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语文版2018-2019学年四年级上册语文第五单元第18课《争吵》同步练习
一、基础运用
1．看拼音，写汉字。
jiǎng mà huǐ chéng jiān
励 怒 后 担 膀
fèn bēi āi jìng shì yù
怒 然 服 防
【答案】奖；骂；悔；承；肩；愤；悲哀；竟；侍；御
【知识点】拼音；字形；争吵
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“奖、骂、悔、承、愤、哀、竟、侍、御”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．给形近字组词。
架 抄 滴 服 偷 哀
驾 妙 摘 报 愉 衷
【答案】打架；抄写；水滴；服侍；小偷；悲哀；驾驶；美妙；摘抄；报纸；愉快；衷心
【知识点】字形；字义；争吵
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。如：打架、驾驶；抄写、美妙；水滴、摘抄；服侍、报纸；小偷、愉快；悲哀、衷心。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．写出下列词语的反义词。
故意 朋友
温和 错误
【答案】无意；敌人；粗暴；正确
【知识点】词义；争吵
【解析】【分析】本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写反义词。其中注意：故意：存心;有意识地。 明知不应或不必这样做而这样做。朋友：伸出援助的手来关心你,关怀你的人。温和：（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。错误：不正确，与客观实际不符合。
【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
4．查字典填空。
（1）“匠”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词 。
（2）“缘”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词 。
【答案】（1）匚；4；J；jiàng；石匠
（2）纟；10；Y；yuán；缘故
【知识点】争吵；汉字查字典
【解析】【分析】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。 【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
5．选一选，填一填。
（即 既） 立 然 刻 而
（愤 奋） 怒 勤 斗 气
（试 式） 样 验 形 尝
【答案】立即；既然；立刻；既而；愤怒；勤奋；奋斗；气愤；式样；实验；形式；尝试
【知识点】字义；词形；争吵
【解析】【分析】此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据词义注意比较。如：立即、既然、立刻、既而、愤怒、勤奋、奋斗、气愤、式样、实验、形式、尝试。
【点评】主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
二、阅读理解
6．阅读下文，回答问题 今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写每月故事。我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。我火了，骂了他一句。
他只微笑着说：“我不是故意的。”
我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。心想：“哼，得了奖，有什么了不起了！”于是我想报复他。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。
克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”说着就举起手来，正好被老师看见了，克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等你！”
我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里却在想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”
我心想：“我只是防御，决不还手。”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。
终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站住等他。他走近了我，我举起戒尺。
“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！”
我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。
“以后我们再不吵架了，好吗？”
“再也不了！再也不了！”我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。
回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”说着从我手里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。
（1）给划线字注音。
墨水 缩回 缘故 气愤
（2）用划线的词语造句。
从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
（3）他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”
他们都说在外边等着对方，但心里想的却不一样，克莱谛心里想着 ，我却想着 。
（4）“再也不了！再也不了！”这句话看出我怎样的心情？
（5）如果你在生活中遇到类似的事情，会如何处理？
【答案】（1）mò；suō；yuán；fèn
（2）这件事不是你做错了，而是他安排错了。
（3）向“我”解释；在外边不还手，只防御
（4）“我”被克莱谛的宽容、友爱精神所感动，承认了自己的错误。这句话表现出我看到好朋友与我和好时，激动、兴奋的心情。
（5）自己犯了错，要承认错误；要是错了，别人打你，不能还手，只能防御。别人犯了错，要学会宽容，团结友爱，和别人和好。
【知识点】拼音；语言表达；课文内容理解；争吵
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生给词语拼音的能力。这些词语都是课文中的，做起来并不难，要注意，墨水mò，不要读成mè、缩回suō,不读翘舌音、缘故yuán、气愤fèn。（2）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字，故：不是……而是……（并列关系）——这件事不是你做错了，而是他安排错了。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）考查理解语句的意思，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。“我”被克莱谛的宽容、友爱精神所感动，承认了自己的错误。这句话表现出我看到好朋友与我和好时，激动、兴奋的心情。
（5）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。如：自己犯了错，要承认错误；要是错了，别人打你，不能还手，只能防御。别人犯了错，要学会宽容，团结友爱，和别人和好。【点评】（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。平时注意多读，多练。（2）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。（3）此题考查筛选相关信息的能力。（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。
7．课外阅读。
边界战争
一班的小明和二班的小军，因为分担区里的一个小纸团争吵了起来。
“什么？在我们这边？”小明把眼一瞪，右脚一跺，右手一指小纸团：“你可要看清楚。”说着，跑进教室拿出粉笔，在走廊上画了一道“边界线”——纸团到二班那边去了。
“不行！边界线不是这样画的。”小军边跑边嚷，也拿出粉笔，在地上画了一道“边界线”。当然，小纸团又被画分到一班这边了。
“不对！”
“不行——”
正在这时，值周组的同学来了，看了看画得乱七八糟的地面和纸团，没说什么，只在记录本上的一班、二班的卫生栏中都扣了分。
“战火”熄灭了，小明、小军望着地上的纸团和一道道的“边界线”，呆呆地站着。
（1）给下列多音字组词。
担 dān 行 xíng
dàn háng
（2）找出第2自然段中，表示小明动作的词。
（3）“战争”的起因是： ，“战火”熄灭的原因是： 。
（4）短文主要是通过对人物的 和 的描写来叙述事情的。
（5）你认为小明和小军的做法对吗？如果当时你也在场会怎样做呢？
【答案】（1）分担；行人；担子；银行
（2）瞪；跺；指；说；跑；拿；画
（3）分担区里的一个小纸团；值周组的同学给两个班都扣了分
（4）语言；动作
（5）不对。我会立刻把纸团捡起来。
【知识点】记叙文；争吵
【解析】【分析】（1）担为dān，可组词为分担；担为dàn，可组词为担子。行为xíng，可组词为行人；行为háng，可组词为银行。
（2）根据第二段内容知，表示小明动作的词有瞪；跺；指；说；跑；拿；画。故答案为瞪；跺；指；说；跑；拿；画。
（3）根据“一班的小明和二班的小军，因为分担区里的一个小纸团争吵了起来。”由此得知，战争的起因为分担区里的一个小纸团。根据正在这时，值周组的同学来了，看了看画得乱七八糟的地面和纸团，没说什么，只在记录本上的一班、二班的卫生栏中都扣了分。由此得知，战火熄灭的原因是值周组的同学给两个班都扣了分。故答案为“分担区里的一个小纸团”和“值周组的同学给两个班都扣了分”。
（4）根据文章内容，显而易见，小明和小军的做法不对。正确的做法是将纸团捡起来。故答案为不对。我会立刻把纸团捡起来。
【点评】考查阅读能力。
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语文版2018-2019学年四年级上册语文第五单元第18课《争吵》同步练习
一、基础运用
1．看拼音，写汉字。
jiǎng mà huǐ chéng jiān
励 怒 后 担 膀
fèn bēi āi jìng shì yù
怒 然 服 防
2．给形近字组词。
架 抄 滴 服 偷 哀
驾 妙 摘 报 愉 衷
3．写出下列词语的反义词。
故意 朋友
温和 错误
4．查字典填空。
（1）“匠”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词 。
（2）“缘”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词 。
5．选一选，填一填。
（即 既） 立 然 刻 而
（愤 奋） 怒 勤 斗 气
（试 式） 样 验 形 尝
二、阅读理解
6．阅读下文，回答问题 今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写每月故事。我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。我火了，骂了他一句。
他只微笑着说：“我不是故意的。”
我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。心想：“哼，得了奖，有什么了不起了！”于是我想报复他。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。
克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”说着就举起手来，正好被老师看见了，克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等你！”
我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里却在想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”
我心想：“我只是防御，决不还手。”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。
终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站住等他。他走近了我，我举起戒尺。
“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！”
我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。
“以后我们再不吵架了，好吗？”
“再也不了！再也不了！”我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。
回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”说着从我手里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。
（1）给划线字注音。
墨水 缩回 缘故 气愤
（2）用划线的词语造句。
从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
（3）他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”
他们都说在外边等着对方，但心里想的却不一样，克莱谛心里想着 ，我却想着 。
（4）“再也不了！再也不了！”这句话看出我怎样的心情？
（5）如果你在生活中遇到类似的事情，会如何处理？
7．课外阅读。
边界战争
一班的小明和二班的小军，因为分担区里的一个小纸团争吵了起来。
“什么？在我们这边？”小明把眼一瞪，右脚一跺，右手一指小纸团：“你可要看清楚。”说着，跑进教室拿出粉笔，在走廊上画了一道“边界线”——纸团到二班那边去了。
“不行！边界线不是这样画的。”小军边跑边嚷，也拿出粉笔，在地上画了一道“边界线”。当然，小纸团又被画分到一班这边了。
“不对！”
“不行——”
正在这时，值周组的同学来了，看了看画得乱七八糟的地面和纸团，没说什么，只在记录本上的一班、二班的卫生栏中都扣了分。
“战火”熄灭了，小明、小军望着地上的纸团和一道道的“边界线”，呆呆地站着。
（1）给下列多音字组词。
担 dān 行 xíng
dàn háng
（2）找出第2自然段中，表示小明动作的词。
（3）“战争”的起因是： ，“战火”熄灭的原因是： 。
（4）短文主要是通过对人物的 和 的描写来叙述事情的。
（5）你认为小明和小军的做法对吗？如果当时你也在场会怎样做呢？
答案解析部分
1．【答案】奖；骂；悔；承；肩；愤；悲哀；竟；侍；御
【知识点】拼音；字形；争吵
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“奖、骂、悔、承、愤、哀、竟、侍、御”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】打架；抄写；水滴；服侍；小偷；悲哀；驾驶；美妙；摘抄；报纸；愉快；衷心
【知识点】字形；字义；争吵
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。如：打架、驾驶；抄写、美妙；水滴、摘抄；服侍、报纸；小偷、愉快；悲哀、衷心。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．【答案】无意；敌人；粗暴；正确
【知识点】词义；争吵
【解析】【分析】本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写反义词。其中注意：故意：存心;有意识地。 明知不应或不必这样做而这样做。朋友：伸出援助的手来关心你,关怀你的人。温和：（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。错误：不正确，与客观实际不符合。
【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
4．【答案】（1）匚；4；J；jiàng；石匠
（2）纟；10；Y；yuán；缘故
【知识点】争吵；汉字查字典
【解析】【分析】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。 【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
5．【答案】立即；既然；立刻；既而；愤怒；勤奋；奋斗；气愤；式样；实验；形式；尝试
【知识点】字义；词形；争吵
【解析】【分析】此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据词义注意比较。如：立即、既然、立刻、既而、愤怒、勤奋、奋斗、气愤、式样、实验、形式、尝试。
【点评】主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
6．【答案】（1）mò；suō；yuán；fèn
（2）这件事不是你做错了，而是他安排错了。
（3）向“我”解释；在外边不还手，只防御
（4）“我”被克莱谛的宽容、友爱精神所感动，承认了自己的错误。这句话表现出我看到好朋友与我和好时，激动、兴奋的心情。
（5）自己犯了错，要承认错误；要是错了，别人打你，不能还手，只能防御。别人犯了错，要学会宽容，团结友爱，和别人和好。
【知识点】拼音；语言表达；课文内容理解；争吵
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生给词语拼音的能力。这些词语都是课文中的，做起来并不难，要注意，墨水mò，不要读成mè、缩回suō,不读翘舌音、缘故yuán、气愤fèn。（2）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字，故：不是……而是……（并列关系）——这件事不是你做错了，而是他安排错了。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）考查理解语句的意思，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。“我”被克莱谛的宽容、友爱精神所感动，承认了自己的错误。这句话表现出我看到好朋友与我和好时，激动、兴奋的心情。
（5）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。如：自己犯了错，要承认错误；要是错了，别人打你，不能还手，只能防御。别人犯了错，要学会宽容，团结友爱，和别人和好。【点评】（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。平时注意多读，多练。（2）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。（3）此题考查筛选相关信息的能力。（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。
7．【答案】（1）分担；行人；担子；银行
（2）瞪；跺；指；说；跑；拿；画
（3）分担区里的一个小纸团；值周组的同学给两个班都扣了分
（4）语言；动作
（5）不对。我会立刻把纸团捡起来。
【知识点】记叙文；争吵
【解析】【分析】（1）担为dān，可组词为分担；担为dàn，可组词为担子。行为xíng，可组词为行人；行为háng，可组词为银行。
（2）根据第二段内容知，表示小明动作的词有瞪；跺；指；说；跑；拿；画。故答案为瞪；跺；指；说；跑；拿；画。
（3）根据“一班的小明和二班的小军，因为分担区里的一个小纸团争吵了起来。”由此得知，战争的起因为分担区里的一个小纸团。根据正在这时，值周组的同学来了，看了看画得乱七八糟的地面和纸团，没说什么，只在记录本上的一班、二班的卫生栏中都扣了分。由此得知，战火熄灭的原因是值周组的同学给两个班都扣了分。故答案为“分担区里的一个小纸团”和“值周组的同学给两个班都扣了分”。
（4）根据文章内容，显而易见，小明和小军的做法不对。正确的做法是将纸团捡起来。故答案为不对。我会立刻把纸团捡起来。
【点评】考查阅读能力。
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