人教版九年级物理 第二十章第2节 电生磁学案（无答案）

第2节 电生磁
学习目标
1.认识电流的磁效应,初步了解电和磁之间有某种联系。
2.知道通电导线周围存在着磁场,通电螺线管的磁场与条形磁体相似。
3.会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。
重点难点
重点：通过奥斯特实验认识电流的磁效应；通电螺线管的磁场的特点。
难点：通电螺线管的磁场极性与电流方向之间的关系。
导学过程
自主学习
1.丹麦物理学家　　　　第一个发现了电与磁之间的联系。通电导线周围存在与电流有关的　　　　,这种现象叫电流的磁效应。
2.通电螺线管外部的磁场与　　　　磁体的磁场相似。通电螺线管两端的极性与其中的电流方向　　　　。
3.用　　　　握住螺线管,让四指指向螺线管中电流的方向,则拇指所指的那端就是螺线管的　　　　。
合作探究
探究点一 电流的磁效应
活动体验:
(1)将一根直导线平行放在静止的小磁针(转动灵活)的上方,给导线通电、断电,观察小磁针的偏转情况。
(2)改变电流的方向观察小磁针的偏转情况。
现象归纳:
(1)图甲小磁针发生转动；图乙小磁针不转动。
(2)图丙小磁针转动方向与图甲相反。
交流心得:
(1)电流周围存在着磁场。
(2)电流的磁场方向跟电流的方向有关。
提出问题:
(1)导线通电时间为什么要很短(触接)
(2)为什么直导线一定要沿南北方向和小磁针平行放置
自主学习:这个实验最早是由丹麦物理学家奥斯特做的,此实验也叫奥斯特实验,它说明了通电导线周围存在着与电流方向有关的磁场,这种现象叫作电流的磁效应。
探究点二 通电螺线管的磁场
实物展示:观察螺线管,利用桌上的器材制作螺线管,把导线缠绕在铅笔上。
活动体验:在螺线管穿过的玻璃板上均匀地撒满铁屑,通电后轻敲玻璃板,观察铁屑的排列情况。改变电流方向,再观察一次。
探究实验:探究通电螺线管外部的磁场分布
提出问题:通电螺线管的外部磁场与哪种磁体的相似
设计实验:
1.在螺线管周围放置小磁针,通电以后小磁针的N极指示出小磁针所在位置的磁场方向。
2.仔细观察螺线管的绕线方法,并画出示意图,并判断螺线管中电流方向,标示在示意图上。
进行实验:
1.根据要求进行实验,并在圆圈中画出小磁针,把小磁针的N极涂黑。
2.把通电螺线管看作一个磁体,根据实验结果把通电螺线管的N极和S极在示意图中标出。
实验结论:
1. 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　。
2. 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　。
探究点三 安培定则
想想议议:你能借用自己手指的关系来描述通电螺线管的电流方向与N极位置的关系吗 看看漫画中蚂蚁和猴子的说法,对你有什么启示
蚂蚁说:“如果我沿着电流方向绕螺线管爬行,N极就在我的左边。”猴子说:“如果电流沿着我右臂所指的方向,N极就在我的前方。”
自主学习:阅读课本P127“安培定则”的内容,学习相关知识。
归纳总结:安培定则应用的三个方面:
(1)由螺线管中的电流方向,判断通电螺线管的N、S极。
(2)已知通电螺线管的N、S极,判定螺线管中电流的方向。
(3)根据通电螺线管的N、S极以及电源的正负极,画出螺线管的绕线方向。
课堂检测
当堂检测
1.下面各图中小磁针的指向错误的是（　　）
A B C D
2.如图所示，闭合开关S，A、B、C、D四个小磁针静止时指向正确的是（ ）

A. 小磁针A B. 小磁针B C. 小磁针C D. 小磁针D
3.如图所示，有两个线圈套在光滑的支架上，当开关S闭合后，两个线圈将（ ）
A. 因相互吸引而间距变小
B. 因相互排斥而间距变大
C. 因不发生相互作用所以间距不变
D. 以上二种情况都可能发生
4.如图所示为四位同学判断通电螺线管极性的做法，正确的是( )
A. B. C. D.
5.如图所示，已知通电螺线管两端的磁极，则电源的左侧为________ 极（选填“+”或“﹣”）．
6.如图所示，根据通电螺线管的磁感线方向，请在对应的虚线框内标出电源的正负极和小磁针b端的极性．
7.根据图中处于平衡状态的小磁针的极性判断电源正、负极的位置．
参考答案
1.D
2.C
3.B
4.A
5.-
6.如图所示
7.如图所示
我的收获