（1）最后，奇奇发现袋里还有一元钱，他决定再买一点其他学习用品，你们想能买哪些物品呢？（学生自己说）
（2）开展购物活动，模拟逛商店，
（3）汇报刚才活动情况。
课后再去调查一下，实践还可买什么，下节课交流。
四、回顾总结，谈收获。
教后记：
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1《买文具》
一、情境引入，整体感知人民币。
1、（电脑播放小朋友在超市购买物品的情景，然后定在书中情景图的画面上）问：买这些物品要用什么购买呢？
2、（电脑播放对话情景：“阿姨，我要买这只圆珠笔，请问要多少钱？”“小朋友，圆珠笔的价钱是1元”“阿姨，给……”〈给1角〉“小朋友，这只圆珠笔要1元钱呢，这是1元吗？”“唔……”“小朋友，你买东西要认识人民币呀！”）
现在我们就和奇奇一起来认识人民币。（板书：认识）
3．（电脑出示人民币，介绍人民币质地）人民币有两种：一种是金属制成的叫硬币，另一种是纸制成的叫纸币。这里有大面值的，也有小面值的，对于这些大面值的人民币今天我们暂且不学，剩下这些小面值的人民币你认识哪些呢，你能向奇奇介绍一下吗？
二、探究新知，认识人民币。
1、认识1元、1角、1分。
（1）从黄信封中找出自己所认识的人民币，说说是怎么认识的。（让学生自己观察、发现、描述、相互补充）
（2）你还认识哪些人民币呢？说说你以是怎么认的？（①四人小组在小组长的带领下开始学习；②每组交流学习情况。）
2、元、角、分之间的关系。
我们已经认识了人民币那么奇奇买这支价钱是一元的圆珠笔该臬付钱呢？拿出你刚才黄信封里的钱说。
3、认识5角、5分、2角、2分
（电脑出示以上人民币）
（1）你们认识这些人民币吗？请你从白信封中找出5元、5角、5分、2元、2角、2分，可以离开座位走下去自由选择一位好朋友互相说一说，认一认。
（2）反馈交流，完成。
（3）看来同学们学得不错，继续加油哇！我这儿还有两个题目等着你们来答呢！
①既然大家都很想说，这样吧，让我们亲自到“小银行”去换一换行不？提供小银行场景：哪些小组愿意开小银行给大家换钱呢？
②学生在音乐声中展开活动
③交流反馈，学生互相评价，教师进行奖励。
4、完成课后习题。
5、渗透爱护人民币的思想。
我们都知道认识这些人民币关键看票面上的字样。你们有没有发现钱币上都有国徽，他可代表着我们伟大的祖国。所以我们要爱护人民币，想想应该怎样爱护它们呢。
不要把它折成小船，不要在上面乱写乱画，不要放在脚下乱踩。
三、应用创新，体验生活。
1、买尺子。
2、一元钱买学习用品。
（1）最后，奇奇发现袋里还有一元钱，他决定再买一点其他学习用品，你们想能买哪些物品呢？（学生自己说）
（2）开展购物活动，模拟逛商店，
（3）汇报刚才活动情况。
课后再去调查一下，实践还可买什么，下节课交流。
四、回顾总结，谈收获。比 少 个。 比 少 个。
比 多 个。 比 多 个。
比 少 个。 比 少 个。
比 多 个。 比 多 个。
比 少 个。 比 少 个。
比 多 个。 比 多 个。
]
]
和 比 少 个。
比 多 个。
]
和 。
。
和 。
比 少 个。 比 少 个。
比 多 个。 比 多 个。课前
下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√”。 你的补充
□ 上好卫生间。
□ 检查课本和文具的准备工作。
□ 有一个愉快的心情。
□ 预习新课。
课中
下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√”。 你的补充
□ 注意力要集中
□ 发言要先举手
□ 同学有不专心的要帮助提醒
□ 要相互合作，一起完成共同的任务
课后
下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√” 你的补充
□ 及时复习想想学到了什么，怎么学的。
□ 有不懂的内容及时记入问题银行，
并请教同学和老师
□ 有新想法和同学、老师一起交流
作业
下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√”。 你的补充
□ 先完成作业再活动
□ 帮助同学完成作业
□ 出题检查周围同学教学内容：《小小运动会》
教学目标：
1、进一步练习100以内的进位加法和退位减法，逐步熟练。
2、学会用数学的眼光看待周围的事物，并能发现数学问题，提出数学总是解决数学
3、感受与同伴合作解决总是的体验，初步学会表达解决总是的大至过程和结果。
4、感受数学与日常生活的密切联系，对学好数学有信心。
教学重点：引导学生发现问题、提出问题、解决问题。
教学过程：
一、开幕式中的数学问题。
1、宣布运动会开幕（课件演示）
2、欣赏大型空中表演（课件演示）
让学生找出图中有哪些图形。
二、运动场上的数学问题
1、出示图片提问：从图中你能了解列哪些信息？
根据这些信息你能提出哪些数学问题。
选几道自己喜欢的问题独立解决。
四人小组内交流，说 说是怎么想的，怎么做的？
代表汇报，反馈交流。
三、送运动员回家中的数学问题
1、（课件演示）学生讨论。
送运动员回家，要租几辆车？
哪些运动员坐一辆车比较合理？
2、汇报交流。
五、总结。
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2乘 车
教学目标：
1、 探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。
1、 发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。
教学过程：
1、 情景导入，教学主题图。
1、 看懂图意。
1、 运用问题开展估算活动，培养学生的估算意识。
1、 鼓励学生浓度根据图意来提出问题。并列出相应的算式。
1、 对于56—27+19，可以让学生自己探索计算的方法，学生可能会出现将加减法的算式列在一起的写法，教师应给予肯定。
1、 练一练
首先让学生明确图意，然后让学生估计一下现在合唱队人数比原来多还是少，并说说理由，最后独立解决这个问题。
三、学后体会
教后记：小 小 养 殖 场
教学目标：理解多一些，多得多，少一些，少得多，差不多的含义。
教学过程：
1、 谈话导入
小明的爸爸是个养殖专业户，这些鸡，鸭，鹅除了支付小明的学费和一家人的开销外，还有结余呢！今天天，我和家人一块去他家的养殖场去看看，看看谁能发现和提出数学问题。
2、 探究新知
1、 学生观察图。
师：你从图上看到了什么？
师：你仔细看一看，有多少只鸡？多少只鸭？多少只鹅？
2、 发现问题，提出问题。
师：你发现了什么问题？
师：你能提出什么问题？
3、 多得多，多一些的认识。
师：鸡比鹅多了几十多只，因此我们说：“鸡比鹅多得多。”
师：鸭比鹅多着几只，因此，我们说：“鸭比鹅多一些”。
师：鸡比鹅多得多，反过来还可以怎么说？鸭比鹅多一些反过来说呢？
师：请大家和同桌说一说，自已理解多一些和多得多，少一些，少得多的不同。
学生交流自已的想法。
4、 想一想。
师：刚才我们学习了多一些，多得多。同学们都说得很好。
请看图片。
师：从图中你能知道什么？可以提出什么问题？
你能自已解决吗？试试看。
学生自已根据要求选择正确的答案。
师：你能说说自已选择的理由吗？
三|、布置作业。买 衣 服
教学目标：1、认识各种大面积人民币及其换算关系。
2、进一步体会人民币的作用。
教学过程：
1、 说一说
说一说目的是在模拟购物活动中，进一步认识大面额的人民币，体会购物有不同的付款方式。结合生活实际，让学生说一说书上提出的三个问题。教师还可以引导学生讨论，“如果购买单件物品，可以怎么付款”购买两个物品，如何付款等问题。学生付款的方法可能不一样，他们在交流中将体会购物有不同的付款方法。教师也可以让学生说一说大面额的人民币在日常生活中有什么用途，进一步体会人民币的作用及币值。
1、 练一练。
第一题：
使学生掌握较大面额人民币间的互换。
第二题：
使学生正确清点币值
第三题
此题有多种答案。学生可以通过小组合作，利用附录中的纸币说一说，摆一摆，看能想出几种不同的摆法，学生想出一种方法就符合要求。
1、 数学故事
通过故事的形式介绍了储蓄的常识，使学生感受到储蓄的功能，培养他们勤劳节约的好习惯。我 又 长 高 了
教学目标：认识米，体会米的实际意义。知道1米=100厘米；能估计较长物体的长度。
教学过程：
1、 导入新课
1、 师：图上的小朋友在做什么呢？（量身高）
师：你还发现了什么？
2、 说说自已的身高：（学生汇报自已的身高）
师：同学们在汇报自已的身高时，都用到了一个新的表示长度的单位名称：米，那么1米有多长呢？今天我们一块来研究。
2、 探究新知
1、 初步感知1米的长度。
（1） 估计：“1米”有多长？
（2） 观察自已面前的尺子。
师：谁知道这是一把多长的尺子？（一米长）
（3） 同桌合作，相互比划一下1米的长度。
2、 感受一米的长度。
（1） 伸开双臂，两手间的距离就是1米。
（2） “我与米尺比高低”。
师：同桌合作，看看一米的高度到他们身体上的什么部位。
（3） 小结：同学们在幼儿园时，还没有一米高呢，现在你们都比一米高得多了，
这说明你们长高了。
板书课题：我又长高了。
（4） 找一找：自已从米尺上找一米的长度。
3、 探索米和厘米之间的关系。
（1）用自已的学具：米尺，在米尺上用手比划一厘米，10厘米，50厘米，80厘米，100厘米分别有多长。再比划一米有多长。
（2）想一想：1米里面有多少个1厘米呢？怎么知道？
（3）1米=100厘米或1M=100CM。
4、 估测活动。
（1） 课桌的长度大约是多少？动后量一量。
（2） 什么东西的长度大约也是1米？
（3） 黑板的长度大约是几米？量量看。
3、 课堂小结
师：学习了这节课，你们懂得哪些知识？
四、布置作业。动手做（二）
教学目标：
1． 利用认识的图形组出美丽的图案。
2． 培养良好的动手实践能力。
教学重、难点：
动手实践操作。
课时安排：1课时
课前准备：1、图片；
2、小棒。
教学过程：
1、 欣赏图案
1． 出示图案：
风车 扳手 万花筒 青蛙
2． 引导观察
3． 小组讨论：
每人分别选一个图案指出这个图案是由哪些图形组成的。
4． 汇报交流
5． 小结评议
6． 介绍图案的作用
2、 练一练
1． 想一想，涂一涂
看清题意，动手画一画。
2． 摆一摆
（1） 用3根小棒可以摆一个三角形，摆两个三角形最少用几根小棒？摆3个呢？
（2） 用10根小棒能摆出几个正方形？
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1练 习 三
教学目标：
1． 巩固掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。
2． 初步学会用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
教学重点：
掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法。
教学难点：
学会在生活中联系数学，运用数学知识。
课时安排：2—3课时
课前准备：小黑板、图片、计算卡片
教学过程：
1、 复习引入
说说100以内不进位、不退位加减法的计算方法。
2、 新课练习
1． 第2题出示
学生独立完成，板演，评析。
2． 第1题出示
你能直接写出得数吗？
3． 第3题出示
学生独立审题，解答题目，校对。
4． 第4题出示
先报出得数，再帮小熊投篮。
5． 第5题出示
看清题意，独立完成。
6． 第6题出示
读懂题意，独立完成，校对评析。
迁移训练，换一个得数试试看。
7． 第7题出示
自由读题，指名读，说说怎么做？这样做的理由是什么？
8． 第8题出示
学生自主完成，校对。
9． 第9题出示
先审题，再独立完成。
10．第10题出示
自由审题，独立试做，评议。
你还能提出哪些数学问题？
11．第11题出示
有只淘气的小狗把墨水瓶打翻了，猜猜看可能是什么数？
神奇的算示：
请你填一填，算一算，会发现什么？
3、 小结
介绍算盘。
说说你的学习收获。
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2《发新书》
教学目标：
1、 探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确地进行计算。
2、 发展估算意识和解决实际问题的能力。
教学重点：正确掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法
教学难点：理解满十进一，十位为何多一
教学过程：
1、 创设情境。
1、 看图明确图意，训练学生收集信息的能力。
2、 提供信息，提出数学问题。
3、 根据信息估算结果。
2、 探索算法。
1、 用自己喜欢的办法计算，并在小组内交流。
2、 汇报计算方法。
3、 集体用竖式计算。
4、 尝试练习。25+28 37+24 46+35 51+29
3、 对比练习，加深理解。
1、 计算：26+7和26+27
先让学生看题你发现什么，猜一猜结果会有什么关系。
算一算，验证结果。
2、动脑子比较练习另两组。P53 算一算，想一想的后两组。
4、 巩固练习，形成技能。小 兔 请 客
教学目标：在实际情境中，使学生进一步体会加减法的意义，能正确地进行整十数的加减法计算。
教学过程：
1、 导入新课
小朋友，你们家里去过客人吗？你是怎么样招待客人的？
今天 ，小兔请了许多小伙伴到家里玩，咱们一起到小兔家看一看小兔是怎么招待小伙伴的，好吗？（出示小兔请客情境图）
2、 探究新知。
1、 观察图，让学生编故事。
师：你能自已看图编故事吗？
师：谁想把自已编的故事讲给大家听？（指名讲故事）
2、 引导学生提问题。
师：你能在这个小故事中发现哪些数学问题？
学生可能说出：一共有多少个果子？小刺猬背走一盘果子后还有多少个果子？
3、 小组讨论解决整十数加减法的计算方法。
师：你能自已解决提出的问题吗？（学生尝试解决问题）
师：请同学们在小组内讨论一下自已的解决方法，遇到不明白的问题怎么办？（学生活动）
引导学生用小棒代替果子摆一摆，说一说，算一算，体会加减法的关系。
4、 全班交流。
师：你们是怎么想的？你们是用个么办法解决问题的？
让学生用自已的语言说出想法，鼓励独立思考。
5、 游戏
6、 比一比，看谁算得又对又快。
3、 课堂小结
师：这节课你学到什么了？
四、布置作业。练 习 七
教学过程：
一、第一题。
竖式计算往往比较枯燥，而且学生易出错，教师的要求要适当，而且应设法激发学生的学习兴趣。
二、第2题。
先让学生观察，找出原因，并改正。
三、第3独立完成。
四、第4题。]
引导学生正确理解情境，并尝试解答问题。
先让学生独立试做，然后进行交流，学生只要用自己的语言表达清楚即可。
五、第5题。
让学生独立试做，集体订正。
六、第6题。
只要学生能够列出算式，说明自己的想法即可。
七、第7题。
让学生观察图，理解题意，引导学生说一说图的含义，然后估计小黄可能有多高。在此基础上，师引导学生提出其他的问题，如：小花比小英高多少？
八、第8让学生看懂图意再做题。
老师鼓励学生尝试寻找两组算式之间的关系。
九、第9题。
这是一道貌岸然开放题，学生可以有不同的买法。但总价不能超过20无。培养学生的估算意识。
十、第10题。
先让学生看懂题意，学生可有不同的方法。
十一、第11题。
学生可以计算出结果再进行比较，也可以运用估算的方法进行比较。
十二、火星探险。
先对学生讲清，游戏的规则，帮助扫除语言的障碍。可以组织小组活动，开展这一游戏。
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3《小小运动会》
教学目标：
1、进一步练习100以内的进位加法和退位减法，逐步熟练。
2、学会用数学的眼光看待周围的事物，并能发现数学问题，提出数学问题，解决数学问题。
3、感受与同伴合作解决问题的乐趣，初步学习表达解决问题的过程和结果。
4、加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。
教学重点：引导学生发现问题、提出问题、解决问题。
教学过程：
一、开幕式中的数学问题。
1、宣布运动会开幕（课件演示）
2、欣赏大型空中表演（课件演示）
让学生找出图中有哪些图形。
二、运动场上的数学问题
1、出示图片提问：从图中你能了解哪些数学信息？
根据这些信息你能提出哪些数学问题。
选几道自己喜欢的问题独立解决。
四人小组内交流，说说是怎么想的，怎么做的？
代表汇报，反馈交流。
1.
三、送运动员回家中的数学问题
1、（课件演示）学生讨论。
送运动员回家，要租几辆车？
哪些运动员坐一辆车比较合理？
2、汇报交流。
五、总结。桌 子 有 多 长
教学目标：经历用不同工具测量同一物体长度的过程，认识长度单位厘米，学会用刻度尺量长度的方法。初步培养学生的动手操作能力。
教学过程：
1、 导入新课。
同学们，我们今天这节课来了解桌子有多长。
板书课题。
2、 探究新知。
1、 自已估计桌子。
师：同学们，请你们估计一下，课桌有多长？
学生估计。
2、 估测。
师：如果不用尺子量，你有哪些方法说明你的课桌有多长？请你量一量，说一说。
学生想办法量：（有的学生用铅笔盒量，有的用书量，有的用手林划。。。。。。）
师：大家的桌子一样，为什么结果却不一样呢？
学生讨论。
生：因为我们用的工具不一样，如果都用课本量，结果可能就一样了。
师：请大家来量一量吧！
师：你们真了不起，只有工具一样，测量的结果才会一样，所以统一测量工具非常重要。
我们就认识一下测量的一种工具-------尺子。
3、 认识尺子。
1． 观察尺子。
师：同学们看看尺子上有什么？和同桌说一说。
1、 小结：尺了有数字还有许多小杠杠，杠杠的长短不一样。每两个数学之间的长度就是一厘米。
2、 让学生到黑板上来找出尺子上的一厘米。
3、 比划出一厘米。
4、 举例说明一厘米。学生举例。
（二）认识20厘米。
1、 估测。师：用手比划一下20厘米有多长？
2、 量一量：用尺子验证一下你比划的20厘米接近吗？
3、 举例：
师：你能举出生活中有什么东西的长度是20厘米吗？
四、布置作业。练 习 七
教学过程：
一、第一题。
竖式计算往往比较枯燥，而且学生易出错，教师的要求要适当，而且应设法激发学生的学习兴趣。
二、第2题。
先让学生观察，找出原因，并改正。
三、第3独立完成。
四、第4题。]
引导学生正确理解情境，并尝试解答问题。
先让学生独立试做，然后进行交流，学生只要用自己的语言表达清楚即可。
五、第5题。
让学生独立试做，集体订正。
六、第6题。
只要学生能够列出算式，说明自己的想法即可。
七、第7题。
让学生观察图，理解题意，引导学生说一说图的含义，然后估计小黄可能有多高。在此基础上，师引导学生提出其他的问题，如：小花比小英高多少？
八、第8让学生看懂图意再做题。
老师鼓励学生尝试寻找两组算式之间的关系。
九、第9题。
这是一道貌岸然开放题，学生可以有不同的买法。但总价不能超过20无。培养学生的估算意识。
十、第10题。
先让学生看懂题意，学生可有不同的方法。
十一、第11题。
学生可以计算出结果再进行比较，也可以运用估算的方法进行比较。
十二、火星探险。
先对学生讲清，游戏的规则，帮助扫除语言的障碍。可以组织小组活动，开展这一游戏。
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3《发新书》
教学目标：
1、 探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确地进行计算。
2、 发展估算意识和解决实际问题的能力。
教学重点：正确掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法
教学难点：理解满十进一，十位为何多一
教学过程：
1、 创设情境。
1、 看图明确图意，训练学生收集信息的能力。
2、 提供信息，提出数学问题。
3、 根据信息估算结果。
2、 探索算法。
1、 用自己喜欢的办法计算，并在小组内交流。
2、 汇报计算方法。
3、 集体用竖式计算。
4、 尝试练习。25+28 37+24 46+35 51+29
3、 对比练习，加深理解。
1、 计算：26+7和26+27
先让学生看题你发现什么，猜一猜结果会有什么关系。
算一算，验证结果。
2、动脑子比较练习另两组。P53 算一算，想一想的后两组。
4、 巩固练习，形成技能。《今 天 我 当 家》
教学目标：训练学生读取信息、处理信息的能力。
根据生活实际处理生活用品的购买，合理安排一天的开消。
教学准备:打印标价签4份、透明胶一个、剪刀一把
教学过程：
1、 创设情景。出示课题。
2、 选拔营业员。
1、 快速反应。直接写出答数。20以内加减快速口算。
2、 正确计价。两位数加减（进退位）两位数8题。
3、 聪明的应付。填方格。
4、选定8位营业员。分四组工作。
3、 购物活动。
1、 出示货物。设计摆放方法。（分类）
2、 按不同分类张贴标价签。
3、 设计购买方案，实践购买活动。
4、 营业员检验单价、总价、找回的钱数是否正确。
4、 分析购物方案，评议方案（从价格、营养、种类等方面评价）
5、 根据别人的用钱数来猜测他购买的的物品。
1、 提货处的同志遇见了一个老爷爷，他脑子昏了，只记得化了8元钱，你能帮他猜一猜，他可能买了什么。
2、 独立练习猜测笑笑和淘气可能买了什么。
6、 谈谈收获。独立练习。起始课
设计： 徐惠俊
教学目的：
1、 了解学生基本情况，掌握第一手资料。
2、 帮助学生养成良好的学习习惯，建立基本的课堂常规。
3、 初步感受学习数学的乐趣。
教学过程：
1、 小游戏。
请你跟我做。学儿歌，引导正确的坐姿。要求能快速地安静下来，坐时要求身正胸挺腿平，眼平视，能把注意力转移到老师身上。再做一做，比一比。
一二三，静下来，
三二一，坐整齐。
一二三四，眼看老师，
四三二一，争取第一。
2、 交朋友。
师生情感交流，利用学生的向师性拉近师生距离，打下教学基础第一步。并调查学生的基本情况。
（1）、自我介绍。
（2）、交朋友。
（3）、基础知识检查。
3、 故事《小聪兄弟》。
明白学好知识要爱听、爱想、爱说和爱动手。由聪字的组成入明白道理。
4、 游戏《指令》。认识数学学习用具，学会翻书、找页码，学会整理课桌，按要求摆放学习用具。
5、 小结。谈谈收获。
附：《基础知识调查表》 ( 基础知识调查表.doc )和〈〈基本情况调查记录表〉〉 ( D:\\My Documents\\备课\\学生基本情况调查表.doc )整理与复习(一)
教学目标：
1、 让学生对学过的知识进行回顾与反思。
2、 让学生回顾在学习过程中的体会与进步。
教学重点、难点：
培养学生能独立地对所学过的知识进行系统的回顾，培养学生主动学习和认真反思的意识，更好地掌握有关的知识。
教学准备：
投影、剪刀
教学过程：
学 生 活 动
教师活动
评价(作用、目的)
一\你学到了什么
看图说一说
1、先请学生仔细观察，小组内交流，说说学到了什么
2、集体交流
问：
(1)测量时应注意什么，测量长度的单位是什么……
(2)你能提哪些数学问题。
(3)图中的学生看到的分别是什么图形，怎样用七巧板拼出汽车上的图案。
二、我的成长足迹
与同伴说一说
我最满意的一次数学作业……
最有趣的数学问题…
我印象最深的一堂数学课……
(先小组内互相说说，再集体交流，展示)
一、 练一练
1、先仔细观察，说说图意
独立完成
2、连一连
学生独立完成，小组交流。
3、让学生动手做一做，说说自己是怎么做的，说一说各个面是什么图形，折出的像什么。
4、小组合作完成。
集体交流。
5、小组合作，讨论后完成。
指导学生仔细观察每一幅图
组织学生用不同的方式进行展示与交流。
注意引导
学生可能有不同的解题方法，鼓励学生发挥想像桌 子 有 多 长
教学目标：经历用不同工具测量同一物体长度的过程，认识长度单位厘米，学会用刻度尺量长度的方法。初步培养学生的动手操作能力。
教学过程：
1、 导入新课。
同学们，我们今天这节课来了解桌子有多长。
板书课题。
2、 探究新知。
1、 自已估计桌子。
师：同学们，请你们估计一下，课桌有多长？
学生估计。
2、 估测。
师：如果不用尺子量，你有哪些方法说明你的课桌有多长？请你量一量，说一说。
学生想办法量：（有的学生用铅笔盒量，有的用书量，有的用手林划。。。。。。）
师：大家的桌子一样，为什么结果却不一样呢？
学生讨论。
生：因为我们用的工具不一样，如果都用课本量，结果可能就一样了。
师：请大家来量一量吧！
师：你们真了不起，只有工具一样，测量的结果才会一样，所以统一测量工具非常重要。
我们就认识一下测量的一种工具-------尺子。
3、 认识尺子。
1． 观察尺子。
师：同学们看看尺子上有什么？和同桌说一说。
1、 小结：尺了有数字还有许多小杠杠，杠杠的长短不一样。每两个数学之间的长度就是一厘米。
2、 让学生到黑板上来找出尺子上的一厘米。
3、 比划出一厘米。
4、 举例说明一厘米。学生举例。
（二）认识20厘米。
1、 估测。师：用手比划一下20厘米有多长？
2、 量一量：用尺子验证一下你比划的20厘米接近吗？
3、 举例：
师：你能举出生活中有什么东西的长度是20厘米吗？
四、布置作业。教学内容：练习六
一、第1题教师引导学生发现没间房子里3个算式之间的关系。可以引导学生只计算没组第一题，然后推算出后面两题的得数。
二、第2题。
学生独立完成后核对。
三、第3题。
通过数学加工机这一情境激发学生的学习兴趣，练习所学的知识。
四、第4题。
1、先让学生观察图章，再列式解答书上的问题。
2、让学生提出其他问题，并进行解答。注意培养学生的估算意识。
五、第5题。
让学生先找规律，再独立填写。
六、第6题。
在小组中开展竞赛，激发学生的兴趣。
七、第7题。
本题要培养学生的估算意识。
八、实践活动。
这是一个小调查活动。学生将惧数据，并填写教科书中的表，再与同伴进行交流。
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2数 学 一 年 级 下 册 测 试 样 题
（　　　　）学校　（　　　）年级 （　　）班 姓名（　　　　）
1． 数一数。
　　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆
　　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆
　　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆
　　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　
　　☆　☆　☆　☆
一共有（　　）颗☆。
2． 填一填。
　　（1）4个十和7个一合起来是（　　）。
　　（2）（　　）个十和（　　）个一合起来是83。
3．找规律写数。
（1）35，（　），39，41，（　），45。 （2）25，30，（　），40，（　），50。
4． 用米或厘米填空。
　　（1） 王丽的电脑桌高约70（　 ）。
　　（2） 学校旗杆高约7（ 　）。
　　（3） 一支铅笔长15（　 ）。
　　（4） 一棵大树高大约8（ 　）。
5． 量一量下面长方形的长边和短边的长大约是多少厘米。
( )厘米
( )厘米
6 .把图形的编号填入圆圈里。
7 ．直接写得数。
　　50+30=　　 　80-20=　　　 65+4=　 　　78-6=
　　99-39=　　　 67-50=　　　 39+60=　　 53-20=
8．计 算。
　　42-8=　 　63+7=　 　32+22=　　 39-17= 　　47+35=　　 36-18=
9．在（ ）里填“<”、“>”或“=”。
84（　）48　　 　　 76（　）80　　 　 　68（　）78
24+7（　）43+7　 　62-8（　）62-4　 　58+3（　）58-3
10．计算。
13+46+15=　 　94-61-22=　 　76-40+37=　 　25+36-17=
11．动物园里养了一群仙鹤、狮子和斑马，小芳数了数，记录下来做出了下面的统计表。
（1）请在下面格子里涂上颜色，记录它们的个数。
仙鹤
狮子
斑马
（2）算一算这三种动物一共有（　　）只。
（3）斑马比狮子多（　　）只。
12．看图列式计算。
（1）小芳买一个玩具小汽车和一个玩具坦克一共要用（　　）元。
　　（2）小丽拿50元钱，要买一个玩具大汽车，应找回 （　　）元。
　　（3）小明拿50元钱买了其中的两件玩具，售货员找给他6元，猜猜 他买了哪两件玩具？（选做）
EMBED PBrush整理与复习(一)
教学目标：
1、 让学生对学过的知识进行回顾与反思。
2、 让学生回顾在学习过程中的体会与进步。
教学重点、难点：
培养学生能独立地对所学过的知识进行系统的回顾，培养学生主动学习和认真反思的意识，更好地掌握有关的知识。
教学准备：
投影、剪刀
教学过程：
学 生 活 动
教师活动
评价(作用、目的)
一\你学到了什么
看图说一说
1、先请学生仔细观察，小组内交流，说说学到了什么
2、集体交流
问：
(1)测量时应注意什么，测量长度的单位是什么……
(2)你能提哪些数学问题。
(3)图中的学生看到的分别是什么图形，怎样用七巧板拼出汽车上的图案。
二、我的成长足迹
与同伴说一说
我最满意的一次数学作业……
最有趣的数学问题…
我印象最深的一堂数学课……
(先小组内互相说说，再集体交流，展示)
一、 练一练
1、先仔细观察，说说图意
独立完成
2、连一连
学生独立完成，小组交流。
3、让学生动手做一做，说说自己是怎么做的，说一说各个面是什么图形，折出的像什么。
4、小组合作完成。
集体交流。
5、小组合作，讨论后完成。
指导学生仔细观察每一幅图
组织学生用不同的方式进行展示与交流。
注意引导
学生可能有不同的解题方法，鼓励学生发挥想像教学内容：练习七
教学过程：
一、第一题。
竖式计算往往比较枯燥，而且学生易出错，教师的要求要适当，而且应设法激发学生的学习兴趣。
二、第2题。
先让学生观察，找出原因，并改正。
三、第3独立完成。
四、第4题。]
引导学生正确理解情境，并尝试解答问题。
先让学生独立试做，然后进行交流，学生只要用自己的语言表达清楚即可。
五、第5题。
让学生独立试做，集体订正。
六、第6题。
只要学生能够列出算式，说明自己的想法即可。
七、第7题。
让学生观察图，理解题意，引导学生说一说图的含义，然后估计小黄可能有多高。在此基础上，师引导学生提出其他的问题，如：小花比小英高多少？
八、第8让学生看懂图意再做题。
老师鼓励学生尝试寻找两组算式之间的关系。
九、第9题。
这是一道貌岸然开放题，学生可以有不同的买法。但总价不能超过20无。培养学生的估算意识。
十、第10题。
先让学生看懂题意，学生可有不同的方法。
十一、第11题。
学生可以计算出结果再进行比较，也可以运用估算的方法进行比较。
十二、火星探险。
先对学生讲清，游戏的规则，帮助扫除语言的障碍。可以组织小组活动，开展这一游戏。动手做（一）
教学目标：
1． 巩固认识三角形、圆、长方形和正方形。
2． 培养良好的动手实践能力。
教学重、难点：
动手实践操作。
课时安排：1课时
课前准备：1、图片；
2、钉子板；
3、橡皮筋。
教学过程：
1、 指导操作
1． 介绍钉子板
2． 给你橡皮筋，你能在钉子板上围出图形吗？
3． 动手试一试
4． 介绍你的围法
5． 有别的不同的围法也可以介绍一下
6． 展示作品
7． 评议
2、 试一试
1． 围出四边形，五边形
2． 提问：
下面的图形有几条边？你能围出来吗？
3． 你还能围出一个六边形吗？
3、 练一练
1． 动手围一围
2． 模仿图案画一画
3． 看一看，说说每个图案像什么
试一试，围出你最喜欢的图案。
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1观 察 物 体
教学目标：通过观察实特，使学生体会到从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。会简单辨认物体从不同角度观察到的形状，培养空间观念。
教学过程：
1、 导入新课
出示一个长方体模型观察：指名说说看到模型的哪一面。（有的说前面，有的说侧面）
师：你们猜老师会看到模型的哪一面？（上面）
思考：为什么同是一个长方体的物体，他们看到的形状会不同呢？
（板书课题：观察物体）
2、 观察实物，传授新知。
观察后说一说。
（1） 小组观察实物小汽车，观察后说一说你看到的是小汽车的什么部位？
（2） 交流观察结果。
（3） 观察课本的图。
师：同学们观察得真仔细。淘气和笑笑也在观察同一辆车呢。大家看他们分别看到了车的什么部位？找一找是第几幅图呢？
学生讨论交流。
师：淘气和笑笑站的位置不同，看到的形状也就不一样。
（4） 师进一步引导讨论。
师：淘气很想到空中看看，汽车又是什么样子的？你可以看看自已准备的小车。
师：除了从上面观察小汽车，还可以从什么位置去观察呢（下面）
请拿起桌上的小汽车，说说你看到了什么？
师：通过刚才的观察和讨论，谁来说说我们怎么去观察一个物体。
3、 发展性练习。
看一看，画一画：回家后，根据桌上的茶壶，结合自已的观察把自已的观察结果画在纸上。
4、 作业设计。义务教育新课程能力竞赛题
1、45+（ ）=72 64—（ ）=44+2
76—29 =（ ）+3 75=43+（ ）
2、找规律、填一填、画一画。
1）、24、（ ）、28、（ ）、（ ）、（ ）
2）、17、2、16、3、15、4、（ ）、（ ）
3）、 （ ）
3、老爷爷去种树，每隔2米种一棵，共种了4棵，从第一棵到第 4 棵相隔（ ）米。
4、小朋友上公园，小胖从左边排头数起是第7个，从右边排头数 起是第4个，这个队伍一共有（ ）人。
5、有一些5元、2元和1元币，要从中取出10元钱，共有（ ）种取法。
6、今年我比妹妹大3 岁，明年妹妹比我小（ ）岁。
7、学学校样舞蹈比赛，四（3）班排成了方队，无论从前数，从后数，从左数还是从右数，小刚都是第3个，这个队伍共有（ ）人。
8、有14个小朋友玩老鹰捉小鸡的游戏，已经捉住了5只小鸡，还有（ ）只小鸡没有被捉住。
9、 左边的图形中 10、 A 8
一共有（ ） + 1 B
个长方形。 7 6
A=( ) B=( )
11、 + =36 16— =10
=（ ） =（ ）
12、教室里有8根日光灯，全亮着。如果关了三根，现在教室里还有（ ）根日光灯。
13、三位小朋友在分苹果，分来分去最后剩下2个，这些苹果最少有（ ）个。《小小运动会》
教学目标：
1、进一步练习100以内的进位加法和退位减法，逐步熟练。
2、学会用数学的眼光看待周围的事物，并能发现数学问题，提出数学问题，解决数学问题。
3、感受与同伴合作解决问题的乐趣，初步学习表达解决问题的过程和结果。
4、加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。
教学重点：引导学生发现问题、提出问题、解决问题。
教学过程：
一、开幕式中的数学问题。
1、宣布运动会开幕（课件演示）
2、欣赏大型空中表演（课件演示）
让学生找出图中有哪些图形。
二、运动场上的数学问题
1、出示图片提问：从图中你能了解哪些数学信息？
根据这些信息你能提出哪些数学问题。
选几道自己喜欢的问题独立解决。
四人小组内交流，说说是怎么想的，怎么做的？
代表汇报，反馈交流。
1.
三、送运动员回家中的数学问题
1、（课件演示）学生讨论。
送运动员回家，要租几辆车？
哪些运动员坐一辆车比较合理？
2、汇报交流。
五、总结。练 习 六
一、第1题教师引导学生发现没间房子里3个算式之间的关系。可以引导学生只计算没组第一题，然后推算出后面两题的得数。
二、第2题。
学生独立完成后核对。
三、第3题。
通过数学加工机这一情境激发学生的学习兴趣，练习所学的知识。
四、第4题。
1、先让学生观察图章，再列式解答书上的问题。
2、让学生提出其他问题，并进行解答。注意培养学生的估算意识。
五、第5题。
让学生先找规律，再独立填写。
六、第6题。
在小组中开展竞赛，激发学生的兴趣。
七、第7题。
本题要培养学生的估算意识。
八、实践活动。
这是一个小调查活动。学生将惧数据，并填写教科书中的表，再与同伴进行交流。采 松 果
教学目标：在具体的情境中，使学生进一步体会加减法的含义，掌握两位数加减一位数（不
进位，不退位）的计算，能正确进行计算，并在计算中初步体会加法的交换律。
教学过程：
1、 导入新课
师：同学们，你们喜欢听故事吗？（看图讲故事）
2、 探究新知
1、 学生看图，结合老师讲的小故事，自已提出问题并尝试解决问题。
师：你能提出哪些数学问题？怎么解决自已提出的问题？
算式的结果是多少？
2、 小组讨论交流计算方法。
讨论：你是怎么算的？
你是怎么想的？
谁能用小棒代替松果摆一摆？
（让学生用自已的语言说出是怎么想的，并引导学生用小棒代替松果边摆边说，说一说是怎么样算出得数的。）
3、 摆小棒，学生根据摆的过程说出相应的算式及结果。
（1） 教师摆小棒，学生根据摆的过程说出相应的算式及结果。
（2） 同桌一人摆小棒，另一人根据摆的过程说出相应的算式及结果。
4、 游戏：看谁算得快。
师：同学生喜欢做游戏吗？谁想和老师一块做游戏？
老师和学生做游戏。
老师举卡片，学生抢答得数。如：
师：45+3=。
生：得48。
师：67-4=。
生：得63。
、、、、、、
5、 练习
6、 课本第23页第4题，初步体会加法交换律。
学生做完后，讨论交流。
你发现了什么？
你能写出一组这样的算式吗？
3、 课堂小结
这节课你学到什么？拔 萝 卜
教学目标：
1、 具体情境下，进一步体会加减法的意义。
2、 探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
教学重点：掌握计算方法 能收集和处理信息
教学难点：对信息的处理
教学过程：
1、 导入新课。
同学们，你们喜欢讲故事吗？（出示“小兔拔萝卜”情境图）你能看图给同学们编一个故事吗？（学生编故事）
2、 探究新知
1、 鼓励学生自已提出问题并解决问题。
师：从故事中你知道了什么？你能提出哪些数学问题？这些问题你能自已解决吗？
2、 小组交流，探索计算方法。
同学们，你们做得都不错，能给大家说一说你是怎么算的吗？
3、 教师介绍加减法竖式。
师：我们可以用竖式来计算两位数加减两位数，关于竖式你知道什么？
4、 游戏。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？ 请同学们一块和老师做游戏。
游戏规则：教师说两位数加减两位数（不进位，不退位）的算式，学生用计数器计算。
5、 练一练。
课本第29页第1、2题。
6、 森林医生。
3、 课堂小结。
师：同学们，这节课你们学到什么？
师：同学们，数学就在我们的身边，只要你们细心观察，多动脑筋，就不难发现在我们周围有许许多多的数学问题。
四、布置作业。动手做（一）
教学目标：
1． 巩固认识三角形、圆、长方形和正方形。
2． 培养良好的动手实践能力。
教学重、难点：
动手实践操作。
课时安排：1课时
课前准备：1、图片；
2、钉子板；
3、橡皮筋。
教学过程：
1、 指导操作
1． 介绍钉子板
2． 给你橡皮筋，你能在钉子板上围出图形吗？
3． 动手试一试
4． 介绍你的围法
5． 有别的不同的围法也可以介绍一下
6． 展示作品
7． 评议
2、 试一试
1． 围出四边形，五边形
2． 提问：
下面的图形有几条边？你能围出来吗？
3． 你还能围出一个六边形吗？
3、 练一练
1． 动手围一围
2． 模仿图案画一画
3． 看一看，说说每个图案像什么
试一试，围出你最喜欢的图案。
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1动物餐厅
教学目标:
1通过创设动物餐厅的有趣情境,感知并会比较100以内数的大小.
2初步感受一列数蕴涵的规律.
3激发学习兴趣, 培养数学实践能力.
教学重点:正确比较两数的大小关系
教学难点:发现规律分析应用
教学准备:计数器
教学过程:
一 创设情境,展开新课
1 师:听说动物王国新开了一家动物餐厅,小朋友们让我们一起去参观一下.
引导学生观察主题图画自己发现了问题得出结论.
小猴拿了几个盘子 机灵狗拿了几个盘子 谁拿的盘子更多一些
你能用学过的数学符号表示出来吗
21>18 或 18<21 (复习一下大于,小于号的表示方法)
2 看珠写数,比大小(填一填的内容)
二 练习巩固
1比大小
2 作客
小猴和小熊分别想请一些数字宝宝到家里做课,仔细看一看他们都欢迎那些数字宝宝,看好了把数字宝宝领到他们的家里去作客.可别搞错
3 按顺序填数
4 想一想,接着画下去.
三 布置作业
小调查
我们学校一年级有几个班 每班有几个人 哪个班人数最多 哪个班人数最少 竞赛题
1、找规律、填一填。1、17、2、16、3、15、4、（ ）、（ ）
2、老爷爷种树，每隔2米种一棵，共种了4棵，从第一棵到第四棵相隔（ ）米。
3、小朋友上公园，小胖从左边排头数起是第7个，从右边排头数起是第4个，这个队伍一共有（ ）人。
4、 + =15 + + = 22
=（ ） =（ ）
5、A8+1B=76，A+B=（ ）
6、有一些5元、2元和平1元币，要从中取出10元钱，共有（ ）少种取法。
7、今年我比妹妹大3 岁，明年妹妹比我小（ ）岁。
8、学学校样舞蹈比赛，四（3）班排成了方队，无论从前数，从后数，从左数还是从右数，小刚都是第3个，这个队伍共有（ ）人。
9、有14个小朋友玩老鹰捉小鸡的游戏，已经捉住了5只小鸡，还有（ ）只小鸡没有被捉住。
10 左边的图形中一共有（ ）个长方形。
11、 + =7 + =12 + =13 + + =16
=（ ） =（ ） =（ ）
12、教室里有8根日光灯，全亮着。如果关了三根，现在教室里还有（ ）根日光灯。认识图形
教学目标：
1． 正确认识三角形、圆、长方形和正方形。
2． 在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。
教学重、难点：
认识图形，了解用途。
课前准备：1、图片；
2、自己动手做几个你认识的图形；
3、水彩笔。
教学过程：
1、 导入新课
1． 把课前准备好的学具拿出来。
2． 小组互相介绍。
3． 小结学习情况。
2、 新课教学
1． 小组汇报：
一边介绍图形一边拿起实物模型。
2． 归纳板书：
长方形 圆 三角形 正方形
3、 在生活中你见过这样形状的图形吗？
（1） 小组交流
（2） 汇报评议
3、 巩固练习
1． 连一连仔细看清题意，独立完成。
2． 涂一涂
按要求画一画。
3． 想一想请你接着画下去。
4． 数一数，眼睛看仔细，试做，校对。
教后反思：
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1青 蛙 吃 害 虫
教学目标：在具体的情境中，使学生进一步体会加减法的含义，掌握两位数加减整十数的
计算，能正确进行计算。
教学过程：
1、 导入新课
师：同学们，你们认识青蛙吗？谁能给大家讲一讲关于青蛙的一些知识？（学生互相说说。）
师：同学们，地球是我们生存的家园，我们每个人都有义务保护我们生存的环境，爱护人类的朋友——动物。青蛙就是我们的好朋友。它们每天可以帮助农民伯伯除掉农田里许多的害虫，今天我们就请来了两只可爱的青蛙。（出示情境图）
2、 探究新知
1、 学生观察“青蛙吃害虫”情境图，看图编故事。
师：谁能看图给同学们讲一个小故事？（指名讲故事）
2、 学生自已提出问题并尝试解决问题。
师：你能提出哪些数学问题？
你能解决自已提出的问题吗？
3、 小组讨论交流计算方法。
讨论：你是怎么样算的？
讨论：你是怎么样想的？
谁能用计数器拨一拨自已的计算过程？
4、 拨计数器，学生根据拨的过程说出相应的算式及结果。
5、 游戏：看谁看得最快。
6、 看谁算得又对又快。
7、 练习
3、 课堂小结。
这节课你学到什么？
四、布置作业。买 书
教学目标：使学生探索并掌握两位数加一位数的计算方法。
教学过程：
1、 导入新课
同学们，你们喜欢读书吗？喜欢什么书呢？
二、探究新知
1、 教师出示“买书”图。
（1） 提出问题。
同学们，书店里有一些什么书？在图上你看到了什么？通过你看到的情景，你能提出哪些问题？
（2） 小组交流。
说出本小组讨论的几种问题以及列出的算式。小组长做好记录。
教师巡视，做必要指导。
（3） 小组汇报，全班交流。
可以让学生对“《汪汪乐加元
园》和，《海底世界》一共有多少本？”进行讨论，得到“28+4”
2．计算“28+4”
（1） 学生独立思考，然后自己进行尝试练习。
学生可以通过摆小棒，也可以用凑十法等。
（2） 小组交流。
说出自己计算的方法，看一下全组有多少种方法，小组长做好记录。
（3） 小组汇报，全班交流。
（4） 竖式的写法。
3．尝试练习。
三．巩固练习
课本49页1—4题。
四、课堂小结
这节课我们学到了什么？
五、布置作业。练习一（修改教案）
修改：徐惠俊
课前思考：前面学生初步学习了加法、减法，理解了加减法的意义，在此基础上，我们应该做了，我们应该使他们有些什么提高？从教材的安排看，知识目标有：进一步感受加法交换律，从数的大小变化中寻找规律；熟练地计算5以内的加减法；还能进行逆向思维和发散思维的训练。
教学目标：进一步理解加法交换。
逆向思维解决加几减几的问题。
能发散思考同一结果的不同算式。
教学重点：怎样逆向思考，寻找多种答案。
教学设计：
2、4、5学生独立练习。
第一题：看图列式。先查看学生看图马上能列出几个算式。列加法算式的时候，能列一个一定还能列第二个。
金鱼图请两个的同学说说你怎样马上想到第二个算式。绵羊图，要多的，可以是
1+4=5 4+1=5 2+3=5 3+2=5 5-1=4 5-4=1 5-2=3 5-3=2
第三题：先让学生独立填一填。
第六题：学生逆向思考有一定的难度。要给学生建立直观的印象。所以我采用先演示再独立练习的方法。
演示：师在一个盒子朝学生的一面写上“4”，并告知里面要装4支粉笔，倒出教师预先放好的3支，板书3 ，再放几支是（指4）这个支数，板书4。练习一（修改教案）
修改：徐惠俊
课前思考：前面学生初步学习了加法、减法，理解了加减法的意义，在此基础上，我们应该做了，我们应该使他们有些什么提高？从教材的安排看，知识目标有：进一步感受加法交换律，从数的大小变化中寻找规律；熟练地计算5以内的加减法；还能进行逆向思维和发散思维的训练。
教学目标：进一步理解加法交换。
逆向思维解决加几减几的问题。
能发散思考同一结果的不同算式。
教学重点：怎样逆向思考，寻找多种答案。
教学设计：
2、4、5学生独立练习。
第一题：看图列式。先查看学生看图马上能列出几个算式。列加法算式的时候，能列一个一定还能列第二个。
金鱼图请两个的同学说说你怎样马上想到第二个算式。绵羊图，要多的，可以是
1+4=5 4+1=5 2+3=5 3+2=5 5-1=4 5-4=1 5-2=3 5-3=2
第三题：先让学生独立填一填。
第六题：学生逆向思考有一定的难度。要给学生建立直观的印象。所以我采用先演示再独立练习的方法。
演示：师在一个盒子朝学生的一面写上“4”，并告知里面要装4支粉笔，倒出教师预先放好的3支，板书3 ，再放几支是（指4）这个支数，板书4。数 豆 子
教学目标：
1、 会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
1、 体会数位的意义。
1、 能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
教学重点：理解数位 写数
教学难点：
十位和百位的意义
教学准备：
计数器一个 计数图印制（每生四幅） 小棒每生100根（生用）
每生10个牛皮筋 黄豆2斤
教学程序：
1、 创设情境。
1、 让学生说说收集到的生活中的数
1、 猜一猜，谁最准
一人抓一把余人猜，数一数，大家写数。相互轮流玩。
数豆子，写数
讨论写法。小棒两捆加6根，看图选数（206、26、62），说说为什么。
1、 报数写数。看数摆小棒。加深对数位的理解，概括数位的意义。
1、 用计数器表示数。游戏哑谜。一生看数（34）用动作表示，另一生猜一猜中引用计数器。
1、 用小手表示或在计数器图上画一画。
1、 说说你对这个数的理解。汇报交流。
1、 学数位。强调从右往左数，第一位是（ ），第二位（ ），第三位是（ ）。
最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ），最大的一位数是（ ），最小的一位数是（ ），最小的三位数是（ ）。
练习：
填空：
1、从（ ）向（ ）数，第（ ）位是个位，第（ ）位是百位，第（ ）位是十位。
2、28表示有（ ）个十，（ ）个一；35表示有（ ）个一，（ ）个十。
3、7个十和2个一组成（ ）；4个一和6个十组成（ ）。
4、最小的三位数是（ ）。最小的两位数是（ ）。最小的一位数是（ ）。
最大的两位数是（ ）。最大的一位数是（ ）。
看图写数，看数画珠。
动 物 餐 厅
教学目标:
1通过创设动物餐厅的有趣情境,感知并会比较100以内数的大小.
2初步感受一列数蕴涵的规律.
3激发学习兴趣, 培养数学实践能力.
教学重点:正确比较两数的大小关系
教学难点:发现规律分析应用
教学准备:计数器
教学过程:
一 创设情境,展开新课
1 师:听说动物王国新开了一家动物餐厅,小朋友们让我们一起去参观一下.
引导学生观察主题图画自己发现了问题得出结论.
小猴拿了几个盘子 机灵狗拿了几个盘子 谁拿的盘子更多一些
你能用学过的数学符号表示出来吗
21>18 或 18<21 (复习一下大于,小于号的表示方法)
2 看珠写数,比大小(填一填的内容)
二 练习巩固
1比大小
2 作客
小猴和小熊分别想请一些数字宝宝到家里做课,仔细看一看他们都欢迎那些数字宝宝,看好了把数字宝宝领到他们的家里去作客.可别搞错
3 按顺序填数
4 想一想,接着画下去.
三 布置作业
小调查
我们学校一年级有几个班 每班有几个人 哪个班人数最多 哪个班人数最少
教后记：
拔 萝 卜
教学目标：
1、 在具体情境下，进一步体会加减法的意义。
2、 探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
教学重点：掌握计算方法 能收集和处理信息
教学难点：对信息的处理
教学设想：
1、 体现算法多样化；2、从形象到抽象逐层深入。
教学过程：
2、 操作活动。
1、 看数在计数器上拔数。
2、 连续拔数。
如：拔58，生边说“在十位上拔5，再在个位上拔8”边动手拔。
先加上20，再加1。结果是多少？
又如：拔58，生边说“在十位上拔5，再在个位上拔8”边动手拔。
先减去20，再减去3，结果是多少？
1、 创设情境
1、 看主题图让学生说说收集到的信息。教师板书，成一题完整的应用题。
2、 学生尝试列式计算。
2、 探索算法。
1、 独立尝试计算。
2、 和同桌说说算法。选一种你认为最好的。
3、 汇报讨论。
4、 用同法学习减法。
3、 练习强化，促进提高。
集体练习森林医生一题，说说错误原因。
乘 船
教学目标：
1、 探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。
1、 发展初步的估计意识和能力。
教学过程：
1、 情景引入
教学时，可以先引导学生观察画面，说一说图意
引导学生估计两只船够不够，让学生根据图意提出问题。
在些基础上，让演学生独立探索与解决问题
1、 算一算。
1、 放手让学生独立完成，引导学生交流计算方法，对于是100—54，学生可能出现不同的算法，应以鼓励为主。
1、 教师可以引导学生采用适合自己的方法做。
1、 数学游戏
教师可以先让学生自己阅读，也可以与学生一起做这个游戏
这道题不仅练习100以内的减法，而且可以激发学生的学习积极使枯燥的计算变得有趣
乘 车
教学目标：
1、 探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。
1、 发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。
教学过程：
1、 情景导入，教学主题图。
1、 看懂图意。
1、 运用问题开展估算活动，培养学生的估算意识。
1、 鼓励学生浓度根据图意来提出问题。并列出相应的算式。
1、 对于56—27+19，可以让学生自己探索计算的方法，学生可能会出现将加减法的算式列在一起的写法，教师应给予肯定。
1、 练一练
首先让学生明确图意，然后让学生估计一下现在合唱队人数比原来多还是少，并说说理由，最后独立解决这个问题。
三、学后体会
教后记：
发 新 书
教学目标：
1、 探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确地进行计算。
2、 发展估算意识和解决实际问题的能力。
教学重点：正确掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法
教学难点：理解满十进一，十位为何多一
教学过程：
1、 创设情境。
1、 看图明确图意，训练学生收集信息的能力。
2、 提供信息，提出数学问题。
3、 根据信息估算结果。
2、 探索算法。
1、 用自己喜欢的办法计算，并在小组内交流。
2、 汇报计算方法。
3、 集体用竖式计算。
4、 尝试练习。25+28 37+24 46+35 51+29
3、 对比练习，加深理解。
1、 计算：26+7和26+27
先让学生看题你发现什么，猜一猜结果会有什么关系。
算一算，验证结果。
2、动脑子比较练习另两组。P53 算一算，想一想的后两组。
4、 师总结
5、 布置作业。
教后记：
教学内容：
第二课时《发新书》
教学目标：
探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确地进行计算。
发展估算意识和解决实际问题的能力。
教学重点：
正确掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法
教学难点：
理解满十进一
教学准备：
1、小黑板
小字本 听写本 算术本
原有 19 18 32
新领 18 25 18
2、纸制班牌六块
一（1）班27人 一（2）班30人 一（3）班25人 二（2）班34人 二（1）班30人 二（3）班33人
3、计数器十个，小棒许多、本子50本
教学过程：
6、 创设情境。
1、看图明确图意，训练学生收集信息的能力。
2、提供信息，提出数学问题。
3、根据信息估算结果。
7、 探索算法。
1、 自己喜欢的办法计算，并在小组内交流。
2、 报计算方法。
3、 集体用竖式计算。
4、 尝试练习。选择听写本或算术本进行计算练习。边计算可以边说算法。
8、 对比练习，加深理解。
1、计算：26+7和26+27
先让学生看题你发现什么，猜一猜结果会有什么关系。
算一算，验证结果。
2、动脑子比较练习另两组。P53 “ 算一算 想一想”的后两组。
9、 运用知识，解决实际问题。
我能不定期安排
合理安排乘车人数的搭配。
十、课堂小结。
十一、布置作业
教后记：
买 文 具
一、情境引入，整体感知人民币。
1、（电脑播放小朋友在超市购买物品的情景，然后定在书中情景图的画面上）问：买这些物品要用什么购买呢？
2、（电脑播放对话情景：“阿姨，我要买这只圆珠笔，请问要多少钱？”“小朋友，圆珠笔的价钱是1元”“阿姨，给……”〈给1角〉“小朋友，这只圆珠笔要1元钱呢，这是1元吗？”“唔……”“小朋友，你买东西要认识人民币呀！”）
现在我们就和奇奇一起来认识人民币。（板书：认识）
3．（电脑出示人民币，介绍人民币质地）人民币有两种：一种是金属制成的叫硬币，另一种是纸制成的叫纸币。这里有大面值的，也有小面值的，对于这些大面值的人民币今天我们暂且不学，剩下这些小面值的人民币你认识哪些呢，你能向奇奇介绍一下吗？
二、探究新知，认识人民币。
1、认识1元、1角、1分。
（1）从黄信封中找出自己所认识的人民币，说说是怎么认识的。（让学生自己观察、发现、描述、相互补充）
（2）你还认识哪些人民币呢？说说你以是怎么认的？（①四人小组在小组长的带领下开始学习；②每组交流学习情况。）
2、元、角、分之间的关系。
我们已经认识了人民币那么奇奇买这支价钱是一元的圆珠笔该臬付钱呢？拿出你刚才黄信封里的钱说。
3、认识5角、5分、2角、2分
（电脑出示以上人民币）
（1）你们认识这些人民币吗？请你从白信封中找出5元、5角、5分、2元、2角、2分，可以离开座位走下去自由选择一位好朋友互相说一说，认一认。
（2）反馈交流，完成。
（3）看来同学们学得不错，继续加油哇！我这儿还有两面三刀个题目等着你们来答呢！
①既然大家都很想说，这样吧，让我们亲自到“小银行”去换一换行不？提供小银行场景：哪些小组愿意开小银行给大家换钱呢？
②学生在音乐声中展开活动
③交流反馈，学生互相评价，教师进行奖励。
4、完成课后习题。
5、渗透爱护人民币的思想。
我们都知道认识这些人民币关键看票面上的字样。你们有没有发现钱币上都有国徽，他可代表着我们伟大的祖国。所以我们要爱护人民币，想想应该怎样爱护它们呢。
不要把它折成小船，不要在上面乱写乱画，不要放在脚下乱踩。
三、应用创新，体验生活。
1、买尺子。
2、一元钱买学习用品。
（1）最后，奇奇发现袋里还有一元钱，他决定再买一点其他学习用品，你们想能买哪些物品呢？（学生自己说）
（2）开展购物活动，模拟逛商店，
（3）汇报刚才活动情况。
课后再去调查一下，实践还可买什么，下节课交流。
四、回顾总结，谈收获。
教后记：
小 小 运 动 会
教学目标：
1、进一步练习100以内的进位加法和退位减法，逐步熟练。
2、学会用数学的眼光看待周围的事物，并能发现数学问题，提出数学问题，解决数学问题。
3、感受与同伴合作解决问题的乐趣，初步学习表达解决问题的过程和结果。
4、加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。
教学重点：引导学生发现问题、提出问题、解决问题。
教学过程：
一、开幕式中的数学问题。
1、宣布运动会开幕（课件演示）
2、欣赏大型空中表演（课件演示）
让学生找出图中有哪些图形。
二、运动场上的数学问题
1、出示图片提问：从图中你能了解哪些数学信息？
根据这些信息你能提出哪些数学问题。
选几道自己喜欢的问题独立解决。
四人小组内交流，说说是怎么想的，怎么做的？
代表汇报，反馈交流。
三、送运动员回家中的数学问题
1、（课件演示）学生讨论。
送运动员回家，要租几辆车？
哪些运动员坐一辆车比较合理？
2、汇报交流。
五、总结。
六、布景作业。
教后记
动手做（一）
教学目标：
1． 巩固认识三角形、圆、长方形和正方形。
2． 培养良好的动手实践能力。
教学重、难点：
动手实践操作。
课时安排：1课时
课前准备：1、图片；
2、钉子板；
3、橡皮筋。
教学过程：
1、 指导操作
1． 介绍钉子板
2． 给你橡皮筋，你能在钉子板上围出图形吗？
3． 动手试一试
4． 介绍你的围法
5． 有别的不同的围法也可以介绍一下
6． 展示作品
7． 评议
2、 试一试
1． 围出四边形，五边形
2． 提问：
下面的图形有几条边？你能围出来吗？
3． 你还能围出一个六边形吗？
3、 练一练
1． 动手围一围
2． 模仿图案画一画
3． 看一看，说说每个图案像什么
试一试，围出你最喜欢的图案。
4、 教师总结
5、 布置任务
教后记：
动手做（二）
教学目标：
3． 利用认识的图形组出美丽的图案。
4． 培养良好的动手实践能力。
教学重、难点：
动手实践操作。
课时安排：1课时
课前准备：1、图片；
2、小棒。
教学过程：
1、 欣赏图案
1． 出示图案：
风车 扳手 万花筒 青蛙
2． 引导观察
3． 小组讨论：
每人分别选一个图案指出这个图案是由哪些图形组成的。
4． 汇报交流
5． 小结评议
6． 介绍图案的作用
2、 练一练
1． 想一想，涂一涂
看清题意，动手画一画。
2． 摆一摆
（1） 用3根小棒可以摆一个三角形，摆两个三角形最少用几根小棒？摆3个呢？
（2） 用10根小棒能摆出几个正方形？
三，小组讨论
四：师总结
五、布置任务
动手做（三）
教学目标：
5． 利用认识的图形的特点，折出别的图形。
6． 培养良好的动手实践能力。
教学重、难点：
折出图形，拼出图形。
课时安排：1课时
课前准备：1、图片；
2、剪刀，胶水。
教学过程：
1、 折一折
1． 把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
先想后实践，再对比。
2． 把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
2、 拼一拼
1． 利用上面剪出的图形拼一拼。
2． 展示你的作品。
3． 你还能拼成别的图形吗？试一试。
3、 练一练
1． 动手剪一剪，拼出有趣的图形。
2． 口算训练比赛。
3． 折飞机。
自己动手研究，实践制作。
4． 你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗？
5． 将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形？
4、 小组合作，交流评议。
5、 师总结活动过程，布置任务。
教后记：
套 圈 游 戏
教学目标：
1、探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。
2、发展初步的估算意识和能力。
教学过程：
1、 看清题意，引题
看图，利用书上的问题引导学生开展估算活动，体会估算的必要性。
1、 独立思考，。
1、 组织学生交流估算的方法。
1、 然后通过计算进行验证。
1、 解决问题。
教师进一步引导学生自己来解决“三次比赛结束时，笑笑共得多少分”，并用自己喜欢的方法进行计算。
教师鼓励学生探索自己的方法，鼓励算法多样化。
1、 想一想。
这是一个开放性问题，教师要引导学生进行有条理的思考，如“如第一次如果是23分，第二次是多少分”。并注意培养学生估算意识。教学时，教师也可以鼓励学生提出其他的问题，并进一步进行讨论。
1、 练一练。
教学时，先让学生进行估计，培养学生的估算意识，然后独立完成。
练 习 六
一、第1题教师引导学生发现没间房子里3个算式之间的关系。可以引导学生只计算没组第一题，然后推算出后面两题的得数。
二、第2题。
学生独立完成后核对。
三、第3题。
通过数学加工机这一情境激发学生的学习兴趣，练习所学的知识。
四、第4题。
1、先让学生观察图章，再列式解答书上的问题。
2、让学生提出其他问题，并进行解答。注意培养学生的估算意识。
五、第5题。
让学生先找规律，再独立填写。
六、第6题。
在小组中开展竞赛，激发学生的兴趣。
七、第7题。
本题要培养学生的估算意识。
八、实践活动。
这是一个小调查活动。学生将惧数据，并填写教科书中的表，再与同伴进行交流。
练 习 七
教学过程：
一、第一题。
竖式计算往往比较枯燥，而且学生易出错，教师的要求要适当，而且应设法激发学生的学习兴趣。
二、第2题。
先让学生观察，找出原因，并改正。
三、第3独立完成。
四、第4题。]
引导学生正确理解情境，并尝试解答问题。
先让学生独立试做，然后进行交流，学生只要用自己的语言表达清楚即可。
五、第5题。
让学生独立试做，集体订正。
六、第6题。
只要学生能够列出算式，说明自己的想法即可。
七、第7题。
让学生观察图，理解题意，引导学生说一说图的含义，然后估计小黄可能有多高。在此基础上，师引导学生提出其他的问题，如：小花比小英高多少？
八、第8让学生看懂图意再做题。
老师鼓励学生尝试寻找两组算式之间的关系。
九、第9题。
这是一道貌岸然开放题，学生可以有不同的买法。但总价不能超过20无。培养学生的估算意识。
十、第10题。
先让学生看懂题意，学生可有不同的方法。
十一、第11题。
学生可以计算出结果再进行比较，也可以运用估算的方法进行比较。
十二、火星探险。
先对学生讲清，游戏的规则，帮助扫除语言的障碍。可以组织小组活动，开展这一游戏。
教后记：
跳 绳
教学目标：
1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步体会计算法多样化。
2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。
教学重点：探索两位数减两位数退位减的计算方法。
教学过程：
一、情境引入。
通过跳绳的活动，引入。
1、先引导学生看懂主题图中的统计表，然后让学生提出总是也可以让学生进行模拟表演，并记录学生当时 跳绳的次数，让学生提出数学问题。
2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小东比小红跳几下”这样的问题
3、让学生尝试列出算式。
二、解决问题。
鼓励学生用自己的方法尝试解决问题，并在小组和全班进行交流。
教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法，不是要求每个学生都要掌握的。对一些有困难的学生要及时给帮助。
三、试一试。
让学生根据统计表独立列出算式，用自己喜欢的方法计算。
四，想一想。
100——48， 先让学生估算，然后放手让学生独立试算。
五、练习反馈。
1、用竖式计算。
请4位学生板演，再集体校对，
2、买一个羽毛球拍多少钱？
先让学生看懂图意，再列式解答，交流说说自己是怎样想的？
2、 第3题中（）+40的答案不唯一。可先让学生进行猜测，如果是其它数，它就无家可归了。
1、 师小结
六：布置作业
教后记：
今 天 我 当 家
教学目标：训练学生读取信息、处理信息的能力。
根据生活实际处理生活用品的购买，合理安排一天的开消。
教学准备:打印标价签4份、透明胶一个、剪刀一把
教学过程：
1、 创设情景。出示课题。
2、 选拔营业员。
1、 快速反应。直接写出答数。20以内加减快速口算。
2、 正确计价。两位数加减（进退位）两位数8题。
3、 聪明的应付。填方格。
4、选定8位营业员。分四组工作。
3、 购物活动。
1、 出示货物。设计摆放方法。（分类）
2、 按不同分类张贴标价签。
3、 设计购买方案，实践购买活动。
4、 营业员检验单价、总价、找回的钱数是否正确。
4、 分析购物方案，评议方案（从价格、营养、种类等方面评价）
5、 根据别人的用钱数来猜测他购买的的物品。
1、 提货处的同志遇见了一个老爷爷，他脑子昏了，只记得化了8元钱，你能帮他猜一猜，他可能买了什么。
2、 独立练习猜测笑笑和淘气可能买了什么。
谈谈收获。独立练习。
练 习 三
教学目标：
7． 巩固掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。
8． 初步学会用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
教学重点：
掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法。
教学难点：
学会在生活中联系数学，运用数学知识。
课时安排：2—3课时
课前准备：小黑板、图片、计算卡片
教学过程：
1、 复习引入
说说100以内不进位、不退位加减法的计算方法。
2、 新课练习
1． 第2题出示
学生独立完成，板演，评析。
2． 第1题出示
你能直接写出得数吗？
3． 第3题出示
学生独立审题，解答题目，校对。
4． 第4题出示
先报出得数，再帮小熊投篮。
5． 第5题出示
看清题意，独立完成。
6． 第6题出示
读懂题意，独立完成，校对评析。
迁移训练，换一个得数试试看。
7． 第7题出示
自由读题，指名读，说说怎么做？这样做的理由是什么？
8． 第8题出示
学生自主完成，校对。
9． 第9题出示
先审题，再独立完成。
10．第10题出示
自由审题，独立试做，评议。
你还能提出哪些数学问题？
11．第11题出示
有只淘气的小狗把墨水瓶打翻了，猜猜看可能是什么数？
神奇的算示：
请你填一填，算一算，会发现什么？
3、 小结
介绍算盘。
说说你的学习收获。
教后记：
买 衣 服
教学目标：1、认识各种大面积人民币及其换算关系。
2、进一步体会人民币的作用。
教学过程：
1、 说一说
说一说目的是在模拟购物活动中，进一步认识大面额的人民币，体会购物有不同的付款方式。结合生活实际，让学生说一说书上提出的三个问题。教师还可以引导学生讨论，“如果购买单件物品，可以怎么付款”购买两个物品，如何付款等问题。学生付款的方法可能不一样，他们在交流中将体会购物有不同的付款方法。教师也可以让学生说一说大面额的人民币在日常生活中有什么用途，进一步体会人民币的作用及币值。
1、 练一练。
第一题：
使学生掌握较大面额人民币间的互换。
第二题：
使学生正确清点币值
第三题
此题有多种答案。学生可以通过小组合作，利用附录中的纸币说一说，摆一摆，看能想出几种不同的摆法，学生想出一种方法就符合要求。
1、 数学故事
通过故事的形式介绍了储蓄的常识，使学生感受到储蓄的功能，培养他们勤劳节约的好习惯。
起始课教案
教学内容：
1、 讨论学习纪律
1、 制定学习计划
1、 建立互助对子
1、 认识学习伙伴（智慧老人、淘气、笑笑、机灵狗）
教学目标：
引导学生建立良好的学习习惯，形成良好的学习风气。
收集学生心声，建立民主的师生关系。
确立学习目标，明确努力方向
建立良好的班集体，同学间形成良好的互相帮助的风气
教学过程：
1、 新年祝福创设良好的师生关系
2、 讨论学习主题（讨论学习纪律 制定学习计划 建立互助对子）
3、 讨论活动，汇报形成文章
4、 认识学习伙伴（智慧老人、淘气、笑笑、机灵狗）
《调查表》
课 前
下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√”。
□ 上好卫生间。
□ 检查课本和文具的准备工作。
□ 有一个愉快的心情。
□ 预习新课。
你的补充：
课 中
下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√”。
□ 注意力要集中
□ 发言要先举手
□ 同学有不专心的要帮助提醒
□要相互合作，一起完成共同的任务
你的补充：
课 后
下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√”
□ 及时复习想想学到了什么，怎么学的。
□ 有不懂的内容及时记入问题银行，并请教同学和老师
□有新想法和同学、老师一起交流
你的补充：
作 业
下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√”。
□ 先完成作业再活动
□ 帮助同学完成作业
□ 出题检查周围同学
你的补充：
本学期的比赛：
比一比谁的书本保存最好
比一比谁的作业设计最漂亮
比一比谁的问题最多
比一比谁的字最漂亮
比一比谁是最棒的小老师
你的补充：
我的学习计划：（学生自拟）
认识四大学习伙伴（智慧老人、淘气、笑笑、机灵狗）
晚上和四个伙伴讨论一下，看他们对你说了些什么，设计一篇文章。
去 商 店
教学目标
1、 在实际情境中，会用复名数表示商品的价格。
1、 借助操作，能表示多个商品的总价。
1、 学会求总和和求找回的钱数。
教学过程
二、观察主题图
1、 看清主题图的含义，解决提出的问题。学习计算方法。
求总和的类别：
（1）、3元4 角和4元2 角的和（不进位）
（2）、3元4角和4元8角（进位）
（3）、3元4角和5元
（4）、3元4角和9 角
求找回的类别：
10元用3元；10元用5角；10元用3元4角
1、 也可以设计模拟购物，在活动中计算多件物品的钱。
1、 也可发在活动中提出其他的问题。
二、填一填。
目的是独立练习，熟悉计算方法。
教师要让学生根据主题图选取有用的信息，并进行正确的计算。
学生只要能够根据实际操作计算出购买多件物品的钱就可以了，不需列式。
认 识 图 形
教学目标：
9． 正确认识三角形、圆、长方形和正方形。
10． 在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。
教学重、难点：
认识图形，了解用途。
课前准备：1、图片；
2、自己动手做几个你认识的图形；
3、水彩笔。
教学过程：
1、 导入新课
1． 把课前准备好的学具拿出来。
2． 小组互相介绍。
3． 小结学习情况。
2、 新课教学
1． 小组汇报：
一边介绍图形一边拿起实物模型。
2． 归纳板书：
长方形 圆 三角形 正方形
3、 在生活中你见过这样形状的图形吗？
（1） 小组交流
（2） 汇报评议
3、 巩固练习
1． 连一连仔细看清题意，独立完成。
2． 涂一涂
按要求画一画。
3． 想一想请你接着画下去。
4． 数一数，眼睛看仔细，试做，校对。
教后反思：
我 和 小 树 一 起 长
教学目标：
1、善于联系生活实际提出数学问题，并能正确解答。
2、倡导植树造林的环保意识。
教学重点：
学会提数学问题。
教学难点：
学会提数学问题，解决问题。
课时安排：1—2课时
课前准备：图片、
教学过程：
4、 导入
为了保护我们地球这美好的家园，一年级小朋友开展了植树造林的活动。
5、 新课
1． 出示主题图
2． 学生自由观察，并提出相关的数学问题。
3． 小组汇报交流
4． 指名汇报
5． 你还能提出什么数学问题？
小组间进行交流。
6、 应用教学
1． 出示主题图
2． 引导学生仔细观察，提出问题
3． 小组讨论
4． 汇报交流
5． 你还能提出什么数学问题？
6． 解答疑问：
淘气在飞机上看到的凉亭是什么形状？
教后记：
小 小 图 书 馆
教学目标
1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2、发展提出问题和解决问题的能力。
3、培养学生的动手操作能力。
教学过程：
一、情境导入
出示主题图，引导学生看懂主题图中的统计表，然后鼓励学生提出问题。学生可能回提出很多问题，可以引导学生先解决“儿童画报还剩多少本”这一问题，并让学生尝试列出算式。
二、探索新知
当学生列出算式33-7后，鼓励学生独立思考，让学生用自己的方法进行计算，常识解决计算问题。教科书上的那些方法不要求学生都掌握。对一些学习有困难的学生应该给予及使的帮助。可以通过让学生摆小棒、拨计数器的方法直观的理解退位减法的算理。
三、练习反馈
1、学生独立观察统计表，独立列式，用自己喜欢的方法进行计算，增强学生学好数学的自信心。
2、拨一拨，算一算
课本第59页第一题利用计数器帮助学生获得感性的认识、在操作的基础上进一步体会计算方法。
3、独立完成第2题再校对
4、第3题教学时先让学生找出错误的原因，再进行改正。
5、通过乘车活动，练习百以内的加减法。
练 习 六
一、第1题教师引导学生发现没间房子里3个算式之间的关系。可以引导学生只计算没组第一题，然后推算出后面两题的得数。
二、第2题。
学生独立完成后核对。
三、第3题。
通过数学加工机这一情境激发学生的学习兴趣，练习所学的知识。
四、第4题。
1、先让学生观察图章，再列式解答书上的问题。
2、让学生提出其他问题，并进行解答。注意培养学生的估算意识。
五、第5题。
让学生先找规律，再独立填写。
六、第6题。
在小组中开展竞赛，激发学生的兴趣。
七、第7题。
本题要培养学生的估算意识。
八、实践活动。
这是一个小调查活动。学生将惧数据，并填写教科书中的表。
应 找 回 多 少 钱
教学目标：
在实际购物活动中，能正确计算应付款和找回的钱。
教学过程：
1、 观察主题图
1、 让学生看清图意。
1、 根据统计表的要求填一填，教师也可以借助模拟活动进行操作，使学生在活动中解决问题。
1、 说一说
教学时，要注重学生的实际。
学生只要能够根据实际操作计算出应付的钱和应回的钱就可以了。
不需要列式。
1、 数学游戏
1、 解释游戏的规则，组织学生做也准备工作。
1、 在小组活动时，教师要让每一个学生都能各级地参与。
顾客和货员可以交换
1、 师总结活动过程。
教后记：
整理与复习(一)
教学目标：
1、 让学生对学过的知识进行回顾与反思。
2、 让学生回顾在学习过程中的体会与进步。
教学重点、难点：
培养学生能独立地对所学过的知识进行系统的回顾，培养学生主动学习和认真反思的意识，更好地掌握有关的知识。
教学准备：
投影、剪刀
教学过程：
学 生 活 动
教师活动
评价(作用、目的)
一\你学到了什么
看图说一说
1、先请学生仔细观察，小组内交流，说说学到了什么
2、集体交流
问：
(1)测量时应注意什么，测量长度的单位是什么……
(2)你能提哪些数学问题。
(3)图中的学生看到的分别是什么图形，怎样用七巧板拼出汽车上的图案。
二、我的成长足迹
与同伴说一说
我最满意的一次数学作业……
最有趣的数学问题…
我印象最深的一堂数学课……
(先小组内互相说说，再集体交流，展示)
一、 练一练
1、先仔细观察，说说图意
独立完成
2、连一连
学生独立完成，小组交流。
3、让学生动手做一做，说说自己是怎么做的，说一说各个面是什么图形，折出的像什么。
4、小组合作完成。
集体交流。
5、小组合作，讨论后完成。
指导学生仔细观察每一幅图
组织学生用不同的方式进行展示与交流。
注意引导
学生可能有不同的解题方法，鼓励学生发挥想像
北师大版小学数学第二册教材分析
教学内容及目标：
（1） 数与代数：
1、 第一单元：生活中的数；
结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程；
会数、会读、会写100以内的数；
在具体情境中把握数的相对大小关系；
能够运用数进行表达交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、 第三单元：加与减（一）；
3、 第五单元：加与减（二）；
4、 第七单元：加与减（三）；
结合生活情境，学生经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；
探索并掌握100以内加减法和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；
能根据具体问题，估计运算的结果；
初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
第六单元：购物。
通过购物活动结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币；
结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。
(二)、空间与图形
1、 第二单元：观察与测量
通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念；
在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。
2、 第四单元：有趣的图形
经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；
经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。
（三）、统计与概率
第八单元：统计
通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程；
初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴进行交流。
（四）、实践活动
我和小树一起长、小小运动会、今天我当家
运用所滨知识和方法解决简单问题，感受数学在日常生活中的作用；
获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；
在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
一年级数学学科教学进度表 (2003年上学期)
周 次 教学内容
1 (2.17-2.21) 起始课 数铅笔 数豆子 机动
2(2.24-2.28) 动物餐厅 小小养殖场 练习一 机动
3(3.3 -3.7 ) 观察物体 桌子有多长 我又长高了 估一估 量一量
4(3.10-3.14) 机动 小兔请客 采松果 青蛙吃害虫
5(3.17-3.21) 练习二 机动 拔萝卜 练习三(1)
6(3.24-3.28) 练习三(2) 我和小树一起成长 机动 认识图形
7(3.31-4.4 ) 动手做（1） 动手做（2） 动手做（3） 动手做（4）
8(4.7- 4.11) 整理与复习(一) 机动 买书 练习四
9(4.14-4.18) 发新书 练习五(1) 练习五(2) 机动
10(4.21-4.25) 小小图书馆 练习六 机动 跳绳
11(4.28-5.2 ) 放假
12(5.5 –5.9 ) 练习七(1) 练习七(2) 机动 机动
13(5.12-5.16) 小小运动会 机动 买文具 买衣服
14(5.19-5.23) 去商店 机动 套圈游戏 乘船
15(5.26-5.30) 乘车 练习八 机动 今天我当家
16(6.2-6.6) 组织比赛(统计) 买气球(统计) 机动 机动
17(6.9 –6.13) 整理与复习(二) 机动 总复习(1) 总复习(2)
18(6.16-6.20) 总复习(3) 期末复习 期末复习 期末复习
19(6.23-6.27) 期末复习 期末复习 期末复习 期末复习
20 (6.29-6.30) 期末考试阶段
2003年2月17日
学生分析：
班各有学生40名，其中暂差生有2名，稍差生有7名，基础较差，有待于在本学期的教学中提高，争取提高全方位的教学质量。
实施教学的总体思路：
一、 加强基础知识教学，不过分追求开放,合理处理好开放与基础知识的掌握的两者关系。以基础知识和基本技能的掌握为基础条件和前提，有侧重有选择地进行开放教学渗透开放意识，进行创新思维的培养。
一、 重视培养学生的计算能力，特别是培养学生综合运用数学知识，灵活运用合理的计算的能力，并要求有良好的作业的习惯，及时完成，书写工整、格式规范。
三、发展学生的空间观念，几何知识的教学，不仅要使学生认识几何形体的特征性质和体积计算方法，也要重视在几何初步知识教学中，通过性质和体积的计算方法，对实物、模型、图形的观察、测量、拼摆、画图的制作等活动逐步发展学生的空间观念；
四、结合教学内容，有目的地进行思想教育。培养学生认真、严谨、刻苦钻研的学习态度，独立思考、不怕困难的精神，养成良好的学习习惯。课前
下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√”。 你的补充
□ 上好卫生间。
□ 检查课本和文具的准备工作。
□ 有一个愉快的心情。
□ 预习新课。
课中
下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√”。 你的补充
□ 注意力要集中
□ 发言要先举手
□ 同学有不专心的要帮助提醒
□ 要相互合作，一起完成共同的任务
课后
下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√” 你的补充
□ 及时复习想想学到了什么，怎么学的。
□ 有不懂的内容及时记入问题银行，
并请教同学和老师
□ 有新想法和同学、老师一起交流
作业
下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√”。 你的补充
□ 先完成作业再活动
□ 帮助同学完成作业
□ 出题检查周围同学观 察 物 体
教学目标：通过观察实特，使学生体会到从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。会简单辨认物体从不同角度观察到的形状，培养空间观念。
教学过程：
1、 导入新课
出示一个长方体模型观察：指名说说看到模型的哪一面。（有的说前面，有的说侧面）
师：你们猜老师会看到模型的哪一面？（上面）
思考：为什么同是一个长方体的物体，他们看到的形状会不同呢？
（板书课题：观察物体）
2、 观察实物，传授新知。
观察后说一说。
（1） 小组观察实物小汽车，观察后说一说你看到的是小汽车的什么部位？
（2） 交流观察结果。
（3） 观察课本的图。
师：同学们观察得真仔细。淘气和笑笑也在观察同一辆车呢。大家看他们分别看到了车的什么部位？找一找是第几幅图呢？
学生讨论交流。
师：淘气和笑笑站的位置不同，看到的形状也就不一样。
（4） 师进一步引导讨论。
师：淘气很想到空中看看，汽车又是什么样子的？你可以看看自已准备的小车。
师：除了从上面观察小汽车，还可以从什么位置去观察呢（下面）
请拿起桌上的小汽车，说说你看到了什么？
师：通过刚才的观察和讨论，谁来说说我们怎么去观察一个物体。
3、 发展性练习。
看一看，画一画：回家后，根据桌上的茶壶，结合自已的观察把自已的观察结果画在纸上。
4、 作业设计。教学内容：跳绳
教学目标：
1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步体会计算法多样化。
2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。
教学重点：探索两位数减两位数退位减的计算方法。
教学过程：
一、情境引入。
通过跳绳的活动，引入。
1、先引导学生看懂主题图中的统计表，然后让学生提出总是也可以让学生进行模拟表演，并记录学生当时 跳绳的次数，让学生提出数学问题。
2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小东比小红跳几下”这样的问题
3、让学生尝试列出算式。
二、解决问题。
鼓励学生用自己的方法尝试解决问题，并在小组和全班进行交流。
教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法，不是要求每个学生都要掌握的。对一些有困难的学生要及时给帮助。
三、试一试。
让学生根据统计表独立列出算式，用自己喜欢的方法计算。
四，想一想。
100——48， 先让学生估算，然后放手让学生独立试算。
五、练习反馈。
1、用竖式计算。
请4位学生板演，再集体校对，
2、买一个羽毛球拍多少钱？
先让学生看懂图意，再列式解答，交流说说自己是怎样想的？
3、第3题中（）+40的答案不唯一。可先让学生进行猜测，如果是其它数，它就无家可归了。
PAGE
2应找回多少钱
教学目标：
在实际购物活动中，能正确计算应付款和找回的钱。
教学过程：
1、 观察主题图
1、 让学生看清图意。
1、 根据统计表的要求填一填，教师也可以借助模拟活动进行操作，使学生在活动中解决问题。
1、 说一说
教学时，要注重学生的实际。
学生只要能够根据实际操作计算出应付的钱和应回的钱就可以了。
不需要列式。
1、 数学游戏
1、 解释游戏的规则，组织学生做也准备工作。
1、 在小组活动时，教师要让每一个学生都能各级地参与。
顾客和货员可以交换认识图形
教学目标：
1． 正确认识三角形、圆、长方形和正方形。
2． 在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。
教学重、难点：
认识图形，了解用途。
课前准备：1、图片；
2、自己动手做几个你认识的图形；
3、水彩笔。
教学过程：
1、 导入新课
1． 把课前准备好的学具拿出来。
2． 小组互相介绍。
3． 小结学习情况。
2、 新课教学
1． 小组汇报：
一边介绍图形一边拿起实物模型。
2． 归纳板书：
长方形 圆 三角形 正方形
3、 在生活中你见过这样形状的图形吗？
（1） 小组交流
（2） 汇报评议
3、 巩固练习
1． 连一连仔细看清题意，独立完成。
2． 涂一涂
按要求画一画。
3． 想一想请你接着画下去。
4． 数一数，眼睛看仔细，试做，校对。
教后反思：
PAGE
1买 书
教学目标：使学生探索并掌握两位数加一位数的计算方法。
教学过程：
1、 导入新课
同学们，你们喜欢读书吗？喜欢什么书呢？
二、探究新知
1、 教师出示“买书”图。
（1） 提出问题。
同学们，书店里有一些什么书？在图上你看到了什么？通过你看到的情景，你能提出哪些问题？
（2） 小组交流。
说出本小组讨论的几种问题以及列出的算式。小组长做好记录。
教师巡视，做必要指导。
（3） 小组汇报，全班交流。
可以让学生对“《汪汪乐加元
园》和，《海底世界》一共有多少本？”进行讨论，得到“28+4”
2．计算“28+4”
（1） 学生独立思考，然后自己进行尝试练习。
学生可以通过摆小棒，也可以用凑十法等。
（2） 小组交流。
说出自己计算的方法，看一下全组有多少种方法，小组长做好记录。
（3） 小组汇报，全班交流。
（4） 竖式的写法。
3．尝试练习。
三．巩固练习
课本49页1—4题。
四、课堂小结
这节课我们学到了什么？
五、布置作业。北师大版小学数学第二册教材分析
教学内容及目标：
（1） 数与代数：
1、 第一单元：生活中的数；
结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程；
会数、会读、会写100以内的数；
在具体情境中把握数的相对大小关系；
能够运用数进行表达交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、 第三单元：加与减（一）；
3、 第五单元：加与减（二）；
4、 第七单元：加与减（三）；
结合生活情境，学生经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；
探索并掌握100以内加减法和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；
能根据具体问题，估计运算的结果；
初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
第六单元：购物。
通过购物活动结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币；
结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。
(二)、空间与图形
1、 第二单元：观察与测量
通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念；
在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。
2、 第四单元：有趣的图形
经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；
经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。
（三）、统计与概率
第八单元：统计
通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程；
初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴进行交流。
（四）、实践活动
我和小树一起长、小小运动会、今天我当家
运用所滨知识和方法解决简单问题，感受数学在日常生活中的作用；
获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；
在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
一年级数学学科教学进度表 (2003年上学期)
周 次 教学内容
1 (2.17-2.21) 起始课 数铅笔 数豆子 机动
2(2.24-2.28) 动物餐厅 小小养殖场 练习一 机动
3(3.3 -3.7 ) 观察物体 桌子有多长 我又长高了 估一估 量一量
4(3.10-3.14) 机动 小兔请客 采松果 青蛙吃害虫
5(3.17-3.21) 练习二 机动 拔萝卜 练习三(1)
6(3.24-3.28) 练习三(2) 我和小树一起成长 机动 认识图形
7(3.31-4.4 ) 动手做（1） 动手做（2） 动手做（3） 动手做（4）
8(4.7- 4.11) 整理与复习(一) 机动 买书 练习四
9(4.14-4.18) 发新书 练习五(1) 练习五(2) 机动
10(4.21-4.25) 小小图书馆 练习六 机动 跳绳
11(4.28-5.2 ) 放假
12(5.5 –5.9 ) 练习七(1) 练习七(2) 机动 机动
13(5.12-5.16) 小小运动会 机动 买文具 买衣服
14(5.19-5.23) 去商店 机动 套圈游戏 乘船
15(5.26-5.30) 乘车 练习八 机动 今天我当家
16(6.2-6.6) 组织比赛(统计) 买气球(统计) 机动 机动
17(6.9 –6.13) 整理与复习(二) 机动 总复习(1) 总复习(2)
18(6.16-6.20) 总复习(3) 期末复习 期末复习 期末复习
19(6.23-6.27) 期末复习 期末复习 期末复习 期末复习
20 (6.29-6.30) 期末考试阶段
2003年2月17日
学生分析：
班各有学生40名，其中暂差生有2名，稍差生有7名，基础较差，有待于在本学期的教学中提高，争取提高全方位的教学质量。
实施教学的总体思路：
一、 加强基础知识教学，不过分追求开放,合理处理好开放与基础知识的掌握的两者关系。以基础知识和基本技能的掌握为基础条件和前提，有侧重有选择地进行开放教学渗透开放意识，进行创新思维的培养。
一、 重视培养学生的计算能力，特别是培养学生综合运用数学知识，灵活运用合理的计算的能力，并要求有良好的作业的习惯，及时完成，书写工整、格式规范。
三、发展学生的空间观念，几何知识的教学，不仅要使学生认识几何形体的特征性质和体积计算方法，也要重视在几何初步知识教学中，通过性质和体积的计算方法，对实物、模型、图形的观察、测量、拼摆、画图的制作等活动逐步发展学生的空间观念；
四、结合教学内容，有目的地进行思想教育。培养学生认真、严谨、刻苦钻研的学习态度，独立思考、不怕困难的精神，养成良好的学习习惯。高矮教学设计
设计:徐惠俊
教学目的
　　1、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
　　2、使学生体会到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。
　　3、培养学生在不同的解题策略中，选择自己认为最合适的方法，培养学生的优化思想。
教学重点
　　在比较过程中，差别不明显的，要利用数量进行刻画，再比较。
教学过程
　　1、情境引入
　　(播放《柯南》片段)你喜欢柯南吗 柯南抓坏人可能干呢，为什么呢 因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细!
　　2、观察主题图
　　出示主题图
　　观察图，和同桌互相说一说图上有几个人，他们在干什么 (引导学生仔细观察：你怎么知道是在路上 你怎么知道是盲人 )
　　(1)比较
　　把图上的三个人进行比较，你发现了什么 (引导学生进行比较，教师板书)
　　他们三个人中，谁最高，谁最矮
　　(2)小结
　　生活中有很多可以比较的东西，这里是比较高矮，你还知道哪些比较呢
　　3、练一练
　　(1)直接比较
　　第16页的第1～5题，学生直接比较得出结果。包括高矮、长短、厚薄、曲直。
　　(2)游戏
　　让两个学生上台比高矮。(故意让一个学生踮着脚尖)学生一看，就叫：“不公平。”教师马上问：“为什么不公平 ”从而让学生明白：事物比较，要在同一起点上。然后分小组比高矮。
　　4、间接比较
　　(1)汽车图
　　观察，汽车能通过吗 分小组讨论。请一小组汇报讨论结果，并说明为什么。允许学生有不同的结论，全班讨论，发表自己的意见。只要有理由，都给予肯定。
　　(2)蚂蚁图
　　看图讨论：哪只蚂蚁最先回到家 为什么 (有的学生直接观察，走得直的最先到家，予以肯定。引导学生用数一数的方法判断)
　　(3)钉子图
　　先让学生讨论：哪根钉子合适 为什么 学生发表不同的意见，教师先不说对错，用实物演示给学生看，让学生自己选择。从而渗透优化思想。
　　(4)绳子图
　　此题很明确，让学生独立完成。汇报结果。
　　(5)笔图
　　此图比较的事物较多，要求也较难，不但要比较，还要排序。小组合作完成。
　　(6)兔子图
　　虽然只有三只兔子，但由于三只兔子的起点不同，差别也细小，不易看出。先让学生小组讨论，发表意见。教师要引导学生学会找参照物。
　　5、总结全课
　　今天小朋友们学得非常好，观察很仔细，人人都像小柯南。在我们的生活中，比较的事物很多，只要我们留心观察，开动脑筋，就会学会很多知识。
　
　“高矮长短”教学设想
　　“高矮长短”是北师大版数学实验教材第一册的教学内容。它是本册教材第二单元“比较”中的第二部分内容。这节课的教学是学生在学习了比较“多少大小”的基础上学习的又一种比较。 这部分教材与实际生活联系紧密，学生的学习兴趣比较高。根据新的课程标准的要求、学生和教材特点，我从情、能、知三方面制定本课教学目标。(1)培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。(2)使学生体会到高和矮是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。其中，“差别不明显的，要利用数量进行刻画，再比较”是本课重点。
　　因此，我对本课教学作如下设想。
　　1、开讲激趣
　　利用学生熟悉的动画人物——柯南导入，激发学生的兴趣。
　　2、联系生活实际
　　比较高矮、长短是生活中常见的，学生有一定的认识。在引导学生比较了图中人物的高矮之后，让学生自己说一说：生活中还有哪些比较 让学生明白比较是从生活中得来的。学会比较的方法后，又运用到实际生活中进行比较。
　　3、导放结合，培养学生的能力
　　教学中，我注意留给学生充分思考的时间和空间，努力做到：凡是学生能解决的问题，教师决不代替，凡是学生能自己思考的问题，教师决不暗示。在练习中，层次分明，可以整体感知的，放手自己做；差别不明显的，先让学生独立完成，然后讨论，再全班交流。对于学生的解题方法，只要理由充分都予以肯定。鼓励学生有不同的解题思路，培养学生的创新能力。学生观察时，教师引导学生
　　仔细观察：你怎么知道他是盲人的 你怎么看出是在路上的 既培养了学生仔细观察的良好习惯，又培养了他们的观察能力。在学生学会比较高矮以后，让同组的同学互相比较高矮，培养了学生运用知识解决实际问题的能力。
　　总之，本节课的设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程。利用游戏、活动，让学生在玩中学，学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到充分的表现，真正成为学习的主人。
　　“高矮长短”评析
　　“高矮长短”是北师大版数学实验教材第一册第二单元“比较”中的教学内容。这是新教材增加的一个新体系，这部分内容与实际生活联系紧密。通过“高矮长短”这节课的教学，我不仅完成了预定的教学任务，而且从中进行了有益的尝试，取得了良好的教学效果。下面针对这节课的教学情况谈谈自己的一些体会。
　　1、多媒体教学，发挥最佳效果
　　传统的教学以静态形象为主，学生在学习中会感到单调、枯燥，多媒体集音、像、动画于一体，生动形象，吸引着学生的注意力与学习兴趣，这是其他教学手段不可比拟的。在教学中，我设计的活动画面配上悦耳的音乐，牢牢地吸引住学生的注意力，把比较过程形象地展现出来，教会了学生观察比较。
　　2、难易结合，突出重点
　　在教学中，对学生能直接比较的，我放手让他们自己动手比较。而将大量的时间放在练习不能直接比较的事物上，对于不能直接比较的，我只是引导学生寻找合理的方法，并不直接比较，而且都是在学生讨论的基础上寻找方法。
　　3、精心设计，练习形式多样
　　课程标准提出：“练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。”精心设计练习，强化训练，及时反馈，及时矫正，及时补救，能提高课堂教学效率。所以，我把练习分成三种形式：独立完成的练习、游戏、讨论合作练习。通过三种练习形式，练习不同层次的题，难易结合，练习形式生动有趣，学生学习的积极性很高。同时，一些比较困难的题目，通过学生讨论合作，也顺利完成，达到教学目的。
　　4、奖励激励，提高学习积极性
　　兴趣是最好的老师。在教学中如何激发学生的求知欲，提高课堂效率，越来越引起大家重视。执教中，我采用奖励激励法，设计了许多激励性的语言：正确!对!很好!真聪明!很能干!太棒了!比一比哪个小组的同学最聪明!最肯动脑筋!等。调动了学生积极探求知识的欲望，激发起学生学习的情感，竞争的心理。为了获得奖励，学生积极动脑，踊跃发言，课堂气氛异常活跃，掀起了阵阵高潮。
　　波利亚曾说，学习任何知识的途径是由自己去发现，只有这样理解才最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。因此，这堂课我充分发挥学生主体作用，发掘学生的聪明才智，提高学生的数学素质，这是充分贯彻、落实素质教育的有效途径。此外，我认为在教学过程中自己还应注意一些问题：学生讨论的氛围不够激烈，小组合作的意识不够强。学生分小组活动时，有的学生参与的积极性不够，缺乏与他人合作的意识。估一估，量一量
教学目标：能选用适当的单位表示长度。发展观察，动手，估测能力，培养学生的应用意识。
教学过程：
1、 导入新课
同学们，今天老师就要大家一起来运用所学的知识解决生活中的问题，看看谁不但学得好，还能解决实际问题。大家高兴吗？
2、 测量活动
1、 估测黑板
师：请同学们估计一下教室前面的黑板大约长几米？
学生估计交流。
师：大家可以组成小组来黑板前进行测量
学生测量。
2、 试一试。
讲桌的高、板报的长、门的高度。
师：同学们在小组内活动时，先在小组内对这些物体进行估测，然后再进行测量，交流后一起填在书上。
3．小组交流各自的测量结果。
4．同桌合作量自己的身高和步长。
同桌交流测量结果。
师：如果没有卷尺，怎么办？
学生交流自己的办法。
5．观察插图。
讨论：门有多高？淘气和机灵狗呢？说说你的理由。
学生交流自己的想法。
3、 练一练
同桌合作量一量自己的腰围、头围分别是多少？
四、布置作业我 和 小 树 一 起 长
教学目标：
1． 善于联系生活实际提出数学问题，并能正确解答。
2． 倡导植树造林的环保意识。
教学重点：
学会提数学问题。
教学难点：
学会提数学问题，解决问题。
课时安排：1—2课时
课前准备：图片、
教学过程：
1、 导入
为了保护我们地球这美好的家园，一年级小朋友开展了植树造林的活动。
2、 新课
1． 出示主题图
2． 学生自由观察，并提出相关的数学问题。
3． 小组汇报交流
4． 指名汇报
5． 你还能提出什么数学问题？
小组间进行交流。
3、 应用教学
1． 出示主题图
2． 引导学生仔细观察，提出问题
3． 小组讨论
4． 汇报交流
5． 你还能提出什么数学问题？
6． 解答疑问：
淘气在飞机上看到的凉亭是什么形状？
PAGE
2教学内容：
北师大版的小学数学第二册第五部分内容中的第六课时《小小图书馆》
教学目标：
探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行计算。
发展提出问题和解决实际问题的能力。
教学重点：
正确掌握两位数减一位数退位减法的计算方法
教学难点：
理解个位不句减从十位退一当十
教学准备：
1、小黑板
儿童画报 故事书 连环画
原有 33本 25本 46本
借走 7本 8本 9本
2、纸制牌子六块
15+58 33—9 14+15 47—8 46—16 50—9 82—4
3、计数器十个，小棒许多、本子33本
教学过程：
1、 游戏：看哪组拿得快。
2、 创设情境。
1、 看图明确图意，训练学生收集信息的能力。
2、 提供信息，提出数学问题。
3、 根据信息估算结果。
3、 探索算法。
1、 用自己喜欢的办法计算，并在小组内交流。
2、 汇报计算方法。
3、 集体用竖式计算。
4、 尝试练习。选择故事书或连环画进行计算练习。边计算可以边说算法。
四、比练习中搜索学生错误情况，当当小医生。
4、 加强练习。
1、 拨一拨，说一说。
42—6 50—3 54—8
5、 运用知识，解决实际问题。
乘车练习
6、 课堂小结。高矮教学设计
设计:徐惠俊
教学目的
　　1、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
　　2、使学生体会到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。
　　3、培养学生在不同的解题策略中，选择自己认为最合适的方法，培养学生的优化思想。
教学重点
　　在比较过程中，差别不明显的，要利用数量进行刻画，再比较。
教学过程
　　1、情境引入
　　(播放《柯南》片段)你喜欢柯南吗 柯南抓坏人可能干呢，为什么呢 因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细!
　　2、观察主题图
　　出示主题图
　　观察图，和同桌互相说一说图上有几个人，他们在干什么 (引导学生仔细观察：你怎么知道是在路上 你怎么知道是盲人 )
　　(1)比较
　　把图上的三个人进行比较，你发现了什么 (引导学生进行比较，教师板书)
　　他们三个人中，谁最高，谁最矮
　　(2)小结
　　生活中有很多可以比较的东西，这里是比较高矮，你还知道哪些比较呢
　　3、练一练
　　(1)直接比较
　　第16页的第1～5题，学生直接比较得出结果。包括高矮、长短、厚薄、曲直。
　　(2)游戏
　　让两个学生上台比高矮。(故意让一个学生踮着脚尖)学生一看，就叫：“不公平。”教师马上问：“为什么不公平 ”从而让学生明白：事物比较，要在同一起点上。然后分小组比高矮。
　　4、间接比较
　　(1)汽车图
　　观察，汽车能通过吗 分小组讨论。请一小组汇报讨论结果，并说明为什么。允许学生有不同的结论，全班讨论，发表自己的意见。只要有理由，都给予肯定。
　　(2)蚂蚁图
　　看图讨论：哪只蚂蚁最先回到家 为什么 (有的学生直接观察，走得直的最先到家，予以肯定。引导学生用数一数的方法判断)
　　(3)钉子图
　　先让学生讨论：哪根钉子合适 为什么 学生发表不同的意见，教师先不说对错，用实物演示给学生看，让学生自己选择。从而渗透优化思想。
　　(4)绳子图
　　此题很明确，让学生独立完成。汇报结果。
　　(5)笔图
　　此图比较的事物较多，要求也较难，不但要比较，还要排序。小组合作完成。
　　(6)兔子图
　　虽然只有三只兔子，但由于三只兔子的起点不同，差别也细小，不易看出。先让学生小组讨论，发表意见。教师要引导学生学会找参照物。
　　5、总结全课
　　今天小朋友们学得非常好，观察很仔细，人人都像小柯南。在我们的生活中，比较的事物很多，只要我们留心观察，开动脑筋，就会学会很多知识。
　
　“高矮长短”教学设想
　　“高矮长短”是北师大版数学实验教材第一册的教学内容。它是本册教材第二单元“比较”中的第二部分内容。这节课的教学是学生在学习了比较“多少大小”的基础上学习的又一种比较。 这部分教材与实际生活联系紧密，学生的学习兴趣比较高。根据新的课程标准的要求、学生和教材特点，我从情、能、知三方面制定本课教学目标。(1)培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。(2)使学生体会到高和矮是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。其中，“差别不明显的，要利用数量进行刻画，再比较”是本课重点。
　　因此，我对本课教学作如下设想。
　　1、开讲激趣
　　利用学生熟悉的动画人物——柯南导入，激发学生的兴趣。
　　2、联系生活实际
　　比较高矮、长短是生活中常见的，学生有一定的认识。在引导学生比较了图中人物的高矮之后，让学生自己说一说：生活中还有哪些比较 让学生明白比较是从生活中得来的。学会比较的方法后，又运用到实际生活中进行比较。
　　3、导放结合，培养学生的能力
　　教学中，我注意留给学生充分思考的时间和空间，努力做到：凡是学生能解决的问题，教师决不代替，凡是学生能自己思考的问题，教师决不暗示。在练习中，层次分明，可以整体感知的，放手自己做；差别不明显的，先让学生独立完成，然后讨论，再全班交流。对于学生的解题方法，只要理由充分都予以肯定。鼓励学生有不同的解题思路，培养学生的创新能力。学生观察时，教师引导学生
　　仔细观察：你怎么知道他是盲人的 你怎么看出是在路上的 既培养了学生仔细观察的良好习惯，又培养了他们的观察能力。在学生学会比较高矮以后，让同组的同学互相比较高矮，培养了学生运用知识解决实际问题的能力。
　　总之，本节课的设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程。利用游戏、活动，让学生在玩中学，学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到充分的表现，真正成为学习的主人。
　　“高矮长短”评析
　　“高矮长短”是北师大版数学实验教材第一册第二单元“比较”中的教学内容。这是新教材增加的一个新体系，这部分内容与实际生活联系紧密。通过“高矮长短”这节课的教学，我不仅完成了预定的教学任务，而且从中进行了有益的尝试，取得了良好的教学效果。下面针对这节课的教学情况谈谈自己的一些体会。
　　1、多媒体教学，发挥最佳效果
　　传统的教学以静态形象为主，学生在学习中会感到单调、枯燥，多媒体集音、像、动画于一体，生动形象，吸引着学生的注意力与学习兴趣，这是其他教学手段不可比拟的。在教学中，我设计的活动画面配上悦耳的音乐，牢牢地吸引住学生的注意力，把比较过程形象地展现出来，教会了学生观察比较。
　　2、难易结合，突出重点
　　在教学中，对学生能直接比较的，我放手让他们自己动手比较。而将大量的时间放在练习不能直接比较的事物上，对于不能直接比较的，我只是引导学生寻找合理的方法，并不直接比较，而且都是在学生讨论的基础上寻找方法。
　　3、精心设计，练习形式多样
　　课程标准提出：“练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。”精心设计练习，强化训练，及时反馈，及时矫正，及时补救，能提高课堂教学效率。所以，我把练习分成三种形式：独立完成的练习、游戏、讨论合作练习。通过三种练习形式，练习不同层次的题，难易结合，练习形式生动有趣，学生学习的积极性很高。同时，一些比较困难的题目，通过学生讨论合作，也顺利完成，达到教学目的。
　　4、奖励激励，提高学习积极性
　　兴趣是最好的老师。在教学中如何激发学生的求知欲，提高课堂效率，越来越引起大家重视。执教中，我采用奖励激励法，设计了许多激励性的语言：正确!对!很好!真聪明!很能干!太棒了!比一比哪个小组的同学最聪明!最肯动脑筋!等。调动了学生积极探求知识的欲望，激发起学生学习的情感，竞争的心理。为了获得奖励，学生积极动脑，踊跃发言，课堂气氛异常活跃，掀起了阵阵高潮。
　　波利亚曾说，学习任何知识的途径是由自己去发现，只有这样理解才最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。因此，这堂课我充分发挥学生主体作用，发掘学生的聪明才智，提高学生的数学素质，这是充分贯彻、落实素质教育的有效途径。此外，我认为在教学过程中自己还应注意一些问题：学生讨论的氛围不够激烈，小组合作的意识不够强。学生分小组活动时，有的学生参与的积极性不够，缺乏与他人合作的意识。教学内容：小小图书馆
教学目标
1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2、发展提出问题和解决问题的能力。
3、培养学生的动手操作能力。
教学过程：
一、情境导入
出示主题图，引导学生看懂主题图中的统计表，然后鼓励学生提出问题。学生可能回提出很多问题，可以引导学生先解决“儿童画报还剩多少本”这一问题，并让学生尝试列出算式。
二、探索新知
当学生列出算式33-7后，鼓励学生独立思考，让学生用自己的方法进行计算，常识解决计算问题。教科书上的那些方法不要求学生都掌握。对一些学习有困难的学生应该给予及使的帮助。可以通过让学生摆小棒、拨计数器的方法直观的理解退位减法的算理。
三、练习反馈
1、学生独立观察统计表，独立列式，用自己喜欢的方法进行计算，增强学生学好数学的自信心。
2、拨一拨，算一算
课本第59页第一题利用计数器帮助学生获得感性的认识、在操作的基础上进一步体会计算方法。
3、独立完成第2题再校对
4、第3题教学时先让学生找出错误的原因，再进行改正。
5、通过乘车活动，练习百以内的加减法。“左右”课堂实录与教学反思
教学目标：?
　　1、以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。?
　　2、培养学生运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。?
　　3、认识“左右”的位置关系，理解其相对性。
教学过程：?
　　1、从左手、右手引入，感知自身的左与右。?
　　(1)体验左与右?
　　师：大家说说，我们常常用右手做哪些事 ?
　　生：用右手拿筷子吃饭。?
　　生：用右手写字。?
　　生：用右手提水。?
　　……?
　　师：我们常常用左手做哪些事 ?
　　生：写字时用左手压本子。?
　　生：吃饭时用左手拿碗。?
　　生：右手拿锤子，左手拿钉子。?
　　……?
　　师：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们再看一看自己的身体，
还有像这样的好朋友吗 谁来说说 (要求学生摸着说)?
　　生：左耳朵、右耳朵。?
　　生：左眼、右眼。?
　　生：左眉毛、右眉毛。?
　　生：右鼻孔、左鼻孔。?
　　……?
　　教学反思：通过生活实例，使学生获取大量感性材料，为正确确定左、右奠定基础。教学时，学生常常因左右手配合做事而较难分开体会，教师不必强行要求左右手分开来体会，只要学生感知到即可。?
　　(2)小游戏：听口令做动作。(由慢到快)?
　　伸出你的左手，伸出你的右手；?
　　拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；?
　　拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；?
　　左手摸左耳，右手摸右耳；?
　　左手抓右耳，右手抓左耳。?
　　教学反思：在教师的引导下，让学生充分体验自身的左和右，通过游戏的形式，学生在玩中学、在乐中悟，体会到生活中处处有数学。?
　　1、玩学具，理解左边和右边?
　　(1)摆一摆?
　　师：下面，我们就来活动一下自己的双手，动手摆摆学具。同桌合作，像计算机上的这两位小朋友一样按顺序摆放好事先准备的五样学习用具。?
　　(计算机演示：按顺序摆放好“铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀”)?
　　(学生们同桌合作摆学具)?
　　师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么 ?
　　生：摆在最左边的是铅笔。?
　　师：摆在最右边的是什么 ?
　　生：摆在最右边的是转笔刀。?
　　(2)数一数。?
　　师：按左右的顺序来数一数。(点着学具来数)?
　　从左边数橡皮是第个；?
　　从右边数橡皮是第个。?
　　(计算机演示印证，学生们跟着数)?
　　师：同一块橡皮，按左右不同的方向去数，顺序也就不同。?
　　(3)说一说。?
　　师：尺子的左边有什么 右边呢 ?
　　生：尺子的左边有橡皮，尺子的右边有文具盒。?
　　师：有不同的意见吗 ?
　　生：尺子的左边有橡皮和铅笔，尺子的右边有文具盒和转笔刀。?
　　(4)想怎么摆就怎么摆，再说一说。?
　　师：请小朋友们打乱学具摆放顺序，想怎么摆就怎么摆。?
　　(同桌摆放学具)?
　　再来说说：?
　　从左数橡皮是第个；?
　　从右数橡皮是第个。?
　　尺子的左边是什么 右边呢 ?
　　师：说的时候同桌互相检查。?
　　请摆得不同的两个学生来说说)?
　　教学反思：通过摆一摆、数一数、说一说，把操作、观察与语言表达紧密结合。掌握以“ ”作标准来确定左边有什么，右边有什么，引导学生参与知识形成的全过程。“想怎么摆就怎么摆”，打破了学生的思维定势，发展了思维，培养了创新意识。?
　　3、体验“相对”，加强理解。?
　　(1)找一找。 　
　　师：小朋友们，你们愿意帮助一位小朋友解决一个问题吗 ?
　　师：星期天，这位小朋友想到小明家去玩，可他只记得小明家住在三楼的左边，你们能告诉他小明家住几号房吗：?
　　(学生展开讨论，计算机演示结果)
　　(2)想一想。
　　师：老师有一个问题想问大家，我跟大家面对面站着(教师举起右手)，请问：老师举的是右手吗 ?
　　生：老师举的是右手。?
　　生：不是右手。?
　　师：(教师把右手放下)请小朋友们把右手举起来再判断一下老师举的是不是右手。?
　　(学生举起右手，教师也举起右手)?
　　生：是右手。?
　　生：不是右手。?
　　生：老师，你转过身去就跟我们举的右手一样啦!?
　　师：老师就照你们说的办法去做。?
　　(教师举起右手转身与学生同向，证实结论)?
　　师：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就刚好相反。?
　　师(老师与学生面对面一起练习)：我们一块举左手，看谁举得又对又快。准备，开始。
　　教学反思：左右的相对性是本课的难点，教师巧妙地用设疑的手法让学生们判断教师举的是不是右手，一下抓住学生的注意力，引起学生的思考；再让学生举起右手与教师对照，让学生去体验、感悟其中的奥秘；最后通过教师的转身验证让学生明白：面对面地站着，因方向不同，左右也就不同。集知识性、趣味性、活动性于一体，有效地突破了教学的难点。?
　　4、解决问题，增强应用意识。?
　　(1)可爱的小司机。?
　　(计算机演示下图)?
　　师：图上画了两只可爱的小动物，一只是——(刺猬)一只是——(小狗)他们看见马路上有一辆客车和一辆货车在行驶，到了路口两辆车转弯了(演示汽车开动转弯的画面)，小刺猬和小狗兴奋地争着说出了客车和卡车转弯的方向，都说自己对了，争吵起来。小朋友们知道他们是怎么说的吗 为什么会争起来 ?
　　(全班学生参加表演，体会客车、卡车转弯的方向)
　　①三、四组的小朋友当“刺猬队”成员(发一面刺猬队小旗)；一、二组的小朋友当“小狗
队”成员(发一面小狗队小旗)。请“小刺猬”和“小狗”们面对面坐好。?
　　②三、四组坐在第三排的小朋友当“客车”，坐在第四排的小朋友当“卡车”，戴好头饰。?
　　③“小刺猬”、“小狗”们用手势表示自己的左方和右方。?
　　④“客车”、“卡车”开起来。(“我是汽车小司机”音乐响起)?
　　(表演两遍，让学生充分体验)?
　　师：请“小刺猬”们派一个代表来说说。?
　　生：客车向左转弯，卡车向右转弯。?
　　师：请“小狗”们派一个代表来说说。?
　　生：客车向右转弯，卡车向左转弯。?
　　(计算机演示答案)?
　　师：大家看，小刺猬和小狗的答案正好相反，难怪他们要争吵起来。你们知道这是怎么回事吗 ?
　　生：因为他们是面对面的。?
　　师：站的方向不同，左右也不同。小朋友们，在日常生活中，汽车转弯的方向常常是以司机为标准的。如果你是汽车司机，图上的客车、卡车向哪个方向转弯 ?
　　生：客车向左转弯，卡车向右转弯。?
　　教学反思：组织有效的表演让每一个学生都动起来，去感悟、去体验、去认知，较好地突破了本课的难点。最后再引导学生站在司机的角度去观察问题，多角度思考问题，能较好地提高学生的思维品质，进一步明确：方向不同，左右不同。教学时，我有点急于求成，应给学
生创设探索的空间，个人先体会，再组织全班表演、体验。只有这样，学生的主体意识才能得到真正的体现。?
　　(2)动脑筋?
　　(计算机演示学生们上下楼梯的情境)?
　　小聪问大家：“他们都是靠右边走的吗 ”?
　　生：女孩子是靠右边走，男孩子是靠左边走。?
　　生：他们都是靠右边走。?
　　生：他们都是靠左边走。
　　(学生争执不下)?
　　师：让我们来体会一下，把教室中间走道当楼梯，女孩子从后往前走是上楼梯，男孩子从前往后走是下楼梯。老师有个要求，就是每个人举着右手。?
　　(女孩上楼后又顺势下楼，男孩下楼后又顺势上楼。边走边问学生：你是靠右走吗 )?
　　师小结：方向不同，左右不同，判断时应把自己当做走路的人。平时我们上下楼时，都要像这些小朋友一样靠右边走，按次序地走。?
　　教学反思：看图判断左右，学生容易以自己为标准来下结论，故错误率较高。为此，我以活动的方式让学生去亲自体验，特别是通过第二轮的表演让学生更清楚地看到了方向的变化过程，明白了方向左右不同的道理，同时又对学生进行了安全教育。数 铅 笔
教学目标：能读写100以内的数，通过数数活动，会用不同的方法数出100以内的数，知道
10个10是100。
教学过程：
1、 导入新课
同学们，今天我要和大家一起做数数游戏，大家喜欢吗？每8个人一组，你们组合好吗？
2、 探究新知
（1） 数“铅笔，小棒”活动。
1、 活动要求。
（1） 每个小组8个人，两人合作，分清楚要数什么，然后用最快或最快或最喜欢的方法数清铅笔或小棒的数量。
（2） 小棒和铅笔都数正确的小组获胜。
2、 学生游戏。
教师参与到学生中，了解学生的数法，观察学生数数是否熟练，对不同的数法及时给予鼓励和引导。
3、 交流，汇报数数方法。
（1） 请学生说说自已是怎么样数数的。
（2） 集体数数。
（2） 数手指游戏。
师：每个人有几根手指？数数看。
师：大家数了几个10？是多少？再添上一个十呢？
（3） 数一数活动。
1、 抢答数数。
随便出一个数，学生抢答出下一个数。一个一个地数或两个两个地数，五个五个地
数。如：85、90、95。
2、 数一数我们班的人数。
3、 圈一圈，数一数。
师：总数是多少？你是怎样这么快数出来的？说给同学们听听。
4、 小结：数数时不仅要注意不要多数，也不能少数，还要认真、细心观察，排列整齐的东西要先找规律，才能数得又快又对。
（四）布置作业。北师大版小学数学第二册教材分析
教学内容及目标：
（1） 数与代数：
1、 第一单元：生活中的数；
结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程；
会数、会读、会写100以内的数；
在具体情境中把握数的相对大小关系；
能够运用数进行表达交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、 第三单元：加与减（一）；
3、 第五单元：加与减（二）；
4、 第七单元：加与减（三）；
结合生活情境，学生经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；
探索并掌握100以内加减法和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；
能根据具体问题，估计运算的结果；
初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
第六单元：购物。
通过购物活动结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币；
结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。
(二)、空间与图形
1、 第二单元：观察与测量
通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念；
在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。
2、 第四单元：有趣的图形
经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；
经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。
（三）、统计与概率
第八单元：统计
通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程；
初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴进行交流。
（四）、实践活动
我和小树一起长、小小运动会、今天我当家
运用所滨知识和方法解决简单问题，感受数学在日常生活中的作用；
获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；
在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
一年级数学学科教学进度表 (2003年上学期)
周 次 教学内容
1 (2.17-2.21) 起始课 数铅笔 数豆子 机动
2(2.24-2.28) 动物餐厅 小小养殖场 练习一 机动
3(3.3 -3.7 ) 观察物体 桌子有多长 我又长高了 估一估 量一量
4(3.10-3.14) 机动 小兔请客 采松果 青蛙吃害虫
5(3.17-3.21) 练习二 机动 拔萝卜 练习三(1)
6(3.24-3.28) 练习三(2) 我和小树一起成长 机动 认识图形
7(3.31-4.4 ) 动手做（1） 动手做（2） 动手做（3） 动手做（4）
8(4.7- 4.11) 整理与复习(一) 机动 买书 练习四
9(4.14-4.18) 发新书 练习五(1) 练习五(2) 机动
10(4.21-4.25) 小小图书馆 练习六 机动 跳绳
11(4.28-5.2 ) 放假
12(5.5 –5.9 ) 练习七(1) 练习七(2) 机动 机动
13(5.12-5.16) 小小运动会 机动 买文具 买衣服
14(5.19-5.23) 去商店 机动 套圈游戏 乘船
15(5.26-5.30) 乘车 练习八 机动 今天我当家
16(6.2-6.6) 组织比赛(统计) 买气球(统计) 机动 机动
17(6.9 –6.13) 整理与复习(二) 机动 总复习(1) 总复习(2)
18(6.16-6.20) 总复习(3) 期末复习 期末复习 期末复习
19(6.23-6.27) 期末复习 期末复习 期末复习 期末复习
20 (6.29-6.30) 期末考试阶段
2003年2月17日
学生分析：
班各有学生40名，其中暂差生有2名，稍差生有7名，基础较差，有待于在本学期的教学中提高，争取提高全方位的教学质量。
实施教学的总体思路：
一、 加强基础知识教学，不过分追求开放,合理处理好开放与基础知识的掌握的两者关系。以基础知识和基本技能的掌握为基础条件和前提，有侧重有选择地进行开放教学渗透开放意识，进行创新思维的培养。
一、 重视培养学生的计算能力，特别是培养学生综合运用数学知识，灵活运用合理的计算的能力，并要求有良好的作业的习惯，及时完成，书写工整、格式规范。
三、发展学生的空间观念，几何知识的教学，不仅要使学生认识几何形体的特征性质和体积计算方法，也要重视在几何初步知识教学中，通过性质和体积的计算方法，对实物、模型、图形的观察、测量、拼摆、画图的制作等活动逐步发展学生的空间观念；
四、结合教学内容，有目的地进行思想教育。培养学生认真、严谨、刻苦钻研的学习态度，独立思考、不怕困难的精神，养成良好的学习习惯。教学内容：练习六
一、第1题教师引导学生发现没间房子里3个算式之间的关系。可以引导学生只计算没组第一题，然后推算出后面两题的得数。
二、第2题。
学生独立完成后核对。
三、第3题。
通过数学加工机这一情境激发学生的学习兴趣，练习所学的知识。
四、第4题。
1、先让学生观察图章，再列式解答书上的问题。
2、让学生提出其他问题，并进行解答。注意培养学生的估算意识。
五、第5题。
让学生先找规律，再独立填写。
六、第6题。
在小组中开展竞赛，激发学生的兴趣。
七、第7题。
本题要培养学生的估算意识。
八、实践活动。
这是一个小调查活动。学生将惧数据，并填写教科书中的表，再与同伴进行交流。
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2动手做（三）
教学目标：
1． 利用认识的图形的特点，折出别的图形。
2． 培养良好的动手实践能力。
教学重、难点：
折出图形，拼出图形。
课时安排：1课时
课前准备：1、图片；
2、剪刀，胶水。
教学过程：
1、 折一折
1． 把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
先想后实践，再对比。
2． 把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
2、 拼一拼
1． 利用上面剪出的图形拼一拼。
2． 展示你的作品。
3． 你还能拼成别的图形吗？试一试。
3、 练一练
1． 动手剪一剪，拼出有趣的图形。
2． 口算训练比赛。
3． 折飞机。
自己动手研究，实践制作。
4． 你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗？
5． 将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形？
小组合作，交流评议。
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1起始课教案
教学内容：
1、 讨论学习纪律
1、 制定学习计划
1、 建立互助对子
1、 认识学习伙伴（智慧老人、淘气、笑笑、机灵狗）
教学目标：
引导学生建立良好的学习习惯，形成良好的学习风气。
收集学生心声，建立民主的师生关系。
确立学习目标，明确努力方向
建立良好的班集体，同学间形成良好的互相帮助的风气
教学过程：
1、 新年祝福创设良好的师生关系
2、 讨论学习主题（讨论学习纪律 制定学习计划 建立互助对子）
3、 讨论活动，汇报形成文章
4、 认识学习伙伴（智慧老人、淘气、笑笑、机灵狗）
《调查表》
课 前
下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√”。
□ 上好卫生间。
□ 检查课本和文具的准备工作。
□ 有一个愉快的心情。
□ 预习新课。
你的补充：
课 中
下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√”。
□ 注意力要集中
□ 发言要先举手
□ 同学有不专心的要帮助提醒
□要相互合作，一起完成共同的任务
你的补充：
课 后
下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√”
□ 及时复习想想学到了什么，怎么学的。
□ 有不懂的内容及时记入问题银行，并请教同学和老师
□有新想法和同学、老师一起交流
你的补充：
作 业
下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√”。
□ 先完成作业再活动
□ 帮助同学完成作业
□ 出题检查周围同学
你的补充：
本学期的比赛：
比一比谁的书本保存最好
比一比谁的作业设计最漂亮
比一比谁的问题最多
比一比谁的字最漂亮
比一比谁是最棒的小老师
你的补充：
我的学习计划：（学生自拟）
认识四大学习伙伴（智慧老人、淘气、笑笑、机灵狗）
晚上和四个伙伴讨论一下，看他们对你说了些什么，设计一篇文章。起始课教案
教学内容：
1、 讨论学习纪律
1、 制定学习计划
1、 建立互助对子
1、 认识学习伙伴（智慧老人、淘气、笑笑、机灵狗）
教学目标：
引导学生建立良好的学习习惯，形成良好的学习风气。
收集学生心声，建立民主的师生关系。
确立学习目标，明确努力方向
建立良好的班集体，同学间形成良好的互相帮助的风气
教学过程：
1、 新年祝福创设良好的师生关系
2、 讨论学习主题（讨论学习纪律 制定学习计划 建立互助对子）
3、 讨论活动，汇报形成文章
4、 认识学习伙伴（智慧老人、淘气、笑笑、机灵狗）
《调查表》
课 前
下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√”。
□ 上好卫生间。
□ 检查课本和文具的准备工作。
□ 有一个愉快的心情。
□ 预习新课。
你的补充：
课 中
下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√”。
□ 注意力要集中
□ 发言要先举手
□ 同学有不专心的要帮助提醒
□要相互合作，一起完成共同的任务
你的补充：
课 后
下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√”
□ 及时复习想想学到了什么，怎么学的。
□ 有不懂的内容及时记入问题银行，并请教同学和老师
□有新想法和同学、老师一起交流
你的补充：
作 业
下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√”。
□ 先完成作业再活动
□ 帮助同学完成作业
□ 出题检查周围同学
你的补充：
本学期的比赛：
比一比谁的书本保存最好
比一比谁的作业设计最漂亮
比一比谁的问题最多
比一比谁的字最漂亮
比一比谁是最棒的小老师
你的补充：
我的学习计划：（学生自拟）
认识四大学习伙伴（智慧老人、淘气、笑笑、机灵狗）
晚上和四个伙伴讨论一下，看他们对你说了些什么，设计一篇文章。教学内容：跳绳
教学目标：
1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步体会计算法多样化。
2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。
教学重点：探索两位数减两位数退位减的计算方法。
教学过程：
一、情境引入。
通过跳绳的活动，引入。
1、先引导学生看懂主题图中的统计表，然后让学生提出总是也可以让学生进行模拟表演，并记录学生当时 跳绳的次数，让学生提出数学问题。
2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小东比小红跳几下”这样的问题
3、让学生尝试列出算式。
二、解决问题。
鼓励学生用自己的方法尝试解决问题，并在小组和全班进行交流。
教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法，不是要求每个学生都要掌握的。对一些有困难的学生要及时给帮助。
三、试一试。
让学生根据统计表独立列出算式，用自己喜欢的方法计算。
四，想一想。
100——48， 先让学生估算，然后放手让学生独立试算。
五、练习反馈。
1、用竖式计算。
请4位学生板演，再集体校对，
2、买一个羽毛球拍多少钱？
先让学生看懂图意，再列式解答，交流说说自己是怎样想的？
3、第3题中（）+40的答案不唯一。可先让学生进行猜测，如果是其它数，它就无家可归了。动手做（三）
教学目标：
1． 利用认识的图形的特点，折出别的图形。
2． 培养良好的动手实践能力。
教学重、难点：
折出图形，拼出图形。
课时安排：1课时
课前准备：1、图片；
2、剪刀，胶水。
教学过程：
1、 折一折
1． 把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
先想后实践，再对比。
2． 把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
2、 拼一拼
1． 利用上面剪出的图形拼一拼。
2． 展示你的作品。
3． 你还能拼成别的图形吗？试一试。
3、 练一练
1． 动手剪一剪，拼出有趣的图形。
2． 口算训练比赛。
3． 折飞机。
自己动手研究，实践制作。
4． 你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗？
5． 将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形？
小组合作，交流评议。
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1教学内容：
北师大版的小学数学第二册第五部分内容中的第三课时《发新书》
教学目标：
探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确地进行计算。
发展估算意识和解决实际问题的能力。
教学重点：
正确掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法
教学难点：
理解满十进一
教学准备：
1、小黑板
小字本 听写本 算术本
原有 19 18 32
新领 18 25 18
2、纸制班牌六块
一（1）班27人 一（2）班30人 一（3）班25人 二（2）班34人 二（1）班30人 二（3）班33人
3、计数器十个，小棒许多、本子50本
教学过程：
1、 创设情境。
1、 看图明确图意，训练学生收集信息的能力。
2、 提供信息，提出数学问题。
3、 根据信息估算结果。
2、 探索算法。
1、 用自己喜欢的办法计算，并在小组内交流。
2、 汇报计算方法。
3、 集体用竖式计算。
4、 尝试练习。选择听写本或算术本进行计算练习。边计算可以边说算法。
3、 对比练习，加深理解。
1、 计算：26+7和26+27
先让学生看题你发现什么，猜一猜结果会有什么关系。
算一算，验证结果。
2、动脑子比较练习另两组。P53 “ 算一算 想一想”的后两组。
4、 运用知识，解决实际问题。
我能不定期安排
合理安排乘车人数的搭配。
5、 课堂小结。教学内容：跳绳
教学目标：
1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步体会计算法多样化。
2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。
教学重点：探索两位数减两位数退位减的计算方法。
教学过程：
一、情境引入。
通过跳绳的活动，引入。
1、先引导学生看懂主题图中的统计表，然后让学生提出总是也可以让学生进行模拟表演，并记录学生当时 跳绳的次数，让学生提出数学问题。
2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小东比小红跳几下”这样的问题
3、让学生尝试列出算式。
二、解决问题。
鼓励学生用自己的方法尝试解决问题，并在小组和全班进行交流。
教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法，不是要求每个学生都要掌握的。对一些有困难的学生要及时给帮助。
三、试一试。
让学生根据统计表独立列出算式，用自己喜欢的方法计算。
四，想一想。
100——48， 先让学生估算，然后放手让学生独立试算。
五、练习反馈。
1、用竖式计算。
请4位学生板演，再集体校对，
2、买一个羽毛球拍多少钱？
先让学生看懂图意，再列式解答，交流说说自己是怎样想的？
3、第3题中（）+40的答案不唯一。可先让学生进行猜测，如果是其它数，它就无家可归了。
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1应找回多少钱
教学目标：
在实际购物活动中，能正确计算应付款和找回的钱。
教学过程：
1、 观察主题图
1、 让学生看清图意。
1、 根据统计表的要求填一填，教师也可以借助模拟活动进行操作，使学生在活动中解决问题。
1、 说一说
教学时，要注重学生的实际。
学生只要能够根据实际操作计算出应付的钱和应回的钱就可以了。
不需要列式。
1、 数学游戏
1、 解释游戏的规则，组织学生做也准备工作。
1、 在小组活动时，教师要让每一个学生都能各级地参与。
顾客和货员可以交换教学内容：《小小运动会》
教学目标：
1、进一步练习100以内的进位加法和退位减法，逐步熟练。
2、学会用数学的眼光看待周围的事物，并能发现数学问题，提出数学总是解决数学
3、感受与同伴合作解决总是的体验，初步学会表达解决总是的大至过程和结果。
4、感受数学与日常生活的密切联系，对学好数学有信心。
教学重点：引导学生发现问题、提出问题、解决问题。
教学过程：
一、开幕式中的数学问题。
1、宣布运动会开幕（课件演示）
2、欣赏大型空中表演（课件演示）
让学生找出图中有哪些图形。
二、运动场上的数学问题
1、出示图片提问：从图中你能了解列哪些信息？
根据这些信息你能提出哪些数学问题。
选几道自己喜欢的问题独立解决。
四人小组内交流，说 说是怎么想的，怎么做的？
代表汇报，反馈交流。
三、送运动员回家中的数学问题
1、（课件演示）学生讨论。
送运动员回家，要租几辆车？
哪些运动员坐一辆车比较合理？
2、汇报交流。
五、总结。
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2教学内容：跳绳
教学目标：
1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步体会计算法多样化。
2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。
教学重点：探索两位数减两位数退位减的计算方法。
教学过程：
一、情境引入。
通过跳绳的活动，引入。
1、先引导学生看懂主题图中的统计表，然后让学生提出总是也可以让学生进行模拟表演，并记录学生当时 跳绳的次数，让学生提出数学问题。
2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小东比小红跳几下”这样的问题
3、让学生尝试列出算式。
二、解决问题。
鼓励学生用自己的方法尝试解决问题，并在小组和全班进行交流。
教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法，不是要求每个学生都要掌握的。对一些有困难的学生要及时给帮助。
三、试一试。
让学生根据统计表独立列出算式，用自己喜欢的方法计算。
四，想一想。
100——48， 先让学生估算，然后放手让学生独立试算。
五、练习反馈。
1、用竖式计算。
请4位学生板演，再集体校对，
2、买一个羽毛球拍多少钱？
先让学生看懂图意，再列式解答，交流说说自己是怎样想的？
3、第3题中（）+40的答案不唯一。可先让学生进行猜测，如果是其它数，它就无家可归了。教学内容：跳绳
教学目标：
1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步体会计算法多样化。
2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。
教学重点：探索两位数减两位数退位减的计算方法。
教学过程：
一、情境引入。
通过跳绳的活动，引入。
1、先引导学生看懂主题图中的统计表，然后让学生提出总是也可以让学生进行模拟表演，并记录学生当时 跳绳的次数，让学生提出数学问题。
2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小东比小红跳几下”这样的问题
3、让学生尝试列出算式。
二、解决问题。
鼓励学生用自己的方法尝试解决问题，并在小组和全班进行交流。
教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法，不是要求每个学生都要掌握的。对一些有困难的学生要及时给帮助。
三、试一试。
让学生根据统计表独立列出算式，用自己喜欢的方法计算。
四，想一想。
100——48， 先让学生估算，然后放手让学生独立试算。
五、练习反馈。
1、用竖式计算。
请4位学生板演，再集体校对，
2、买一个羽毛球拍多少钱？
先让学生看懂图意，再列式解答，交流说说自己是怎样想的？
3、第3题中（）+40的答案不唯一。可先让学生进行猜测，如果是其它数，它就无家可归了。
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