人教部编版四年级下学期语文课文第八单元第26课《宝葫芦的秘密（节选）》同步练习
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、积累运用
1．（统编版四年级语文下册一课一练25.宝葫芦的秘密）看拼音写词语。
jiè shào tànɡ
shǒu liū zǒu tiǎn shǒu bà ɡōnɡ
yāo ɡuài ɡuī jū xìnɡ
fú shòu chánɡ ɡuāi qiǎo
【答案】介绍；烫手；溜走；舔手；罢工；妖怪；规矩；幸福；瘦长；乖巧
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“烫、溜、舔、罢、幸、瘦、乖”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：介绍、烫手、溜走、舔手、罢工、妖怪、规矩、幸福、瘦长、乖巧
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．（统编版四年级语文下册一课一练25.宝葫芦的秘密）查字典填空。
“妖”用音序查字法先查 ，再查音节 ；用部首查字法先查 ，再查 画。“妖”在字典里的解释有：①妖怪； ②邪恶而迷惑人的；③装束奇特；④艳丽；妩媚。
在下列句子里“妖”应选择哪种解释？（填序号）
妖魔鬼怪 妖言惑众 妖里妖气 分外妖娆
【答案】Y；yao；女；4；①；②；③；④
【知识点】字义；汉字查字典
【解析】【分析】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思，要把字放在语境中去理解，在理解句意的基础上结合选项判断。妖魔鬼怪：妖怪和魔鬼。妖：妖怪。妖言惑众：用荒谬的鬼话迷惑人。妖言：迷惑人的邪说。妖：邪恶而迷惑人的。 妖里妖气：形容女人装束奇特、举止轻狂而不正派。妖：装束奇特。 分外妖娆：分外：格外；妖娆：妖媚艳丽。 形容景色异常艳丽。妖：艳丽；妩媚。
故答案为：Y、yao、女、4、①、②、③、④
【点评】考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。
3．（统编版四年级语文下册一课一练25.宝葫芦的秘密）选词填空。
规矩 规则 规定
我们每个人都要遵守交通 。
没有 ，不成方圆。
按学校 ，我们每个月都要进行一次防地震逃生演练。
【答案】规则；规矩；规定
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
“规矩”指长期延续下来的一定的行为标准、习惯和法则，多用于口头语体。它有形容词用法，表示行为老实，如他是一个很规矩的学生。
“规则”指具体规定的办法、规章，如交通规则、学校管理规则等，口头语体和书面语体都常用，它也有形容词用法，如这颗小行星的运行轨迹很不规则。
“规定”预先制定规则，以作为行为的标准。
故答案为：规则、规矩、规定
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
4．（统编版四年级语文下25《宝葫芦的秘密（节选）》练习）从课文中找出合适的词语
神话中形状奇怪可怕、会害人的精灵。——
一定的标准、法则或习惯。——
形容很可怜的样子。——
在争执中主动放弃自己的权利或利益。——
【答案】妖怪；规矩；可怜巴巴；让步
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
故答案为：妖怪、规矩、可怜巴巴、让步
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
5．（部编版四年级下册25.宝葫芦的秘密）选择恰当的关联词语填空。
尽管……还是…… 如果……就…… 既然……就…… 虽然……但是……
（1） 一只蝴蝶飞过，变色龙 会迅速伸出长舌，把它卷入口中。
（2）天气预报说 明天台风不来， 有可能会下大雨。
（3） 说到， 必须要做到。
（4）太阳 离我们很远很远， 它和我们的关系非常密切。
【答案】（1）如果；就
（2）尽管；还是
（3）既然；就
（4）虽然；但是
【知识点】句式衔接
【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
（1）分句之间是假设关系。故选“如果……就……”；
（2）分句之间是转折关系。故选“尽管……还是……”；
（3）分句前后是因果关系。故选“ 既然……就……”
（4）分句之间是转折关系。故选“虽然……但是……”；
故答案为：（1）如果、就（2）尽管、还是（3） 既然、就（4）虽然、但是
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
6．（部编版四年级下册25.宝葫芦的秘密）根据课文内容填空。
（1）《宝葫芦的秘密》主要讲了一个叫 的小朋友听奶奶讲 的故事后着了迷，遇到不顺心的事总想 以实现自己愿望的故事。表现了小孩子的天真幼稚，不懂得“ ”的道理。
（2）我和同学们比赛种 ，我家里的那几棵长得 ，上面顶着一个 ， 的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的 ，长得再棒也没有的 。”可是那只不过是 罢了。
【答案】（1）王葆；宝葫芦；得到一个宝葫芦；幸福要靠自己的双手来创造
（2）向日葵；又瘦又长；小脑袋；可怜巴巴；向日葵；向日葵；幻想
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）王葆、宝葫芦、得到一个宝葫芦、幸福要靠自己的双手来创造（2）向日葵、又瘦又长、小脑袋、可怜巴巴、向日葵、向日葵、幻想
【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。
7．（部编版语文四年级下册 25 宝葫芦的秘密 同步练习）根据课文内容填空。
（1）文中的“我”的名字是 。
（2）“我”和奶奶的规矩是 。
（3）“我”想得到一个宝葫芦的原因是 。
【答案】（1）王葆
（2）奶奶每逢要求“我”干什么，就得给“我”讲个故事
（3）宝葫芦能满足一切愿望
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）王葆
（2）奶奶每逢要求“我”干什么，就得给“我”讲个故事
（3）宝葫芦能满足一切愿望
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
8．（部编版四年级下册语文 25.宝葫芦的秘密 练习）下列句子中，破折号用法不同于其他三项的是（ ）
A．于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。
B．至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。
C．李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
D．“嘎——嘎——”树上的大鸟被呼呼的北风冻醒了，发出了凄厉的叫声。
【答案】D
【知识点】标点符号
【解析】【分析】本题主要考查破折号的作用的理解判断能力。破折号的作用很多如表示解释说明；表示语音的延长 ；表示意思的转换,跳跃或转折 ；表示插说 ；补充说明 ；表示总结上文 ；表示语言的延续等。做题多读，细读句子，掌握句子意思，进步去分析句子中破折号的作用。A、B、C破折号都是表示解释说明。D破折号都是表示语音的延长。
故答案为：D
【点评】考查学生对破折号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。
9．（统编版四年级语文下册一课一练25.宝葫芦的秘密）对课文《宝葫芦的秘密》内容理解正确的选项有（ ）。（多选）
A．王葆是个爱幻想的孩子。
B．宝葫芦可以实现拥有者的愿望。
C．对奶奶的语言描写，突出了奶奶对“我”的疼爱。
D．这是一篇动人的童话故事。
【答案】A,B,C,D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为： A B C D
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
二、阅读理解
10．（部编版四年级下册语文 25.宝葫芦的秘密 练习）阅读文段，完成练习。
我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”
（1）宝葫芦的故事是 讲给“我”听的，她给“我”讲故事是为了 。
（2）“我”为什么也想得到一个宝葫芦？（ ）
A．张三、李四、王五、赵六都有宝葫芦。
B．得到宝葫芦就可以想要什么有什么。
C．“我”经常听宝葫芦的故事。
D．“我”也想要吃水蜜桃，想要大花狗。
（3）请你发挥想象，把画横线的故事编得更加具体、精彩。
（4）如果你得到了一个宝葫芦，你想要用它来干什么？
【答案】（1）奶奶；让“我”听她的话
（2）B
（3）李四在暑假的时候出去远足旅行，他在海边的沙滩上看见了一只罕见的大贝壳，捡起来一看，呀，里面有个小美人鱼！小美人鱼告诉他，她是海里龙王的女儿，被可恶的风浪带到了这里。小美人鱼求他赶快把她放回海里，不然她会死掉的。李四赶紧按照小美人鱼说的方法，送她回到了龙宫。龙王为了感激他，送了他一个宝葫芦，这样他就可以立马得到他想要的东西了。
（4）如果我有一个宝葫芦，我想用它变出一个捶背的小锤子，天天给我妈妈捶背。因为我妈妈每天太辛苦了，她总是累得腰酸背疼。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，锁定范围，最后一自然段，再结合选项比较判断正误。（3）把画横线的故事编得更加具体、精彩。要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果和当时自己的真实感受。③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。（4）如果你得到了一个宝葫芦，你想要用它做的事一定都是有意义的。
故答案为：（1）1、奶奶 2、让“我”听她的话。（2）B（3）（4）如果我有一个宝葫芦，我想用它变出一个捶背的小锤子，天天给我妈妈捶背。因为我妈妈每天太辛苦了，她总是累得腰酸背疼。
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（3）我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，感情要真挚，语句通顺。（4）开放性试题，答案不唯一。言之有理即可。
11．（统编版四年级语文下册一课一练25.宝葫芦的秘密）课外阅读。
啄木鸟和白桦树
一座茂密的森林里，有一棵白桦树和一位森林医生——啄木鸟。
一个春光明媚的早晨，白桦树对小草们炫耀道：“你们看，我多美啊！”正在这时，森林医生啄木鸟来了，她东瞧瞧，西望望。只听“梆”的一声，吃掉了树上的一条虫子。
白桦树（A）了，说：“你干吗咬我？”啄木鸟连忙回答道：“因为有一条虫子钻进你的皮肤里，正在吸收你的营养，我是在帮你捉虫呢！”
“你不能轻一点吗？”白桦树（B）地说。
“好！下一次我会注意的。”啄木鸟（C）地说。
几天以后，啄木鸟又来帮白桦树治病了。白桦树不耐烦地说：“你又在干吗呢？为什么老是和我过不去？”啄木鸟和蔼可亲地回答道：“有两个虫子已经钻到你的皮肤里去了，如果不及时帮你治的话，你就会有生命危险的。”
白桦树不信他会有这么多的虫子。过了些日子，啄木鸟又来帮他看病了，“梆梆，梆梆。”这回白桦树更生气了，暴跳如雷，说：“你这么做，分明是在妒忌我的美丽吗！以后可别让我再看见你！”
啄木鸟听了，直摇头，并边飞边说：“真是好心没好报。”从此再也没有回来过。
一天，两天……时间就这样一天一天地过去了。后来，白桦树终于从中间断了……
（1）根据意思写文中的词语。
非常和气，可以让人亲近。
（2）为文中A、B、C处选择合适的词语，并填空。
埋怨 生气 温和
A．（ ） B．（ ）
C．（ ）
（3）白桦树的神态不断地变化，你能写出其中的原因吗？
炫耀： ！
不耐烦： 。
暴跳如雷： 。
（4）与短文主题思想一致的是（ ）
A．做人要注重心灵美，不能只追求外表美。
B．做人要勤奋刻苦，不能懒惰。
C．做人要真心实意，不要虚情假意。
【答案】（1）和蔼可亲
（2）生气；埋怨；温和
（3）你们看，我多美啊！；啄木鸟总是帮白桦树治病。；啄木鸟又来帮他看病了。
（4）A
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（2）考查对句中提示语的运用。提示语是指对话中除人物说的话之外的启示说明性的文字,包含人物说话时的表情、动作、语调、神态、心理等细节,读者凭借提示语可以想象出人物的各种情态,体会人物复杂的思想感情和性格特点。表达要结合语境来分析。
（3）第一空由第二自然段第一句话可知，第二空由第二、三自然段可知，第三空由倒数第三、四自然段可知。
（4）考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。解答时结合选项判断即可。
故答案为：（1）和蔼可亲
（2）生气、埋怨、温和
（3）你们看，我多美啊！啄木鸟总是帮白桦树治病。啄木鸟又来帮他看病了。
（4） A
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）此题主要考查对句子提示语的把握能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题考查对短文内容及中心思想的能力。
三、语言表达
12．（部编版四年级下册25宝葫芦的秘密同步训练）根据要求完成练习。
（1）我们难道不想要一个传说中的宝葫芦吗？（改为陈述句）
（2）奶奶撵上我，我只好跟她去洗脚。（改为双重否定句）
（3）我种的向日葵长得不好。我迫切想要一个宝葫芦。（用关联词语把两个句子连起来）
（4）我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿。（仿写修辞手法写句子）
【答案】（1）我们想要一个传说中的宝葫芦。
（2）奶奶撵上我，我不得不跟她去洗脚。
（3）因为我种的向日葵长得不好，所以迫切想要一个宝葫芦。
（4）我家那盆水仙，天天穿着洁白的衣裳在展示她最美的姿态。
【知识点】修辞手法；句式转换；句式衔接
【解析】
【分析】（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（2）陈述句转换为双重否定句的方法：①根据句子意思，选择恰当的双重否定词；②替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；③删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；④检查改后的句子是否读得通顺。
（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是因果关系。故选“因为……所以……”。
（4）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
故答案为：（1）我们想要一个传说中的宝葫芦。
（2）奶奶撵上我，我不得不跟她去洗脚。
（3）因为我种的向日葵长得不好，所以迫切想要一个宝葫芦。
（4）我家那盆水仙，天天穿着洁白的衣裳在展示她最美的姿态。
【点评】（1）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（2）陈述句转换为双重否定句的方法，平时多做练习，培养语言表达能力。
（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
13．（部编版语文四年级下册 25 宝葫芦的秘密 同步练习）按要求写句子。
（1）我得要一棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。（缩句）
（2）后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。（先判断修辞手法，再仿写句子）
（3）那一天，我和科学小组的同学闹翻了，我又想起了。（修改病句）
【答案】（1）我得要向日葵。
（2）设问。示例：为什么不上学呢？因为我生病了。
（3）那一天，我和科学小组的同学闹翻了，我又想起了它。
【知识点】修辞手法；修改病句；扩写、缩写句子
【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（2）先提出为题，然后紧接着回答，是设问句。
（3）表意不明，句尾加“它”。
故答案为：（1）我得要向日葵。
（2）设问。示例：为什么不上学呢？因为我生病了。
（3）那一天，我和科学小组的同学闹翻了，我又想起了它。
【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（2）考查学生对问句修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
1 / 1人教部编版四年级下学期语文课文第八单元第26课《宝葫芦的秘密（节选）》同步练习
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、积累运用
1．（统编版四年级语文下册一课一练25.宝葫芦的秘密）看拼音写词语。
jiè shào tànɡ
shǒu liū zǒu tiǎn shǒu bà ɡōnɡ
yāo ɡuài ɡuī jū xìnɡ
fú shòu chánɡ ɡuāi qiǎo
2．（统编版四年级语文下册一课一练25.宝葫芦的秘密）查字典填空。
“妖”用音序查字法先查 ，再查音节 ；用部首查字法先查 ，再查 画。“妖”在字典里的解释有：①妖怪； ②邪恶而迷惑人的；③装束奇特；④艳丽；妩媚。
在下列句子里“妖”应选择哪种解释？（填序号）
妖魔鬼怪 妖言惑众 妖里妖气 分外妖娆
3．（统编版四年级语文下册一课一练25.宝葫芦的秘密）选词填空。
规矩 规则 规定
我们每个人都要遵守交通 。
没有 ，不成方圆。
按学校 ，我们每个月都要进行一次防地震逃生演练。
4．（统编版四年级语文下25《宝葫芦的秘密（节选）》练习）从课文中找出合适的词语
神话中形状奇怪可怕、会害人的精灵。——
一定的标准、法则或习惯。——
形容很可怜的样子。——
在争执中主动放弃自己的权利或利益。——
5．（部编版四年级下册25.宝葫芦的秘密）选择恰当的关联词语填空。
尽管……还是…… 如果……就…… 既然……就…… 虽然……但是……
（1） 一只蝴蝶飞过，变色龙 会迅速伸出长舌，把它卷入口中。
（2）天气预报说 明天台风不来， 有可能会下大雨。
（3） 说到， 必须要做到。
（4）太阳 离我们很远很远， 它和我们的关系非常密切。
6．（部编版四年级下册25.宝葫芦的秘密）根据课文内容填空。
（1）《宝葫芦的秘密》主要讲了一个叫 的小朋友听奶奶讲 的故事后着了迷，遇到不顺心的事总想 以实现自己愿望的故事。表现了小孩子的天真幼稚，不懂得“ ”的道理。
（2）我和同学们比赛种 ，我家里的那几棵长得 ，上面顶着一个 ， 的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的 ，长得再棒也没有的 。”可是那只不过是 罢了。
7．（部编版语文四年级下册 25 宝葫芦的秘密 同步练习）根据课文内容填空。
（1）文中的“我”的名字是 。
（2）“我”和奶奶的规矩是 。
（3）“我”想得到一个宝葫芦的原因是 。
8．（部编版四年级下册语文 25.宝葫芦的秘密 练习）下列句子中，破折号用法不同于其他三项的是（ ）
A．于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。
B．至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。
C．李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
D．“嘎——嘎——”树上的大鸟被呼呼的北风冻醒了，发出了凄厉的叫声。
9．（统编版四年级语文下册一课一练25.宝葫芦的秘密）对课文《宝葫芦的秘密》内容理解正确的选项有（ ）。（多选）
A．王葆是个爱幻想的孩子。
B．宝葫芦可以实现拥有者的愿望。
C．对奶奶的语言描写，突出了奶奶对“我”的疼爱。
D．这是一篇动人的童话故事。
二、阅读理解
10．（部编版四年级下册语文 25.宝葫芦的秘密 练习）阅读文段，完成练习。
我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”
（1）宝葫芦的故事是 讲给“我”听的，她给“我”讲故事是为了 。
（2）“我”为什么也想得到一个宝葫芦？（ ）
A．张三、李四、王五、赵六都有宝葫芦。
B．得到宝葫芦就可以想要什么有什么。
C．“我”经常听宝葫芦的故事。
D．“我”也想要吃水蜜桃，想要大花狗。
（3）请你发挥想象，把画横线的故事编得更加具体、精彩。
（4）如果你得到了一个宝葫芦，你想要用它来干什么？
11．（统编版四年级语文下册一课一练25.宝葫芦的秘密）课外阅读。
啄木鸟和白桦树
一座茂密的森林里，有一棵白桦树和一位森林医生——啄木鸟。
一个春光明媚的早晨，白桦树对小草们炫耀道：“你们看，我多美啊！”正在这时，森林医生啄木鸟来了，她东瞧瞧，西望望。只听“梆”的一声，吃掉了树上的一条虫子。
白桦树（A）了，说：“你干吗咬我？”啄木鸟连忙回答道：“因为有一条虫子钻进你的皮肤里，正在吸收你的营养，我是在帮你捉虫呢！”
“你不能轻一点吗？”白桦树（B）地说。
“好！下一次我会注意的。”啄木鸟（C）地说。
几天以后，啄木鸟又来帮白桦树治病了。白桦树不耐烦地说：“你又在干吗呢？为什么老是和我过不去？”啄木鸟和蔼可亲地回答道：“有两个虫子已经钻到你的皮肤里去了，如果不及时帮你治的话，你就会有生命危险的。”
白桦树不信他会有这么多的虫子。过了些日子，啄木鸟又来帮他看病了，“梆梆，梆梆。”这回白桦树更生气了，暴跳如雷，说：“你这么做，分明是在妒忌我的美丽吗！以后可别让我再看见你！”
啄木鸟听了，直摇头，并边飞边说：“真是好心没好报。”从此再也没有回来过。
一天，两天……时间就这样一天一天地过去了。后来，白桦树终于从中间断了……
（1）根据意思写文中的词语。
非常和气，可以让人亲近。
（2）为文中A、B、C处选择合适的词语，并填空。
埋怨 生气 温和
A．（ ） B．（ ）
C．（ ）
（3）白桦树的神态不断地变化，你能写出其中的原因吗？
炫耀： ！
不耐烦： 。
暴跳如雷： 。
（4）与短文主题思想一致的是（ ）
A．做人要注重心灵美，不能只追求外表美。
B．做人要勤奋刻苦，不能懒惰。
C．做人要真心实意，不要虚情假意。
三、语言表达
12．（部编版四年级下册25宝葫芦的秘密同步训练）根据要求完成练习。
（1）我们难道不想要一个传说中的宝葫芦吗？（改为陈述句）
（2）奶奶撵上我，我只好跟她去洗脚。（改为双重否定句）
（3）我种的向日葵长得不好。我迫切想要一个宝葫芦。（用关联词语把两个句子连起来）
（4）我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿。（仿写修辞手法写句子）
13．（部编版语文四年级下册 25 宝葫芦的秘密 同步练习）按要求写句子。
（1）我得要一棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。（缩句）
（2）后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。（先判断修辞手法，再仿写句子）
（3）那一天，我和科学小组的同学闹翻了，我又想起了。（修改病句）
答案解析部分
1．【答案】介绍；烫手；溜走；舔手；罢工；妖怪；规矩；幸福；瘦长；乖巧
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“烫、溜、舔、罢、幸、瘦、乖”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：介绍、烫手、溜走、舔手、罢工、妖怪、规矩、幸福、瘦长、乖巧
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】Y；yao；女；4；①；②；③；④
【知识点】字义；汉字查字典
【解析】【分析】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思，要把字放在语境中去理解，在理解句意的基础上结合选项判断。妖魔鬼怪：妖怪和魔鬼。妖：妖怪。妖言惑众：用荒谬的鬼话迷惑人。妖言：迷惑人的邪说。妖：邪恶而迷惑人的。 妖里妖气：形容女人装束奇特、举止轻狂而不正派。妖：装束奇特。 分外妖娆：分外：格外；妖娆：妖媚艳丽。 形容景色异常艳丽。妖：艳丽；妩媚。
故答案为：Y、yao、女、4、①、②、③、④
【点评】考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。
3．【答案】规则；规矩；规定
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
“规矩”指长期延续下来的一定的行为标准、习惯和法则，多用于口头语体。它有形容词用法，表示行为老实，如他是一个很规矩的学生。
“规则”指具体规定的办法、规章，如交通规则、学校管理规则等，口头语体和书面语体都常用，它也有形容词用法，如这颗小行星的运行轨迹很不规则。
“规定”预先制定规则，以作为行为的标准。
故答案为：规则、规矩、规定
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
4．【答案】妖怪；规矩；可怜巴巴；让步
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
故答案为：妖怪、规矩、可怜巴巴、让步
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
5．【答案】（1）如果；就
（2）尽管；还是
（3）既然；就
（4）虽然；但是
【知识点】句式衔接
【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
（1）分句之间是假设关系。故选“如果……就……”；
（2）分句之间是转折关系。故选“尽管……还是……”；
（3）分句前后是因果关系。故选“ 既然……就……”
（4）分句之间是转折关系。故选“虽然……但是……”；
故答案为：（1）如果、就（2）尽管、还是（3） 既然、就（4）虽然、但是
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
6．【答案】（1）王葆；宝葫芦；得到一个宝葫芦；幸福要靠自己的双手来创造
（2）向日葵；又瘦又长；小脑袋；可怜巴巴；向日葵；向日葵；幻想
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）王葆、宝葫芦、得到一个宝葫芦、幸福要靠自己的双手来创造（2）向日葵、又瘦又长、小脑袋、可怜巴巴、向日葵、向日葵、幻想
【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。
7．【答案】（1）王葆
（2）奶奶每逢要求“我”干什么，就得给“我”讲个故事
（3）宝葫芦能满足一切愿望
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）王葆
（2）奶奶每逢要求“我”干什么，就得给“我”讲个故事
（3）宝葫芦能满足一切愿望
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
8．【答案】D
【知识点】标点符号
【解析】【分析】本题主要考查破折号的作用的理解判断能力。破折号的作用很多如表示解释说明；表示语音的延长 ；表示意思的转换,跳跃或转折 ；表示插说 ；补充说明 ；表示总结上文 ；表示语言的延续等。做题多读，细读句子，掌握句子意思，进步去分析句子中破折号的作用。A、B、C破折号都是表示解释说明。D破折号都是表示语音的延长。
故答案为：D
【点评】考查学生对破折号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。
9．【答案】A,B,C,D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为： A B C D
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
10．【答案】（1）奶奶；让“我”听她的话
（2）B
（3）李四在暑假的时候出去远足旅行，他在海边的沙滩上看见了一只罕见的大贝壳，捡起来一看，呀，里面有个小美人鱼！小美人鱼告诉他，她是海里龙王的女儿，被可恶的风浪带到了这里。小美人鱼求他赶快把她放回海里，不然她会死掉的。李四赶紧按照小美人鱼说的方法，送她回到了龙宫。龙王为了感激他，送了他一个宝葫芦，这样他就可以立马得到他想要的东西了。
（4）如果我有一个宝葫芦，我想用它变出一个捶背的小锤子，天天给我妈妈捶背。因为我妈妈每天太辛苦了，她总是累得腰酸背疼。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，锁定范围，最后一自然段，再结合选项比较判断正误。（3）把画横线的故事编得更加具体、精彩。要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果和当时自己的真实感受。③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。（4）如果你得到了一个宝葫芦，你想要用它做的事一定都是有意义的。
故答案为：（1）1、奶奶 2、让“我”听她的话。（2）B（3）（4）如果我有一个宝葫芦，我想用它变出一个捶背的小锤子，天天给我妈妈捶背。因为我妈妈每天太辛苦了，她总是累得腰酸背疼。
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（3）我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，感情要真挚，语句通顺。（4）开放性试题，答案不唯一。言之有理即可。
11．【答案】（1）和蔼可亲
（2）生气；埋怨；温和
（3）你们看，我多美啊！；啄木鸟总是帮白桦树治病。；啄木鸟又来帮他看病了。
（4）A
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（2）考查对句中提示语的运用。提示语是指对话中除人物说的话之外的启示说明性的文字,包含人物说话时的表情、动作、语调、神态、心理等细节,读者凭借提示语可以想象出人物的各种情态,体会人物复杂的思想感情和性格特点。表达要结合语境来分析。
（3）第一空由第二自然段第一句话可知，第二空由第二、三自然段可知，第三空由倒数第三、四自然段可知。
（4）考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。解答时结合选项判断即可。
故答案为：（1）和蔼可亲
（2）生气、埋怨、温和
（3）你们看，我多美啊！啄木鸟总是帮白桦树治病。啄木鸟又来帮他看病了。
（4） A
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）此题主要考查对句子提示语的把握能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题考查对短文内容及中心思想的能力。
12．【答案】（1）我们想要一个传说中的宝葫芦。
（2）奶奶撵上我，我不得不跟她去洗脚。
（3）因为我种的向日葵长得不好，所以迫切想要一个宝葫芦。
（4）我家那盆水仙，天天穿着洁白的衣裳在展示她最美的姿态。
【知识点】修辞手法；句式转换；句式衔接
【解析】
【分析】（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（2）陈述句转换为双重否定句的方法：①根据句子意思，选择恰当的双重否定词；②替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；③删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；④检查改后的句子是否读得通顺。
（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是因果关系。故选“因为……所以……”。
（4）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
故答案为：（1）我们想要一个传说中的宝葫芦。
（2）奶奶撵上我，我不得不跟她去洗脚。
（3）因为我种的向日葵长得不好，所以迫切想要一个宝葫芦。
（4）我家那盆水仙，天天穿着洁白的衣裳在展示她最美的姿态。
【点评】（1）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（2）陈述句转换为双重否定句的方法，平时多做练习，培养语言表达能力。
（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
13．【答案】（1）我得要向日葵。
（2）设问。示例：为什么不上学呢？因为我生病了。
（3）那一天，我和科学小组的同学闹翻了，我又想起了它。
【知识点】修辞手法；修改病句；扩写、缩写句子
【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（2）先提出为题，然后紧接着回答，是设问句。
（3）表意不明，句尾加“它”。
故答案为：（1）我得要向日葵。
（2）设问。示例：为什么不上学呢？因为我生病了。
（3）那一天，我和科学小组的同学闹翻了，我又想起了它。
【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（2）考查学生对问句修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
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