英语五年级上新路径Lesson 4 What s the missing words教案

Lesson 4 What’s the missing word?

自强小学：杨力
教学内容分析：
本课是新路径（五）第四课，是对前面已学动词的进一步巩固学习。本课计划共有四课时，本节课为第二课时，本课时内容有：
1、词汇要点：表动作正在进行的动词形式：sleeping、eating、reading、singing、swimming、listening to music、watching TV、doing my homework。
2、学习要点、对话、歌曲。
3、交际要点：熟练掌握询问别人正在做什么事及其回答“What are you doing?””I’m doing……”
学情分析
本课内容是学生在原来的基础上进一步学习，学生对本课理解并不难，关键是引导学生学习兴趣，激发学生积极思维，通过创设情景，使学生从学习中得到快乐。
教学目标
知识目标：
能听、说、读、写本课重点单词：swimming、singing、sleeping、eating、reading和词组：watching TV、doing my homework、listening to music。
技能目标：
通过本课学习，能熟练应用询问别人正在做什么的问答形式“What are you doing?”“I’m doing……”
情感目标：
培养学生大胆的参与意识，激发学生积极思维、让学生熟练应答。
教学重难点
1、ing形式的动词和动词词组。
2、熟练应用表达法“What are you doing?”和“I’m doing……”
教学思路
本课时主要要求学生掌握表动作正在进行的动词形式，学会询问你在干什么“What are you doing?”及其回答“I’m doing……”教学设计依据小学生认知规律，运用图片、游戏多种方式，以话题为核心，以功能结构为主线，让学生在活动中学习，从而达到预定的目标。
教学准备
本课单词卡、录音机、表动作的图片、听力练习单
教学过程
Step1：Greetings
师生用英语问候
Ps sing the song What is your favourite day in Unit 1.(设计意图：和学生交谈，可以让学生放松心情，同时歌曲也是学习英语的一种途径，可以激发学生的学习兴趣.)
Step2：Revision
T：Now.Boys and girls.play look at this picture.（出示鱼的图片）Ask：“What’s this?”
Ps：It’s a fish
T：OK.What can fish do?
Ps：It can swim.
T：Yes. swim.（板书）Now. please follow me: swim. swim. I can swim
Ps：“swim. swim. I can swim”
用同样的方法复习sing. jump. run.（设计意图：本环节用动物图片引导学生复习动词，为下一活动做铺垫.）
Step3: Leading _up
T：OK. Boys and girls .let’s play another game,“Tom. please open the door”
Tom：Open the door.（做开门的动作）
T：Ask：“What are you doing, Tom?”
Ps：I am opening the door (指导Tom回答,板书)
T：Yes .boys and girls, what is he doing?
Ps：He is opening the door.
T：Well down. Lily. please jump.
Lily：jump（做跳的动作）
T：What are you doing, Lily?
Lily: I am jumping.
T：OK. boys and girls,what is she doing?
Ps：She is jumping.
T：Yes.She is jumping（板书）。对比黑板上的单词。指出动作正在进行动词的变化形式，强调—ing的发音。告诉学生，她（他）在做什么用“What is he / she doing？”表示，你在做什么就用“What are you doing?”表示。（设计意图：本环节自然将学生带入下一个语境中，使学生的学习从一个活动顺利过渡到另一个活动，将动词ing形式自然的呈现给学生，并引出动作正在发生的句型“What is he/ she doing?” “He/ she is doing……” “What are you doing?” “I am doing……”.此处不给学生讲解时态，以免学生混淆。
Step4：Listen and practise.
通过全身反应法学习动词和动词词组。
T：Now.let’s play a game “Follow me.”,please act as I do.“swim.swim.I am swimming.”（出示图片，边说边做动作，强调ing的发音，强调swim加ing的特殊变化形式。）
Ps：Swim. Swim.I’m swimming.
T：OK.now,eat.eat.I’m eating.
Ps：eating.
用同样的方法教sleeping、singing、listening to music、watching TV、doing my homework。
T：well done.Now.Here are some cards,please act allording to the words on the cards and say：“I’m doing……”Fox example I’m swimming（抽一张卡片）。OK， who’ll try?
P1：（抽一张卡片）I’m eating（做动作）
T：Very good.Anyone else.
P2：I’m watching TV（做动作）
T：“What are you doing?”（重复该句型并提醒学生）。
P2：I’m watching TV.
T：Great.
两人小组练习句型, “What are you doing?”“I am doing……”.
检查练习情况,将全班分成四小组，每小组拿一张表示动作的卡片，然后小组互问“What are you doing?”“I am doing……”.
Listen and number.将图片贴在黑板上，让学生按照听到的顺序给图片排序。（设计意图：本环节通过游戏呈现本课的八个动词及短语，加强对重点句型的练习。两人小组活动和分组活动可以使每个学生有机会参与活动，同时，听音排序也可使学生对所学知识进一步巩固。）
Step5：Listen.match and number.
Listen to the tape.
What are you doing .Mr brown?
—I’m reading.
What are you doing.Mum?
—I’m watching TV.
What are you doing.Rose?
—I’m running.
What are you doing?
—I’m riding a bike.（设计意图：本环节可使学生进一步巩固本课所学知识，加强学生听力练习。）
Step6： Listen and sing
熟悉歌词。
听录音、熟悉曲调。
将歌词套入，学唱歌曲。（设计意图：优美的歌声可以使学生放松心情，通过听、唱歌曲，学生可以感受和体会英语的语感）
Step7：Summary
1、T：Today we have learned The sentence “What are you doing?”Ok.please answer my questions.show the cards to the students.
Ps：……
T：Then we learned a very nice song “Five hundred miles,Let’s sing to gether”
Ps：……
T：And don’t forget sing this song to your parents.Ok?
Ps：Ok.
2、Homework.（设计意图：提醒学生课后复习，两人一组练习本课句型，学生可根据书上的图片操练，也可以自己做动作练习句型）
板书设计：
jump——jumping what are you doing? run——running
sing——singing —I am swimming. swim——swimming
open——opening —I am sleeping
watch TV——watching TV —I am watching TV
—I am singing
—I am jumping
2013年10月22