第14课 历史上的疫病与医学成就 教案 高中历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

第14课 历史上的疫病与医学成就
教学目标
1.学生能结合典型史料，在时空框架下梳理古代疫病流行与中西医的发展与成就，落实时空观念和史料实证的核心素养。
2.学生能结合历史背景分析疫病对人类生活和历史发展的影响，提升历史解释的核心素养。
3.通过了解惠康博物馆的数字化藏品与场馆空间设计，学生能认识到历史和人类医学发展的复杂性和曲折性，看到人类面对疫病的力量与局限，提升唯物史观和家国情怀的核心素养。
教学重难点
重点：古代疫病的流行、中医学的成就、西医在中国的传播
难点：疫病对人类生活和历史发展的影响
教学过程
新课导入
材料：说文解字病和医，体现中医文化博大精深
概念：疫病是指由细菌、病毒等强烈致病性微生物感染人体而引起的急性传染性。
通过概念解读，帮助学生对疫病有科学性认识，结合图片与故事描述，帮助学生对抽象概念形成具象认知。
人类历史上有哪些重大的疫病？
“宏伟的宫室，华丽的大厦，高大的宅第，从前达官贵妇出入如云，现在却十室九空，连一
3.疫病对社会的影响
材料1： 公元前431年，希腊最强大的两个城邦雅典与斯巴达发生了战争。第二年一场大瘟疫侵袭了雅典，雅典损失了大量的军队和优秀的统帅，尤其是破坏了海军的战斗力，且导致统治集团争权夺利，无法做出明智的战略决策。更可怕的是，灾难导致了人们的精神崩溃，最终以雅典战败结束。这次瘟疫的发生直接导致了雅典民主政治从繁荣走向衰落，雅典的海军和海外属地都被剥夺，陆地上的防御工事被夷为平地。
——英国学者卡特赖特、比迪斯在《疾病改变历史》
材料2：就整个新大陆来说，据估计在哥伦布来到后一两个世纪中，印第安人口减少了95%。主要的杀手是旧大陆来的病菌。印第安人以前没有接触这些病菌，对它们既没有免疫能力，也没有遗传抵抗能力。天花、麻疹、流行性感冒和斑疹伤寒争先恐后地要做杀手的头把交椅。——贾雷德·戴蒙德(美)《枪炮、病菌与钢铁：人类的命运》
材料3：1347年寄生在老鼠身上的跳蚤携带的耶尔森氏鼠疫杆菌经地中海各港口传到了意大利、西班牙、法国、英格兰等国家。人们发现死亡如影随行，信仰没办法驱走疫病。14世纪的100年中，黑死病夺去了2400多万欧洲人的生命，导致劳动力短缺、生产停滞。
——摘编自萧贺雄《鼠疫差点毁了欧洲》
1.给人们的健康带来巨大威胁，给人类带来了灾难
2.甚至导致政治、经济、思想的变动
3.客观上促进了防疫及医学的发展
通过材料梳理其中的关系，培养学生材料解读能力，通过材料将疫病与现实生活产生的影响联系起来
4.历史上的“战疫”经验
思想上重视：古人逐渐重视公共卫生与疾病的防治（公共卫生观念增强）①古罗马把修建饮水道、下水道②中国古代地方官组织人力清理污水、疏通井渠河道;在大灾之后及时掩埋尸体,发放药物
方法上进步
中国：①西汉后期，政府对疫病患者进行隔离
②东晋葛洪著《肘后备急方》记载了青蒿对疟疾的治疗作用
③中国古人发明了人痘接种法。在明代中期已经广泛使用,后来传到欧洲
西方：
①18C晚期英国医生琴纳发明牛痘接种法
②19世纪生物学家巴斯德创立的巴氏灭菌法
③英国细菌学家弗莱明发现了青霉素
二、中医药的成就
1.古代中医药成就
中医理论
中医理论 ①战国至西汉，《黄帝内经》：奠定中医学理论基础 ②东汉，张仲景提出辨证施治的原则，著成《伤寒杂病论》，奠定了中医临床学的基础。 ③唐：“药王”孙思邈著成临床百科全书《千金方》
四诊法 战国，扁鹊：望、闻、问、切
外科手术 东汉晚期，华佗：“麻沸散”
针灸与医学教学 建立在经络学说基础上，在中医治疗中发挥很大作用
中药典籍 ①唐朝：《唐本草》是世界上第一部政府颁布的药典 ②李时珍著成《本草纲目》，集中药学知识之大成，被誉为东方药学巨典”
通过了解中医药的成就，认识到中国传统医学的重大贡献，激发学生的自豪感。同时也需看到西医的优点，思考现今社会如何更好的发展传统中医学，培养学生的家国情怀。
2.新中国的中医药成就 新中国成立后，中医药事业焕发新的生机
①中西医结合方针，中医药的治疗水平取得长足进步；
②掀起学习研究中医的高潮；
③开发中成药制剂（屠呦呦——青蒿素）；
④21世纪以来，走向世界；
⑤对国人养生保健观念起到了积极作用。
三、西医在中国的传播
①医疗机构的近代化②医疗技术的科学化③公共卫生观念的形成，客观上促进了中国社会进步。
探究中西医有何不同？
中医：整体观，辨证施治；以草药为主，药食同源，注重养生。
西医：局部定位，以实验科学为依托，借助精密仪器及数据分析
梳理本课脉络，同时为下一课课打下基础。
结合时事热点，引导学生关注现实社会，思考疫情中体会到了什么，改变了什么