Unit 4 Numbers and Time Part A教学设计

Unit 4 Numbers and Time Part A
教学目标
1.语言知识目标
(1)学生能听懂,会说,能认读单词thirty, forty, fifty, slow, sleep, winner,学习词组have a sleep;
(2)学生能听懂、会认,会说数字thirty, forty和fifty;
(3)学生能够能听懂、理解“Listen and follow”部分并较熟练地朗读对话;
2.语言技能目标
(1)学生能够运用所学的句型What’s the time It’s …. 并能根据图片或实际情况学习表达非整点时间;
(2)学生能运用所学句式进行短剧的表演。
3.学习策略目标
(1)学生能积极运用所学的知识进行表达和交流;
(2) 学生能与他人合作,共同完成学习任务。
4.情感态度目标:
(1)学生能保持对英语学习的兴趣;
(2)通过“龟兔赛跑”故事的学习与表演,以及课堂活动的开展,学生能明白坚持到底就是胜利的道理,同时,学生从故事中明白生活中应该合理安排时间、珍惜时间。
学情分析
四年级学生的年龄在十—岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年时间,已具有初步的听说能力。所以本节课利用生动形象的卡片、动画、声音等充分调动学生学习的积极性。小学生抽象思维不如形象思维,所以对句型的理解和运用将是本节课的最大障碍。
重点难点
重点:学习thirty, forty, fifty, slow, sleep, winner等单词,以及非整点时间的表达法。
难点:本课中句型的理解和运用。
关键:通过整体感知故事,情境再现表演等活动,让学生在生动形象的情境中充分地学习和运用语言。
教学过程
【导入】Step　1　Warming　up　＆　lead　in　
1.师生互致问候。
教师活动:T: Good morning ,boys and girls. I’m, your new teacher today, you can call me Miss Cao. Nice to meet you!
学生活动:Ss: Nice to meet you, Miss Cao!
【设计意图:借班上课与学生互动自我介绍,调节课堂气氛。】
2.欣赏歌曲:What’s the time
教师活动:First, let’s enjoy an English song.
学生活动:学生跟着节奏吟唱歌曲。
3. 揭题
教师活动:T: This is a funny song about times. And today we’ll going to learn Unit 4 Numbers and Time Part A, 并板书课题。
【设计意图:用与本节课内容有关的时间的歌曲进行热身,让学生随音乐唱唱、做做,营造一个轻松欢快的课堂气氛,拉近师生间的距离。同时为下面的新课教学做好铺垫。自然地引出了本课课题,让语言富有实际意义,让学生感受英语的实际价值。】
【讲授】Step　2　Presentation
(一)创设情境,初步感知课文
1.时间表达法的教学
(1)整点的时间表达法教学
教师活动:PPT呈现不同整点时钟画面,T: Look,so many clocks. What’s the time 引导学生用It’s …… o’clock. 这个句型来回答。
学生活动:根据教师提问回答问题,巩固整点时间的表达法。
(2)非整点的时间表达法教学
教师活动:PPT展示9:30、9:40、6:50等非整点时间,引导学生观察其中,30、40、50的数字。并让学生比一比,“十几”的数字和整十的数字之间的规律。
学生活动:根据教师的引导,发现并总结“十几”的数字和整十的数字之间的规律。
(3)教师活动:从而进一步引导学生作出归纳,整点时间表达法:It’s + 时 + o’clock.非整点时间表达法:It’s + 时 +分.
学生活动:Say the times!小组进行操练不同时间的表达法。
【设计意图:通过演唱时间的歌曲自然地过渡到时间表达法的教学中,直观形象地让学生学习时间的表达法,通过生动的画面吸引学生,让其能举一反三地掌握数字和时间的表达法等相关规律,充分体现学生自主学习能力的培养。】
2.教师活动:T: Oh, boys and girls , it’s …….(当时的时间)。Now it’s story time.PPT展现森林图片,T: Look, here comes so many new friends. Who are they 介绍图片中出现的动物,适时教学单词turtle.并告诉学生全班分为rabbit和turtle两个大组,将在课堂中进行比赛,看谁成为最后的winner。
T: The rabbit and the turtle will have a race. When do they begin their race Now listen to the tape ,and find the answer.
学生活动:听课文录音,初步整体感知课文内容。并找出问题的答案:9:30。
【设计意图:由学生喜爱的生动形象的动物为抓手,通过PPT图片展示,创设情境,让学生带着问题初步感知课文,使孩子们身临其境地步入整个故事中,体现整体语篇教学模式。同学,将本课的评价机制与课文紧密相连,有效体现其一致性和统一性。】
(二)解读课文,深入领会故事含义
1.教师活动:T: Oh, at nine thirty ,the rabbit and the turtle are ready. What does the monkey say 引导学生模拟裁判语气说句子:Ready Go!
学生活动:模拟裁判语气说句子:Ready Go!
2.教师活动:T: Now , can you guess, who is the winner The rabbit or the turtle 通过PPT中展示龙清泉、孙杨等奥运冠军领奖的图片,教授新词winner,以及句子I’m the winner. 引导学生说出胜利时开心、自豪的语气。
学生活动:学习新词winner,并能用I’m the winner.这个句子来表达夺冠的喜悦。同时学生纷纷猜测出最终获胜者为turtle。
3.教师活动:T: As we know, the rabbit is fast ,the turtle is slow.(边做动作边说,并教学单词fast和slow) Why does the turtle be the winner Look at your book, and try to find the sentences.
学生活动:学习单词fast和slow,并自读课文找出turtle获胜的原因。
4.教师活动: PPT 展示图片,T: Oh, because in the race the rabbit has a sleep.并通过单词sheep来教学sleep和have a sleep. T: What does the rabbit say
学生活动:在教师的引导下,找到相应的图片,并学习sleep和have a sleep ,并说出句子:He is very slow. I can have a sleep.
5.教师活动:T: Do you know when did the rabbit sleep
学生活动:Ss: Nine fifty.
6.教师活动:T: When the rabbit sleep, what does the turtle say
学生活动:Ss: It’s nine fifty. I can’t stop.
7.教师利用简笔画、动物图片和关键句带领学生按顺序演示故事的发展过程。
【设计意图:教师打破传统教学常规,没有按故事的情节发展顺序来教授课文内容,而是通过打乱故事情节发展顺序,从猜测故事的结尾入手,通过一个个问题的设置,紧紧抓住学生的好奇心和求知欲,让学生自然地跟随教师设置的问题从课文中寻找相应的答案,体验了“做中学,学中用”的学习乐趣,解读完课文后,教师利用简笔画、动物图像和关键句在黑板上带领学生演示一遍故事的发展过程,让学生把之前凌乱的信息迅速串联起来,大大提高了学生的自主学习能力,改变了教师满堂灌的传统模式。】
(三)细读课文,熟练掌握语言
1.学生活动:听录音,跟读课文。
2.学生活动:小组分角色朗读。
3.学生活动:四人一组,模仿课文内容创编故事。
【设计意图:学生通过模仿读、分角色读、小组创编故事等多种方式,层层递进,加深学生对句型的理解,进一步培养的朗读能力和合作意识,同时,为接下来的情景表演打下坚实的基础。】
【活动】Step　3　Extension　　综合活动——情景表演
学生活动:几组学生带上头饰上台表演。
【设计意图:从读到演是一个从内化到外化的过程,情景表演的设计,不仅提高了学生的兴趣和学习积极性,也让学生充分体验到运用英语的快乐。】
【练习】Step　4　Summary
小结本课主要学习内容,并渗透情感教育。
教师活动:T:Just then ,we have learned the story ,what do you want to say to the rabbit and the turtle 引导学生说出:“骄傲必败!不要轻视对手!”“坚持到底就能取得胜利。”“在生活中应该合理安排时间,珍惜时间!”等。
【设计意图:适时的情感渗透,培养学生不骄傲,要坚持,珍惜时间等优良品质,使整堂课的教育达到一个升华。】
【作业】Step　5　Homework
1.听课文录音并模仿跟读。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.用英文试着给父母或同伴讲一讲《龟兔赛跑》的故事。
【设计意图:适当的作业,让学生从课内延伸到课外,紧密联系生活,达到学以致用。】