第2课 抗美援朝 教案

第2课 抗美援朝
教学目标
1.唯物史观：理解中国进行抗美援朝战争的正义性，培养学生的唯物史观素养。
2.时空观念：阅读“中国人民志愿军第一至第三次战役示意图”，了解美国的侵略对中国东北的威胁，知道“三八线”、上甘岭等地理要素；梳理抗美援朝战争的主要进程，培养学生的时空观念素养。
3.史料实证：通过查阅相关档案，了解朝鲜战争爆发的概况，并理解中国作出抗美援朝决定的原因；通过寻访抗美援朝志愿军老兵，或者播放相关采访视频，让学生知道战争双方力量对比极其悬殊，但志愿军将士在异常残酷的战争中，扬长避短，以灵活机动的战略战术和一往无前的英雄气概，打败了不可一世的美帝国主义。
4.历史解释：通过让学生理解为什么抗美援朝战争被称为立国之战，掌握抗美援朝战争胜利的伟大意义，培养学生的历史解释素养。
5.家国情怀：体会中国人民志愿军战士的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，理解他们被誉为“最可爱的人”的原因；培养振兴中华的历史使命感和责任感，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。
教学重难点
1.重点：了解中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因；掌握抗美援朝的背景、过程、结果、胜利的原因和意义；掌握黄继光、邱少云的英雄事迹。
2.难点：中国政府派志愿军出兵朝鲜的必要性和历史意义。
教学过程
一、导入新课
70多年前，平静安定的生活被战争打破了，年轻的将士们拿起枪，义无反顾的奔赴前线；战争结束了，但是19万年轻的生命却永远消失在滔滔的鸭绿江边。今天，让我们一起翻开历史尘封的记忆，重温那段峥嵘岁月，学习这一立国之战——抗美援朝战争。
二、新课讲授
目标导学一：抗美援朝、保家卫国
1.多媒体展示三八线的图片、李承晚和金日成的照片。
2.教师讲述：“三八线”附近冲突不断，终于在1950年6月25日，朝鲜内战爆发。请同学们阅读课本第8页，说说抗美援朝的背景。
学生回答：①朝鲜内战爆发，美国出兵干涉。②美国的侵略活动严重威胁中国安全。
3.教师提问：美国威胁我国安全又表现在哪几个方面？
学生回答：入侵台湾海峡；逼近中朝边境；轰炸中国东北。
4.多媒体展示金日成致毛泽东的求援电报。
5.教师讲述：在美军介入朝鲜战争后，朝鲜内战局势急转直下，朝鲜领导人向我国发出了求助信。1950年10月1日晚，在中南海的会议室里，气氛异常紧张。他们讨论的是中国到底出不出兵，这场战争直接关系到新中国的安危。这次艰难的会议开了3天……
6.讨论：中朝两国虽唇齿相依，但是新中国百废待兴，中美实力悬殊，在这种情况下，我们到底该不该出兵，理由是什么？（小组讨论时间2分钟，要求说出出兵或者不出兵的理由）
学生：①应该出兵：朝鲜向中国求援；美国越过“三八线”，干涉朝鲜半岛内政，轰炸中国东北边境，威胁中国安全。②不应该出兵：新中国刚刚成立，应该先发展本国经济。
7.教师提问：我们的领导人最终作出了怎样的决定？
学生问答：作出了抗美援朝、保家卫国的决定。1950年10月19日，中国人民志愿军跨过鸭绿江开进朝鲜，奔赴朝鲜战场。
8.请同学们结合课本第8—9页文字和第10页战役示意图，完成表格。
提示：时间、目的、入朝作战军队及总司令员、战争性质、联合国军总司令、经过。
9.教师过渡：在朝鲜战场上，面对强大而凶狠的作战对手，身处恶劣环境下的志愿军将士，抛头颅、洒热血，以“钢少气多”力克“钢多气少”，谱写了一曲惊天地、泣鬼神的雄壮史诗。接下来，我们来学习“战斗英雄黄继光和邱少云”。
目标导学二：战斗英雄黄继光和邱少云
一、战斗英雄
1.教师展示黄继光和邱少云的图片：
2.教师让学生阅读课本第10—11页的内容，分别请两位同学讲述一下黄继光和邱少云的英雄事迹。
提示：略。（要求语言生动、情节感人）
3.教师讲述：相信大家都被两位战斗英雄的英勇事迹所震撼，著名战地作家魏巍，1950年冬，随志愿军到了朝鲜前线，写了著名的报告文学《谁是最可爱的人》，文章最后这样写道：“朋友！你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的领袖，请再深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！”
4.引导学生思考：为什么把志愿军战士称为“最可爱的人”？
学生回答：因为中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义、革命英雄主义、革命乐观主义、革命忠诚和国际主义精神，因此被誉为“最可爱的人”。同时，他们也为国家、为民族在国际上赢得了荣誉。
二、抗美援朝战争的胜利
1.教师讲述：经过艰苦卓绝的战斗，1953年7月，美国不得不在停战协定上签字。中朝军队打败了武装到牙齿的对手，打破了美军不可战胜的神话。
2.史料展示：
材料一 （抗美援朝战争的胜利）它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了……
——彭德怀《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》
材料二 我获得了一个不值得羡慕的名声：我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的司令官。
——“联合国军”总司令、美国将军克拉克回忆录《从多瑙河到鸭绿江》
3.教师提出：根据材料并结合所学知识回答，抗美援朝胜利的原因是什么？
学生回答：全国人民的大力支持；中朝军民并肩战斗、英勇善战；党的英明决策；彭德怀的正确指挥；抗美援朝是正义的反侵略战争。
4.教师提问：抗美援朝战争的胜利有什么历史意义？
学生回答：①抵御了帝国主义侵略扩张，捍卫了新中国安全，保卫了中国人民和平生活。②稳定了朝鲜半岛局势，维护了亚洲和世界和平，大大提高了我国的国际地位。③抗美援朝战争伟大胜利，是中国人民站起来后屹立于世界东方的宣言书，是中华民族走向伟大复兴的重要里程碑。
5.问题探究：彭德怀说：“西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了。”结合中国近代史的相关知识，谈谈你对这句话的理解。
学生回答：中国人民取得了抗美援朝战争的伟大胜利，达到了“抗美援朝、保家卫国”的目的。抗美援朝战争是中国的立国之战，志愿军将士用鲜血和生命震慑住了侵略者，使得后来很多有野心的大国不敢轻易地侵略中国，为中国此后几十年的和平发展奠定了基础。这场战争极大地提高了新中国的威望，奠定了新中国在亚洲和国际事务中的重要地位，并产生了深远的影响。
三、课堂总结
抗美援朝战争是新中国的立国之战。当时的中国，刚刚解放、百废待兴，却面临着拥有原子弹、经济上和军事上号称世界第一的美国的威胁和侵略。这场战争的胜利提高了我国的国际地位，为我国的经济建设赢得了一个相对和平稳定的环境。战争中涌现出了一系列英雄人物，黄继光、邱少云是其中杰出的代表，其伟大精神对当今社会而言都有重要的教育意义。
四、板书设计
五、教学反思
历史课堂应当注重历史本身的时效性，在本课的讲授过程中还应与现实世界相关联，如可以播放近年热映的电影《长津湖》片段，让学生说一说对长津湖战役的印象，深刻揭示历史的时代价值，与现实联系，突出家国情怀，培养学生的历史使命感和时代责任感。