(共69张PPT)
找春天
2
今天,老师要带领大家去寻找春天,让我们一起出发吧!
歌曲欣赏:春天在哪里
唱歌曲,说春天。
春天到了,谁知道有哪些描写春天的古诗?背一背。
谁能说说自己眼中的春天是什么样的呢?
2 找春天
聆听朗读,走进课文。边看课文,边听,边圈画不认识的字。交流不认识的字。
自由朗读课文,标出自然段序号,圈画本课的生字,借助拼音自主认读。
春天来了!春天来了!
找春天
我们几个孩子脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。
朗读课文
脱
tuō
组词:脱鞋 摆脱
造句:妈妈说进门要脱外套。
认
袄
ǎo
组词:棉袄 皮袄
造句:冬天来了,我又穿上了我的大棉袄。
认
棉
袄
脱
外
套
结构:上下结构
组词:寻找 寻人
造句:诗人在小河边寻找春天。
音序:X 部首:彐
xún
chōng
结构:左右结构
组词:冲动 冲洗
造句:百米赛跑到了最后的冲刺阶段。
音序:C 部首:冫
寻
找
冲
刺
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细的找哇,找哇。
朗读课文
羞
xiū
组词:害羞 羞耻
造句:她害羞的红了脸。
认
遮
zhē
组词:遮掩 遮挡
造句:云朵遮住了月亮。
认
掩
yǎn
组词:掩盖 掩埋
造句:花草树木互相掩映。
认
遮
挡
掩
盖
结构:左右结构
组词:姑娘 大姑
造句:我的姑姑是一名教师。
音序:G 部首:女
gū
结构:左右结构
组词:师娘 姑娘
造句:她是一个好姑娘。
音序:N 部首:女
niáng
袄
姑
羞
脱
掩
遮
娘
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?
朗读课文
探
tàn
组词:探头 探视
造句:春雨过后,小草偷偷的探出了头。
认
结构:左右结构
组词:吐字 谈吐
造句:小鱼们正在吐泡泡。
音序:T 部首:口
tǔ
嫩
nèn
组词:嫩芽 嫩绿
造句:春天来了,柳树长出了嫩芽。
认
嫩
绿
探
头
符
fú
组词:音符 符号
造句:飞翔的燕子好似音符,谱出一首春天的歌。
认
解
jiě
组词:解冻 解乏
造句:这道题有多种解题思路。
认
春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇哇摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
朗读课文
触
chù
组词:触摸 触角
造句:蚂蚁的头上有一对触角。
认
杜
dù
组词:杜鹃 杜绝
造句:院子里的杜鹃花开得特别漂亮。
认
鹃
juān
组词:杜鹃 杜鹃鸟
造句:枝头有一只杜鹃鸟在鸣叫。
认
李
触
探
杜
解
符
鹃
吐
嫩
结构:左右结构
组词:柳树 柳条
造句:春天到了,柳树发芽了。
音序:L 部首:木
liǔ
结构:左右结构
组词:桃花 桃子
造句:又大又红的桃子真惹人喜爱。
音序:T 部首:木
táo
结构:上下结构
组词:杏花 红杏
造句:奶奶家的院子里有一棵杏树。
音序:X 部首:木
xìng
桃
子
柳
橙
杏
子
结构:上下结构
组词:扫荡 荡漾
造句:一阵风吹过,湖面上荡
起了微波。
音序:D 部首:艹
dàng
交流识记加点词的方法,并理解词义。
小草从地下探出头来。
我们触到了她。
动作轻、快。
动作慢。
找出不是“木字旁”的字,就可以发现小兔子哦
荡
桃
杏
柳
找出“女字旁”的字,就可以发现小兔子哦
杜
触
姑
解
找出读音为“ ”的字,就可以发现小兔子哦
符
嫩
吐
探
nèn
春天来了!春天来了!
找春天
我们几个孩子脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。
再读课文
自由读1、2自然段,思考:你从这两个自然段读出了什么?
连用两个感叹句,以欢呼起笔,饱含着惊喜。
春天来了!春天来了!
春天来了!春天来了!
我们几个孩子脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。
再读课文
继续思考:怎么才能读出“我们”寻找春天的急切和喜悦呢?
朗读第1自然段,语速稍快,后面一句“春天来了”要读得更响亮一些。
读第2自然段,关键要重读“脱掉、冲出、奔向”,语速要稍快,注意节奏。
袄
脱
羞
寻
娘
解
触
嫩
姑
探
遮
杜
帮小猫收集露珠
鹃
掩
符
填空感知。
春天来了!我们_____了她,我们_____了她,我们_____了她,我们_____了她。
看到
听到
闻到
触到
孩子们找到了春天吗?春天到底是什么样子的呢?
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细的找哇,找哇。
再读课文
小朋友们是怎么来寻找春天的?
仔细
遮遮掩掩
躲躲
藏藏
遮掩——遮遮掩掩
躲藏——躲躲藏藏
摇晃——( )
蹦跳——( )
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?
再读课文
我们找到了( ),
它就像是春天的( )。
快速默读第4—7自然段,思考:孩子们仔细找哇找,在哪里找到了春天?
我们找到了( ),
它就像是春天的( )。
探出头的小草
眉毛
我们找到了( ),
它就像是春天的( )。
早开的野花
眼睛
我们找到了( ),
它就像是春天的( )。
点点嫩芽
音符
我们找到了( ),
它就像是春天的( )。
叮咚的小溪
琴声
小草 眉毛
“眉毛”“眼睛”“音符”“琴声”分别指的是什么?
春天的
野花→眼睛
嫩芽→音符
小溪
琴声
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?
再读课文
用春风、柳枝、春雨等春天的景物,仿照下面句式练习说话。
(什么事物)(干什么),那是春天的(什么)吧?
柳枝在河边随风起舞,那是春天婀娜的腰肢吧?
迎春花在阳光下灿烂地开放,那是春天的笑脸吧?
燕子在空中叽叽喳喳,那是春天的歌声吧?
春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇哇摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
再读课文
“我们”是怎么找到春天的?
“看到”“听到”“闻到”“触到”四个动词告诉我们寻春的时候不光可以用眼睛看,还可以用耳朵听,用鼻子闻,用手触摸。
要读得越来越快,音量越来越高,表现不断地发现春的美好的喜悦之情。
她在柳枝上荡秋千,
继续思考:看着、听着、闻着、触摸着,孩子们又找到了什么呢?
在风筝尾巴上摇啊摇;
在喜鹊、杜鹃嘴里叫;
在桃花、杏花枝头笑……
“她”是谁?读了课文,你觉得她是什么样子的呢?
她是春天。她像个小孩子,调皮、可爱、活泼、美丽……
这些句子把春天当成了人来写,你能把春的活泼读出来吗?
春天只在这些地方吗?试着用“她在……”的句式说一说。
她在小溪、池塘里游哇游;她在柳枝上荡哇荡。
以“春天的校园”为主题开展语文实践活动。
仔细观察春天的校园,把你感受最深的一处春景说出来。
拓展延伸
板书设计
出门找春天
小草 眉毛
野花 眼睛
嫩芽 音符
溪水声 琴声
看 听 闻 触
找春天
春天的样子
找到了春天
发现春天
热爱春天
脱 冲 奔