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2017-2018学年人教版(新课程标准）小学语文五年级上册第5课《古诗三首》同步练习
一、基础运用
1．看拼音，写词语。
guā zhōu fù kǒng luò yáng
guō suì yú guān
2．给形近字组词
洲 隔 洛 勿 帐
州 嗝 络 匆 胀
3．给多音字组词。
间：jiān jiàn 数：shù shǔ
重：chóng zhòng 更：gēng gèng
4．依据句意解释划线词语的意思。
（1）春风又绿江南岸，明月何时照我还？
绿： 何时： 还：
（2）复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
复恐： 行人： 开封： 。
（3）山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
程： 那畔： 千帐：
5．查字典填空。
（1）“畔”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
（2）“临”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
6．写出下列诗句的意思。
（1）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
意思：
（2）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
意思：
（3）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
意思：
7．按要求填空
（1）《秋思》诗人： ；朝代: ；寓情于 ，这首诗借助日常生活中的一个片断——寄家书时的思想活动和行动细节，异常真切细腻地表达了羁旅之人对 的深切思念。
（2）《泊船瓜洲》作者： 年代: 表现诗人思念家园的心情，表达了诗人的 之情!
（3）《长相思》作者: 年代: 这首诗以具体的时空推移过程，及视听感受，既表现景象的宏阔观感，更抒露着 的绵长心境，是即小见大的佳作。
8．默写《秋思》
， 。
， 。
二、阅读理解
9．课内阅读，回答问题。
泊船瓜洲
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
（1）诗中“绿”字用得好，说说好在哪里。
（2）这首诗表达了作者怎样的思想感情？
三、课外阅读，
10．阅读古诗，回答问题。
渔歌子·西塞山前白鹭飞
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
注释：《渔歌子》。词牌《渔歌子》即始于张志和写的《渔歌子》而得名。
鳜（guì）鱼：淡水鱼，江南又称桂鱼，肉质鲜美。
箬（ruò）笠：竹叶或竹蔑做的斗笠。
蓑（suō）衣：用草或棕编制成的雨衣。
（1）先解释划线的词，再说说诗句的意思。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
不须： 意思
（2）这首诗表达了作者怎样的心情？
答案解析部分
1．【答案】瓜洲；复恐；洛阳；聒碎；榆关
【知识点】拼音；词形；泊船瓜洲；秋思；长相思
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构特点。书写时要注意“洲、洛、聒、榆”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】瓜洲；间隔；洛阳；勿扰；帐篷；杭州；打嗝；脉络；匆忙；膨胀
【知识点】字形；字义；词形；泊船瓜洲；秋思；长相思
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。如：瓜洲、杭州；间隔、打嗝；洛阳、脉络；勿扰、匆忙；帐篷，膨胀。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．【答案】中间；离间；数学；数九；重复；重量；更正；更好
【知识点】拼音；字义；泊船瓜洲；秋思；长相思
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。间：jiān中间、jiàn离间；数：shù数学、 shǔ 数九；重：chóng重复，zhòng 重量；更：gēng 更正、 gèng更好。
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
4．【答案】（1）吹绿了；什么时候；回
（2）怕这封信的内容不够多，说不尽。；捎信的人；把封好的信拆开。
（3）道路、路程；即山海关的另一边，指身处关外。；军营的帐篷，千帐言军营之多。
【知识点】词义；课文内容理解；泊船瓜洲；秋思；长相思
【解析】【分析】要求学生结合语境理解词语的意思。①春风又绿江南岸，明月何时照我还？意思是：和煦的春风吹绿了长江南岸的草木，而我何时才能在皎洁的月光照耀下返回家乡呢？绿：吹绿了。何时：什么时候。还：回。②复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。意思是：又恐匆忙倾述诉不尽情思，捎书人临行又打开我信封。复恐：怕这封信的内容不够多，说不尽。行人：这里指捎信的人。开封：把封好的信拆开。③山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。意思是：我扈驾赴辽东巡视，随行的千军万马一路跋山涉水，浩浩荡荡，向山海关进发。入夜，营帐中灯火辉煌，宏伟壮丽。程：道路、路程。那畔：即山海关的另一边，指身处关外。帐：军营的帐篷，千帐言军营之多。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
5．【答案】（1）田；5；P；pàn；湖畔
（2）丨；8；L；lín；面临
【知识点】泊船瓜洲；秋思；长相思；汉字查字典
【解析】【分析】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
【点评】本题考查学生查字典的能力。
6．【答案】（1）春日夜里，行船停泊在瓜洲岸边，我隔江遥望对岸的京口，心里想，这里与我居住的钟山也就只隔着几座大山。
（2）洛阳城里吹起了萧瑟秋风，要写家信禁不住心绪万重。
（3）夜已深，帐篷外风雪交加，阵阵风雪声搅得人无法入睡。作者思乡心切，孤单落寞，不由得生出怨恼之意：家乡怎么没有这么烦乱的声音呢？
【知识点】诗文朗读、默写、翻译；泊船瓜洲；秋思；长相思
【解析】【分析】解答本题，应根据作者的生平经历，诗歌的写作背景，对整首诗歌内容的感知并抓住重点词义的理解。①京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。隔：间隔。
数重：几层。意思：春日夜里，行船停泊在瓜洲岸边，我隔江遥望对岸的京口，心里想，这里与我居住的钟山也就只隔着几座大山。②洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。意万重：形容表达的思念很多。意思：洛阳城里吹起了萧瑟秋风，要写家信禁不住心绪万重。③风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。聒：喧闹，嘈杂。故园：故乡，家园。意思：夜已深，帐篷外风雪交加，阵阵风雪声搅得人无法入睡。作者思乡心切，孤单落寞，不由得生出怨恼之意：家乡怎么没有这么烦乱的声音呢？
【点评】本题考查学生对诗句的理解能力。
7．【答案】（1）张籍；唐；事；家乡亲人
（2）王安石；北宋；思乡
（3）纳兰性德；清；情思深苦（意思对即可）
【知识点】文学文化常识；泊船瓜洲；秋思；长相思
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
8．【答案】洛阳城里见秋风；欲作家书意万重；复恐匆匆说不尽；行人临发又开封
【知识点】诗文朗读、默写、翻译；泊船瓜洲；秋思；长相思
【解析】【分析】本题主要考查学生对古诗的掌握情况，平时要做到熟读并背诵。默写古诗易写错别字，原因是在背诵时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：欲、重、临。
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
9．【答案】（1）“绿”字是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙。传说王安石为用好这个字改动了十多次，从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。
（2）表达了诗人的思乡之情!
【知识点】课文内容理解；泊船瓜洲；秋思；长相思
【解析】【分析】（1）第一个小题是炼字题，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。本题型的答题思路为：A解释该字在句中的含义。B展开联想，把该字放入原句中描述景象。C点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。“绿”字是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙。传说王安石为用好这个字改动了十多次，从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。（2）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着具体诗句分析作答。首句“京口瓜洲一水间”写了望中之景。诗人站在长江北岸瓜洲渡口放眼南望，看到了南岸的“京口”与这边的“瓜洲”这么近，就一条江水的距离，不由地联想到家园所在的钟山也只隔几座山了，也不远了。次句“钟山只隔数重山”暗示诗人归心似箭的心情。 第三句为千古名句，再次写景，点出了时令已经是春天，描绘了长江南岸的景色。结句“明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月照我还”的画面，进一步表现诗人思念家园的心情，表达了诗人的思乡之情!
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
10．【答案】（1）不一定要；江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了雨都不回家。
（2）表达了作者捕鱼时的愉快心情。
【知识点】课文内容理解；泊船瓜洲；秋思；长相思
【解析】【分析】①解答本题，应先对整首诗歌内容的感知再抓住重点词义的理解。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。不须：不一定要。归：回来。意思是江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了雨都不回家。②本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着具体诗句分析作答。作者是一位山水画家，据说他曾将《渔歌子》画成图画。确实，这首词是富于画意的。苍岩，白鹭，鲜艳的桃林，清澈的流水，黄褐色的鳜鱼，青色的斗笠，绿色的蓑衣，色彩多么鲜明，构思也很巧妙，意境优美，使人读作品时，仿佛是在看一幅出色的水乡春汛图。此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
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2017-2018学年人教版(新课程标准）小学语文五年级上册第5课《古诗三首》同步练习
一、基础运用
1．看拼音，写词语。
guā zhōu fù kǒng luò yáng
guō suì yú guān
【答案】瓜洲；复恐；洛阳；聒碎；榆关
【知识点】拼音；词形；泊船瓜洲；秋思；长相思
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构特点。书写时要注意“洲、洛、聒、榆”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．给形近字组词
洲 隔 洛 勿 帐
州 嗝 络 匆 胀
【答案】瓜洲；间隔；洛阳；勿扰；帐篷；杭州；打嗝；脉络；匆忙；膨胀
【知识点】字形；字义；词形；泊船瓜洲；秋思；长相思
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。如：瓜洲、杭州；间隔、打嗝；洛阳、脉络；勿扰、匆忙；帐篷，膨胀。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．给多音字组词。
间：jiān jiàn 数：shù shǔ
重：chóng zhòng 更：gēng gèng
【答案】中间；离间；数学；数九；重复；重量；更正；更好
【知识点】拼音；字义；泊船瓜洲；秋思；长相思
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。间：jiān中间、jiàn离间；数：shù数学、 shǔ 数九；重：chóng重复，zhòng 重量；更：gēng 更正、 gèng更好。
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
4．依据句意解释划线词语的意思。
（1）春风又绿江南岸，明月何时照我还？
绿： 何时： 还：
（2）复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
复恐： 行人： 开封： 。
（3）山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
程： 那畔： 千帐：
【答案】（1）吹绿了；什么时候；回
（2）怕这封信的内容不够多，说不尽。；捎信的人；把封好的信拆开。
（3）道路、路程；即山海关的另一边，指身处关外。；军营的帐篷，千帐言军营之多。
【知识点】词义；课文内容理解；泊船瓜洲；秋思；长相思
【解析】【分析】要求学生结合语境理解词语的意思。①春风又绿江南岸，明月何时照我还？意思是：和煦的春风吹绿了长江南岸的草木，而我何时才能在皎洁的月光照耀下返回家乡呢？绿：吹绿了。何时：什么时候。还：回。②复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。意思是：又恐匆忙倾述诉不尽情思，捎书人临行又打开我信封。复恐：怕这封信的内容不够多，说不尽。行人：这里指捎信的人。开封：把封好的信拆开。③山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。意思是：我扈驾赴辽东巡视，随行的千军万马一路跋山涉水，浩浩荡荡，向山海关进发。入夜，营帐中灯火辉煌，宏伟壮丽。程：道路、路程。那畔：即山海关的另一边，指身处关外。帐：军营的帐篷，千帐言军营之多。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
5．查字典填空。
（1）“畔”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
（2）“临”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
【答案】（1）田；5；P；pàn；湖畔
（2）丨；8；L；lín；面临
【知识点】泊船瓜洲；秋思；长相思；汉字查字典
【解析】【分析】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
【点评】本题考查学生查字典的能力。
6．写出下列诗句的意思。
（1）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
意思：
（2）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
意思：
（3）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
意思：
【答案】（1）春日夜里，行船停泊在瓜洲岸边，我隔江遥望对岸的京口，心里想，这里与我居住的钟山也就只隔着几座大山。
（2）洛阳城里吹起了萧瑟秋风，要写家信禁不住心绪万重。
（3）夜已深，帐篷外风雪交加，阵阵风雪声搅得人无法入睡。作者思乡心切，孤单落寞，不由得生出怨恼之意：家乡怎么没有这么烦乱的声音呢？
【知识点】诗文朗读、默写、翻译；泊船瓜洲；秋思；长相思
【解析】【分析】解答本题，应根据作者的生平经历，诗歌的写作背景，对整首诗歌内容的感知并抓住重点词义的理解。①京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。隔：间隔。
数重：几层。意思：春日夜里，行船停泊在瓜洲岸边，我隔江遥望对岸的京口，心里想，这里与我居住的钟山也就只隔着几座大山。②洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。意万重：形容表达的思念很多。意思：洛阳城里吹起了萧瑟秋风，要写家信禁不住心绪万重。③风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。聒：喧闹，嘈杂。故园：故乡，家园。意思：夜已深，帐篷外风雪交加，阵阵风雪声搅得人无法入睡。作者思乡心切，孤单落寞，不由得生出怨恼之意：家乡怎么没有这么烦乱的声音呢？
【点评】本题考查学生对诗句的理解能力。
7．按要求填空
（1）《秋思》诗人： ；朝代: ；寓情于 ，这首诗借助日常生活中的一个片断——寄家书时的思想活动和行动细节，异常真切细腻地表达了羁旅之人对 的深切思念。
（2）《泊船瓜洲》作者： 年代: 表现诗人思念家园的心情，表达了诗人的 之情!
（3）《长相思》作者: 年代: 这首诗以具体的时空推移过程，及视听感受，既表现景象的宏阔观感，更抒露着 的绵长心境，是即小见大的佳作。
【答案】（1）张籍；唐；事；家乡亲人
（2）王安石；北宋；思乡
（3）纳兰性德；清；情思深苦（意思对即可）
【知识点】文学文化常识；泊船瓜洲；秋思；长相思
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
8．默写《秋思》
， 。
， 。
【答案】洛阳城里见秋风；欲作家书意万重；复恐匆匆说不尽；行人临发又开封
【知识点】诗文朗读、默写、翻译；泊船瓜洲；秋思；长相思
【解析】【分析】本题主要考查学生对古诗的掌握情况，平时要做到熟读并背诵。默写古诗易写错别字，原因是在背诵时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：欲、重、临。
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
二、阅读理解
9．课内阅读，回答问题。
泊船瓜洲
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
（1）诗中“绿”字用得好，说说好在哪里。
（2）这首诗表达了作者怎样的思想感情？
【答案】（1）“绿”字是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙。传说王安石为用好这个字改动了十多次，从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。
（2）表达了诗人的思乡之情!
【知识点】课文内容理解；泊船瓜洲；秋思；长相思
【解析】【分析】（1）第一个小题是炼字题，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。本题型的答题思路为：A解释该字在句中的含义。B展开联想，把该字放入原句中描述景象。C点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。“绿”字是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙。传说王安石为用好这个字改动了十多次，从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。（2）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着具体诗句分析作答。首句“京口瓜洲一水间”写了望中之景。诗人站在长江北岸瓜洲渡口放眼南望，看到了南岸的“京口”与这边的“瓜洲”这么近，就一条江水的距离，不由地联想到家园所在的钟山也只隔几座山了，也不远了。次句“钟山只隔数重山”暗示诗人归心似箭的心情。 第三句为千古名句，再次写景，点出了时令已经是春天，描绘了长江南岸的景色。结句“明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月照我还”的画面，进一步表现诗人思念家园的心情，表达了诗人的思乡之情!
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
三、课外阅读，
10．阅读古诗，回答问题。
渔歌子·西塞山前白鹭飞
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
注释：《渔歌子》。词牌《渔歌子》即始于张志和写的《渔歌子》而得名。
鳜（guì）鱼：淡水鱼，江南又称桂鱼，肉质鲜美。
箬（ruò）笠：竹叶或竹蔑做的斗笠。
蓑（suō）衣：用草或棕编制成的雨衣。
（1）先解释划线的词，再说说诗句的意思。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
不须： 意思
（2）这首诗表达了作者怎样的心情？
【答案】（1）不一定要；江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了雨都不回家。
（2）表达了作者捕鱼时的愉快心情。
【知识点】课文内容理解；泊船瓜洲；秋思；长相思
【解析】【分析】①解答本题，应先对整首诗歌内容的感知再抓住重点词义的理解。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。不须：不一定要。归：回来。意思是江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了雨都不回家。②本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着具体诗句分析作答。作者是一位山水画家，据说他曾将《渔歌子》画成图画。确实，这首词是富于画意的。苍岩，白鹭，鲜艳的桃林，清澈的流水，黄褐色的鳜鱼，青色的斗笠，绿色的蓑衣，色彩多么鲜明，构思也很巧妙，意境优美，使人读作品时，仿佛是在看一幅出色的水乡春汛图。此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
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