人教统编版2019-2020年四年级上册语文第七单元测试题
一、基础知识。
1．根据音序的先后顺序，排列下面的汉字。
媚 妄 崛 淮 晰 邀
【答案】淮；崛；媚；妄；晰；邀
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题一是考查字的读音，二是考察按音序重新排列的能力。字的读音，媚mèi、妄wàng、崛jué、淮huái、晰xī、邀yāo。音序排列就是按字母的先后顺序排列，即A、B、C、D、E……故：淮H；崛J；媚M；妄W；晰X；邀Y。
故答案为：淮；崛；媚；妄；晰；邀。
【点评】此题要求掌握音序排列的方法。读准字音，平时多练。
2．读拼音，写汉字。
xùn chì sài cuī jié xiànɡ
出 促 出 羽
yí huò sù huái zàn xiào
严 念 扬 果
【答案】训斥；塞；催；杰；项；疑惑；肃；怀；赞；效
【知识点】拼音；字形；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“训、塞、催、疑、惑、肃、赞”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：训斥、塞、催、杰、项、疑惑、肃、怀、赞、效
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．写出下面词语的近义词。
繁华——
驱使—— 踊跃——
清晰——
欺凌—— 惩处——
【答案】繁荣；命令；积极；清楚；欺负；惩罚
【知识点】词义；近义词
【解析】【分析】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
繁华：是指繁荣热闹；容貌美丽或地位显贵。
驱使：迫使；使唤。
踊跃：是指形容情绪激烈，争先恐后，比喻做某事积极。
欺凌：欺压；凌辱。
惩处：是惩罚处分。
故答案为：繁荣、命令、积极、清楚、欺负、惩罚
【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
4．根据句子的意思写词语。
（1）形容周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。
（2）形容天气晴朗暖和（多用于春天）。
【答案】（1）铿锵有力
（2）风和日丽
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
故答案为：（1）铿锵有力； （2）风和日丽
【点评】本题考查学生对词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
5．在横线上填上合适的词语。
的流水 的春光 的茅屋
的土炕 的太阳 的理想
【答案】潺潺；明媚；破烂；遍地；炽热；远大
【知识点】词形
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配。
故答案为：潺潺、明媚、破烂、遍地、炽热、远大
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
6．补充词语，选择其中一个写一句话。
刚正不 视死如 精 报国
斩钉截 存高远 英勇无
写话：
【答案】阿；归；忠；铁；志；畏；略
【知识点】词形；语言表达
【解析】【分析】考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
运用：学生要明确词语的意思，在具体语境中体会词语，使语言表达更准确，简洁。
故答案为：阿、归、忠、铁、志、畏；刘胡兰斩钉截铁地说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党！”。
【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
7．补充句子。
（1）千里黄云白日曛， 。
（2）但使龙城飞将在， 。
（3） ，古来征战几人回。
【答案】（1）北风吹雁雪纷纷
（2）不教胡马度阴山
（3）醉卧沙场君莫笑
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句筛选符合要求的古诗、名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：（1）北风吹雁雪纷纷
（2）不教胡马度阴山
（3）醉卧沙场君莫笑
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
8．按要求写句子。
（1）这是中国的土地。（改成反问句）
（2）在外国租界里，谁又敢怎么样呢？（改成陈述句）
（3）中国人要想不受帝国主义欺凌。中国人要振兴中华。（用关联词语连成一句话）
（4）我们永远告别了破旧的茅屋。（缩句）
（5）我追寻延安。（改为比喻句）
【答案】（1）这难道不是中国的土地吗？
（2）在外国租界里，谁也不敢怎么样。
（3）中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。
（4）我们告别茅屋。
（5）我追寻延安像茁壮成长的小树，在追寻语录和太阳。
【知识点】修辞手法；扩写、缩写句子；句式转换；句式衔接
【解析】【分析】（1）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句之间是假设关系。故选“要想……就要……”。
（4）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（5）比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
故答案为：（1）这难道不是中国的土地吗？
（2）在外国租界里，谁也不敢怎么样。
（3）中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。
（4）我们告别茅屋。
（5）我追寻延安像茁壮成长的小树，在追寻语录和太阳。
【点评】（1）、（2）掌握陈述句转换为反问句、反问句改陈述句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（4）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（5）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
9．课内阅读。
（1）说说下面诗句的意思，从中体会到了什么？
生当作人杰，死亦为鬼雄。
（2）读诗句填空，
航天飞机探索宇宙的奥秘，
电子计算机奏出美妙的交响；
我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，
却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
“航天飞机”和“电子计算机”代表 ；“老牛破车”代表 ；“宝塔山”代表 ，也代表 。
【答案】（1）生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。体会：诗人所向无惧的人生姿态,因其崇高的境界与非凡的气势。
（2）现代化；过去落后的生产条件；延安；延安精神
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）①本题考查学生对诗句的理解能力。解答本题，应对诗歌内容有个整体感知并抓住重点词义的理解，也可结合课后注释理解。②体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。体会：诗人所向无惧的人生姿态,因其崇高的境界与非凡的气势。
（2）现代化；过去落后的生产条件 ；延安 ；延安精神
【点评】（1）①此题考查对诗句的理解能力。②解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
10．读片段，完成后面的练习。
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
（1）“有志者”的意思是 ，“效”的意思是 ，这句话的意思是 。
（2）由此可见周恩来是怎样的一个人？
【答案】（1）有志向的人；效仿；有志向的人应该向周恩来学习
（2）周恩来把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，可以看出他少年时代已立下大志，是一个有志向、有抱负的爱国少年。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
（2）评价人物精神或品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）有志向的人；效仿 ；有志向的人应该向周恩来学习
（2）周恩来把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，可以看出他少年时代已立下大志，是一个有志向、有抱负的爱国少年。
【点评】（1）此题主要考查对句子的理解能力。
（2）本题考查评价分析人物精神或品质。
11．课外阅读。
归国博士
在苏州，流传着一位归国博士的动人事迹。他叫杜子威，今年48岁，是苏州医院副院长。他出生在日本，在东京获得博士学位。1972年，他离开日本，和爱人回到了祖国。
侨居在日本的父亲为杜子威在苏州附属医院建造了一所研究室，花了整整100万人民币。杜子威不要一点报酬，把研究室献给了国家。有人以为杜子威一定很有钱，问他：“你带的什么手表？”他爽朗的笑道：“国产的，苏州牌，便宜，才45元，走得相当准。”杜子威把价值100万元的研究室献给了国家，自己却省吃俭用。戴的是45元的国产表。人们被这种崇高的精神所感动，敬佩的向他伸出了大拇指。
1979年，杜子威率领医学院代表团访问日本。他离开日本7年了，家里人听到这个消息，高兴极了，准备好饭菜等着他。可是，等了好几天，也不见他的影子。原来，访问时间只有半个月，杜子威舍不得这点宝贵的时间，全部安排了工作，只是在归国的前一天，代表团的其他同志上街参观去了，他才回家吃了一顿饭。
1982年，杜子威再次到日本。他为了给国家节省外汇，从宾馆搬到父母家住，临走前，父亲给他一台彩色电视机，杜子威却说：“电视机我有了，我缺的是专业资料，今后常给我寄点。”
这位博士归国11年了，他用辛勤的劳动换取累累硕果，来报答自己的祖国。他和同志们共同努力，研究脑神经病，现在这项研究已经进入了世界先进行列。
（1）联系上下文解释下列词语。
硕果：
侨居：
（2）这篇短文介绍了杜子威博士归国后的哪些动人事迹，赞扬了他的什么精神？
（3）在写作顺序上，对你今后的作文有什么帮助？
（4）读了这篇文章你有什么想法，请简要写下来。
【答案】（1）巨大的成绩；在外国居住
（2）为国家捐献了100万元的实验室，自己却戴着45元的国产手表，两次访问日本，第一次因时间紧只到父母家吃了一顿饭，第二次为了节省外汇，竟搬到父母家住。表现了杜子威一心想着祖国和脑神经病研究事业，不计自己得失的崇高品质。
（3）略
（4）略
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（2）考查概括主要内容及中心思想。 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
（3）考查对写作顺序的把握。解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“1972年、1979年、1982年”可知，作者是按时间顺序写的。
（4）谈自己的想法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）硕果：巨大的成绩。侨居：在外国居住
（2）为国家捐献了100万元的实验室，自己却戴着45元的国产手表，两次访问日本，第一次因时间紧只到父母家吃了一顿饭，第二次为了节省外汇，竟搬到父母家住。表现了杜子威一心想着祖国和脑神经病研究事业，不计自己得失的崇高品质。
（3）略
（4）略
【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（2）此题考查对课文内容及中心思想的能力。
（3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
12．习作乐园。
给你的亲友或者老师写一封信，要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。
【答案】略
【知识点】应用文作文
【解析】【分析】书信有固定格式。书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。一、称呼：要根据写信人与收信人之间的关系来决定。二、问候语：如果收信人是长辈，可以写“您好”；或“身体好吗”等；如果收信人是平辈，可以写“你好”；如果收信人不是一个人，一般写“你们好”或“大家好”，不可以写“您们好”问候语另起一行，空两格写。三、正文：这是书信的主要部分，要直截了当地把要告诉对方的内容条理清楚地写下来，要写出真情实感。如果要说的事情不止一件，应每件事写一段。书信不要使用华丽的词语，更不能言不由衷。四、祝愿语：正文写完后，通常要向对方表示致敬或祝福。另起一行，空两格写“此致”或“祝你”，再另起一行顶格写“敬礼”或“健康”等祝福的话。五、署名：在信纸的右下方写上自己的名字，前面还可以注明自己的身份六、日期：把写信的具体时间写在署名的正下方，应写清年月日（不写年份是错误的），以备收信人日后查阅。
【点评】此题主要考查对书信格式的掌握，正文部分要条理清晰，语句通顺。
1 / 1人教统编版2019-2020年四年级上册语文第七单元测试题
一、基础知识。
1．根据音序的先后顺序，排列下面的汉字。
媚 妄 崛 淮 晰 邀
2．读拼音，写汉字。
xùn chì sài cuī jié xiànɡ
出 促 出 羽
yí huò sù huái zàn xiào
严 念 扬 果
3．写出下面词语的近义词。
繁华——
驱使—— 踊跃——
清晰——
欺凌—— 惩处——
4．根据句子的意思写词语。
（1）形容周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。
（2）形容天气晴朗暖和（多用于春天）。
5．在横线上填上合适的词语。
的流水 的春光 的茅屋
的土炕 的太阳 的理想
6．补充词语，选择其中一个写一句话。
刚正不 视死如 精 报国
斩钉截 存高远 英勇无
写话：
7．补充句子。
（1）千里黄云白日曛， 。
（2）但使龙城飞将在， 。
（3） ，古来征战几人回。
8．按要求写句子。
（1）这是中国的土地。（改成反问句）
（2）在外国租界里，谁又敢怎么样呢？（改成陈述句）
（3）中国人要想不受帝国主义欺凌。中国人要振兴中华。（用关联词语连成一句话）
（4）我们永远告别了破旧的茅屋。（缩句）
（5）我追寻延安。（改为比喻句）
9．课内阅读。
（1）说说下面诗句的意思，从中体会到了什么？
生当作人杰，死亦为鬼雄。
（2）读诗句填空，
航天飞机探索宇宙的奥秘，
电子计算机奏出美妙的交响；
我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，
却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
“航天飞机”和“电子计算机”代表 ；“老牛破车”代表 ；“宝塔山”代表 ，也代表 。
10．读片段，完成后面的练习。
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
（1）“有志者”的意思是 ，“效”的意思是 ，这句话的意思是 。
（2）由此可见周恩来是怎样的一个人？
11．课外阅读。
归国博士
在苏州，流传着一位归国博士的动人事迹。他叫杜子威，今年48岁，是苏州医院副院长。他出生在日本，在东京获得博士学位。1972年，他离开日本，和爱人回到了祖国。
侨居在日本的父亲为杜子威在苏州附属医院建造了一所研究室，花了整整100万人民币。杜子威不要一点报酬，把研究室献给了国家。有人以为杜子威一定很有钱，问他：“你带的什么手表？”他爽朗的笑道：“国产的，苏州牌，便宜，才45元，走得相当准。”杜子威把价值100万元的研究室献给了国家，自己却省吃俭用。戴的是45元的国产表。人们被这种崇高的精神所感动，敬佩的向他伸出了大拇指。
1979年，杜子威率领医学院代表团访问日本。他离开日本7年了，家里人听到这个消息，高兴极了，准备好饭菜等着他。可是，等了好几天，也不见他的影子。原来，访问时间只有半个月，杜子威舍不得这点宝贵的时间，全部安排了工作，只是在归国的前一天，代表团的其他同志上街参观去了，他才回家吃了一顿饭。
1982年，杜子威再次到日本。他为了给国家节省外汇，从宾馆搬到父母家住，临走前，父亲给他一台彩色电视机，杜子威却说：“电视机我有了，我缺的是专业资料，今后常给我寄点。”
这位博士归国11年了，他用辛勤的劳动换取累累硕果，来报答自己的祖国。他和同志们共同努力，研究脑神经病，现在这项研究已经进入了世界先进行列。
（1）联系上下文解释下列词语。
硕果：
侨居：
（2）这篇短文介绍了杜子威博士归国后的哪些动人事迹，赞扬了他的什么精神？
（3）在写作顺序上，对你今后的作文有什么帮助？
（4）读了这篇文章你有什么想法，请简要写下来。
12．习作乐园。
给你的亲友或者老师写一封信，要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。
答案解析部分
1．【答案】淮；崛；媚；妄；晰；邀
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题一是考查字的读音，二是考察按音序重新排列的能力。字的读音，媚mèi、妄wàng、崛jué、淮huái、晰xī、邀yāo。音序排列就是按字母的先后顺序排列，即A、B、C、D、E……故：淮H；崛J；媚M；妄W；晰X；邀Y。
故答案为：淮；崛；媚；妄；晰；邀。
【点评】此题要求掌握音序排列的方法。读准字音，平时多练。
2．【答案】训斥；塞；催；杰；项；疑惑；肃；怀；赞；效
【知识点】拼音；字形；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“训、塞、催、疑、惑、肃、赞”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：训斥、塞、催、杰、项、疑惑、肃、怀、赞、效
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．【答案】繁荣；命令；积极；清楚；欺负；惩罚
【知识点】词义；近义词
【解析】【分析】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
繁华：是指繁荣热闹；容貌美丽或地位显贵。
驱使：迫使；使唤。
踊跃：是指形容情绪激烈，争先恐后，比喻做某事积极。
欺凌：欺压；凌辱。
惩处：是惩罚处分。
故答案为：繁荣、命令、积极、清楚、欺负、惩罚
【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
4．【答案】（1）铿锵有力
（2）风和日丽
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
故答案为：（1）铿锵有力； （2）风和日丽
【点评】本题考查学生对词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
5．【答案】潺潺；明媚；破烂；遍地；炽热；远大
【知识点】词形
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配。
故答案为：潺潺、明媚、破烂、遍地、炽热、远大
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
6．【答案】阿；归；忠；铁；志；畏；略
【知识点】词形；语言表达
【解析】【分析】考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
运用：学生要明确词语的意思，在具体语境中体会词语，使语言表达更准确，简洁。
故答案为：阿、归、忠、铁、志、畏；刘胡兰斩钉截铁地说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党！”。
【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
7．【答案】（1）北风吹雁雪纷纷
（2）不教胡马度阴山
（3）醉卧沙场君莫笑
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句筛选符合要求的古诗、名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：（1）北风吹雁雪纷纷
（2）不教胡马度阴山
（3）醉卧沙场君莫笑
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
8．【答案】（1）这难道不是中国的土地吗？
（2）在外国租界里，谁也不敢怎么样。
（3）中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。
（4）我们告别茅屋。
（5）我追寻延安像茁壮成长的小树，在追寻语录和太阳。
【知识点】修辞手法；扩写、缩写句子；句式转换；句式衔接
【解析】【分析】（1）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句之间是假设关系。故选“要想……就要……”。
（4）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（5）比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
故答案为：（1）这难道不是中国的土地吗？
（2）在外国租界里，谁也不敢怎么样。
（3）中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。
（4）我们告别茅屋。
（5）我追寻延安像茁壮成长的小树，在追寻语录和太阳。
【点评】（1）、（2）掌握陈述句转换为反问句、反问句改陈述句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（4）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（5）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
9．【答案】（1）生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。体会：诗人所向无惧的人生姿态,因其崇高的境界与非凡的气势。
（2）现代化；过去落后的生产条件；延安；延安精神
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）①本题考查学生对诗句的理解能力。解答本题，应对诗歌内容有个整体感知并抓住重点词义的理解，也可结合课后注释理解。②体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。体会：诗人所向无惧的人生姿态,因其崇高的境界与非凡的气势。
（2）现代化；过去落后的生产条件 ；延安 ；延安精神
【点评】（1）①此题考查对诗句的理解能力。②解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
10．【答案】（1）有志向的人；效仿；有志向的人应该向周恩来学习
（2）周恩来把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，可以看出他少年时代已立下大志，是一个有志向、有抱负的爱国少年。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
（2）评价人物精神或品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）有志向的人；效仿 ；有志向的人应该向周恩来学习
（2）周恩来把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，可以看出他少年时代已立下大志，是一个有志向、有抱负的爱国少年。
【点评】（1）此题主要考查对句子的理解能力。
（2）本题考查评价分析人物精神或品质。
11．【答案】（1）巨大的成绩；在外国居住
（2）为国家捐献了100万元的实验室，自己却戴着45元的国产手表，两次访问日本，第一次因时间紧只到父母家吃了一顿饭，第二次为了节省外汇，竟搬到父母家住。表现了杜子威一心想着祖国和脑神经病研究事业，不计自己得失的崇高品质。
（3）略
（4）略
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（2）考查概括主要内容及中心思想。 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
（3）考查对写作顺序的把握。解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“1972年、1979年、1982年”可知，作者是按时间顺序写的。
（4）谈自己的想法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）硕果：巨大的成绩。侨居：在外国居住
（2）为国家捐献了100万元的实验室，自己却戴着45元的国产手表，两次访问日本，第一次因时间紧只到父母家吃了一顿饭，第二次为了节省外汇，竟搬到父母家住。表现了杜子威一心想着祖国和脑神经病研究事业，不计自己得失的崇高品质。
（3）略
（4）略
【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（2）此题考查对课文内容及中心思想的能力。
（3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
12．【答案】略
【知识点】应用文作文
【解析】【分析】书信有固定格式。书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。一、称呼：要根据写信人与收信人之间的关系来决定。二、问候语：如果收信人是长辈，可以写“您好”；或“身体好吗”等；如果收信人是平辈，可以写“你好”；如果收信人不是一个人，一般写“你们好”或“大家好”，不可以写“您们好”问候语另起一行，空两格写。三、正文：这是书信的主要部分，要直截了当地把要告诉对方的内容条理清楚地写下来，要写出真情实感。如果要说的事情不止一件，应每件事写一段。书信不要使用华丽的词语，更不能言不由衷。四、祝愿语：正文写完后，通常要向对方表示致敬或祝福。另起一行，空两格写“此致”或“祝你”，再另起一行顶格写“敬礼”或“健康”等祝福的话。五、署名：在信纸的右下方写上自己的名字，前面还可以注明自己的身份六、日期：把写信的具体时间写在署名的正下方，应写清年月日（不写年份是错误的），以备收信人日后查阅。
【点评】此题主要考查对书信格式的掌握，正文部分要条理清晰，语句通顺。
1 / 1
