28枣核精品课件（共32张PPT）

(共32张PPT)
枣核
1课时
课程导入
整体感知
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
你们见过枣核吗？像枣核一般大小的孩子你们见过吗？
枣核
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课堂小结
布置作业
学习目标
1.认识“枣、核”等10个生字，读准“折、涨”2个多音字。
2.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
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课堂小结
布置作业
自读任务
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.思考：课文可以分为几部分？每个部分讲了什么？
3.思考：课文的主要内容是什么？
夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫“枣核”。
爹说：“枣核呀，你真叫我白欢喜了一场！”
枣核很勤快，天天干活,学了很多的本领。
他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方
他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。
枣核不光勤快，也很聪明。
有一年大旱，庄稼没收成，县衙门还派衙役向庄稼人要官粮。
有的人不相信，说：“我才不信咧，你别小人说大话啦！”
随文识字
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课堂小结
布置作业
zǎo hé
枣 核
diē
爹
qín
勤快
qī
夫妻
hàn
大旱
yá
县衙
cōng
聪明
yì
衙役
lie
咧
lí
扶犁
随文识字
biàn
争辩
枣核也不争辩，只是说：“不信，你们就等着看。”
到了晚上，枣核跑到县衙门拴牛、驴的院子外面，一蹦蹦进院子里。
等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。
他们拿着大刀长枪到处搜人。
折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头子说：“不用管它，不知是个什么东西在作怪”。
这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回到了村子。
shuān
拴牛
jiāng
缰绳
yāo
吆喝
sōu
搜人
zhē
折腾
kùn
困得很
shēng
牲口
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课堂小结
布置作业
随文识字
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课堂小结
布置作业
牲口没了，官府岂能善罢甘休。
县官叫着说：“快给我绑起来！快给我绑起来！”。
衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来。
衙役们急得不知怎么办才好，县官说：“把他塞进钱褡里，背到大堂去！”。
县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：“多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地打！”
fǔ
官府
qǐ
岂能
bǎng
绑起来
liàn
铁链
dā
钱褡
sāi
塞进
pū
噗
bà
善罢甘休
zhàng
涨得通红
核
hé
集中识字
妻
qī
犁
diē
爹
lí
聪
cōng
折
zhē
困
kùn
牲
shēng
府
fǔ
罢
bà
枣
zǎo
枣 （zǎo） 枣树
核 （hé ） 枣核
困 （kùn） 困住
罢 （bà ） 善罢甘休
组词识记
妻（ qī ）——“妻”本义指男子的配偶。
爹（ diē ）——指的是父亲。
犁（ lí ）——指耕地的农具。
聪（ cōng ）——表听觉灵敏。
识记意思
涨
zhàng
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布置作业
集中识字
生＋牛=牲（ shēng ）
广＋付=府（ fǔ ）
加偏旁方法识记
折（ zhē ）折腾
折（ zhé ）折断
折（ shé ）折本
“折”多音字：
涨（ zhàng ）
涨红了脸
涨（ zhǎng ）
水涨船高
“涨”多音字：
核
hé
妻
qī
diē
爹
lí
聪
折
zhē
困
kùn
牲
shēng
府
fǔ
罢
bà
枣
zǎo
涨
zhàng
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布置作业
犁
cōng
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课堂小结
布置作业
课文可以分为几部分？每个部分讲了什么？
枣核
第1自然段：夫妻俩盼生子，终于生了一个枣核那么大的孩子。
第2—3自然段：枣核虽一点儿不见长，但是很勤快，学会了很多本领。
第4—13自然段：枣核勇斗县官，用自己的才智帮助庄稼人抢回了牲口。
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布置作业
课文的主要内容是什么？
夫妻俩盼着要一个孩子，终于生了一个枣核那么大的孩子，起名为“枣核”。枣核虽然个子不大，而且一点儿不见长，但是很勤快，学会了很多本领。他勇斗县官，帮助庄稼人抢回了牲口。
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布置作业
默读课文，关注描写枣核的句子，说说枣核是一个怎样的孩子。
探究任务
合作探究
默读课文，圈画出描写枣核的句子，思考：枣核是一个怎样的孩子？
组内交流看法，形成小组结论。
小组派代表分享学习成果，教师引导、归纳、总结。
探究过程
探究活动
枣核是一个怎样的孩子？
没想到说了这个话不久，果然生了一个枣核那么大的孩子。
个子非常小
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问题探究
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课堂小结
布置作业
探究活动
思考：枣核是一个怎样的孩子？从课文哪些地方可以看出来？
枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。
勤劳能干
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问题探究
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课堂小结
布置作业
探究活动
思考：枣核是一个怎样的孩子？从课文哪些地方可以看出来？
枣核不光勤快，也很聪明。有一年大旱，庄稼没收成，县衙门还派衙役向庄稼人要官粮。庄稼人纳不上粮，衙役就把牛、驴都牵走了。
牵走了牛、驴，大伙儿愁得很。枣核说：“大家都不用愁，我有办法！”
枣核聪明
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课堂小结
布置作业
探究活动
思考：枣核是一个怎样的孩子？从课文哪些地方可以看出来？
到了晚上，枣核跑到县衙门拴牛、驴的院子外面，一蹦蹦进院子里。等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。”
枣核很勇敢
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问题探究
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课堂小结
布置作业
探究活动
思考：枣核是一个怎样的孩子？从课文哪些地方可以看出来？
衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。
非常聪明、灵活
枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。
身手敏捷 惩治县官
枣核蹦出来说：“牲口是我牵的，你们要怎么样？”
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整体感知
问题探究
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课堂小结
布置作业
敢作敢当 牵回牲口
默读课文，找出枣核的活动地点，说说枣核在不同地点所作的事情，根据地点的转换复述故事，全班交流。
探究任务
合作探究
默读课文，梳理枣核的活动地点，说说枣核在不同地点所作的事情，填写表格。
交流阅读成果，根据地点的转换复述故事。
派小组代表在班级展示小组成果，全班评价。
探究过程
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整体感知
问题探究
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课堂小结
布置作业
探究活动
默读课文，说说枣核在不同地点所做的事情，填写表格。
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整体感知
问题探究
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课堂小结
布置作业
地点 衙役和县官的表现 枣核的表现
村子里 衙役牵走牲口 说有办法
探究活动
地点 衙役和县官的表现 枣核的表现
村子里 衙役牵走牲口 说有办法
县衙门
衙役被捉弄
把牲口赶回了村子
村子里
县官带衙役来捉人
被塞进钱褡里带走
县衙大堂
县官让衙役打枣核
惩治县官
默读课文，说说枣核在不同地点所做的事情，填写表格。
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课堂小结
布置作业
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问题探究
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课堂小结
布置作业
探究活动
交流阅读成果，根据地点的转换复述故事。
我们可以按地点转换的方式进行复述。如，村子里——县衙门——村子里——县衙大堂。
不同地点的人物表现，刚好串联起了事情的起因、经过、结果，可以以事情的起因、经过、结果为线索，在此基础上找关键句来复述。
复述时要按照一定的顺序，内容前后要连贯。
重点凸显出枣核的聪明勇敢，不遗漏重要情节。
复述故事还需要注意哪些方面呢？
课程导入
整体感知
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
探究活动
同学们，让我们同桌之间复述一下这个故事吧！
小组代表在班级展示小组成果，全班评价。
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整体感知
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
探究活动
派小组代表在班级展示小组成果，全班评价。
古时候，山脚下有一户人家，生了个枣核那么大的孩子，起名“枣核”。枣核虽小，但很勤快，会很多本领。他也很聪明，衙役们把牲口牵走后，他说有办法。为了把乡亲们的牲口夺回来，他来到县衙，晚上蹦到驴耳朵里，大声吆喝着赶牲口，把衙役们折腾得筋疲力尽了，他打开大门把牲口赶了回来。官府不肯善罢甘休，于是县官带着衙役们去村子里捉人，但身形小巧的枣核敏捷躲过了衙役的各种追捕，最后无奈，县官命令衙役把枣核塞进钱褡里背到大堂。枣核不但躲过了大堂上衙役们的拷打，还蹦到县官胡子上荡秋千，惩治了县官，最后安然无恙地回来了。
课程导入
整体感知
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
探究活动
我们根据学过的复述方法，借助表格梳理了枣核的活动地点及其所做的事情，按照地点的转换方式复述了本课的主要内容，并且感受到了枣核的聪明勇敢；还知道了复述时要按照一定的顺序，复述的内容要前后连贯，而且不遗漏重要情节。
小组代表在班级展示小组成果，全班评价。
课程导入
整体感知
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
枣核大摇大摆地走了之后，还会发生什么事呢？
探究任务
自主探究
学生自主学习续写故事，全班交流学习成果，相机品读。
同桌交流点评，全班交流。
教师引导、归纳、总结。
探究过程
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布置作业
探究活动
枣核大摇大摆地走了之后，还会发生怎样的故事呢？
这天，县官果然带着衙役来抓枣核，枣核全副武装，大摇大摆地走出来。“别再让他溜了！”县官喊道。衙役们一拥而上。枣核趁乱钻到县官的领口里，顺着领口爬到肩膀上，接着，在肩膀上就是一阵猛扎乱砍。县官疼得哇哇乱叫：“快来人啊！在肩膀上！快打！”衙役一根打下去，没打着枣核，却差点打死县官。衙役们还没缓过神来，只听县官惊叫道：“快来人啊！我的腿！”原来，枣核又钻进了县官的裤管里。衙役又一棍子打下去，县官一下子就跪到了地上：“哎哟，我的腿呀！”
就这样，枣核一会儿钻进这个人的领口，一会儿又钻进那个人的裤管，弄得他们人仰马翻。县官和衙役们哀嚎一片，只好连连求饶。
从此以后，县官再也不敢胡作非为了。
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田螺姑娘
很久以前，在一个村子里，有一个孤儿，是好心的邻居们收养了他，才使他长大成人。小伙子长到二十来岁时，就在村边搭了两间茅屋，开始独立生活了。无论谁家遇到了困难，他都会热心地帮助，大家都夸小伙子是个勤劳、善良的孩子。 ①
他每天早出晚归地辛苦耕种，但是忙了地里的活儿，顾不上家里的活儿，经常吃凉饭、剩菜。有一天，小伙子干完活儿回家，看见路边有一只很大的田螺，出于好奇，他就将这只田螺带回家，把它养在水缸里。②
第二天，小伙子照旧到地里干活儿，可是当他回到家准备做饭时却发现，热腾腾的饭菜已经在桌上摆好了。小伙子以为这是好心的邻居们帮他做的。
没想到，接连几天，小伙子干完活儿回到家，都能吃到
拓展延伸
②小伙子遇见田螺姑娘，并带回了家。
拓展延伸
①小伙子很热心、很乐于助人，为下文田螺姑娘的出现作铺垫。
阅读《田螺姑娘》，请你选择恰当的方式复述一下这个民间故事。
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课堂小结
布置作业
香喷喷的饭菜。于是，小伙子向邻居们道谢，可是邻居们都说不是他们做的。小伙子很纳闷儿，决心要弄个水落石出。 ③
这天早晨，小伙子又扛起锄头下地干活儿了，他没有等到傍晚，就早早地回来躲在篱笆外面看屋里的动静。只见一位美丽的姑娘从水缸里出来，忙着生火、做饭，不一会儿，屋里就飘出了饭菜的香味。
小伙子飞快地推门进屋，直奔水缸，看见那只大田螺只剩下一个空壳静静地躺在水缸里。小伙子走向正在做饭的姑娘，问道：“姑娘，你是从哪里来的？为什么要帮助我呢？”姑娘见小伙子突然闯进来，不知如何是好，她想回到水缸里，又被小伙子挡住了去路，只得说出实情。④
原来，姑娘是天上银河里的白水素女，因为玉皇大帝知道小伙子从小没有父母，很同情他，还因为小伙子乐于帮助别人，就派她扮作田螺来帮助小伙子。 ⑤
拓展延伸
④原来是田螺姑娘帮小伙子烧好了饭菜，让小伙子干完活回到家，便有香喷喷的饭菜可以吃，真是善良的姑娘。
③设置了悬念，香喷喷的饭菜并不是邻居做的，那会是谁做的呢？
⑤揭示了田螺姑娘的身份。由于小伙子可怜的身世和热心、助人为乐的品质，感动了玉皇大帝，所以派田螺来帮助小伙子。
拓展延伸
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
布置作业
田螺姑娘说：“我本来想多帮助你几年，等你生活富裕了、娶了妻子以后再走，可是你今天突然闯进来，知道了我的身份，我不能在人间待下去了。”小伙子非常后悔，责怪自己的举动太鲁莽，再三请求田螺姑娘留下来。田螺姑娘指着水缸里的田螺壳说：“我把田螺壳留给你，你用它盛粮食，就会有很多粮食出来，你用这些粮食帮助乡亲们吧。”
忽然，天空中刮起了一阵大风，接着下起了大雨。风雨过后，田螺姑娘已经不见了踪影。小伙子望着田螺壳，呆呆地看了很久，心里有一种说不出的滋味。
后来，小伙子就用这个田螺壳来盛粮食，壳里的粮食总是满满的，家里的粮食越来越多。但小伙子仍然辛勤地劳动，还拿出很多粮食送给乡亲们。⑥
受到帮助的乡亲们都十分感激田螺姑娘，大家建庙立祠，来纪念这位乐于助人的田螺姑娘。
拓展延伸
⑥小伙子用田螺姑娘留下来的田螺壳盛粮食，但是他并有因为粮食越来越多而好吃懒做，他依旧保留着勤劳、乐于助人的好品质。
拓展延伸
课程导入
整体感知
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
勤劳能干
机智勇敢
小如枣核
敢作敢当 牵回牲口
扶犁、赶驴、打柴
身手敏捷 惩治县官
枣核
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整体感知
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课后作业
课后作业：把《枣核》这个故事复述给家人听。
再见