部编版语文四年级上册9 古诗三首 题西林壁 课件（共29张ppt）

(共29张PPT)
第三单元 第9课·古诗三首
题西林壁
庐
山
新课导入
苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人，是著名的文学家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺。他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约之风，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，同为豪放派词人。
主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《江城子·密州出猎》《前赤壁赋》《后赤壁赋》等。
走近作者
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
自读提示
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
检查自读情况
故
缘
yuán
我会读
缘由
无缘无故
yuán
缘
缘故
我会写
【题】
【西林】
【缘】
西林寺，在江西省庐山脚下。
书写，题写。
因为。
理解词语
题写
书写指导：日字窄小，下横起笔向上、要长，下边撇短捺要长，左右要写紧凑。
题
tí
结构：半包围
组词：主题 题字
造句：老师为我的小说题写了书名。
音序：T 部首：页
我会写
侧面
书写指导：要写紧凑，刂的竖钩要长，贝字稍短、下点要小。
侧
cè
结构：左右
组词：侧影 旁敲侧击
造句：我的侧面坐着的是小芳同学。
音序：C 部首：亻
我会写
山峰
书写指导：山字要扁小，右上边撇和捺舒展，下边三横中下横要长、一竖贯穿三横。
峰
fēng
结构：左右
组词：顶峰 峰回路转
造句：跨过这座山峰就到了我们村。
音序：F 部首：山
我会写
庐山
书写指导：外边广字三笔都要长，里边是户字、上边的框要扁小。
庐
lú
结构：半包围
组词：庐舍 三顾茅庐
造句：庐山的景色真美啊！
音序：L 部首：广
我会写
缘故
书写指导：右上边撇折和横撇相接，下边弯钩从“豕”首撇中点起笔，最后两笔撇、捺相接。
缘
yuán
结构：左右
组词：缘由 无缘无故
造句：因为下雨的缘故，道路很滑。
音序：Y 部首：纟
我会写
诗意：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
题西林壁
【宋】苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
品读释疑
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山。
你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么多种变化吗？
品读释疑
横看
品读释疑
横看
成岭
品读释疑
侧看
品读释疑
侧看
成峰
品读释疑
远看
品读释疑
近看
品读释疑
抬
头
仰
望
品读释疑
低
头
俯
视
品读释疑
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
这两句话是因果倒装句，先写出诗人没有看清庐山的真正面目，然后笔锋一转说明原因：因为“我”身处庐山之中，视野太狭窄所以只能看到局部，而看不到庐山的全貌。只有身在庐山之外，从高处俯瞰才能看清庐山的真面目。
品读释疑
作者为什么要描写庐山？
作者喜爱庐山。作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。
品读释疑
作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗？
因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。
品读释疑
《题西林壁》
【宋】苏轼
只缘身在此山中　 　明理
横 岭
侧 峰
变幻莫测
远 近
高 低
千姿百态
从不同角度观察
课文结构
《题西林壁》一诗描写了庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出看待问题应客观全面，如果主观片面就得不出正确的结论。
课文主旨
再见