8 彩色的梦 课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
彩色的梦
二年级下册
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出
生字词；
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
3、给每个自然段写上序号。
hé
liáo
píng
yù
cōng
bān
盒
聊
坪
郁
囱
般
精
jīng
dīng
叮
咛
níng
我会读
聊天
liáo
草坪
píng
烟囱
cōng
叮咬
dīng
彩
梦
拉
森
结
般
苹
灵
精
我会写
彩 梦 森 拉 结 苹 般 精 灵
上下结构：梦 森 苹 灵
梦
森
苹
灵
左右结构：彩 拉 结 般 精
彩
拉
结
般
精
葱郁—葱茏
叮咛—叮嘱
透明—透亮
近义词
打开—关闭
透明—浑浊
葱郁—稀疏
　
反义词
这篇课文共有几个小节？每一小节讲了什么内容？
第1小节：彩色铅笔会在纸上画出彩色的画。
第2小节：列举出了彩色铅笔画出的美丽画面。
第3小节：列举出了彩色铅笔画出的另一幅美丽画面。
第4小节：点出了彩色梦境是用彩色铅笔画出的美丽的画。
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
彩色的梦是什么？
运用了拟人的修辞手法。
指的是画出各种美好梦境的彩色铅笔。
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
“葱郁的森林”是“我”对大森林样子的想象，既多且绿，“雪松们拉着手”是对森林里树木多的补充，“请小鸟留下歌声”则写出了大自然与鸟儿之间相依共存的和谐关系。
“雪松们拉着手，请小鸟留下歌声”， 有何作用？
这两句运用了拟人的修辞手法，形象地写出了“我”用彩色铅笔画出了一棵棵雪松和在雪松上栖息、鸣叫的鸟儿。作者把并排站立着的、一棵挨着一棵的雪松说成是像人一样拉着手，显得生动有趣。
我的彩色梦境是什么样子的？
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
省略号表示还有许许多多彩色的梦境。彩色的梦境丰富多彩。
“雪松们拉着手，请小鸟留下歌声”，这两句运用了什么写法？
这两句运用了拟人的修辞手法，形象地写出了“我”用彩色铅笔画出了一棵棵雪松和在雪松上栖息、鸣叫的鸟儿。
本文是一首儿童诗，描写了“我”用彩色铅笔画出了彩色的梦，梦境是多姿多彩的，表达了作者对彩色铅笔所画的梦境无比喜爱之情。
课文主旨
彩色的梦
脚尖滑过
长、圆、硬
草坪——绿色
野花——红了
天空——蓝了
森林里：雪松、小鸟、烟囱、太阳
梦境：水果香、季节风、紫葡萄、小溪
画
面
和
谐
想
象
丰
富
课文板书
一、用“有的……有的……有的……”写句子
1.天上的云，真是姿态万千，有的像棉花，有的像羽毛，有的像鱼鳞。
二、辨字组词。
彩（ ） 般（ ）精（ ）苹（ ）
菜（ ） 船（ ）睛（ ）平（ ）
彩色
彩色
一般
船只
精彩
眼睛
苹果
平安
三、照样子，写句子。
1.我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
2.我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
池塘里的荷花千姿百态，有的开得正艳，有的含苞待放，有的还是花骨朵。
小柳树摆动枝条，向我们打招呼。
谢谢！再见！