的、地、得区别及用法(教案）三年级下册语文部编版
教学内容：
由于短语助词“的得地”读音相同，导致学生容易混淆这三个字的运用，为了规范结构助词“的得地”的使用，我按照提出问题、分析问题、解决问题的思路展开教学，总结归纳优化方式方法。
教学目标：
正确区分的得地的使用方法，掌握的得地的正确应用。
教学重难点：
1、掌握的得地的区别与联系；
2、熟练、正确使用的得地。
教学过程：
一、导入：
“的、得、地”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁，今天我们就来学习“的、得、地”这三者的区别与运用。
二、区别与联系：
提出问题：有什么方法可以区别它们呢？
1、相同点：使用频繁；结构助词，起连接作用；读音相同
2、不同点：搭配、用法不同
三、“的、得、地”的分别教学
1、教学“的”
左边白右边勺，名词跟在后面跑。是说白勺的通常后面接名词。
比如：清清的河水，火红的太阳，可爱的小鱼
河水、太阳、鱼都是表示一种事物的名字，我们叫它名词，名词前用白勺的。
2、教学“地”
左边土右边也，“地”字站在动词前。是说土也地后面通常接动词。
比如：用心地思考，大声地喊叫，愉快地玩耍
思考、喊叫、玩耍表示动作的词，我们叫动词，动词前面用土也地。
3、教学“得”
左边两人双人得，形容词前要用得。形容事物状态的词前面用双人得。
比如：时间过得快，树木长得高，锻炼起得早
快、高、早是形容词，形容词的前面要用双人“得”。
4、补充说明：
①、如果“de”的后面是“很、真、太”等词，十有八九要用“得”;
②、有一种情况，如“高兴得一蹦三尺高”，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作，但它是来形容“高兴”的程度，所以用“得”。
四、总结
出示儿歌，同学们只要记住口诀：动词前面土也地，名词前面的勺的，行动后面双人来，相信你再也不会弄错“的、得、地”了。
五、课后练习巩固
1、周末的天气真好，碧蓝（的 ）天空，灿烂（的 ）阳光，我和妹妹开心（地 ）走在公园的小路上。
2、音乐响起，只见她像一只轻盈（ 的）天鹅在翩翩起舞，优雅（ 的）动作令人如痴如醉，赢（ 得）台下一片热烈（的 ）掌声。
