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15．搭船的鸟同步训练
一、基础知识
1．画去括号里加点字的错误读音。
我家有三只鹦（yīn
yīng） 鹉（wū
wǔ） ，它们是一家三口。鹦鹉父（fù fǔ） 亲很“严肃”，总是悄（qiāo
qiǎo） 悄地待在角落里。小鹦鹉却特别活泼，整天用它那又红又尖的小嘴“说”着我听不懂的话。我真是太喜欢它们啦（lā
la） ！
2．看拼音，写字词，并填空。
（1）我坐在船舱里，看见一只cuì 鸟静 qiāo qiāo 地停在船头。它的yǔ 毛是cuì 绿的，比鹦鹉还漂亮，它还有一张红色的长zuǐ ，它bǔ 鱼的速度快非常快。
（2）船夫yòng
lì 地摇着橹，船头发出奇怪的xiǎng shēng 。原来是一只小鸟。我心想：它搭载我们的船干什么呢？
（3）第2小题中的加点汉字的部首是 ，第八笔是 。这个字在字典中的解释有①连接在一起；②支，架；③把柔软的东西放在可以支架的东西上；④乘，坐（车、船、飞机等）。在“搭船”一词中，“搭”字应选第 种解释（填序号）
3．猜一猜，连一连。（连字成词）
父 头 沙 闹
斧 娘 炒 滩
爷 亲 吵 菜
漂 虫 稍 悄
飘 流 悄 皮
瓢 扬 削 息
4．照样子填一填。
（1）例：（翠绿）的羽毛
的翅膀 的长嘴
（2）例：（坐着）小船
蓑衣 橹
5．体会词语的妙处，完成练习。
（1）依次填入句中横线上的词语最恰当的一项是（ ）
我正想着，它一下子_______进水里，不见了。可是，没一会儿，它_______起来了，红色的长嘴_______着一条小鱼。它_______在船头，一口把小鱼_______了下去。
A．飞 冲 吞 站 衔 B．飞 冲 衔 站 吞
C．冲 飞 吞 站 衔 D．冲 飞 衔 站 吞
（2）从第1题翠鸟的一系列动作中我们能体会到 ，作者之所以能把这个过程写得这么准确生动，是因为 。
（3）仿照第1题中的句子，请你也试着用几个连续的动词写一段话。
6．课内阅读。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅带着些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
（1）你从文中的哪些句子能看出这只小鸟是“彩色”的？在文中找出来。
（2）在坐船的过程中，“我”听到了 ，观察到了 。
（3）读“多么美丽啊！”一句时应该用 的语气，从中你能体会到 。
7．课外阅读。
美丽的“小花鹿”
去年生日那天，爸爸送我一只美丽的“小花鹿”。它（ ）不会跑，（ ）不会跳，是个泥制的储蓄罐。
“小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，那圆溜溜的黑眼球还真有神呢！一张小嘴微微噘着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑。它那条又细又短的尾巴向上想着，显出一副调皮的样子。它整天静静地蹲在我的写字台上。我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结，这一下，它变得更加神气、漂亮了，就像一个小女孩儿。
自从我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那么吸引我了。我不再随便买零食吃，把节省下来的钱，从“小花鹿”后脑勺上的小口里塞进去。每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛。
一天又一天，一个月又一个月，不到一年，“小花鹿”变得沉甸甸的了。我抚摸着它说：“太好了，终于可以买许多的书了，你的功劳真不小啊！”
（1）填入短文括号里的关联词，正确的一项是（ ）
A．因为……所以…… B．既……也…… C．虽然……但是……
（2）读短文第2自然段，作者按照顺序描写了“小花鹿”的外形：脑袋→ → →小嘴→ → 。
（3）“小花鹿”是一个 ，它的功劳是 。
（4）仔细观察下面的布娃娃，仿照第2自然段的写法，按顺序用几句话写一写它的样子吧。
答案解析部分
1．【答案】yīn；wū；fǔ；qiǎo；lā
【知识点】词形；变读音与重读音
【解析】【分析】此题考查多义词语的正确读音。区分前后鼻音，多音字在词语中的读音，以及习惯读法，
鹦（ yīng）鹉（wǔ）错误读音：yīng wū 父（fù ） 亲 ，错误读音fǔ
悄（qiāo ）悄地：多音字。悄然读（qiǎo）
喜欢它们啦（la）：末尾语气词，读轻声。错误读音lā
故答案为：
1、yīng
2、wū
3、fǔ
4、qiǎo
5、lā
【点评】本题考查读词语的正确读音，平时注意借助查字典或课文拼音，读准字音。避免口语化和方言影响。
2．【答案】（1）翠；悄悄；羽；翠；嘴；捕
（2）用力；响声
（3）扌；捺；④
【知识点】拼音；词形；词义
【解析】【分析】本题考查读拼音写字词，先读准音节，然后正确规范书写词语。注意易错字的写法：
（1）“翠”羽字头，羽字去掉钩，上下结构，上下两部分要写扁一些，紧凑一些，不要写太长。
“嘴”，左窄右宽，嘴边口字旁在左靠上一些，右边笔画较多，上下的：此和角要写紧凑一些。
（2）读拼音写词语： 用力 响声 （注意声字，士字头不要写成土）
（3）加点字：搭 是提手旁。按笔画顺序，第八笔是捺。（注意书写时笔画顺序及笔画的写法）
汉字往往一字多义，要结合词语或句子理解汉字在词语中的意思。搭船是乘船，或坐船的意思，所以“搭”的意思是，在字典中选择第④种解释。
故答案为：（1）1、翠 2、悄悄 3、羽 4、翠 5、嘴 6、捕
（2）用力 响声
（3） 1、扌 2、捺 3、④
【点评】本题考查读拼音写字词，先读准音节，然后正确规范书写词语。选择加点字在词语中的意思，要根据词语或句子来理解。
3．【答案】
【知识点】词形
【解析】【分析】本题考查形近字组词，用连线的形式出现，降低了难度，首先要先写出一个形近字，认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解字义意思，掌握音形义才能正确作答。其中“漂、飘、瓢”一组中，“漂”的偏旁是“氵”，“漂流”指在水里浮着，漂着；“飘扬”指随风摆动或飞扬；“瓢虫”指的是一种生物，其中“瓢”读“piáo”。“沙、炒、吵”一组，“吵”动词，“口”字旁，与口有关，所以是“吵闹”；“炒”动词，“火”字旁，一种烹调方法，所以是“炒菜”；“沙”是一种天然物质，“沙滩”指由沙子堆成的海边陆地。“稍、悄、削”一组，“悄”偏旁是“忄”，与情感有关，“悄悄”指小声，动作轻；“稍息”指军队中的一种口令；“削”是“刂”旁，与刀有关，“削皮”是用刀削。
故答案为：
【点评】区分形近字，连线题，要注意看清楚再连，不要连错、连乱，注意书面的整洁。
4．【答案】（1）蓝色；红色
（2）披着；摇着
【知识点】词形
【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。（1）这道题从结构上看是“形容词+的+名词”和“修饰词语+地+动词”，应按照语言习惯合理搭配即可。（2）这道题从结构上看是“动词+着+名词” 横线上应填动词。
故答案为：（1）蓝色、红色 （2）披着、摇着
【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
5．【答案】（1）D
（2）翠鸟动作的敏捷；作者对翠鸟进行了细致的观察
（3）敏敏弓着腰，蹑手蹑脚地靠近蝴蝶。只见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，分开的两个手指一合，就夹住了蝴蝶的翅膀。她高兴地看看蝴蝶又松开手，把蝴蝶放飞了。
【知识点】语言表达；课文内容理解
【解析】【分析】（1）文段选自课文《搭船的鸟》，是翠鸟吃鱼的片段，考查的动词的填写，我们在熟悉课文的基础上不难填对。如果记忆比较模糊，先要搞清楚动词的意思，然后结合文章内容填写动词。有这几个与动词相关的短语：“（ ）进水里、（ ）起来了、（ ）着一条小鱼、（ ）在船头、（ ）了下去”。翠鸟捕鱼的动作十分敏捷，所以应该是冲进水里，捕鱼成功后飞起来了，嘴里衔着小鱼，也就是叼着小鱼，吃小鱼用“吞”。所以正确答案是D。
（2）考查句子的体会，这个句子写翠鸟捕鱼、吃鱼，描写非常细致，从几个动词看出翠鸟行动非常敏捷，不拖泥带水。为何能有如此生动形象且准确的文章，基于作者数次的认真细致的观察。所以，我们体会到翠鸟动作敏捷，原因是作者对翠鸟进行了细致的观察。
（3）考查学生写句子的能力，要求用连续的动词写一段话，注意动作的连续性。提示：最好写一个主体做一件事情的动作，那样才不容易跑题。
故答案为：（1）D （2）翠鸟动作敏捷 作者对翠鸟进行了细致的观察 。 （2）敏敏弓着腰，蹑手蹑脚地靠近蝴蝶。只见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，分开的两个手指一合，就夹住了蝴蝶的翅膀。她高兴地看看蝴蝶又松开手，把蝴蝶放飞了。
【点评】本题考查课内知识点的理解及延伸，要求我们在学习文章的时候，要抓住文章的特点，比如《搭船的鸟》这篇文章的两点就是对翠鸟外形、捕鱼、吃鱼的描写。其中选段的重点就是一系列动作的体会。写句子的时候注意动词的连续性，写完读一读，看看句子是否正确、是否有错别字、标点是否规范。
6．【答案】（1）它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
（2）雨点打在船篷上的声音；小鸟的外形
（3）惊喜、赞叹；作者对小鸟的喜爱和赞美
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）本题考查对文段的理解，选文第一段是环境描写及“我们”的行径；第二段是我们遇到了翠鸟。题干要求找出小鸟颜色的句子，只能在第二段中找。第一句是天气，第二句是初遇小鸟，第三句是小鸟的颜色，第四句是小鸟的颜色、外形。所以答案应该是第三、四句：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
（2）本题考查对文段的理解，选文第一段是环境描写及“我们”的行径；第二段是我们遇到了翠鸟。题干要求找到“我”听到的，答案锁定第一段，“沙啦沙啦”是拟声词，描写的对象是雨点打在船篷上，所以“我”听到的是：雨点打在船篷上的声音；观察的内容，锁定在第二段，不管是颜色还是嘴巴，都是小鸟的外形，所以“我”观察到了：小鸟的外形。
（3）本题考查情感的体会，先要读懂表示情感的句子：多么美丽啊！这是出自“我”第一眼见到小鸟的时候，这是对小鸟的一种赞美与喜爱，因为在路上，遇到小鸟是“我”无意之间的收获，所以应该用惊喜、赞叹的语气读。
故答案为：（1）它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。（2）雨点打在船篷上的声音 小鸟的外形（3）1、惊喜、赞叹2、作者对小鸟的喜爱和赞美
【点评】本题考查学生读文、理解文的能力，对于片段式的阅读，我们要明白每段的内容大致的意思，然后根据题干的要求，锁定文章的答案点，然后细化内容，概括出恰当的答案。对于情感的体会，则要找到表示情感的语句，结合上下文，体会语境，从而揣摩作者的情感。
7．【答案】（1）B
（2）耳朵；眼睛；身体；尾巴
（3）储蓄罐；帮“我”储存节省下来的零花钱。
（4）这个布娃娃可真漂亮。它一头棕色的头发，梳成两条微微翘着的小辫子。圆嘟嘟的小脸上一双亮晶晶的大眼睛像是会说话似的。红红的小嘴笑得弯弯的，像个小月牙。身上穿着一条漂亮的连衣裙。它的双手张开，像是在等着我给它一个拥抱。我把它放在床头，让它每晚陪伴我入睡。
【知识点】记叙文
【解析】【分析】（1）本题考查关联词的运用，我们先要熟悉常见关联词的关系、用法，然后根据文章句子的关系，选定恰当的关联词。先看文章的句子：它（ ）不会跑，（ ）不会跳，是个泥制的储蓄罐。“不会跑”和“不会跳”是表示并列关系的句子，所以应该用“既……也……”。A表示因果关系，C表示转折关系，都不符合文意。所以选B。
（2）本题考查学生读文的能力，另外做题一定要细心。锁定第二段，找出描写“小花鹿”外形的句子：圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，那圆溜溜的黑眼球还真有神呢！一张小嘴微微噘着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑。它那条又细又短的尾巴向上想着，显出一副调皮的样子。我们要按顺序找出描写的部位，即：脑袋（圆圆的脑袋上） → 耳朵（一对粉红的耳朵） → 眼睛（脸上嵌着两只明亮的眼睛） → 小嘴（一张小嘴微微噘着） → 身体（小花鹿”的身体是橘黄色的） → 尾巴（它那条又细又短的尾巴向上想着）。
（3）本题考查学生文章整体的把控能力，从第一段“是个泥制的储蓄罐”，我们得知“小花鹿”是一个储蓄罐；从第3、4段得知，自从有了“小花鹿”“我不再随便买零食吃”，所以“小花鹿”的功劳就是帮“我”储存节省下来的零花钱。
（4）本题考查学生的小练习能力，仿照第2段，先要搞清楚第二段写作的特点，结构上讲，是总分总的结构，从内容上看，是按照一定的顺序写了事物的外形。所以我们写作的要求就是：按照一定的顺序写布娃娃的外形，且结构是总分总。写的时候注意语句通顺、标点正确。
故答案为：（1）B （2）1、耳朵2、眼睛3、身体4、尾巴 （3） 1、储蓄罐2、帮“我”储存节省下来的零花钱。（4）这个布娃娃可真漂亮。它一头棕色的头发，梳成两条微微翘着的小辫子。圆嘟嘟的小脸上一双亮晶晶的大眼睛像是会说话似的。红红的小嘴笑得弯弯的，像个小月牙。身上穿着一条漂亮的连衣裙。它的双手张开，像是在等着我给它一个拥抱。我把它放在床头，让它每晚陪伴我入睡。
【点评】本题考查状物的阅读，描写对象是“小花鹿”—— 一个储物罐。我们要读清楚文章的写作过程、特点。第二段的重点就是要读懂写小花鹿的外形，顺序、结构。第三、四段可以归为一个大段，来写小花鹿对“我”的影响及“我”对它的情感。搞清楚了那些，小练笔的练习也会好做很多，这道题的答案不唯一。
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15．搭船的鸟同步训练
一、基础知识
1．画去括号里加点字的错误读音。
我家有三只鹦（yīn
yīng） 鹉（wū
wǔ） ，它们是一家三口。鹦鹉父（fù fǔ） 亲很“严肃”，总是悄（qiāo
qiǎo） 悄地待在角落里。小鹦鹉却特别活泼，整天用它那又红又尖的小嘴“说”着我听不懂的话。我真是太喜欢它们啦（lā
la） ！
【答案】yīn；wū；fǔ；qiǎo；lā
【知识点】词形；变读音与重读音
【解析】【分析】此题考查多义词语的正确读音。区分前后鼻音，多音字在词语中的读音，以及习惯读法，
鹦（ yīng）鹉（wǔ）错误读音：yīng wū 父（fù ） 亲 ，错误读音fǔ
悄（qiāo ）悄地：多音字。悄然读（qiǎo）
喜欢它们啦（la）：末尾语气词，读轻声。错误读音lā
故答案为：
1、yīng
2、wū
3、fǔ
4、qiǎo
5、lā
【点评】本题考查读词语的正确读音，平时注意借助查字典或课文拼音，读准字音。避免口语化和方言影响。
2．看拼音，写字词，并填空。
（1）我坐在船舱里，看见一只cuì 鸟静 qiāo qiāo 地停在船头。它的yǔ 毛是cuì 绿的，比鹦鹉还漂亮，它还有一张红色的长zuǐ ，它bǔ 鱼的速度快非常快。
（2）船夫yòng
lì 地摇着橹，船头发出奇怪的xiǎng shēng 。原来是一只小鸟。我心想：它搭载我们的船干什么呢？
（3）第2小题中的加点汉字的部首是 ，第八笔是 。这个字在字典中的解释有①连接在一起；②支，架；③把柔软的东西放在可以支架的东西上；④乘，坐（车、船、飞机等）。在“搭船”一词中，“搭”字应选第 种解释（填序号）
【答案】（1）翠；悄悄；羽；翠；嘴；捕
（2）用力；响声
（3）扌；捺；④
【知识点】拼音；词形；词义
【解析】【分析】本题考查读拼音写字词，先读准音节，然后正确规范书写词语。注意易错字的写法：
（1）“翠”羽字头，羽字去掉钩，上下结构，上下两部分要写扁一些，紧凑一些，不要写太长。
“嘴”，左窄右宽，嘴边口字旁在左靠上一些，右边笔画较多，上下的：此和角要写紧凑一些。
（2）读拼音写词语： 用力 响声 （注意声字，士字头不要写成土）
（3）加点字：搭 是提手旁。按笔画顺序，第八笔是捺。（注意书写时笔画顺序及笔画的写法）
汉字往往一字多义，要结合词语或句子理解汉字在词语中的意思。搭船是乘船，或坐船的意思，所以“搭”的意思是，在字典中选择第④种解释。
故答案为：（1）1、翠 2、悄悄 3、羽 4、翠 5、嘴 6、捕
（2）用力 响声
（3） 1、扌 2、捺 3、④
【点评】本题考查读拼音写字词，先读准音节，然后正确规范书写词语。选择加点字在词语中的意思，要根据词语或句子来理解。
3．猜一猜，连一连。（连字成词）
父 头 沙 闹
斧 娘 炒 滩
爷 亲 吵 菜
漂 虫 稍 悄
飘 流 悄 皮
瓢 扬 削 息
【答案】
【知识点】词形
【解析】【分析】本题考查形近字组词，用连线的形式出现，降低了难度，首先要先写出一个形近字，认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解字义意思，掌握音形义才能正确作答。其中“漂、飘、瓢”一组中，“漂”的偏旁是“氵”，“漂流”指在水里浮着，漂着；“飘扬”指随风摆动或飞扬；“瓢虫”指的是一种生物，其中“瓢”读“piáo”。“沙、炒、吵”一组，“吵”动词，“口”字旁，与口有关，所以是“吵闹”；“炒”动词，“火”字旁，一种烹调方法，所以是“炒菜”；“沙”是一种天然物质，“沙滩”指由沙子堆成的海边陆地。“稍、悄、削”一组，“悄”偏旁是“忄”，与情感有关，“悄悄”指小声，动作轻；“稍息”指军队中的一种口令；“削”是“刂”旁，与刀有关，“削皮”是用刀削。
故答案为：
【点评】区分形近字，连线题，要注意看清楚再连，不要连错、连乱，注意书面的整洁。
4．照样子填一填。
（1）例：（翠绿）的羽毛
的翅膀 的长嘴
（2）例：（坐着）小船
蓑衣 橹
【答案】（1）蓝色；红色
（2）披着；摇着
【知识点】词形
【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。（1）这道题从结构上看是“形容词+的+名词”和“修饰词语+地+动词”，应按照语言习惯合理搭配即可。（2）这道题从结构上看是“动词+着+名词” 横线上应填动词。
故答案为：（1）蓝色、红色 （2）披着、摇着
【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
5．体会词语的妙处，完成练习。
（1）依次填入句中横线上的词语最恰当的一项是（ ）
我正想着，它一下子_______进水里，不见了。可是，没一会儿，它_______起来了，红色的长嘴_______着一条小鱼。它_______在船头，一口把小鱼_______了下去。
A．飞 冲 吞 站 衔 B．飞 冲 衔 站 吞
C．冲 飞 吞 站 衔 D．冲 飞 衔 站 吞
（2）从第1题翠鸟的一系列动作中我们能体会到 ，作者之所以能把这个过程写得这么准确生动，是因为 。
（3）仿照第1题中的句子，请你也试着用几个连续的动词写一段话。
【答案】（1）D
（2）翠鸟动作的敏捷；作者对翠鸟进行了细致的观察
（3）敏敏弓着腰，蹑手蹑脚地靠近蝴蝶。只见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，分开的两个手指一合，就夹住了蝴蝶的翅膀。她高兴地看看蝴蝶又松开手，把蝴蝶放飞了。
【知识点】语言表达；课文内容理解
【解析】【分析】（1）文段选自课文《搭船的鸟》，是翠鸟吃鱼的片段，考查的动词的填写，我们在熟悉课文的基础上不难填对。如果记忆比较模糊，先要搞清楚动词的意思，然后结合文章内容填写动词。有这几个与动词相关的短语：“（ ）进水里、（ ）起来了、（ ）着一条小鱼、（ ）在船头、（ ）了下去”。翠鸟捕鱼的动作十分敏捷，所以应该是冲进水里，捕鱼成功后飞起来了，嘴里衔着小鱼，也就是叼着小鱼，吃小鱼用“吞”。所以正确答案是D。
（2）考查句子的体会，这个句子写翠鸟捕鱼、吃鱼，描写非常细致，从几个动词看出翠鸟行动非常敏捷，不拖泥带水。为何能有如此生动形象且准确的文章，基于作者数次的认真细致的观察。所以，我们体会到翠鸟动作敏捷，原因是作者对翠鸟进行了细致的观察。
（3）考查学生写句子的能力，要求用连续的动词写一段话，注意动作的连续性。提示：最好写一个主体做一件事情的动作，那样才不容易跑题。
故答案为：（1）D （2）翠鸟动作敏捷 作者对翠鸟进行了细致的观察 。 （2）敏敏弓着腰，蹑手蹑脚地靠近蝴蝶。只见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，分开的两个手指一合，就夹住了蝴蝶的翅膀。她高兴地看看蝴蝶又松开手，把蝴蝶放飞了。
【点评】本题考查课内知识点的理解及延伸，要求我们在学习文章的时候，要抓住文章的特点，比如《搭船的鸟》这篇文章的两点就是对翠鸟外形、捕鱼、吃鱼的描写。其中选段的重点就是一系列动作的体会。写句子的时候注意动词的连续性，写完读一读，看看句子是否正确、是否有错别字、标点是否规范。
6．课内阅读。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅带着些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
（1）你从文中的哪些句子能看出这只小鸟是“彩色”的？在文中找出来。
（2）在坐船的过程中，“我”听到了 ，观察到了 。
（3）读“多么美丽啊！”一句时应该用 的语气，从中你能体会到 。
【答案】（1）它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
（2）雨点打在船篷上的声音；小鸟的外形
（3）惊喜、赞叹；作者对小鸟的喜爱和赞美
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）本题考查对文段的理解，选文第一段是环境描写及“我们”的行径；第二段是我们遇到了翠鸟。题干要求找出小鸟颜色的句子，只能在第二段中找。第一句是天气，第二句是初遇小鸟，第三句是小鸟的颜色，第四句是小鸟的颜色、外形。所以答案应该是第三、四句：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
（2）本题考查对文段的理解，选文第一段是环境描写及“我们”的行径；第二段是我们遇到了翠鸟。题干要求找到“我”听到的，答案锁定第一段，“沙啦沙啦”是拟声词，描写的对象是雨点打在船篷上，所以“我”听到的是：雨点打在船篷上的声音；观察的内容，锁定在第二段，不管是颜色还是嘴巴，都是小鸟的外形，所以“我”观察到了：小鸟的外形。
（3）本题考查情感的体会，先要读懂表示情感的句子：多么美丽啊！这是出自“我”第一眼见到小鸟的时候，这是对小鸟的一种赞美与喜爱，因为在路上，遇到小鸟是“我”无意之间的收获，所以应该用惊喜、赞叹的语气读。
故答案为：（1）它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。（2）雨点打在船篷上的声音 小鸟的外形（3）1、惊喜、赞叹2、作者对小鸟的喜爱和赞美
【点评】本题考查学生读文、理解文的能力，对于片段式的阅读，我们要明白每段的内容大致的意思，然后根据题干的要求，锁定文章的答案点，然后细化内容，概括出恰当的答案。对于情感的体会，则要找到表示情感的语句，结合上下文，体会语境，从而揣摩作者的情感。
7．课外阅读。
美丽的“小花鹿”
去年生日那天，爸爸送我一只美丽的“小花鹿”。它（ ）不会跑，（ ）不会跳，是个泥制的储蓄罐。
“小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，那圆溜溜的黑眼球还真有神呢！一张小嘴微微噘着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑。它那条又细又短的尾巴向上想着，显出一副调皮的样子。它整天静静地蹲在我的写字台上。我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结，这一下，它变得更加神气、漂亮了，就像一个小女孩儿。
自从我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那么吸引我了。我不再随便买零食吃，把节省下来的钱，从“小花鹿”后脑勺上的小口里塞进去。每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛。
一天又一天，一个月又一个月，不到一年，“小花鹿”变得沉甸甸的了。我抚摸着它说：“太好了，终于可以买许多的书了，你的功劳真不小啊！”
（1）填入短文括号里的关联词，正确的一项是（ ）
A．因为……所以…… B．既……也…… C．虽然……但是……
（2）读短文第2自然段，作者按照顺序描写了“小花鹿”的外形：脑袋→ → →小嘴→ → 。
（3）“小花鹿”是一个 ，它的功劳是 。
（4）仔细观察下面的布娃娃，仿照第2自然段的写法，按顺序用几句话写一写它的样子吧。
【答案】（1）B
（2）耳朵；眼睛；身体；尾巴
（3）储蓄罐；帮“我”储存节省下来的零花钱。
（4）这个布娃娃可真漂亮。它一头棕色的头发，梳成两条微微翘着的小辫子。圆嘟嘟的小脸上一双亮晶晶的大眼睛像是会说话似的。红红的小嘴笑得弯弯的，像个小月牙。身上穿着一条漂亮的连衣裙。它的双手张开，像是在等着我给它一个拥抱。我把它放在床头，让它每晚陪伴我入睡。
【知识点】记叙文
【解析】【分析】（1）本题考查关联词的运用，我们先要熟悉常见关联词的关系、用法，然后根据文章句子的关系，选定恰当的关联词。先看文章的句子：它（ ）不会跑，（ ）不会跳，是个泥制的储蓄罐。“不会跑”和“不会跳”是表示并列关系的句子，所以应该用“既……也……”。A表示因果关系，C表示转折关系，都不符合文意。所以选B。
（2）本题考查学生读文的能力，另外做题一定要细心。锁定第二段，找出描写“小花鹿”外形的句子：圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，那圆溜溜的黑眼球还真有神呢！一张小嘴微微噘着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑。它那条又细又短的尾巴向上想着，显出一副调皮的样子。我们要按顺序找出描写的部位，即：脑袋（圆圆的脑袋上） → 耳朵（一对粉红的耳朵） → 眼睛（脸上嵌着两只明亮的眼睛） → 小嘴（一张小嘴微微噘着） → 身体（小花鹿”的身体是橘黄色的） → 尾巴（它那条又细又短的尾巴向上想着）。
（3）本题考查学生文章整体的把控能力，从第一段“是个泥制的储蓄罐”，我们得知“小花鹿”是一个储蓄罐；从第3、4段得知，自从有了“小花鹿”“我不再随便买零食吃”，所以“小花鹿”的功劳就是帮“我”储存节省下来的零花钱。
（4）本题考查学生的小练习能力，仿照第2段，先要搞清楚第二段写作的特点，结构上讲，是总分总的结构，从内容上看，是按照一定的顺序写了事物的外形。所以我们写作的要求就是：按照一定的顺序写布娃娃的外形，且结构是总分总。写的时候注意语句通顺、标点正确。
故答案为：（1）B （2）1、耳朵2、眼睛3、身体4、尾巴 （3） 1、储蓄罐2、帮“我”储存节省下来的零花钱。（4）这个布娃娃可真漂亮。它一头棕色的头发，梳成两条微微翘着的小辫子。圆嘟嘟的小脸上一双亮晶晶的大眼睛像是会说话似的。红红的小嘴笑得弯弯的，像个小月牙。身上穿着一条漂亮的连衣裙。它的双手张开，像是在等着我给它一个拥抱。我把它放在床头，让它每晚陪伴我入睡。
【点评】本题考查状物的阅读，描写对象是“小花鹿”—— 一个储物罐。我们要读清楚文章的写作过程、特点。第二段的重点就是要读懂写小花鹿的外形，顺序、结构。第三、四段可以归为一个大段，来写小花鹿对“我”的影响及“我”对它的情感。搞清楚了那些，小练笔的练习也会好做很多，这道题的答案不唯一。
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