《诗四首》导学案

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“136”导学案——八年级语文（上）
编号： 班级： 姓名：
课题：诗四首
主备： 审核： 时间：2014年 9 月 日
【学习目标】
1、了解作者的写作背景，背诵并默写这四首诗。
2、分析名句，体会其中蕴涵的情理；品味诗歌的语言美、意境美。
3、培养热爱祖国文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
第一课时 赏读《归园田居》《使至塞上》
【自主预习】
1、朗读课文，圈画文中生字词。
理荒秽( ) 荷锄归( ) 使至塞上( )
逢候骑( ) 燕然( )
2、听老师朗读诗歌，用“/”划分朗诵停顿。
3、大声朗诵诗歌，理解诗歌重点词语。
⑴古今异义
衣沾不足惜：
但使愿无违：
⑵一词多义
长：道狭草木长__________ 长河落日圆__________
【合作探究】
（一）《归园田居》
1、读通诗意。
用自己的话说说这首诗的意思。
2、读懂诗情。
⑴诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？
⑵“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请说出这一句的妙处。
⑶这首诗流露了诗人什么样的思想感情？
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【当堂评价】
1、读通诗意。
用自己的话说说这首诗的意思。
2、读懂诗情。
此诗写了一件什么事？抒发了作者什么样的感情？
3、名句赏析。
找出文中写景的名句，并赏析。
【拓展提升】
1、诗句接龙。
⑴接天莲叶无穷碧/碧玉妆成一树高/高处不胜寒/寒梅著花末
⑵雄鸡一叫天下白
⑶近水楼台先得月
⑷离离原上草
2、山下田园诗。
夏日田园杂兴
（宋）范成大
昼出耘田夜绩麻，村望而却步儿女各当家。
童孙未解耕织，也傍桑阴学种瓜。
过故人庄
（唐）孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
清平乐 村居
辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
第二课时 赏读《渡荆门送别》《登岳阳楼》
【自主预习】
1、朗读课文，圈画诗歌中的生字词。
荆门送别( ) 仍怜故乡水( ) 帘旌不动( )
吴蜀横分地( ) 徙倚湖山欲暮时( )
2、听老师朗诵诗歌，用“/”划分朗诵的停顿。
3、大声朗读诗歌，理解诗歌重点词语的意思。
⑴古今异义
仍怜故乡水：
⑵解释下列词语
平野：
大荒：
结：
海楼：
帘旌：
夕阳迟：
徙倚：
凭危：
【合作探究】
（一）《渡荆门送别》
1、用自己的话说说这首诗歌的意思。
2、诗的主旨句是哪一句？流露了诗人什么样的思想情感？
3、你觉得诗中写景最妙的是哪一句？说说理由。
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【当堂评价】
研读诗句，体会诗歌的内涵。
⑴首联写了什么内容？
⑵颔联描写了哪里的景色？
⑶颈联用了什么修辞手法？
⑷尾联运用了什么修辞手法？
【拓展提升】
1、读通诗意。
用自己的话说说这首诗歌的意思。
2、名句赏析。
⑴首联写了什么内容？在全诗中起什么作用？
⑵颔联描述了什么？表现了诗人怎样的心情？
⑶“万里来游还望远，三年多难更凭危”通过叙事抒发了什么感情？
⑷“白头吊古风霜里，老木沧波无限悲”怎样理解加点的词语？
3、读懂诗情。
⑴本诗的主旨是什么？
⑵悲在何处？
⑶这首诗抒发了诗人怎样的情感？
【课后检测】
说说你积累的“送别”名句。
【课后反思】
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