衔接内容 四则混合运算 教案
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衔接内容
课时编号：
上课时间： 星期 2014年 月 日
课题：衔接内容 四则混合运算
教学目标：
1、掌握没有括号的两步混合运算的运算顺序 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，能正确进行两步计算的四则混合运算。
2、让学生经历探索四则混合运算计算方法 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )的过程，理解两步混合运算（两级）与同级两步运算之间的联系与区别。 21世纪教育网版权所有
3、在计算中培养学生的计算能力和运用所学知识解决实际问题的能力
4、联系生活实际，让学生体会四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。
教学重难点:含有两级的两步四则混合运算的运算顺序。
教学准备：教案
教学安排: 课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景，提出问题
同学们，商店的商品可多了，请看：都有哪些商品，它们的单价各是多少呢？学生观察，并说出货架上的商品名称和价格。
教师：小红和小强，他们买6个文具盒 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，一共需要多少钱呢？（文具盒每个7元）学生列式计算后，指名汇报，教师板书：7＋7 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )＋7﹢7＋7＋7=42（元）或7×6＝42（元）
小明也来到商店，要买1个书包，需要55元钱。问:一共要多少元 42＋55＝97(元)
还能用一步计算出来吗 今天我们就一起来学 ( http: / / www.21cnjy.com )习两步混合运算。（板书课题）
二、引导探索，解决问题
⒈学生独立列式解答。
2.引导学生汇报7×6＝42（元）42＋55=97（元）或7×6+55＝42＋55=97（元）
教师板书：教师：谁来说—说，他们是先算的什么呢？
学生1：他们都是先算的买6个文具盒要多少钱。
学生2：他们都是先算的乘法，再算的加法。
教师：两位同学都说得很好。像这样，在一个算式里，有加法又有乘法，在计算时要先算什么？再算什么？
学生：要先算乘法，再算加法。
3．尝试练习
教师：你知道下面两题分别先算什么，再算什么吗？500＋12×3＝ 26×4－103＝ 指名学生说，同桌互相说一说。
教师：能正确算出答案吗？
学生独立完成，然后集体订正。21·cn·jy·com
第二课时
例题2:张老师要为班上买2个同样 ( http: / / www.21cnjy.com )的篮球作为奖品，付给售货员阿姨70元，足球每个45元,每个足球比每个篮球多多少钱呢？
教师：要解决这个问题，应先算什么呢？
学生：先算出买1个同样的篮球要多少钱。
教师：你知道怎么算买1个篮球的钱吗？
学生：70÷2
教师：能列出一个算式算出多多少钱吗？
学生独立列式计算，然后汇报。教师板书：45-70÷2＝45-35 ＝10（元）
教师：谁能说说这个算式，在 计算时先算什么，再算什么？
学生：先算除法，再算减法。
教师：这两道题又该先算什么呢？说给同桌听一听。52＋12×4 110-117÷9
学生独立完成后集体订正。
教师：请同学们仔细观察，这些算式里都有哪些运算？计算时是先算的什么？
学生：有加法、减法，也有乘法、除法。先算的乘法和除法，再算的加法和减法。
教师：谁能小结一下，像这样的算式，它的运算顺序是怎样的？请同桌相互说说。
指名学生说。
教师小结：在一个算式里，有加、减法，又有乘、除法，要先算乘、除法，再算加、减法。
教师：想一想，说一说，这两道题的运算顺序是怎样的？725-43+218 23×32÷8指名学生说说，然后计算出得数。
教师：像这样，算式里只有加法和减法，或者只有乘法和除法，运算顺序应该是怎样的呢？请同桌相互讨论讨论，并用自己的话说说。指名说说运算顺序。小结如果在一个算式里只有加减法，或者只有乘除法，就从左到右依次计算。
三、巩固运用
第5页，练习十五 ,第1题。先说说运算顺序，再计算，然后集体订正。
第5页，练习十五,第2题。学生先独立完成，再全班集体讨论。
第7页，练习十五,第3题。学生独立完成后，让学生说说是怎么想的，先算的什么。
四、课堂总结2·1·c·n·j·y
板书设计
教学反思
课时编号：
上课时间： 星期 2014年 月 日
课题：
教学目标：
1、掌握有括号的两步混合运算的运算顺序，能 ( http: / / www.21cnjy.com )正确进行计算。
2、联系生活实际，让学生经历探索有括号的四则混合运算计算方法的过程。
3、在计算中培养学生的计算能力和运用所学知识解决实际问题的能力。
4、让学生体会四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。
教学重难点: 有括号的两步四则混合运算的运算顺序。
教学准备：教案
教学安排: 课时
教学过程：
第一课时
一、复习引入
说—说下面各 ( http: / / www.21cnjy.com )题的运算顺序，再计算。124÷4+13 600-30×172
小红与妈妈一起到服装商场去买衣服。妈妈告诉售货员买一件成人衣服，售货员报价：120元。妈妈：再买3件同样的儿童服装。售货员：一共要207元。小红：儿童服装多少钱—件呢？
教师：这个问题该怎样解答呢？今天我们继续学习四则混合运算。（板书课题）
二、引导探究
1.学生独立思考，尝试解决。 怎样才能求出儿童服装的价钱呢？
2.小组内交流自己的方法，并说说是怎么想的。21教育网
3.全班交流汇报，总结方法。教师根据学生的回答板书：
207-120÷3 207÷3－12 ( http: / / www.21cnjy.com )0 （207－120）÷34引导学生分析对比，得出正确的算法。
教师：第一种方法和第二种方法，应该先算什么呢？“120÷3”、“207÷3”分别表示什么？
学生1：“120÷3”表示把成人衣服的价钱平均分成3份。
学生2：“207÷3”表示把买一件成人衣服和3件儿童衣服的总价平均分成3份。
教师：这样求出来的，是一件儿童服装的价钱吗？
学生：不是。
教师：第三种方法应该怎么算呢？先算什么？“207-120”表示什么？再除以3呢？
学生1：先算“207-120”，表示 3件儿童服装一共要多少钱。
学生2：再除以3就是求一件儿童服装要多少钱。21cnjy.com
教师：第三种方法与第一种方法比较， ( http: / / www.21cnjy.com )有什么不同呢？
学生1：第三种方法有括号，第一种方法没有。
学生2：第一种方法先算除法，第三种方法先算减法。
学生3：第三种方法有括号，要先算括号里面的，第一种方法没有括号，要先算除法。
教师：同学们说得真好。算式里有了小括号，就要先算括号里面的。小括号的作用就是改变原来的运算顺序。
三、尝试练习。
教师：请看，你知道这两道题应该先算什么吗？同桌互相说说。
（125-87）×25 455÷（102－97）
学生在练习本上独立完成这两道题后，集体订正。
三、巩固运用
算一算，并说说有什么不同。www.21-cn-jy.com
100-72÷4 （100-72）÷ ( http: / / www.21cnjy.com )4(学生独立完成后，让学生说说这两个算式有什么相同和不同，使学生进一步明确两种混合运算的方法及小括号的作用。)
四、总结 【来源：21·世纪·教育·网】
板书设计
教学反思
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衔接内容
课时编号：
上课时间： 星期 2014年 月 日
课题：衔接内容 四则混合运算
教学目标：
1、掌握没有括号的两步混合运算的运算顺序 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，能正确进行两步计算的四则混合运算。
2、让学生经历探索四则混合运算计算方法 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )的过程，理解两步混合运算（两级）与同级两步运算之间的联系与区别。 21世纪教育网版权所有
3、在计算中培养学生的计算能力和运用所学知识解决实际问题的能力
4、联系生活实际，让学生体会四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。
教学重难点:含有两级的两步四则混合运算的运算顺序。
教学准备：教案
教学安排: 课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景，提出问题
同学们，商店的商品可多了，请看：都有哪些商品，它们的单价各是多少呢？学生观察，并说出货架上的商品名称和价格。
教师：小红和小强，他们买6个文具盒 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，一共需要多少钱呢？（文具盒每个7元）学生列式计算后，指名汇报，教师板书：7＋7 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )＋7﹢7＋7＋7=42（元）或7×6＝42（元）
小明也来到商店，要买1个书包，需要55元钱。问:一共要多少元 42＋55＝97(元)
还能用一步计算出来吗 今天我们就一起来学 ( http: / / www.21cnjy.com )习两步混合运算。（板书课题）
二、引导探索，解决问题
⒈学生独立列式解答。
2.引导学生汇报7×6＝42（元）42＋55=97（元）或7×6+55＝42＋55=97（元）
教师板书：教师：谁来说—说，他们是先算的什么呢？
学生1：他们都是先算的买6个文具盒要多少钱。
学生2：他们都是先算的乘法，再算的加法。
教师：两位同学都说得很好。像这样，在一个算式里，有加法又有乘法，在计算时要先算什么？再算什么？
学生：要先算乘法，再算加法。
3．尝试练习
教师：你知道下面两题分别先算什么，再算什么吗？500＋12×3＝ 26×4－103＝ 指名学生说，同桌互相说一说。
教师：能正确算出答案吗？
学生独立完成，然后集体订正。21·cn·jy·com
第二课时
例题2:张老师要为班上买2个同样 ( http: / / www.21cnjy.com )的篮球作为奖品，付给售货员阿姨70元，足球每个45元,每个足球比每个篮球多多少钱呢？
教师：要解决这个问题，应先算什么呢？
学生：先算出买1个同样的篮球要多少钱。
教师：你知道怎么算买1个篮球的钱吗？
学生：70÷2
教师：能列出一个算式算出多多少钱吗？
学生独立列式计算，然后汇报。教师板书：45-70÷2＝45-35 ＝10（元）
教师：谁能说说这个算式，在 计算时先算什么，再算什么？
学生：先算除法，再算减法。
教师：这两道题又该先算什么呢？说给同桌听一听。52＋12×4 110-117÷9
学生独立完成后集体订正。
教师：请同学们仔细观察，这些算式里都有哪些运算？计算时是先算的什么？
学生：有加法、减法，也有乘法、除法。先算的乘法和除法，再算的加法和减法。
教师：谁能小结一下，像这样的算式，它的运算顺序是怎样的？请同桌相互说说。
指名学生说。
教师小结：在一个算式里，有加、减法，又有乘、除法，要先算乘、除法，再算加、减法。
教师：想一想，说一说，这两道题的运算顺序是怎样的？725-43+218 23×32÷8指名学生说说，然后计算出得数。
教师：像这样，算式里只有加法和减法，或者只有乘法和除法，运算顺序应该是怎样的呢？请同桌相互讨论讨论，并用自己的话说说。指名说说运算顺序。小结如果在一个算式里只有加减法，或者只有乘除法，就从左到右依次计算。
三、巩固运用
第5页，练习十五 ,第1题。先说说运算顺序，再计算，然后集体订正。
第5页，练习十五,第2题。学生先独立完成，再全班集体讨论。
第7页，练习十五,第3题。学生独立完成后，让学生说说是怎么想的，先算的什么。
四、课堂总结2·1·c·n·j·y
板书设计
教学反思
课时编号：
上课时间： 星期 2014年 月 日
课题：
教学目标：
1、掌握有括号的两步混合运算的运算顺序，能 ( http: / / www.21cnjy.com )正确进行计算。
2、联系生活实际，让学生经历探索有括号的四则混合运算计算方法的过程。
3、在计算中培养学生的计算能力和运用所学知识解决实际问题的能力。
4、让学生体会四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。
教学重难点: 有括号的两步四则混合运算的运算顺序。
教学准备：教案
教学安排: 课时
教学过程：
第一课时
一、复习引入
说—说下面各 ( http: / / www.21cnjy.com )题的运算顺序，再计算。124÷4+13 600-30×172
小红与妈妈一起到服装商场去买衣服。妈妈告诉售货员买一件成人衣服，售货员报价：120元。妈妈：再买3件同样的儿童服装。售货员：一共要207元。小红：儿童服装多少钱—件呢？
教师：这个问题该怎样解答呢？今天我们继续学习四则混合运算。（板书课题）
二、引导探究
1.学生独立思考，尝试解决。 怎样才能求出儿童服装的价钱呢？
2.小组内交流自己的方法，并说说是怎么想的。21教育网
3.全班交流汇报，总结方法。教师根据学生的回答板书：
207-120÷3 207÷3－12 ( http: / / www.21cnjy.com )0 （207－120）÷34引导学生分析对比，得出正确的算法。
教师：第一种方法和第二种方法，应该先算什么呢？“120÷3”、“207÷3”分别表示什么？
学生1：“120÷3”表示把成人衣服的价钱平均分成3份。
学生2：“207÷3”表示把买一件成人衣服和3件儿童衣服的总价平均分成3份。
教师：这样求出来的，是一件儿童服装的价钱吗？
学生：不是。
教师：第三种方法应该怎么算呢？先算什么？“207-120”表示什么？再除以3呢？
学生1：先算“207-120”，表示 3件儿童服装一共要多少钱。
学生2：再除以3就是求一件儿童服装要多少钱。21cnjy.com
教师：第三种方法与第一种方法比较， ( http: / / www.21cnjy.com )有什么不同呢？
学生1：第三种方法有括号，第一种方法没有。
学生2：第一种方法先算除法，第三种方法先算减法。
学生3：第三种方法有括号，要先算括号里面的，第一种方法没有括号，要先算除法。
教师：同学们说得真好。算式里有了小括号，就要先算括号里面的。小括号的作用就是改变原来的运算顺序。
三、尝试练习。
教师：请看，你知道这两道题应该先算什么吗？同桌互相说说。
（125-87）×25 455÷（102－97）
学生在练习本上独立完成这两道题后，集体订正。
三、巩固运用
算一算，并说说有什么不同。www.21-cn-jy.com
100-72÷4 （100-72）÷ ( http: / / www.21cnjy.com )4(学生独立完成后，让学生说说这两个算式有什么相同和不同，使学生进一步明确两种混合运算的方法及小括号的作用。)
四、总结 【来源：21·世纪·教育·网】
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