《桃花源记》导学案

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“136”导学案——八年级语文（上）
编号： 班级： 姓名：
课题：桃花源记
主备： 审核： 时间：2014年 10 月 日
【学习目标】
1、朗读、背诵课文，理解积累一些文言实词。
2、学习本文以渔人的行踪为线索，以时间为顺序的记叙的方法。
3、认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的社会理想，树立积极的人生态度和正确的价值观。
第一课时 疏通文意识桃源
【自主预习】
1、朗读课文，圈画文中生字词。
豁然开朗( ) 屋舍俨然( ) 黄发垂髫( ) 便要还家( )
阡陌交通( ) 无人问津( ) 间隔( ) 诣太守( ) 刘子骥( ) 此中人语云( )21世纪教育网版权所有
2、解释课文中的重点词语。
⑴通假字：
便要还家：
⑵古今异义：
芳草鲜美：
屋舍俨然：
阡陌交通：
率妻子邑人来此绝境：
无论魏、晋：
不足为外人道也：
寻向所志：
豁然开朗：
未果：
便扶向路：
此中人语云：
⑶一词多义：
之：①忘路之远近 ②渔人甚异之
③桑竹之属 ④具答之
其：①欲穷其林 ②其中往来种作
③既出，得其船
寻：①寻向所志 ②寻病终
舍：①便舍船 ②屋舍俨然
为：①武陵人捕鱼为业 ②不足为外人道
志：①处处志之 ②寻向所志
⑷词类活用：
①渔人甚异之
②欲穷其林
③处处志之
⑸特殊句式：
①省略句：山有小口，仿佛若有光
②判断句：南阳刘子骥，高尚士也
3、作者链接。
__________（约365—427） ( http: / / www.21cnjy.com )，又名潜，字元亮，号__________，私谥靖节。东晋末期__________朝宋初期诗人。__________、__________、__________家。东晋浔阳柴桑（今江西省九江市人）。相关作品有《__________》《__________》《__________》《__________》《__________》《__________》等。21教育网
4、写作背景。
【合作探究】
全文以什么为线索？可分为几个部分？
【拓展提升】
请归纳出自本文的成语。你知道它们的意思吗？
第二课时 精读课文悟桃源
【合作探究】
1、渔人怎么发现桃花源的？
2、桃花林的自然景色是怎样的？
3、桃花源的生活环境是怎样的？
4、作者怎样描写桃花源人的热情好客的？
5、桃源人见渔人为什么“大惊”？
6、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？
7、“不足为外人道也”的原因是什么？
8、渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“不复得路”？
【当堂评价】
1、桃花源是个什么样的地方？
2、作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？
3、作者为什么要虚构这样一个理想社会？
4、我们应该如何来看待作者笔下的桃举世界？
5、文章以____________________为线索，以“__________——__________——__________”为主要板块，塑造了一个与污浊黑暗的社会相对立的美好境界，以寄托作者的______________________________。
【拓展提升】
1、请大家用三个词语概括文中的桃花源，可按照下面的句式来回答：
“桃花原是一个__________的世界，那是因为__________！“
2、古今诗词咏桃源：
①渔舟逐水爱山春，____________________。（王维《桃源行》）
②____________________，怕有渔郎来问津。（谢枋得《庆全庵桃花》）
③陶令不知何处去，____________________。（毛泽东）
【课后反思】
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