新教材适用高中语文第二单元5　阿Q正传节选边城节选课后习题（含答案）部编版选择性必修下册

阿Q正传(节选)
边城(节选)
一、文本阅读
(一)阅读下面的文字,完成第1~4题。
静静的产院
茹志鹃
晚霞的颜色越来越深,越来越深,最后变成淡墨画似的几笔。公社产院外面的篱笆上,那些粉色的小花,也分不清朵数,形成模糊的一片,天色晚了。
谭婶婶挑满了一缸水,连气都没有歇一口,就忙着给两个休养的产妇做饭。在她这样的年纪,有这一份精力,这是她觉得自豪的。
在这里,在这所“跟医院差不多”的产院里,谭婶婶不但剪掉了发髻,她还学会了打针,打肌肉针、静脉针,学会了做产前检查,学会了量血压、抽血、缝线、拆线。每每碰到一些小手术,请镇上医生来动手术的时候,她就从从容容地做助手。对她的熟练沉着,医生也夸奖,甚至有的医生进一步要她自己学着动些小手术。谭婶婶笑笑,有些得意,同时觉得这些医生把这产院要求得跟城里的医院一样,她又觉得好笑。谭婶婶对这一切都感到满意,不是没有道理的。
锅里的水嘶嘶地响了,谭婶婶心里翻腾了一阵,就望着电灯,恨不得立时来一个产妇,她真想在电灯光下面接生,就像在镇上,在城里的医院里一样:产妇躺在洁白的产床上,躺在雪亮的灯光下……
忽然啪的一声,电灯亮了,谭婶婶吓了一跳,回身一看,一个面孔黑黝黝的年轻姑娘,扛着行李,一手挟着一只氧气瓶,浑身热气腾腾地站在门口。
“婶婶,你不认识我啦!”那姑娘笑眯眯地站着没动。
“是二丫头!”谭婶婶跟二丫头的娘,还是做姑娘时候的好朋友,直到现在老姊妹俩还要好得很。
“婶婶,我派到这里来工作了。”荷妹回身坐下,就要谭婶婶介绍些产院的情况。
“其实,差不多的情况你也都知道。这产院负责附近两个大队的产妇。跟我一起工作的,还有一个周嫂嫂,现在她害喜(指妇女怀孕初期种种感觉不舒适的反应),回家休息去了。产院成立这两年里,我们一共接生了三百五十六个宝宝,还都顺顺当当。”谭婶婶一说到这些问题,不由得话就多了。三百五十六个,这可不是容易的啊!这要担多少风险。特别是产院还没有条件自己动手术,很多情况就得当机立断。该请医生的就请医生,该送医院的就送医院,差一点点就会坏事,所以谭婶婶说到这里,特别加重了语气:
“二丫头,这可是一副风火担子,担子不轻啊!两年里,我们没出过什么事情,大人小孩都是平平安安,一个人进来,两个人出去。产妇等小孩一落地,就躺在床上,不要她动一动了,烧,洗,煮,弄大人,弄小孩,都是我们来,到出院的时候,一个个都长得胖胖的……”谭婶婶滔滔不绝地说着,荷妹不停地点着头。
“婶婶,这里有没有碰到过产妇不顺产的情况 ”荷妹提问了。
“怎么没有,风险也就在这些事上,一看苗头不对,就得赶紧给医院打电话来救护车。”
“要是来不及呢 ”
“打电话请医生来!”
“要是产妇产后发生变化呢 ”
“打电话嘛!”
“婶婶,我们在哪里洗手呢 ”荷妹忽然问。
“洗手 ”谭婶婶不明白为什么忽然问这个,“洗手当然在脸盆里洗。”回答以后,她又辨了辨这问话的味道,心里又是一个不快。
“二丫头,这里不能和城里那些大医院比。”谭婶婶有些生气了,话也加重了分量。
“对!”荷妹一点也没觉出话里的责备意味,径自推窗开门,向外面张望起来。“婶婶,可有了办法了!”荷妹眉飞色舞地跳进来了,“婶婶,我们自己可以做土造自来水。人家托儿所都用自来水洗手了,我们产院里更需要这个。我看过了,井不远,只要墙上打一个洞……”
“荷妹,你刚来,还是看看再说吧!”说罢,谭婶婶就走进厨房,端消毒锅,封煤炉。
第一次见面,谭婶婶对荷妹的印象不能说好,但是要说坏,她也说不出坏在哪里,就是觉得不顺眼,不入调。
(选自《茹志鹃小说选》,有删改)
1.下列对小说相关内容的理解和分析,不正确的一项是(　　)
A.小说第2段交代了产院的工作人员谭婶婶精力很好,工作热情高,也写出了谭婶婶感到自豪。
B.医生夸奖谭婶婶,甚至有的医生进一步要她自己学着动些小手术,于是,她很期待在电灯下亲自动些小手术。
C.谭婶婶给荷妹介绍产院共顺顺当当接生了三百五十六个宝宝时,提到担风险,她认为在产院工作是担一副风火担子。
D.小说虽然写的是农村产院里发生的小事,但是充分地展现了谭婶婶丰富的思想情感,给读者留下了深刻的印象。
2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　)
A.小说取材以小见大,作者没有一味歌颂英雄人物的光辉事迹,而是通过叙写日常生活中的小事来表现普通人物的思想性格。
B.小说开头写了晚霞、篱笆、模糊成一片的小花,描绘了一片静谧的晚景,紧扣标题的“静静”,寥寥几笔交代了故事发生的环境。
C.“径自推窗开门,向外面张望起来”“荷妹眉飞色舞地跳进来了”两句运用动作描写和神态描写,表现了荷妹莽撞的性格。
D.有些医生把谭婶婶工作的这个农村产院要求得跟城里的医院一样,对此谭婶婶觉得好笑,体现了谭婶婶思想有保守的一面。
3.荷妹让谭婶婶介绍产院情况,谭婶婶在跟荷妹交流的过程中心理上有怎样的变化 请结合小说内容简要分析。
4.现代作家、翻译家冰心在评价《静静的产院》时说:这个短篇小说,结构是谨严的,没有一点废笔。请结合小说内容对此进行探讨。
(二)阅读下面的文字,完成第5~8题。
未寨的孑舞
未寨在哪里 这里就是。孑舞是什么 萝萝正在跳呢。
“萝萝好像生来就是跳孑舞的!”人们的小声评价,朗叔和昆仔听得真真切切。
朗叔腿脚不太灵便了,才把跳孑舞的位置腾给女儿萝萝。对于人们将目光转视萝萝这一点,他是伤感的,亦是满意的,所以更加严格要求女儿,每次舞毕都要“咿呜”一通——朗叔不会说话,听觉却极佳,能够从萝萝敲打竹筒的节奏里找出细微偏差。这只竹筒外形粗壮,音色洪亮,是他进竹林精心挑选的呢,打磨得溜光,全靠握力掌控,称为朗家一绝。此时,踏着扣人心弦的嘭嘭声,萝萝缭乱地舞着,像个精灵。
昆仔少小离家求学,这次以电视摄像身份回寨,便是冲孑舞来的。他的儿时记忆非常清晰:小萝萝在场地里扭摆得正起劲,突然就被逐出老远——大人们忙着庆丰收、祭谷神呢。那会儿昆仔便嗤之以鼻:这么单调乏味的声音,这么土气怪异的舞姿,谷神也会喜欢 后来他只跳国际标准舞,恐与此心理有关。乍听说孑舞将列为需抢救发掘的“民间文化”,昆仔不住地摇头,打心眼儿里觉得这是场误会,直至站在萝萝面前他都不改初衷,瞧瞧,孑舞还是那个孑舞嘛。拍摄几分钟后,他就打算关机,恰在这时,竹筒从萝萝手中滑落,在地上咚咚蹦了两下,观者“嗡”地炸开锅:天啊,萝萝把谷神得罪了,朗叔非得上场跳几圈不可!皱一皱鼻头,昆仔能从稻谷气息中闻出丝可笑来。
好容易等到人群散尽,昆仔马上走近萝萝问:“还认识我吗 ”别过涂满锅烟色的脸,她极不随和地说:“不认识。”弄得昆仔好不尴尬!幸亏朗叔很快认出他来,老远敲起竹筒以示欢迎,这才给了昆仔一个台阶,遂对萝萝眨眨眼:竹筒都拿不稳,你还是不跳孑舞的好。长这么大,萝萝还不曾听过这般不入耳的话,当即一扬头:“我不跳谁跳 你跳呀 ”与昆仔对峙着,她的脸更黑了。见萝萝一副天降大任的模样,昆仔不禁从头到脚把她打量好几遍。
许是受到萝萝感染,昆仔反反复复审看孑舞,力图从中发掘出美来,末了还是摇摇脑袋,顺手给锅烟色脸加个鱼眼效果,把竹筒掉落的瞬间处理成了慢放。邀萝萝一起欣赏时,他在旁边行解说之责:“看你的转身动作,是从你爸那里移植来的吧,不美;系根带子竹筒就不会掉;还有你的黑脸……”话还没讲完,她“呼”一下站起,眨眼跑没影了。
倚在自家木楼的柱子上,萝萝显得非常沮丧。孑舞动作土里土气,锅烟脸尤其难看,竹筒掉地更是惊心——奇怪的是,这些以前她都司空见惯,跟所有未寨人一样,要不是昆仔把它弄上电视……天,想想就小脸发烧!朗叔不知就里,当她面磕一阵烟袋摔几样家什,见萝萝死不吭声,终于失望地叹口气,操起竹筒自个儿走了:秋收时节,未寨哪能少了孑舞!他前脚走,昆仔后脚就到。
“你说什么 再不跳孑舞 ”昆仔不敢相信自己的耳朵,把摄像机从左手倒到右手,“你爸又怪你拿不住竹筒了 ”听得萝萝直想哭:“昆仔,你不也看不惯孑舞吗 我没心情跳嘛。”冷场一阵后昆仔耸耸肩,边盖镜头边咕哝:“那天你还说,你不跳谁跳呢,孑舞在外面很有名气,未寨可不能没有它。”转过头来他吓一跳,“萝萝,你干吗用这种奇怪的眼神看我 ”两人对视半天,昆仔垂下眼帘讪讪地说:“也许,我们可以把孑舞改良一下,比如不涂锅烟,或者用摇滚乐代替竹筒。”听得萝萝一愣一愣的,接着就兴奋起来:“你等着,我找我爸去。”
萝萝百米冲刺般跑过寨子,是想早点告诉朗叔,孑舞还能有新的跳法。循着不同寻常的嘭嘭声,她却看见揪心一幕:拖着身子在谷场里腾转,手里竹筒上下翻飞——朗叔敷一脸厚厚锅烟,像在跟谁示威。就在未寨人的喝彩声中,他忽地跌坐下去,大口大口喘着气,竹筒也骨碌碌滚得老远……孑舞的高潮不该如此呀!连刚赶到的昆仔都有点看不过去了。
(选自《小说月刊》)
5.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(　　)
A.“萝萝好像生来就是跳孑舞的”“萝萝缭乱地舞着,像个精灵”等赞赏性描述语言,说明萝萝在未寨的孑舞中最具艺术影响力。
B.朗叔无疑是未寨孑舞的现实主角,只因腿脚不灵便才把跳孑舞的位置腾给了女儿,他在未寨孑舞中的艺术地位无人替代。
C.萝萝从想到孑舞动作的土气、锅烟脸的难看“就小脸发烧”,到说出“你等着,我找我爸去”的话,表明萝萝有把孑舞艺术发扬光大的愿望。
D.小说结尾将萝萝百米冲刺般奔跑来告诉父亲想法与朗叔表演孑舞时出现的意外情况两组镜头进行鲜明对比,揭示了“青出于蓝而胜于蓝”的深刻哲理。
6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　)
A.小说开篇连用设问的修辞手法,开门见山地揭示了作品的题意,同时点明了描写的重点情节与人物角色。
B.昆仔是从未寨走出去的,他是小说故事的见证人,作品借用他的视角叙事写人,有力地推动了情节的发展。
C.“你爸又怪你拿不住竹筒了 ”小说运用语言描写,鲜明地表达了朗叔对萝萝在跳孑舞时的意外失误的不满情绪。
D.昆仔审看萝萝的孑舞后提出改良的建议,说明萝萝实际上已经充当着未寨孑舞的传承人这一重要角色。
7.“竹筒”对小说的艺术表现有什么作用 请简要分析。
8.简析小说中萝萝这一形象的性格特点。
二、语言文字运用
阅读下面的文字,完成第9~11题。
不,用“山”这个熟知的词儿,已经表达不了此时此地的感受。帕米尔高原,横拉开是岭,起伏着是巅,竖起来是峦,高耸着是峰!不不,他们应该是成千上万胳膊挽着胳膊、顶天立地站在天空之下的男子汉!不不不,他们实实在在就是天精地气铸就的远远超越形体之上的一种精气神!怎么才能传达此时此刻的感受 直想呐喊,直想高歌,直想沉思,也想流泪。帕米尔让人方寸大乱!
9.下列各句中的引号和文中“山”的引号作用相同的一项是(　　)
A.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去。
B.科学家仔细研究了鲸,发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。
C.“胡润榜”的评价指标包括企业就业人数、员工权益保护、公益事业领导力等方面。
D.“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
10.比喻的本体和喻体具有相似性,请分析文中画横线的句子所用的比喻的相似性。
11.文段中,三处加点的词语,可以全部改成只用一个“不”。从语意上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好
12.仿照下面画波浪线句子的句式,从《边城》中选取两个人物续写句子,字数不要求完全相同。
水是沈从文作品中温柔的部分。他自幼便陶醉在对水的联想之中:“我幼小时较美丽的生活,大部分同水不能分离。我的学校可以说是在水边的。我认识美,学会思考,水对我有极大的关系。”小说《边城》中沅江流域的水手,箱子岩下划龙船的汉子,　　　　　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　　　　　,无不与水结缘。
13.你所在学校的校刊准备制作一期以“创新”为主题的专刊,请你写一则刊首语。要求:要运用恰当的修辞手法,100字左右。
第二单元
5
阿Q正传(节选)
边城(节选)
1.B　解析 本题考查对小说相关内容的理解和分析的能力。B项,“她很期待在电灯下亲自动些小手术”错,原文是说“她真想在电灯光下面接生,就像在镇上,在城里的医院里一样”。这句话是说谭婶婶期望农村接生条件能像城里医院一样好,并没有写谭婶婶期待在电灯下亲自动些小手术。
2.C　解析 本题考查对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。C项,“表现了荷妹莽撞的性格”错,这里表现了荷妹想改善农村产院的用水卫生条件的急切、热情、果敢。
3.①自豪。谭婶婶在滔滔不绝地介绍目前产院的情况时,内心是非常自豪的。②疑惑。当荷妹问起“我们在哪里洗手呢”时,谭婶婶心里是疑惑的。③不快。辨了辨荷妹话里的味道后,心里有些不快,有些生气。④不置可否。对荷妹做土造自来水的建议,谭婶婶没作评价,只是让她看看再说,随后转身去做事了。
解析 本题考查分析人物形象、人物心理的能力。由“谭婶婶一说到这些问题,不由得话就多了。三百五十六个,这可不是容易的啊!这要担多少风险。特别是产院还没有条件自己动手术,很多情况就得当机立断。该请医生的就请医生,该送医院的就送医院,差一点点就会坏事,所以谭婶婶说到这里,特别加重了语气”“怎么没有,风险也就在这些事上,一看苗头不对,就得赶紧给医院打电话来救护车”概括出谭婶婶介绍产院情况时的自豪;由“‘婶婶,我们在哪里洗手呢 ’荷妹忽然问。‘洗手 ’谭婶婶不明白为什么忽然问这个”概括出谭婶婶面对荷妹突然提出问题时的疑惑;由“‘洗手当然在脸盆里洗。’回答以后,她又辨了辨这问话的味道,心里又是一个不快”概括出谭婶婶内心的不愉快;由“‘荷妹,你刚来,还是看看再说吧!’说罢,谭婶婶就走进厨房,端消毒锅,封煤炉”概括出谭婶婶面对荷妹提议自造土自来水时的不置可否。
4.①采用线状结构,按时间顺序来叙述故事。小说按时间顺序将零星的生活片段和复杂的人物情绪串联起来,中间简要插入谭婶婶在产院的工作情况及谭婶婶与荷妹妈妈的关系,结构简单而严谨。②内容集中、紧凑。本文选取了产院中一个时间段里的生活小事,通过第三人称的叙述和人物的对话来展开情节,内容集中、紧凑;小说结尾采用留白的手法,惜墨如金,谭婶婶看荷妹哪里“不顺眼,不入调”,小说并没有直接交代出来,而是让读者自己去揣摩,达到言有尽而意无穷的效果。
解析 本题考查对小说结构的探究能力。从叙述顺序看,小说主要采用顺叙的方式,以时间顺序推进故事情节,小说的第3段是插叙,介绍谭婶婶在医院的工作情况。这种线状叙事使结构简单而严谨。从情节内容看,小说主要设置了谭婶婶与荷妹在医院的见面情节,主要通过二人的对话展开故事情节,情节紧凑,推进节奏快。文章结尾含蓄而耐人寻味,“就是觉得不顺眼,不入调”让读者去体味小说中的两个人物在观念上的碰撞,引人深思,同时留下回味的空间。
5.D　解析 “揭示了‘青出于蓝而胜于蓝’的深刻哲理”理解有误。通过对比描写,表达对未寨孑舞所象征的民族文化的传承创新的急迫性的一种隐喻暗示与现实隐忧。
6.A　解析 从小说情节过程看,这里无点明“描写的重点情节”的作用。
7.①“竹筒”被称为“朗家一绝”,既是孑舞表演时不可缺少的一个主要道具,也是推动小说情节发展的一条重要线索。②小说借“竹筒”,演绎了与孑舞相关的故事,刻画了朗叔、萝萝父女俩的鲜明形象,也揭示了未寨的孑舞的发展命运。③小说反复写到“竹筒”,意在传递孑舞这一“民间文化”亟须抢救和发掘的信息,从而更深刻地表现作品的主题。
解析 “竹筒”是小说中的一个物象,首先要考虑其在线索方面的作用,然后要分析其在故事情节的发展和表达主题等方面的作用。
8.①传承孑舞,尽心尽力。萝萝传承父亲跳孑舞的技艺,跳舞时像个精灵,舞姿充满魅力。②为人单纯,性格倔强。如对陌生人说话不太随和,在没认出昆仔时态度不好。③忧而思变,与时俱进。如她为“不美”的孑舞“非常沮丧”“想想就小脸发烧”,而当昆仔建议可以把孑舞改良一下时就“兴奋起来”。
解析 要结合人物的言谈举止概括其性格特点。如人物跳舞时的状态、语言,以及倒数第2段人物的表现。
9.B　解析 B项,表示突出强调,和文中“山”的引号作用相同。A项,表示讽刺否定。C项,表示特定称谓。D项,表示引用。
10.①把帕米尔群山比作成千上万胳膊挽着胳膊、顶天立地站在天空之下的男子汉。②外在形象上,连绵群山的高耸形象和成千上万的顶天立地站着的男子汉形象相似。③内在气质上,帕米尔群山的雄伟和男子汉的阳刚相似。
解析 画线句子的本体是帕米尔群山,喻体是成千上万胳膊挽着胳膊、顶天立地站在天空之下的男子汉。从二者的外在形象上,连绵群山的高耸伟岸,与成千上万男子汉顶天立地站着的伟岸的形象相似。而从二者的内在气质上,帕米尔群山的雄伟壮阔和男子汉的阳刚伟岸也非常相似。
11.①“不”字的反复,起到了强调和加强语气的作用,使抒发的情感更强烈,表达了对帕米尔群山的赞美之情。②原文三处加点的词语,都是否定前一句的判定,再肯定,表达了更深入的感受,“不”字的增加,使情感的程度层层深化。
解析 文段中通过“不”字的反复使用,起到了强调和加强语气的作用。每增加一个“不”字,作者的情感就更强烈一些,表达了作者对帕米尔群山的赞美之情。原文三处加点的词语,都是否定前一句的判定,再肯定,传达出了作者内心强烈的情感和感受,“不”字的增加,也使作者抒发情感的程度更加深入和突出。
12.茶峒渡口(白水河边)撑船的爷爷　碧溪岨边情窦初开(清纯美丽)的翠翠
解析 要指出人物的身份特点或性格特征,要有地点。
13.示例 创新是时代的呼唤。当手捧着这一期校刊时,你的心中一定会激荡起无比的欣喜、激动和骄傲!看着大家写下的这些“创新”的篇章,仿佛看到一朵朵花儿在校园里绽放异彩。这一篇篇创意满满的鲜活文章,凝聚着希望,洋溢着幸福,昭示着未来……
解析 刊首语要有激情,有吸引力,可运用排比的修辞手法增强语势;要扣住“创新”的主题,能体现“创新”的价值和意义。
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