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部编版2021-2022学年六年级上册语文2《丁香结》同步练习
一、基础积累
1．看拼音，写词语。
cēn cī bā jiāo wǔ mèi yī jīn
yōu yǎ bèn zhuō huǎng hū diǎn zhuì
2．查字典填空。
“薄”字用部首查字法，应先查部首 ，再查 画。“薄”有三个读音，分别是 、 和bò。在“单薄”一词中，“薄”应读 。“薄”的意思有：①扁平物上下两面之间的距离小；②轻微，少；③不强健，不壮实；④不厚道，不庄重；⑤（土地）不肥沃。给下列词语中的“薄”选择恰当的解释。
身子单薄 广种薄收 刻薄 半亩薄田
3．下面是“差”在字典中的读音和对应解释。请完成下面的练习
读音 释义
chā ①义同“差”（cha）②減法运算中，一个数减去另一数所得的数， ③稍微，大体
chà ①不相同，不相合；②错误；③缺少，欠；④不好，不够标准。
chāi ①派遣（去做事）；②被派遣去做的事，公务，职务；③旧时指 派遣的人，差役
cī 见“参差”（参差： ①长短、高低，大不不齐，不一致；②大约， 几乎；③错过，磋跎
（1）“差强人意”中的“差”应该读 ，“差”的意思是 。
（2）在句子“这些小树长得参差不齐”中，“参差”的意思是 。
（3）在“质量差”中，“差的读音是 ，意思是 。
（4）在词语“开小差”中的“差”的读音是 ，词语 的“差”的读音与之相同。
4．写出下面词语的近、反义词。
（1）近义词。
遮掩— 潇洒— 忽然—
（2）反义词。
茂盛— 单薄— 平淡—
笨拙— 浑浊— 朦胧—
5．下列句子中加点字或词解释错误的一项是（ ）
A．那十字小丁香，那样小，却不显得单薄（少而薄）。
B．月光下白的潇洒（自然大方，不呆板，不拘束），紫的朦胧（不清楚；模糊）。
C．从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差（不整齐，不一致）的绿，然后才见那两扇红窗。
D．在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚（姿态美好可爱）。
二、课文理解
6．根据课文《丁香结》内容填空句。
（1）文章第一段和第二段分别从 和 描写丁香花，描写了它的形状、颜色和气味。
（2）文中引用的诗句是“ ”。
（3）作者运用 的手法，将丁香花拟人化，写出丁香花 的特点。文章虚实结合，实写 ，虚写 。
7．把错乱的句子整理成一段通顺的话。
太阳出来了。
夕阳收起了最后一缕霞光。
中午，太阳火辣辣的。
它仿佛知道睡莲的心愿，便把第一束阳光洒在睡莲身上。
湖里的睡莲都躲到荷叶下乘凉去了。
湖里的睡莲都慢慢地合拢了花瓣，似乎睡觉去了。
8．《丁香结》作者 ，作品 、 ，分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。
9．课文写作者心里一直装着丁香，丁香的 、 以及 ，都给作者带来美好的回忆。接着从古人的“丁香结”的诗句开始，写到了微雨，写到了 ，从而感悟到了 ，否则就 的人生认识。
三、语言表达
10．课文《丁香结》第1～3自然段从颜色、香味、形状三个方面着力描摹丁香花，写出了丁香花的美丽。请你也观察一种花，从这些方面来写一写它吧。
四、阅读理解
11．阅读课内片段。完成练习。
①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
③丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
（1）古人因何发明了丁香结的说法？在选文中找出来。
（2）读第①段，说说雨中丁香具有怎样的特点。作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？
（3）①画“ ”的句子运用了 的修辞手法，这样写的好处是： 。
②作者觉得虽然“丁香结”负担着解不开的 ，但人生也正是因为有解不完的问题，所以才不至于太 了。这体现了作者 的人生态度。
（4）读最后一句话，联系生活经验想开去，说说你在生活中遇到过怎样的结，又是如何解的。
12．阅读漫游。
水性江南
每次去江南，大抵是在莺飞草长的三四月间。去的次数多了，便萌生了探究江南真谛的念头。
江南是烟柳繁华之地、温柔富泽之乡。江南出芳草鲜花，出才子佳人，出缠绵悱恻的爱情故事。但江南又是英雄辈出的地方。古往今来，这里孕育过诸多骁勇的斗士。那锐利的兵器——剑，也是源于江南的吴越。是什么力量使得缠绵悱恻与凌厉强悍这两种悬殊的气质能够天衣无缝地契合一地，且生生不息，历千年而不朽呢？我一度大惑不解。
一次重读《老子》，书中的一句名言让我顿开茅塞。“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能先。”老子的话，一语道破了水的柔弱秀美与坚忍顽强的两重性。江南是水乡，河流纵横，池湖密布。它们流淌在青山脚下，穿行于广袤的田畴间，还有那直落九天的瀑布，山中奏鸣的清泉——千百年来，是水，滋养着江南的风物、江南的人，孕育了江南独特的文化。
江南的水，如轻纱薄雾，随风起舞，变幻无穷，滋润得江南的景物风姿绰约、江南的人风情万种。一曲《又唱江南》，浓缩了一年四季江南的秀美景色：“二月你看江南的花，花如野火遍地燃；清明你看江南的雨，细雨裹着万重山……”江南的人也一如江南的风物，温婉细腻，柔肠百转。莫愁湖畔莫愁女，西泠桥边苏小小，还有西湖的断桥、绍兴的沈园、秦淮河上的桃叶渡……深受上天厚爱的才子佳人，在江南大地上留下了诸多生命的足迹和美丽的传说。就连江南人讲话也是吴侬软语，情真意切，唱起来就更让人心旌摇动。那江南曲艺的代表苏州评弹，唱词娓娓如诉，弦乐清丽委婉，就像曲水清流，清澈纯净又韵味悠长，就连草木也会为之摇曳。 江南的水又时有“惊涛拍岸，卷起千堆雪”之势。这坚韧而顽强的水，也涵养了江南风物和江南人的那种英豪之气。江南大地布满了崇山峻岭。杭州的栖霞岭、绍兴的会稽山、常熟的虞山、都雄伟挺拔，占尽风云。那山间的飞瀑，山下的激湍，是养育大山的支支血脉。据说古代铸剑，先是把剑放在火中煅烧，然后再放到水中浸泡，几经反复，才铸成一把好剑。这种浸泡过剑的江南之水，千百年来也曾造就了诸多慷慨激昂之士。卧薪尝胆的勾践，竭忠尽智的岳飞，文武兼备的陆游、辛弃疾、文天祥……众多仁人志士用他们的鲜血与生命谱写了一首首壮怀激烈的诗篇，他们的诗句至今读来，仍洋溢着当年的铁骨雄风。而持戟呐喊的鲁迅，更是把文人的凌厉剑气发挥到了极致。就连文雅娟秀的女子，在江南水性的润泽下，也尽显铮铮侠骨。明末的秦淮八艳是有力的佐证，清末的秋瑾则是最优秀的代表。.
江南的水哺育了如水的江南。江南美，美在江南的水、江南的风物、江南的人。这种美是刚与柔的融合。江南，一曲永远唱不完的歌，让人细细地品味着她的如诗如画和似水流年……
（1）选文标题“水性江南”的含义是什么？请用文中的一句话回答。
（2）作者在第二、第五两自然段中分别提到“剑”,各有什么用意？
（3）还了解哪些流传在江南大地上的美丽传说？请举出一例。你记得文中江南志士哪些壮怀激烈的诗句？请写出一句。
美丽传说：
诗句：
（4）仿照文中画线的句子，联系生活实际，在下面的横线上写一句歌词。
， 。
答案解析部分
1．【答案】参差；芭蕉；妩媚；衣襟；幽雅；笨拙；恍惚；点缀
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“蕉、妩、媚、襟、幽、雅、笨拙、恍、惚、缀”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：参差、芭蕉、妩媚、衣襟、幽雅、笨拙、恍惚、点缀
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】艹；13；báo；bó；bó；③；②；④；⑤
【知识点】字义；汉字查字典
【解析】【分析】（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。（2）考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据给出的音节判断即可。（3）“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思，要把字放在语境中去理解，在理解句意的基础上结合选项判断。
身子单薄：指身体瘦弱；不强壮。广种薄收：种植的面积很大，但单位产量却很低。比喻实行的很广泛，但收效甚微。刻薄：待人处事挑剔、无情。 半亩薄田：不肥沃的田地（多指水田）。
故答案为：艹、13、báo、bó、bó、③、②、④、⑤
【点评】（1）考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。（2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（3）考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。
3．【答案】（1）chà；④
（2）①
（3）chà；④
（4）chāi；出差
【知识点】拼音；字义
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据给出的音节判断即可。
故答案为：（1）chà、④（2）①（3）chà、④（4）chāi、出差
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
4．【答案】（1）公开；洒脱；突然
（2）稀疏；厚重；浓艳；灵巧；清亮；清楚
【知识点】词义；近义词；反义词
【解析】【分析】本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。答案合理即可，不唯一。
如：遮掩：掩饰；隐瞒。根据其意思，遮掩的近义词可以是“掩蔽、掩没、掩饰、掩盖”中其中之一。其他依次类推。
潇洒：自然大方，不呆板，不拘束(神情潇洒)。
忽然：突然地，动作、行为的发生或情况的变化来得迅速又出乎意料地。
茂盛：形容草木长得茂盛繁密。
单薄：天冷时穿的衣服少而薄。
平淡：人的品性浑厚淡泊。平常；没有曲折。
笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。
浑浊：由于沉淀或沉积物而混浊不清。
朦胧：月光不明；看不清；看不分明；没有鲜明轮廓或细节；勉强看得见。
故答案为：稀疏、厚重、浓艳、灵巧、清亮、清楚
【点评】主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
5．【答案】A
【知识点】字义；词义
【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。A单薄：指身体瘦弱;不强壮。B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
6．【答案】（1）视觉；嗅觉
（2）芭蕉不展丁香结”，“丁香空结雨中愁
（3）拟人；惹人喜爱；丁香花的形象；寄托于丁香花的理念、志趣
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答。
故答案为：（1）视觉、嗅觉（2）芭蕉不展丁香结，丁香空结雨中愁（3）1、拟人 2、惹人喜爱 3、丁香花的形象 4、寄托于丁香花的理念、志趣
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
7．【答案】1；5；3；2；4；6
【知识点】句子排序、仿写
【解析】【分析】这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。
故答案为：1 5 3 2 4 6
【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。
8．【答案】宗璞；《弦上的梦》；《三生石》
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
故答案为：宗璞、《弦上的梦》、《三生石》
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
9．【答案】颜色；形状；香味；人生的愁怨和不顺心的事；生命需要“结”；平淡无味的
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：颜色、形状、香味、人生的愁怨和不顺心的事、生命需要“结”、平淡无味的
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
10．【答案】一阵清香随风袭来。循着香味走过去．我看到了雪白的梨花在风中绽放，一片片椭圆形的花瓣，绕着花蕊，迎风而笑。花朵你拥我簇，一团团，繁华却不显妩媚。花团之间，是一个个嫩黄的叶芽，这叶芽紧紧地蜷着身子，小心翼翼地冒出芽尖，生怕打扰了身边花儿的自由绽放。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，仿照课文第1～3自然段，从颜色、香味、形状三个方面着力描摹一种花，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
故答案为：一阵清香随风袭来。循着香味走过去．我看到了雪白的梨花在风中绽放，一片片椭圆形的花瓣，绕着花蕊，迎风而笑。花朵你拥我簇，一团团，繁华却不显妩媚。花团之间，是一个个嫩黄的叶芽，这叶芽紧紧地蜷着身子，小心翼翼地冒出芽尖，生怕打扰了身边花儿的自由绽放。
【点评】本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。
11．【答案】（1）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
（2）雨中丁香具有妩媚、形态模糊、色彩朦胧的特点。作者将丁香融入雨的境界中，使象征着愁怨的丁香花更加凄楚动人，更加勾起人的愁绪，不禁让作者认同古人将丁香和微雨联系在一起的说法，因此发出这样的感叹。
（3）拟人；将人的情感赋予丁香花，借助丁香花生动形象地表达人物内心积蓄的愁怨；愁怨；平淡无味；乐观豁达
（4）一次，我和妈妈争吵时，愤怒地对妈妈说“我再也不爱你了！”。之后，一种愧疚感一直藏在我心里，直到妈妈生日那天，我用积攒的零用钱给妈妈买了蛋糕，并亲口对她说“妈妈，我爱你！”，这种愧疚感才有所缓解。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）解答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定所填的范围（第2自然段），再按要求找到答案。（2）解答时要带着问题读选文读第①段整体感知内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）①此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。②本题主要考查对选文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读选文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 （2）雨中丁香具有妩媚、形态模糊、色彩朦胧的特点。作者将丁香融入雨的境界中，使象征着愁怨的丁香花更加凄楚动人，更加勾起人的愁绪，不禁让作者认同古人将丁香和微雨联系在一起的说法，因此发出这样的感叹。（3）1、拟人 2、将人的情感赋予丁香花，借助丁香花生动形象地表达人物内心积蓄的愁怨 3、愁怨 4、平淡无味 5、乐观豁达（4） 一次，我和妈妈争吵时，愤怒地对妈妈说“我再也不爱你了！”。之后，一种愧疚感一直藏在我心里，直到妈妈生日那天，我用积攒的零用钱给妈妈买了蛋糕，并亲口对她说“妈妈，我爱你！”，这种愧疚感才有所缓解。
【点评】（1）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。（2）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）①考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。②这道题是按选文选文内容填空，一定要理解选文选文，边读边思考，才能填好每一空。（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
12．【答案】（1）是水，滋养着江南的风物、江南的人，孕育了江南独特的文化。
（2）第二自然段提到“剑”，为了点出江南具有凌厉强焊的气质；第五自然段提到“剑”，为了表明江南的水滋养了江南人的英豪之气。
（3）梁山伯与祝英台；人生自古谁无死，留取丹心照汗青
（4）八月你看江南的山；轻霜来把山林染
【知识点】散文
【解析】【分析】（1）解答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定所填的范围（第3自然段最后一句话），就能找到答案。（2）解答时要带着问题快速浏览选文第二、第五两自然段的内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）此题考查对知识的积累，符合题意即可。（4）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
故答案为：（1）是水，滋养着江南的风物、江南的人，孕育了江南独特的文化。 （2）第二自然段提到“剑”，为了点出江南具有凌厉强焊的气质；第五自然段提到“剑”，为了表明江南的水滋养了江南人的英豪之气。 （3）1、梁山伯与祝英台 2、人生自古谁无死，留取丹心照汗青（4）八月你看江南的山、轻霜来把山林染
【点评】（1）此题主要考查对标题的理解。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）开放性试题，答案不唯一。言之有理即可。（4）本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。
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部编版2021-2022学年六年级上册语文2《丁香结》同步练习
一、基础积累
1．看拼音，写词语。
cēn cī bā jiāo wǔ mèi yī jīn
yōu yǎ bèn zhuō huǎng hū diǎn zhuì
【答案】参差；芭蕉；妩媚；衣襟；幽雅；笨拙；恍惚；点缀
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“蕉、妩、媚、襟、幽、雅、笨拙、恍、惚、缀”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：参差、芭蕉、妩媚、衣襟、幽雅、笨拙、恍惚、点缀
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．查字典填空。
“薄”字用部首查字法，应先查部首 ，再查 画。“薄”有三个读音，分别是 、 和bò。在“单薄”一词中，“薄”应读 。“薄”的意思有：①扁平物上下两面之间的距离小；②轻微，少；③不强健，不壮实；④不厚道，不庄重；⑤（土地）不肥沃。给下列词语中的“薄”选择恰当的解释。
身子单薄 广种薄收 刻薄 半亩薄田
【答案】艹；13；báo；bó；bó；③；②；④；⑤
【知识点】字义；汉字查字典
【解析】【分析】（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。（2）考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据给出的音节判断即可。（3）“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思，要把字放在语境中去理解，在理解句意的基础上结合选项判断。
身子单薄：指身体瘦弱；不强壮。广种薄收：种植的面积很大，但单位产量却很低。比喻实行的很广泛，但收效甚微。刻薄：待人处事挑剔、无情。 半亩薄田：不肥沃的田地（多指水田）。
故答案为：艹、13、báo、bó、bó、③、②、④、⑤
【点评】（1）考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。（2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（3）考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。
3．下面是“差”在字典中的读音和对应解释。请完成下面的练习
读音 释义
chā ①义同“差”（cha）②減法运算中，一个数减去另一数所得的数， ③稍微，大体
chà ①不相同，不相合；②错误；③缺少，欠；④不好，不够标准。
chāi ①派遣（去做事）；②被派遣去做的事，公务，职务；③旧时指 派遣的人，差役
cī 见“参差”（参差： ①长短、高低，大不不齐，不一致；②大约， 几乎；③错过，磋跎
（1）“差强人意”中的“差”应该读 ，“差”的意思是 。
（2）在句子“这些小树长得参差不齐”中，“参差”的意思是 。
（3）在“质量差”中，“差的读音是 ，意思是 。
（4）在词语“开小差”中的“差”的读音是 ，词语 的“差”的读音与之相同。
【答案】（1）chà；④
（2）①
（3）chà；④
（4）chāi；出差
【知识点】拼音；字义
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据给出的音节判断即可。
故答案为：（1）chà、④（2）①（3）chà、④（4）chāi、出差
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
4．写出下面词语的近、反义词。
（1）近义词。
遮掩— 潇洒— 忽然—
（2）反义词。
茂盛— 单薄— 平淡—
笨拙— 浑浊— 朦胧—
【答案】（1）公开；洒脱；突然
（2）稀疏；厚重；浓艳；灵巧；清亮；清楚
【知识点】词义；近义词；反义词
【解析】【分析】本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。答案合理即可，不唯一。
如：遮掩：掩饰；隐瞒。根据其意思，遮掩的近义词可以是“掩蔽、掩没、掩饰、掩盖”中其中之一。其他依次类推。
潇洒：自然大方，不呆板，不拘束(神情潇洒)。
忽然：突然地，动作、行为的发生或情况的变化来得迅速又出乎意料地。
茂盛：形容草木长得茂盛繁密。
单薄：天冷时穿的衣服少而薄。
平淡：人的品性浑厚淡泊。平常；没有曲折。
笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。
浑浊：由于沉淀或沉积物而混浊不清。
朦胧：月光不明；看不清；看不分明；没有鲜明轮廓或细节；勉强看得见。
故答案为：稀疏、厚重、浓艳、灵巧、清亮、清楚
【点评】主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
5．下列句子中加点字或词解释错误的一项是（ ）
A．那十字小丁香，那样小，却不显得单薄（少而薄）。
B．月光下白的潇洒（自然大方，不呆板，不拘束），紫的朦胧（不清楚；模糊）。
C．从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差（不整齐，不一致）的绿，然后才见那两扇红窗。
D．在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚（姿态美好可爱）。
【答案】A
【知识点】字义；词义
【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。A单薄：指身体瘦弱;不强壮。B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
二、课文理解
6．根据课文《丁香结》内容填空句。
（1）文章第一段和第二段分别从 和 描写丁香花，描写了它的形状、颜色和气味。
（2）文中引用的诗句是“ ”。
（3）作者运用 的手法，将丁香花拟人化，写出丁香花 的特点。文章虚实结合，实写 ，虚写 。
【答案】（1）视觉；嗅觉
（2）芭蕉不展丁香结”，“丁香空结雨中愁
（3）拟人；惹人喜爱；丁香花的形象；寄托于丁香花的理念、志趣
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答。
故答案为：（1）视觉、嗅觉（2）芭蕉不展丁香结，丁香空结雨中愁（3）1、拟人 2、惹人喜爱 3、丁香花的形象 4、寄托于丁香花的理念、志趣
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
7．把错乱的句子整理成一段通顺的话。
太阳出来了。
夕阳收起了最后一缕霞光。
中午，太阳火辣辣的。
它仿佛知道睡莲的心愿，便把第一束阳光洒在睡莲身上。
湖里的睡莲都躲到荷叶下乘凉去了。
湖里的睡莲都慢慢地合拢了花瓣，似乎睡觉去了。
【答案】1；5；3；2；4；6
【知识点】句子排序、仿写
【解析】【分析】这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。
故答案为：1 5 3 2 4 6
【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。
8．《丁香结》作者 ，作品 、 ，分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。
【答案】宗璞；《弦上的梦》；《三生石》
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
故答案为：宗璞、《弦上的梦》、《三生石》
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
9．课文写作者心里一直装着丁香，丁香的 、 以及 ，都给作者带来美好的回忆。接着从古人的“丁香结”的诗句开始，写到了微雨，写到了 ，从而感悟到了 ，否则就 的人生认识。
【答案】颜色；形状；香味；人生的愁怨和不顺心的事；生命需要“结”；平淡无味的
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：颜色、形状、香味、人生的愁怨和不顺心的事、生命需要“结”、平淡无味的
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
三、语言表达
10．课文《丁香结》第1～3自然段从颜色、香味、形状三个方面着力描摹丁香花，写出了丁香花的美丽。请你也观察一种花，从这些方面来写一写它吧。
【答案】一阵清香随风袭来。循着香味走过去．我看到了雪白的梨花在风中绽放，一片片椭圆形的花瓣，绕着花蕊，迎风而笑。花朵你拥我簇，一团团，繁华却不显妩媚。花团之间，是一个个嫩黄的叶芽，这叶芽紧紧地蜷着身子，小心翼翼地冒出芽尖，生怕打扰了身边花儿的自由绽放。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，仿照课文第1～3自然段，从颜色、香味、形状三个方面着力描摹一种花，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
故答案为：一阵清香随风袭来。循着香味走过去．我看到了雪白的梨花在风中绽放，一片片椭圆形的花瓣，绕着花蕊，迎风而笑。花朵你拥我簇，一团团，繁华却不显妩媚。花团之间，是一个个嫩黄的叶芽，这叶芽紧紧地蜷着身子，小心翼翼地冒出芽尖，生怕打扰了身边花儿的自由绽放。
【点评】本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。
四、阅读理解
11．阅读课内片段。完成练习。
①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
③丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
（1）古人因何发明了丁香结的说法？在选文中找出来。
（2）读第①段，说说雨中丁香具有怎样的特点。作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？
（3）①画“ ”的句子运用了 的修辞手法，这样写的好处是： 。
②作者觉得虽然“丁香结”负担着解不开的 ，但人生也正是因为有解不完的问题，所以才不至于太 了。这体现了作者 的人生态度。
（4）读最后一句话，联系生活经验想开去，说说你在生活中遇到过怎样的结，又是如何解的。
【答案】（1）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
（2）雨中丁香具有妩媚、形态模糊、色彩朦胧的特点。作者将丁香融入雨的境界中，使象征着愁怨的丁香花更加凄楚动人，更加勾起人的愁绪，不禁让作者认同古人将丁香和微雨联系在一起的说法，因此发出这样的感叹。
（3）拟人；将人的情感赋予丁香花，借助丁香花生动形象地表达人物内心积蓄的愁怨；愁怨；平淡无味；乐观豁达
（4）一次，我和妈妈争吵时，愤怒地对妈妈说“我再也不爱你了！”。之后，一种愧疚感一直藏在我心里，直到妈妈生日那天，我用积攒的零用钱给妈妈买了蛋糕，并亲口对她说“妈妈，我爱你！”，这种愧疚感才有所缓解。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）解答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定所填的范围（第2自然段），再按要求找到答案。（2）解答时要带着问题读选文读第①段整体感知内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）①此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。②本题主要考查对选文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读选文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 （2）雨中丁香具有妩媚、形态模糊、色彩朦胧的特点。作者将丁香融入雨的境界中，使象征着愁怨的丁香花更加凄楚动人，更加勾起人的愁绪，不禁让作者认同古人将丁香和微雨联系在一起的说法，因此发出这样的感叹。（3）1、拟人 2、将人的情感赋予丁香花，借助丁香花生动形象地表达人物内心积蓄的愁怨 3、愁怨 4、平淡无味 5、乐观豁达（4） 一次，我和妈妈争吵时，愤怒地对妈妈说“我再也不爱你了！”。之后，一种愧疚感一直藏在我心里，直到妈妈生日那天，我用积攒的零用钱给妈妈买了蛋糕，并亲口对她说“妈妈，我爱你！”，这种愧疚感才有所缓解。
【点评】（1）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。（2）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）①考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。②这道题是按选文选文内容填空，一定要理解选文选文，边读边思考，才能填好每一空。（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
12．阅读漫游。
水性江南
每次去江南，大抵是在莺飞草长的三四月间。去的次数多了，便萌生了探究江南真谛的念头。
江南是烟柳繁华之地、温柔富泽之乡。江南出芳草鲜花，出才子佳人，出缠绵悱恻的爱情故事。但江南又是英雄辈出的地方。古往今来，这里孕育过诸多骁勇的斗士。那锐利的兵器——剑，也是源于江南的吴越。是什么力量使得缠绵悱恻与凌厉强悍这两种悬殊的气质能够天衣无缝地契合一地，且生生不息，历千年而不朽呢？我一度大惑不解。
一次重读《老子》，书中的一句名言让我顿开茅塞。“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能先。”老子的话，一语道破了水的柔弱秀美与坚忍顽强的两重性。江南是水乡，河流纵横，池湖密布。它们流淌在青山脚下，穿行于广袤的田畴间，还有那直落九天的瀑布，山中奏鸣的清泉——千百年来，是水，滋养着江南的风物、江南的人，孕育了江南独特的文化。
江南的水，如轻纱薄雾，随风起舞，变幻无穷，滋润得江南的景物风姿绰约、江南的人风情万种。一曲《又唱江南》，浓缩了一年四季江南的秀美景色：“二月你看江南的花，花如野火遍地燃；清明你看江南的雨，细雨裹着万重山……”江南的人也一如江南的风物，温婉细腻，柔肠百转。莫愁湖畔莫愁女，西泠桥边苏小小，还有西湖的断桥、绍兴的沈园、秦淮河上的桃叶渡……深受上天厚爱的才子佳人，在江南大地上留下了诸多生命的足迹和美丽的传说。就连江南人讲话也是吴侬软语，情真意切，唱起来就更让人心旌摇动。那江南曲艺的代表苏州评弹，唱词娓娓如诉，弦乐清丽委婉，就像曲水清流，清澈纯净又韵味悠长，就连草木也会为之摇曳。 江南的水又时有“惊涛拍岸，卷起千堆雪”之势。这坚韧而顽强的水，也涵养了江南风物和江南人的那种英豪之气。江南大地布满了崇山峻岭。杭州的栖霞岭、绍兴的会稽山、常熟的虞山、都雄伟挺拔，占尽风云。那山间的飞瀑，山下的激湍，是养育大山的支支血脉。据说古代铸剑，先是把剑放在火中煅烧，然后再放到水中浸泡，几经反复，才铸成一把好剑。这种浸泡过剑的江南之水，千百年来也曾造就了诸多慷慨激昂之士。卧薪尝胆的勾践，竭忠尽智的岳飞，文武兼备的陆游、辛弃疾、文天祥……众多仁人志士用他们的鲜血与生命谱写了一首首壮怀激烈的诗篇，他们的诗句至今读来，仍洋溢着当年的铁骨雄风。而持戟呐喊的鲁迅，更是把文人的凌厉剑气发挥到了极致。就连文雅娟秀的女子，在江南水性的润泽下，也尽显铮铮侠骨。明末的秦淮八艳是有力的佐证，清末的秋瑾则是最优秀的代表。.
江南的水哺育了如水的江南。江南美，美在江南的水、江南的风物、江南的人。这种美是刚与柔的融合。江南，一曲永远唱不完的歌，让人细细地品味着她的如诗如画和似水流年……
（1）选文标题“水性江南”的含义是什么？请用文中的一句话回答。
（2）作者在第二、第五两自然段中分别提到“剑”,各有什么用意？
（3）还了解哪些流传在江南大地上的美丽传说？请举出一例。你记得文中江南志士哪些壮怀激烈的诗句？请写出一句。
美丽传说：
诗句：
（4）仿照文中画线的句子，联系生活实际，在下面的横线上写一句歌词。
， 。
【答案】（1）是水，滋养着江南的风物、江南的人，孕育了江南独特的文化。
（2）第二自然段提到“剑”，为了点出江南具有凌厉强焊的气质；第五自然段提到“剑”，为了表明江南的水滋养了江南人的英豪之气。
（3）梁山伯与祝英台；人生自古谁无死，留取丹心照汗青
（4）八月你看江南的山；轻霜来把山林染
【知识点】散文
【解析】【分析】（1）解答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定所填的范围（第3自然段最后一句话），就能找到答案。（2）解答时要带着问题快速浏览选文第二、第五两自然段的内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）此题考查对知识的积累，符合题意即可。（4）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
故答案为：（1）是水，滋养着江南的风物、江南的人，孕育了江南独特的文化。 （2）第二自然段提到“剑”，为了点出江南具有凌厉强焊的气质；第五自然段提到“剑”，为了表明江南的水滋养了江南人的英豪之气。 （3）1、梁山伯与祝英台 2、人生自古谁无死，留取丹心照汗青（4）八月你看江南的山、轻霜来把山林染
【点评】（1）此题主要考查对标题的理解。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）开放性试题，答案不唯一。言之有理即可。（4）本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。
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