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人教版（新课程标准）2018-2019学年五年级上册语文第二组第7课《桂花雨》同步练习
一、基础运用
1．看拼音，写词语。
zī tài zhì shǎo lín jū
chéng shú yóu qí xiāng piāo shí lǐ
【答案】姿态；至少；邻居；成熟；尤其；香飘十里
【知识点】拼音；词形；桂花雨
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构特点。书写时要注意“姿、至、邻、飘”容易写错.
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．给形近字组词
桂 饼 箩 飘 浸
挂 拼 萝 漂 侵
【答案】桂花；油饼；箩筐；飘扬；浸泡；悬挂；拼搏；萝卜；漂浮；侵略
【知识点】字形；字义；桂花雨
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。如：桂花、悬挂；油饼、拼搏；箩筐、萝卜；飘扬、漂浮；浸泡、侵略。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．给多音字组词。
落：là luò lào
差：chà chā chāi cī
【答案】丢三落四；落叶；落枕；说差了；差别；出差；参差不齐
【知识点】拼音；字义；桂花雨
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。落：là丢三落四、luò落叶、lào落枕；差：chà说差了、chā差别、chāi出差、cī参差不齐。
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
4．读句子，用合适的词语替换句中的画线部分。
①杭州有一处小山，全是桂花树，花开时十里八乡都能闻到。
②小时候，我无论对什么花，都不懂得享受它们的美，略其中的趣味。
【答案】香飘十里；欣赏
【知识点】词义；桂花雨
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语。香飘十里：形容香气浓郁，传的很远。欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味；认为好，喜欢，表示称赞。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
5．查字典填空。
（1）“缠”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
（2）“摇”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
【答案】（1）纟；10；C；chán；纠缠
（2）扌；10；Y；yáo；摇晃
【知识点】桂花雨；汉字查字典
【解析】【分析】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
【点评】本题考查学生查字典的能力。
6．找出句中的错别字并改正
故乡靠海，八月是台风李节。桂花一开，母亲就开始但心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大萝。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，”他们两家糕饼做得多。
【答案】李—季|但—担|萝—箩
【知识点】字形；桂花雨
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。李—季、但—担、萝—箩。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
7．给下面的字加部首再组词。
董—— —— 次—— ——
米—— —— 禾—— ——
【答案】懂；懂得；姿；姿态；迷；迷人；季；季节
【知识点】字形；字义；桂花雨
【解析】【分析】这道题是要求把所给的部首加一个部首，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：董——（懂）——（懂得）、次——（姿）——（姿态）。
【点评】先看清题的要求，再做题就容易。平时多注意区别、比较。掌握字的结构。通过加部首组新字，再组词的方法记忆生字。
8．课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？
【答案】课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。
【知识点】课文内容理解；桂花雨
【解析】【分析】概括文章内容的方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。强调三个部分：什么人，做了什么事，结果怎么样。课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。
【点评】此题主要考查对课文内容的理解和概括能力。
9．给句子填入恰当的关联词语。
只要……就…… 无论……都…… 如果……就…… 只有……才能……
①小时候，我 对什么花， 不懂得欣赏。
②开花时， 仔细地在树丛里寻找， 看到那些小花。
③ 不来台风，我 可以收几大箩。
④ 让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味 差多了。
【答案】无论；都；只有；才能；只要；就；如果；就
【知识点】句式衔接；桂花雨
【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解关联词表示的是何种关系，再根据句子的意思来填写。①分句前后之间是条件关系。故选“无论……都…… ”；②分句前后之间是条件关系。故选 “只有……才能……”；③分句前后之间是条件关系。故选“只要……就……”④分句前后之间是假设关系。故选“如果……就……”
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
二、阅读理解
10．阅读短文，回答问题。
①故乡是近海县份，八月正是台风季节。母亲称之为“风水忌”。桂花一开放，母亲就开始担心了，“可别做风水啊。”(就是台风来的意思。)她担心的第一是将收成的稻谷，第二就是将收成的桂花。桂花也像桃梅李果，也有收成呢。母亲每天都要在前后院子走一遭，嘴里念着，“只要不做风水，我可以收几大箩，送一斗给胡宅老爷爷，一斗给毛宅二婶婆，他们两家糕饼做得多”。原来桂花是糕饼的香料。桂花开得最茂盛时，不说香闻十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜，如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹落，那就湿漉漉的，香味差太多了。
②“摇桂花”对于我是件大事，所以老是盯着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛？”母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。”可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就知道要“做风水”了，赶紧吩咐长工提前“摇桂花”，这下，我可乐了。帮着在桂花树下铺篾簟，帮着抱住桂花树使劲地摇，桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊。”母亲洗净双手，撮一撮桂花放在水晶盘中，送到佛堂供佛。父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混和在一起，佛堂就像神仙世界。于是父亲诗兴发了，实时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”诗虽不见得高明，但在我心目中，父亲确实是才高八斗，出口成诗呢。
③桂花摇落以后，全家动员，拣去小枝小叶，铺开在簟子里，晒上好几天太阳，晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶、做桂花卤，过年时做糕饼。全年，整个村庄，都沉浸在桂花香中。
④念中学时到了杭州，杭州有一处名胜满觉垄，一座小小山坞，全是桂花，花开时那才是香闻十里。我们秋季远足，一定去满觉垄赏桂花。“赏花”是借口，主要的是饱餐“桂花栗子羹”。因满觉垄除桂花以外，还有栗子。花季栗子正成熟，软软的新剥栗子，和着西湖白莲藕粉一起煮，面上撒几朵桂花，那股子雅淡清香是无论如何没有字眼形容的。即使不撒桂花也一样清香，因为栗子长在桂花丛中，本身就带有桂花香。
⑤我们边走边摇，桂花飘落如雨，地上不见泥土，铺满桂花，踩在花上软绵绵的，心中有点不忍。这大概就是母亲说的“金沙铺地，西方极乐世界”吧。母亲一生辛劳，无怨无艾，就是因为她心中有一个金沙铺地、玻璃琉璃的西方极乐世界。
⑥我回家时，总捧一大袋桂花回来给母亲，可是母亲常常说：“杭州的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”
⑦于是我也想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，和那阵阵的桂花雨。
(选自琦君散文集《桂花雨》)
（1）试联系全文语境，说说第⑥自然段中“杭州的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”一句的含义以及这样写的作用。
（2）你从本文中读到的母亲是一个具有怎样性格的形象，试简要概括并举例。
（3）试品读下列语句，说说加下划线字词蕴藏着怎样的情感？
A桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的，不开花时，只是满树茂密的叶子，开花季节也得仔细地从绿叶丛里找细花，它不与繁花斗艳。
B全年，整个村庄，都沉浸在桂花香中。
【答案】（1）这一句表达了母亲的对怀乡恋旧之情。这一句还起到了由此及彼的过渡作用，即从母亲的怀乡土转到我的思乡，自然地收束全文，点明中心。
（2）善良、厚道、仁慈、聪敏、虔诚、勤劳、乐观。（举例略）
（3）A用拟人、对比手法，将桂花与梅花比照着写，写出了桂花的朴素而不张扬的独特的美，表达了作者对桂花的喜爱。
B“全年”“整个村庄”“沉浸”分别从时间、空间、程度三方面写出了桂花带给人们的欢笑、快乐，以“浸”字写香之浓郁、幽远，把人们全身心融入到桂花香气的幸福感受展现了出来。
【知识点】课文内容理解；桂花雨
【解析】【分析】（1）考查对文中关键句子含义的理解。理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。这一句表达了母亲的对怀乡恋旧之情。这一句还起到了由此及彼的过渡作用，即从母亲的怀乡土转到我的思乡，自然地收束全文，点明中心。（2）考查对作品中形象的理解。评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。善良、厚道、仁慈、聪敏、虔诚、勤劳、乐观。（举例略。可从①②⑤自然段中找）（3）考查对文中重要词语含义的理解。考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手：理解该字在句中的意思；看是否运用了修辞手法；看该字的运用起了什么作用。然后在结合具体语境进行理解。A用拟人、对比手法，将桂花与梅花比照着写，写出了桂花的朴素而不张扬的独特的美，表达了作者对桂花的喜爱。B“全年”“整个村庄”“沉浸”分别从时间、空间、程度三方面写出了桂花带给人们的欢笑、快乐，以“浸”字写香之浓郁、幽远，把人们全身心融入到桂花香气的幸福感受展现了出来。
【点评】（1）此题考查对文中关键句子含义的理解能力。（2）此题考查对作品中形象的理解能力。（3）此题考查对文中重要词语含义的理解能力。
三、课外阅读
11．课外阅读，回答问题。
白云在蓝天高高地俯视着河流，问：“你为什么总是弯弯曲曲？要是走一条直线，那水流得多快。”
“不可能呀！”河流说，“你想，地势高低不平，我想走直也不行！就算在平原，盐碱成分不同的土壤，对流水冲击的承受力也不同，我还是走不直。再说，地球自西向东自转，也使我的水流冲向右岸——当然，南半球则相反。”
“你是自然形成的。要是人工开凿的——譬如大运河，流水就直啦！”
“运河里的水也是弯弯曲曲地向前流的。你想，水流总有偏移，在离心力的作用下，就总会冲向岸的一边。当它撞向石岸，又会折向岸的另一边。而且那大运河，单看一段像是直的，整个一看就发现它是弯的啦。即使看起来笔直的铁路，也是这样。”
“这么说，笔直的东西是不存在的？”白云想了想，说，“假如我在赤道上画一条直线，这难道不是笔直的吗？”
“很遗憾，它最终变成了一个环绕地球的圆。”
白云想：这么说来，整体看，事物总是曲折的；直，不过是局部的、相对的。
这时，白云经过一个湖面上空，它以湖为镜照见了自己。
（1）多音字注音，组词。
曲
冲
（2）括号里填上一个表示看的词。
A白云高高地向下看，它在 。
B河流前后左右地看，它在 。
C白云对着湖面盯着看，它在 。
（3）这则故事渗透的观点是什么？
【答案】（1）qǔ（歌曲）；qū（弯曲）；chōng（冲击）；chòng（冲着）
（2）俯视；环视；凝视
（3）整体看，事物总是曲折的；直，不过是局部的、相对的。（意思对即可）
【知识点】课文内容理解；桂花雨
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。qǔ（歌曲）、qū（弯曲）；chōng（冲击）、chòng（冲着）。（2）考查分类掌握词语的能力。表示看的词语有很多，（如：俯视、环视、凝视、仰视、眺望……）具体用哪一个还要结合语境来判断。A白云高高地向下看，它在俯视。B河流前后左右地看，它在环视。C白云对着湖面盯着看，它在凝视。（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。这则故事渗透的观点是整体看，事物总是曲折的；直，不过是局部的、相对的。（意思对即可）
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）考查分类掌握词语的能力。（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。
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人教版（新课程标准）2018-2019学年五年级上册语文第二组第7课《桂花雨》同步练习
一、基础运用
1．看拼音，写词语。
zī tài zhì shǎo lín jū
chéng shú yóu qí xiāng piāo shí lǐ
2．给形近字组词
桂 饼 箩 飘 浸
挂 拼 萝 漂 侵
3．给多音字组词。
落：là luò lào
差：chà chā chāi cī
4．读句子，用合适的词语替换句中的画线部分。
①杭州有一处小山，全是桂花树，花开时十里八乡都能闻到。
②小时候，我无论对什么花，都不懂得享受它们的美，略其中的趣味。
5．查字典填空。
（1）“缠”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
（2）“摇”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
6．找出句中的错别字并改正
故乡靠海，八月是台风李节。桂花一开，母亲就开始但心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大萝。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，”他们两家糕饼做得多。
7．给下面的字加部首再组词。
董—— —— 次—— ——
米—— —— 禾—— ——
8．课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？
9．给句子填入恰当的关联词语。
只要……就…… 无论……都…… 如果……就…… 只有……才能……
①小时候，我 对什么花， 不懂得欣赏。
②开花时， 仔细地在树丛里寻找， 看到那些小花。
③ 不来台风，我 可以收几大箩。
④ 让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味 差多了。
二、阅读理解
10．阅读短文，回答问题。
①故乡是近海县份，八月正是台风季节。母亲称之为“风水忌”。桂花一开放，母亲就开始担心了，“可别做风水啊。”(就是台风来的意思。)她担心的第一是将收成的稻谷，第二就是将收成的桂花。桂花也像桃梅李果，也有收成呢。母亲每天都要在前后院子走一遭，嘴里念着，“只要不做风水，我可以收几大箩，送一斗给胡宅老爷爷，一斗给毛宅二婶婆，他们两家糕饼做得多”。原来桂花是糕饼的香料。桂花开得最茂盛时，不说香闻十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜，如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹落，那就湿漉漉的，香味差太多了。
②“摇桂花”对于我是件大事，所以老是盯着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛？”母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。”可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就知道要“做风水”了，赶紧吩咐长工提前“摇桂花”，这下，我可乐了。帮着在桂花树下铺篾簟，帮着抱住桂花树使劲地摇，桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊。”母亲洗净双手，撮一撮桂花放在水晶盘中，送到佛堂供佛。父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混和在一起，佛堂就像神仙世界。于是父亲诗兴发了，实时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”诗虽不见得高明，但在我心目中，父亲确实是才高八斗，出口成诗呢。
③桂花摇落以后，全家动员，拣去小枝小叶，铺开在簟子里，晒上好几天太阳，晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶、做桂花卤，过年时做糕饼。全年，整个村庄，都沉浸在桂花香中。
④念中学时到了杭州，杭州有一处名胜满觉垄，一座小小山坞，全是桂花，花开时那才是香闻十里。我们秋季远足，一定去满觉垄赏桂花。“赏花”是借口，主要的是饱餐“桂花栗子羹”。因满觉垄除桂花以外，还有栗子。花季栗子正成熟，软软的新剥栗子，和着西湖白莲藕粉一起煮，面上撒几朵桂花，那股子雅淡清香是无论如何没有字眼形容的。即使不撒桂花也一样清香，因为栗子长在桂花丛中，本身就带有桂花香。
⑤我们边走边摇，桂花飘落如雨，地上不见泥土，铺满桂花，踩在花上软绵绵的，心中有点不忍。这大概就是母亲说的“金沙铺地，西方极乐世界”吧。母亲一生辛劳，无怨无艾，就是因为她心中有一个金沙铺地、玻璃琉璃的西方极乐世界。
⑥我回家时，总捧一大袋桂花回来给母亲，可是母亲常常说：“杭州的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”
⑦于是我也想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，和那阵阵的桂花雨。
(选自琦君散文集《桂花雨》)
（1）试联系全文语境，说说第⑥自然段中“杭州的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”一句的含义以及这样写的作用。
（2）你从本文中读到的母亲是一个具有怎样性格的形象，试简要概括并举例。
（3）试品读下列语句，说说加下划线字词蕴藏着怎样的情感？
A桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的，不开花时，只是满树茂密的叶子，开花季节也得仔细地从绿叶丛里找细花，它不与繁花斗艳。
B全年，整个村庄，都沉浸在桂花香中。
三、课外阅读
11．课外阅读，回答问题。
白云在蓝天高高地俯视着河流，问：“你为什么总是弯弯曲曲？要是走一条直线，那水流得多快。”
“不可能呀！”河流说，“你想，地势高低不平，我想走直也不行！就算在平原，盐碱成分不同的土壤，对流水冲击的承受力也不同，我还是走不直。再说，地球自西向东自转，也使我的水流冲向右岸——当然，南半球则相反。”
“你是自然形成的。要是人工开凿的——譬如大运河，流水就直啦！”
“运河里的水也是弯弯曲曲地向前流的。你想，水流总有偏移，在离心力的作用下，就总会冲向岸的一边。当它撞向石岸，又会折向岸的另一边。而且那大运河，单看一段像是直的，整个一看就发现它是弯的啦。即使看起来笔直的铁路，也是这样。”
“这么说，笔直的东西是不存在的？”白云想了想，说，“假如我在赤道上画一条直线，这难道不是笔直的吗？”
“很遗憾，它最终变成了一个环绕地球的圆。”
白云想：这么说来，整体看，事物总是曲折的；直，不过是局部的、相对的。
这时，白云经过一个湖面上空，它以湖为镜照见了自己。
（1）多音字注音，组词。
曲
冲
（2）括号里填上一个表示看的词。
A白云高高地向下看，它在 。
B河流前后左右地看，它在 。
C白云对着湖面盯着看，它在 。
（3）这则故事渗透的观点是什么？
答案解析部分
1．【答案】姿态；至少；邻居；成熟；尤其；香飘十里
【知识点】拼音；词形；桂花雨
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构特点。书写时要注意“姿、至、邻、飘”容易写错.
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】桂花；油饼；箩筐；飘扬；浸泡；悬挂；拼搏；萝卜；漂浮；侵略
【知识点】字形；字义；桂花雨
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。如：桂花、悬挂；油饼、拼搏；箩筐、萝卜；飘扬、漂浮；浸泡、侵略。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．【答案】丢三落四；落叶；落枕；说差了；差别；出差；参差不齐
【知识点】拼音；字义；桂花雨
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。落：là丢三落四、luò落叶、lào落枕；差：chà说差了、chā差别、chāi出差、cī参差不齐。
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
4．【答案】香飘十里；欣赏
【知识点】词义；桂花雨
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语。香飘十里：形容香气浓郁，传的很远。欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味；认为好，喜欢，表示称赞。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
5．【答案】（1）纟；10；C；chán；纠缠
（2）扌；10；Y；yáo；摇晃
【知识点】桂花雨；汉字查字典
【解析】【分析】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
【点评】本题考查学生查字典的能力。
6．【答案】李—季|但—担|萝—箩
【知识点】字形；桂花雨
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。李—季、但—担、萝—箩。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
7．【答案】懂；懂得；姿；姿态；迷；迷人；季；季节
【知识点】字形；字义；桂花雨
【解析】【分析】这道题是要求把所给的部首加一个部首，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：董——（懂）——（懂得）、次——（姿）——（姿态）。
【点评】先看清题的要求，再做题就容易。平时多注意区别、比较。掌握字的结构。通过加部首组新字，再组词的方法记忆生字。
8．【答案】课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。
【知识点】课文内容理解；桂花雨
【解析】【分析】概括文章内容的方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。强调三个部分：什么人，做了什么事，结果怎么样。课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。
【点评】此题主要考查对课文内容的理解和概括能力。
9．【答案】无论；都；只有；才能；只要；就；如果；就
【知识点】句式衔接；桂花雨
【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解关联词表示的是何种关系，再根据句子的意思来填写。①分句前后之间是条件关系。故选“无论……都…… ”；②分句前后之间是条件关系。故选 “只有……才能……”；③分句前后之间是条件关系。故选“只要……就……”④分句前后之间是假设关系。故选“如果……就……”
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
10．【答案】（1）这一句表达了母亲的对怀乡恋旧之情。这一句还起到了由此及彼的过渡作用，即从母亲的怀乡土转到我的思乡，自然地收束全文，点明中心。
（2）善良、厚道、仁慈、聪敏、虔诚、勤劳、乐观。（举例略）
（3）A用拟人、对比手法，将桂花与梅花比照着写，写出了桂花的朴素而不张扬的独特的美，表达了作者对桂花的喜爱。
B“全年”“整个村庄”“沉浸”分别从时间、空间、程度三方面写出了桂花带给人们的欢笑、快乐，以“浸”字写香之浓郁、幽远，把人们全身心融入到桂花香气的幸福感受展现了出来。
【知识点】课文内容理解；桂花雨
【解析】【分析】（1）考查对文中关键句子含义的理解。理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。这一句表达了母亲的对怀乡恋旧之情。这一句还起到了由此及彼的过渡作用，即从母亲的怀乡土转到我的思乡，自然地收束全文，点明中心。（2）考查对作品中形象的理解。评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。善良、厚道、仁慈、聪敏、虔诚、勤劳、乐观。（举例略。可从①②⑤自然段中找）（3）考查对文中重要词语含义的理解。考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手：理解该字在句中的意思；看是否运用了修辞手法；看该字的运用起了什么作用。然后在结合具体语境进行理解。A用拟人、对比手法，将桂花与梅花比照着写，写出了桂花的朴素而不张扬的独特的美，表达了作者对桂花的喜爱。B“全年”“整个村庄”“沉浸”分别从时间、空间、程度三方面写出了桂花带给人们的欢笑、快乐，以“浸”字写香之浓郁、幽远，把人们全身心融入到桂花香气的幸福感受展现了出来。
【点评】（1）此题考查对文中关键句子含义的理解能力。（2）此题考查对作品中形象的理解能力。（3）此题考查对文中重要词语含义的理解能力。
11．【答案】（1）qǔ（歌曲）；qū（弯曲）；chōng（冲击）；chòng（冲着）
（2）俯视；环视；凝视
（3）整体看，事物总是曲折的；直，不过是局部的、相对的。（意思对即可）
【知识点】课文内容理解；桂花雨
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。qǔ（歌曲）、qū（弯曲）；chōng（冲击）、chòng（冲着）。（2）考查分类掌握词语的能力。表示看的词语有很多，（如：俯视、环视、凝视、仰视、眺望……）具体用哪一个还要结合语境来判断。A白云高高地向下看，它在俯视。B河流前后左右地看，它在环视。C白云对着湖面盯着看，它在凝视。（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。这则故事渗透的观点是整体看，事物总是曲折的；直，不过是局部的、相对的。（意思对即可）
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）考查分类掌握词语的能力。（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。
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