22为中华之崛起而读书 课件 (共21张PPT)

(共21张PPT)
为中华之崛起而读书
四年级上册
3．生活中，人们根据鸟的生活习性来象征不同的含义。结合文中内容说说你的理解。
2、说说看，在以前的学习中，“幽默”这个版块的课文有什么特点？（课文一般都比较短小，但其内容却十分有趣，有的还向我们揭示了一些的道理。课文看似很浅显，但实际上内涵却十分深刻。）
母亲的爱是让所有人感动的。有这样一位母亲，在这看似平常的生活情景中，给予了他的儿子伟大的爱。
“菽”豆类的总称。
教学准备：照片
五、作业：写字
3．分自然段读课文，同学们边听边想：课文主要讲的什么 事？
教学目标
（一）指导分角色朗读，有朗读中深入理解课文内容。
1．用自己喜欢的方式复习本课生字，完成练习册上相关习题。
一、回忆上一节课。
预言、忠言、直言、真言、
1、正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。
2、抓住重点词语、发挥想象，揣摩人物内心世界。
3、感受少年周恩来的博大胸襟和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的伟大理想。
学习目标
消防队长劝阻他，他还问——
3.用自己的话概括三处“不协调”，初步把握课文主要内容。
（当学生读到警察也来劝阻父亲时，教师适时引导）
董存瑞是怎样想的呢？
教学重点：分角色朗读课文，在熟读的基础上复述课文。
（“舍身”。）
一、初读课文，借助工具书自学生字新词，理解词语在课文中的意思。
教学难点：
遣：上面是个“中”字，不要和“央”字上半部分混淆。
教学目标：
1、范读《回乡偶书》
周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家。原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安。1917年赴日本求学。1919年回国,1920年去法国勤工俭学。1949年新中国成立后，一直任总理，1949～1958年曾兼任外交部长。
人物简介
独体字 共8画
组词：严肃 肃静 肃穆 肃然起敬
造句：父亲看起来很严肃。
sù
肃
左右结构 共12画
组词：清晰 明晰
造句：天亮了，窗外的景物逐渐清晰起来。
晰
xī
左右结构 共10画
组词：振作 振兴 共振 振振有词
造句：我们不能因一次失利就一蹶不振。
振
左右结构 共10画
组词：胸口 胸襟 心胸 昂首挺胸
造句：这只小鸟的胸脯上长着黄色的茸毛。
胸
左右结构 共7画
组词：怀念 怀乡 怀抱 不怀好意
造句：奶奶已经去世，但我们相处的时光我却永远无法忘怀。
huái
怀
上下结构 共16画
组词：赞美 赞扬 赞成 赞不绝口
造句：老师经常称赞我是一个好学生。
赞
zàn
左右结构 共10画
组词：效益 效应 效用 上行下效
造句：这种药要趁热喝，才能起效。
xiào
效
左右结构 共14画
组词：疑问 疑心 疑点 半信半疑
造句：老师经常教导我们要有怀疑的精神。
疑
yí
zhèn
xiōnɡ
上下结构 共12画
组词：惑乱 疑惑 迷惑不解
造句：到底哪个答案是对的？我感到疑惑。
huò
惑
独体字 共3画
组词：平凡 非凡 凡尘 自命不凡
造句：他在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。
凡
fán
左右结构 共10画
组词：照顾 回顾 顾虑 左顾右盼
造句：小明在学校门口左顾右盼，没有找到妈妈。
顾
左右结构 共5画
组词：训诫 训练 军训 不足为训
造句：开学第一周，我们要参加军训。
训
独体字 共5画
组词：排斥 训斥 充斥 驳斥
造句：爸爸不分表红皂白地训斥了他，他委屈地哭了。
chì
斥
ɡù
xùn
学生说后教师叙述（成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多有4个字组成，一般都有出处。）
教学方法：学生自学为主，教师点拨为辅。
三、总结：
教学目标：
1、轮读字卡，并组词：兼歉谎罪吾抑谅闷均沮
师：为什么这么读？
教学目标：
3、教育学生要珍惜朋友之间的真情。
教学重、难点：
二、读懂诗题
二、引导学生逐词逐句理解诗句的意思
教学难点：从渡河少年的成功做法中感悟人生哲理。
焦点：比喻引人注意的集中点。
耀武扬威：炫耀武力，显示威风。
铿锵有力：形容声音响亮有力。
得意洋洋：形容非常得意的样子。
词语释义
点拨：感受“泪如泉涌”。这是感激的泪水，是幸福的泪水，尽管儿子离她而去，但儿子去得安然、幸福、满足。
2、分角色朗读课文，能够恰当地读出人物不同的语气。
1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。
一、揭题导入
（4）比一比：　谁来用自己的话说出这一首诗的意思。（小组比赛）
教学准备：课前收集有关荷花的图片资料或图书资料
教学目标：
2．有感情地朗读课文，背诵课文的精彩段落。
理解“顿”（停顿），为什么她要“顿了一下”，（母亲对盲孩子十分怜爱，不太愿意让旁人知道孩子看不见的事实。）（犹豫，害怕刺伤孩子，伤害孩子的自尊心。），“轻轻”地说，用“轻轻”这个词表示母亲说话声很轻，为什么？指导朗读（读出母亲可怜孩子，无奈的情绪，怕刺伤孩子的心又怀着深深的爱意）。
2、教师范读课文，配乐《秋湖月夜》。
自由朗读课文，思考，文中讲述了哪三件事？
第一件事：少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”。
第二件事：少年周恩来刚到奉天，就听伯父叹气说“中华不振”，这使他疑惑不解，难以忘怀。
第三件事：少年周恩来在被外国人占据的地方的见闻。
整体感知
1、南郭先生为什么能滥竽充数？
“别的孩子”指哪一种孩子？（正常的孩子，健康的孩子）母亲说这句话什么意思？（全世界的母亲都是一样，都希望孩子健康成长，跟其他孩子一样享受快乐的童年。）
（2）背诵并用自己的话说出这首诗的意思。
1、美好的向往
教学目标：
2、能够真实有条理地表达自己的想法。
读第一部分（第1-9自然段），想想周恩来读书的原因和其他人相比有什么不同之处？
读课文
教具准备：生字词语卡片。
教学反思
2、指名读，检查“辞”的读音，读准 “孤帆远影”。
教学方法：讲读法
2、通过交流和沟通，同学之间互相借鉴学习语文好的做法，掌握好的学习方式。
2—4四字歌
（学生朗读）
1、认识生字10个。
“清晰”很清楚。“坚定”不动摇。周恩来说的志向，绝不是一时冲动，而是经过了认真充分的思考，志向坚定，决不动摇。
那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”从“清晰而坚定”中你体会到什么？
读课文
长廊──长
理解：关键是他做了没有。母亲是不是一定要孩子打中呢？再读读后半句话。你体会到了什么？（要让孩子有坚持不懈的精神，让他懂得凡事都要尽力去做，总有成功的一天；做任何事情都要锲而不舍的精神；只要功夫深，铁杵磨成针）
不做，怎么知道不行啊，所以母亲这样平静地告诉孩子——
教学难点：借助词语理解课文内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
一、复习：
教学方法：朗读讲授法
读第二部分（第10-14自然段），是什么原因让周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向呢？
读课文
魏校长听到周恩来的回答，为什么会为之一振？
　　因为其他的同学说的都是为家父读书、为明理读书、为光耀门楣而读书。他没有想到一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀，真是难能可贵。
　　在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。
江清月近人。
板书设计：
2、注意部首：殿、爽、朱
教学方法：情境教学法
一、查检复习
曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。
教学目标：
所谓友谊，就是一颗心在两个身体里。友谊是欢乐倍增，使痛苦减半。友谊是宁神药，是兴奋剂；友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲。友谊使生命坚强，爱与被爱都是生活中最大的幸福。……
2、展现“阿曼达在废墟下坚持信念，鼓励同学”这一情景的相关段落。
教学难点：
快速浏览课文第15—17自然段，思考讨论并完成填写
①惩处谁？为什么要惩处洋人？
②中国巡警为什么不惩处洋人？
读课文
2—1 鸟的研究
2—3三字经
3、背诵这首古诗，看谁先背下来。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
五、想象复述，深化寓意。 （引导学生展开丰富的想象）
教学重点：把握寓言的寓意，了解寓言的典故，恰当地运用“南辕北辙”。
3．进一步理解课文内容，了解梅雨潭的“瀑布”的特点，体会作者对梅雨潭的独特感受。
(1)一天夜里，德诺冷得直发颤。他用微弱的声音告诉艾迪，他……找不到回来的路。(表现了德诺恐惧死亡，内心世界非常孤独无依。)
教学重点：了解寓意，积累成语。
其他父母都走了，也劝他离开，他问——
这位妇女的亲人被洋人的汽车轧死了。她原指望＿＿＿＿＿＿，谁知＿＿＿＿不但不＿＿＿＿＿＿，反而＿＿＿＿＿＿＿。围观的中国人都＿＿＿＿＿＿。但是，＿＿＿＿＿＿＿只能＿＿＿＿＿＿＿＿。
合作探究
1、同学们，我觉得你们都很了不起，能把荷花形容得这么美！你们看到的荷花是这样的，那作者看到的荷花又是怎样的呢？打开语文书，读一读课文的第7自然段，边读边拿笔勾画出描写荷花、荷叶的句子，把它多读几遍，并想想你从中体会到什么？
2、谈话：同学们，你们见过不用文字的书和信吗？今天我们一起去看看，好吗？
好，我们一起来分析课文，我想这些问题都会在课文中找到明确答案。
2、复习课文记叙的游览顺序。
三、练习：
五、布置作业
朗读课文.
教学重点：
1．用自己喜欢的方式复习本课生字，完成练习册上相关习题。
5．你能试着了解那句话？先在小组内说一说。可借助各种资料。
3、请同学们继续默读第七自然段，并画出重要词语。
1—1小蓝裙的故事
教学准备：准备自己要研究的问题所用的材料。
1842年上海，出现第一个租界。到1901年，中国出现了大大小小43个租界，涉及侵略我国的帝国主义国家有：英、法、德、俄、奥等列强，在租界里，他们以居住、经商为名，大肆贩毒、走私，甚至侵略我国主权，奴役我国人民。
背景链接
1868年，上海的租界当局建了一个外滩公园。公园建成后，租界当局就派巡警在公园门口看守，不准中国人入内。一天，虹口医院的几位医生想进入公园游玩，却被巡警强硬阻挡，不准他们进入。为此，他们向上海的租界当局提出抗议。几天后，租界当局回了一封信，只见上面冷冷地写道：“我们并不认为中国人有进入公园的权利。”许多中国人被激怒了，他们联名写信向租界当局提出抗议，反对洋人对中国人的歧视政策，但上海的租界当局根本不把中国人的抗议放在眼里，依然强硬地答复“不准备给予中国人这项权利。”没有多久，在上海外滩公园的门口，竟然挂出了这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内！”
2、教师范读课文，配乐《秋湖月夜》。
教学目标：
了解课文的叙述顺序，体会含义深刻的句子。
教学方法：情境教学法
教学重点：有感情地朗读课文，体会文中所表达的思想感情；概括各自然段内容。
四、小结
二、初读感知
三、读通诗句
教学难点：指导背诵课文第10-12自然段。
本文主要写少年周恩来目睹了中国人在被外国人占据的地方受到外国人的欺凌却无处说理，领悟到“中华不振”的含义，从而立志要“为中华之崛起而读书”的事情，表现了他的博大胸怀和远大抱负。
主旨概括
（根据学生的资料灵活进行。）
过渡：敌人用尽了毒刑拷打，仍不能叫陈然说出半个字来，你为陈然担心吗？你为什么担心？陈然自己是怎么做的呢？请同学们把写他行动的词划出来。
三、再读课文，指导学生分段，概括段意。
二、初读课文整体感知
4、“混”得像模像样的南郭先生最后不得不逃之夭夭，从他身上你明白些什么？
2、根据预习，小组内学习生字，交流识字方法。
此时此刻时间是以秒来计算的。怎样理解“像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。”
教学过程：
1、梅花鹿见到狮子来了有怎样的表现？
在少年时代，周恩来为中华之崛起而读书；在青年时代，周恩来为中华之崛起而工作；他的一生，都在为中华之崛起而奋斗。
正因为有如此远大的志向，周恩来才成为我国伟大的总理！也正因为如此，他得到了全国人民的爱戴，受到了全世界人民的尊重！
课堂小结
我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。
只有忠实于事实，才能忠实于真理。
每一个人要有做一代豪杰的雄心壮志！
应当做个开创一代的人。
——周恩来
今天我们应该为什么而读书？
再见！
图中的汉字分别是：井、炙、猎、射、涉。
⑵指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。
二、解题。
2．作者是通过少年的哪些具体表现感受到“倔强”呢？请用自己喜欢的读书方式读一读课文，画出能体现少年倔强的句子。
1．做开火车游戏，第一列火车说一个带鸟的字，第二列火车说出这个字的词语或诗句。
1、指导学生读准字音。
板书设计：
3.读懂课文内容，理清文章顺序。
教学目标：