《湖心亭看雪》导学案

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“136”导学案——八年级语文（上）
编号： 班级： 姓名：
课题：湖心亭看雪
主备： 审核： 时间：2014年 9 月 日
【学习目标】
1、积累一些言语言实词、虚词。
2、了解作者、写作背景以及雪后西湖的奇景、作者游湖的雅趣等。
3、把握文章运用的白描手法，赏析课文熔叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
4、理解作者遗世独立的高潮情怀和不随流俗的生活态度以及消极避世的意绪，学会批判地对待，历史地分析。
【自主预习】
1、朗读课文，圈画文中生字词。
崇祯( ) ( ) 是日更定( ) 挐一小舟( ) 毳衣炉火( )
雾凇沆砀( ) ( ) ( ) 铺毡对坐( )
焉得更有此人( ) 余强饮三大白( ) 喃喃( )
2、听老师范读课文，用“/”划出课文朗读的停顿。
3、理解课文的重点词语及特殊句式。
⑴通假字
如挐一小舟：
⑵一词多义
余：余住西湖__________ 江干上下十余里间__________
是：是日__________ 问其姓氏，是金陵人__________
更：更定__________ 湖中焉得更有此人__________
更有痴似相公者____________________
白：上下一白__________ 余强饮三大白__________
一：如挐一小舟__________ 上下一白__________
⑶古今异义
①余强饮三大白：
②更定：
⑷词类活用
①大雪三日：
②客此：
⑸特殊句式
①客此：
②更有痴似相公者：
③长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒
【合作探究】
1、自学课文，疏通字词，理解文意。
⑴结合课下注释与课前预习，把握课文大意。
⑵圈画出自己难以理解的字、词、句。
2、小组合作，翻译课文。
⑴解决个人在自学过程中发现的问题。
⑵通过合作做到逐字逐句翻译。
⑶注意把握通假字、词类活用和一词多义现象。
3、“看雪”的时间是什么？地点是哪里？
4、写湖心夜景如何？（用原文回答）
5、舟子对作者的评价用哪个字概括？
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【当堂评价】
1、本文开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？21世纪教育网版权所有
2、如何理解文中“莫说相公痴”中的“痴”，他“痴”表现在何处？
3、比较原句和改句在表达效果上有什么不同？
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。21教育网
雾凇沆砀，天云山水，上下一白。湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已。
4、这段文字简练朴素，不加渲染，这是什么写作手法？
【拓展提升】
试从描写手法和表达情感两方面来分析《江雪》与《湖心亭看雪》的区别。
江 雪 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
柳宗元参加“永贞革新”失败后，被贬永州。年仅33岁正当盛年的诗人集国忧家祸于一身，政治上的暴风雪使他“茕茕孑立”，激愤感伤，遂成《江雪》。21cnjy.com
篇 名 描写手法 表达感情
《湖心亭看雪》
《江雪》
【课后检测】
本文描写了____________________的雪景，叙写了__________的奇遇，叙事、写景、抒情有机结合，表达了作者____________________的山水之乐，____________________的雅情雅致。同时也体现了作者的__________之思。
【课后反思】
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