人教版（2019）高中生物必修2 第2章 第1节 第2课时 卵细胞的形成过程课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
第2章
基因和染色体的关系
第1节　减数分裂和受精作用
第2课时　卵细胞的形成过程
内容索引
学习目标
活动方案
知识体系
学 习 目 标
1. 能说出卵细胞形成过程和精子形成过程中的相同点和不同点。
2. 能说出减数分裂过程中染色体、DNA分子数目的变化规律。
3. 能正确区分细胞的减数分裂和有丝分裂的典型图像。
活 动 方 案
观察卵细胞的形成过程图解，与精子的形成过程图解相比较，找出其中的相同处和不同处，填写下面的表格。
活动一：分析卵细胞的形成过程，知道卵细胞的形成与精子形成过程的主要区别
(1) 写出上图中各种细胞的名称。
a. ____________，b. ________________，c. ____________，
d. ________________，e. ____________，f. __________。
卵原细胞
初级卵母细胞
第一极体
次级卵母细胞
第二极体
卵细胞
(2) 精子和卵细胞形成过程的比较。
精子的形成过程 卵细胞的形成过程
场所
细胞质分裂方式
是否变形
结果 一个精原细胞 ↓ ______个精子 一个卵原细胞
↓
______个卵细胞、______个极体
睾丸
卵巢
均等分裂
不均等分裂
变形
不变形
4
1
3
(3) 写出下列细胞的名称并判断动物的性别。
_____________ _____________ ____________ ____________
(4) 胚胎发育早期分裂活动旺盛，却不从外界摄取营养物质。请据此分析，卵母细胞不均等分裂，最终只产生一个卵细胞的意义是什么？
【答案】 形成的卵细胞较大，便于储存丰富的营养物质。
初级精母
细胞(雄性)
初级卵母
细胞(雌性)
次级卵母
细胞(雌性)
次级精母细胞
或第一极体
(雄性或雌性)
(1) 假设某动物体细胞中有4对同源染色体，填写下表，并在坐标图中绘出其变化曲线。
活动二：说出减数分裂过程中染色体数、染色单体数、核DNA数的变化规律
比较 项目 减数分裂前的间期 减数分裂Ⅰ 减数分裂Ⅱ
前期 中期 后期 末期 前期 中期 后期 末期
染色 体数
核DNA数
染色单体数
8
8
8
8
8→4
4
4
4→8
8→4
8→16
16
16
16
16→8
8
8
8
8→4
0→16
8
8
8
16→8
8
8
8→0
0
【答案】
　
(2) 细胞核DNA数目的加倍发生在什么时期？原因是什么？
【答案】 减数分裂前的间期。原因是DNA的复制。
(3) 细胞核DNA数目和染色体数目的减半发生在什么时期？原因是什么？
【答案】 减数分裂Ⅰ末期，同源染色体分离，分别进入两个子细胞，导致子细胞核内DNA和染色体数目减半。减数分裂Ⅱ末期，姐妹染色单体分开，分别进入两个子细胞，导致核内DNA数目减半。
(4) 仔细观察下图减数分裂过程中不同时期的染色体数、染色单体数和核DNA数。思考并回答问题。
①图中a、b、c分别表示什么含义？(染色体数、染色单体数和核DNA数)
【答案】 a代表核DNA数，b代表染色体数，c代表染色单体数。
②该图表示的是哪种分裂方式？C1、C2、C3、C4分别可以表示哪些时期？
【答案】 该图表示的是减数分裂过程。C1可表示减数分裂前的间期和减数分裂Ⅱ后期，C2表示减数分裂Ⅰ前期、中期、后期，C3表示减数分裂Ⅰ末期、减数分裂Ⅱ前期和中期，C4表示精(卵)细胞时期。
③图示C1→C2、C2→C3、C3→C4过程中相关数目发生变化的原因分别是什么？
【答案】 C1→C2是因为染色体复制和DNA复制；C2→C3是因为同源染色体分离，C3→C4表示着丝粒分裂，姐妹染色单体分开。
活动三：说出下列三组细胞所处的分裂时期，总结判断方法
(1) 写出各细胞所处的分裂时期。
【答案】 第1组：A：有丝分裂前期，B：减数分裂Ⅰ前期，C：减数分裂Ⅱ前期；
第2组：A：有丝分裂中期，B：减数分裂Ⅱ中期，C：减数分裂Ⅰ中期；
第3组：A：有丝分裂后期，B：减数分裂Ⅰ后期，C：减数分裂Ⅱ后期。
(2) 总结判断细胞所处时期的方法。
【答案】 先看有没有同源染色体，如果没有，则为减数分裂Ⅱ时期；如果有同源染色体，再看有没有同源染色体的联会、四分体形成、同源染色体分离的现象，如果有，则为减数分裂Ⅰ，如果没有，则为有丝分裂时期。
知 识 体 系
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