8《彩色的梦》课件

(共66张PPT)
彩色的梦
8
高洪波爷爷有一大把彩色铅笔，这些铅笔会画出怎样的梦呢？
结构：左右结构
组词：彩云 彩色
造句：雨后的彩虹真美啊。
音序：C 部首：彡
cǎi
结构：上下结构
组词：梦想 好梦
造句：他太累了，一躺下便
进入了梦乡。
音序：M 部首：夕
mèng
自由读诗歌，将不认识的字圈画出来，借助拼音多读几遍。
标出小节序号，圈出生字。
同桌互读，相互指正，互相教读。
我有一大把彩色的梦,
有的长,有的圆,有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天,
一打开,就在白纸上跳蹦。
再读课文
盒
hé
组词：盒子 铅笔盒
造句：我们应该把铅笔放进笔盒中。
认
聊
liáo
组词：聊天 闲聊
造句：大家现在都通过手机来聊天。
认
脚尖滑过的地方,
大块的草坪,绿了;
大朵的野花,红了;
大片的天空,蓝了，
蓝一得—透—明!
再读课文
坪
píng
组词：草坪 坪坝
造句：我们的校园里有一大片草坪。
认
在葱郁的森林里,
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳,
又大——又红!
再读课文
郁
yù
组词：葱郁 郁闷
造句：葱郁的树林是小鸟幸福的家。
认
囱
cōng
组词：烟囱
造句：工厂里有一个巨大的烟囱。
认
彩
郁
囱
坪
盒
聊
梦
鱼钓友朋小帮
看图理解词语：
葱郁
烟囱
结构：品字形
组词：森林 阴森
造句：森林是动物们赖以生存
的家园。
音序：S 部首：木
sēn
结构：左右结构
组词：拉手 拉扯
造句：圣诞老人有会拉雪橇
的驯鹿。
音序：L 部首：扌
lā
结构：左右结构
组词：结果 结实
造句：苹果树结出了红红的果子。
音序：J 部首：纟
jiē
结构：上下结构
组词：苹果 苹果绿
造句：我们家种了很多苹果树。
音序：P 部首：艹
píng
结构：左右结构
组词：般配 一般
造句：他对奶奶百般照顾。
音序：B 部首：舟
bān
拉
苹
结
菜
囱
梦
般
森
盒
聊
坪
郁
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
我的彩色梦境,
有水果香,有季节风,
还有紫葡萄的叮咛,
在溪水里流动......
再读课文
叮
dīng
组词：叮咛 叮嘱
造句：妈妈再三叮嘱我今天要带上雨伞。
认
咛
níng
组词：叮咛 千叮咛万嘱咐
造句：妈妈的叮咛是世间最美的乐曲。
认
结构：左右结构
组词：精美 酒精
造句：我国制造的精美的工艺
品在国际上享有盛名。
音序：J 部首：米
jīng
结构：上下结构
组词：灵活 灵动
造句：我们要灵活运用学到的知识。
音序：L 部首：彐
líng
叮
灵
精
彩
咛
熟字换偏旁：
土
平
坪
口
丁
叮
口
宁
咛
评
柳
晴
坪
聊
精
讠
土
木
耳
日
米
熟字换偏旁：
字谜识字：
一半朋友一半邻。
谜底：郁
一座大山向左倒，熊熊烈火在燃烧。
谜底：灵
再读诗歌
分节读诗，注意及时改正错音。
全班齐读，做到不拖音、不唱读、字正腔圆。
我有一大把彩色的梦,
有的长,有的圆,有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天,
一打开,就在白纸上跳蹦。
再读课文
脚尖滑过的地方,
大块的草坪,绿了;
大朵的野花,红了;
大片的天空,蓝了，
蓝一得—透—明!
再读课文
在葱郁的森林里,
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳,
又大——又红!
再读课文
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
我的彩色梦境,
有水果香,有季节风,
还有紫葡萄的叮咛,
在溪水里流动......
再读课文
齐读课文，一起来找一找彩色铅笔画出的美丽的梦吧！
上节课我们学了生字词，认识了彩色铅笔变成的森林精灵。回忆一下，它滑出的舞步画出了什么？
彩色铅笔
草坪　野花　天空　森林　雪松　小鸟　小屋　烟囱　太阳
→ 彩色的梦
彩色的铅笔是什么样的？
梦为什么是“一大把”？
我有一大把彩色的梦,
有的长,有的圆,有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天,
一打开,就在白纸上跳蹦。
聊天
跳蹦
彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢？
仿说句子
我是_________色的铅笔，我画了________的_________________。
采访小铅笔：
小组合作，自学其他小节。
彩色铅笔给我们画出了许多多姿多彩的梦，有绿树红花的梦，有森林的梦，有小鸟歌唱的梦，有太阳的梦，还有水果飘香的梦，你喜欢什么样的梦呢？和同桌交流交流，再读一读。
脚尖滑过的地方,
大块的草坪,绿了;
大朵的野花,红了;
大片的天空,蓝了，
蓝一得—透—明!
脚尖滑过，画了哪些彩色的梦？
联系生活实际理解词语：“蓝得透明”是怎样的“蓝”？“透明”是什么意思？
透明：指能透过光线的。
脚尖滑过的地方,
大块的草坪,绿了;
大朵的野花,红了;
大片的天空,蓝了，
蓝一得—透—明!
蓝一得—透—明!
脚尖滑过的地方，
大块的______，____了；
大朵的______，____了；
大片的______，____了，
____——____——____——____！
稻田
黄
棉花
枫叶
白
红
红
得
像
火
仿照以上句式，写一写，“脚尖滑过的地方”，还有什么？
在葱郁的森林里,
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳,
又大——又红!
脚尖滑过，画了哪些彩色的梦？
森林
雪松
小鸟
小屋
烟囱
太阳
拉着手的雪松是什么样子的？
想象画面：小鸟会留下怎样的歌声？想象小鸟歌唱时的快乐，读出喜爱之情。
烟囱上“结”了什么？
“苹果般的太阳” “又大——又红”。
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
我的彩色梦境,
有水果香,有季节风,
还有紫葡萄的叮咛,
在溪水里流动......
“我”的彩色铅笔还画了什么？
水果、风、紫葡萄、溪水……
用“我的彩色梦境，有……有……还有……”的句式说话。
练习说话
我的彩色梦境，有春天的花，有夏天的果，还有秋天的落叶、冬天的雪……
我的彩色梦境，有红红的苹果，有黄黄的梨，还有紫莹莹的葡萄……
总结诗歌，体会情感。
“我”的彩色铅笔画出了这么多美丽的梦，让我们再次走进诗歌，体验这奇妙的梦吧！
我有一大把彩色的梦,
有的长,有的圆,有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天,
一打开,就在白纸上跳蹦。
再读课文
脚尖滑过的地方,
大块的草坪,绿了;
大朵的野花,红了;
大片的天空,蓝了，
蓝一得—透—明!
再读课文
在葱郁的森林里,
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳,
又大——又红!
再读课文
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
我的彩色梦境,
有水果香,有季节风,
还有紫葡萄的叮咛,
在溪水里流动......
再读课文
你从诗中体会到作者怎样的情感？
这首诗表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。
仿写第3小节。
你想用彩色铅笔画什么？
在什么地方？
例：在葱郁的森林里　　　　　　　　　
仿写： 在丰收的果园里
在夏日的荷花池里
加上人的动作（神态）。
例：雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
仿写： 水果们绽开笑脸，向大地说你好。
荷花们手拉手跳起舞蹈，请蜻蜓、
蝴蝶一起游戏。
具体的景物。
例：小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红！
仿写： 绿莹莹的葡萄架上，结一串串
紫莹莹的葡萄，又香——又甜！
绿绿的荷叶上，躺着一颗珍珠
般的水珠，又大——又圆！
仿照第3小节，看图写几句话。
在丰收的果园里，
水果们绽开笑脸，
向大地说你好。
绿莹莹的葡萄架上，
结一串串紫莹莹的葡萄，
又香——又甜！
在夏日的荷花池里，
荷花们手拉手跳起舞蹈，
请蜻蜓、蝴蝶一起游戏。
绿绿的荷叶上，
躺着一颗珍珠般的水珠，
又大——又圆！
彩色的梦
草坪绿了 野花红了 天空蓝了
森林葱郁 雪松拉手
小鸟歌唱 太阳大红
梦境
一大把彩笔——一大把彩色的梦
水果香 季节风 紫葡萄的叮咛 溪水
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