语文版2018-2019学年六年级上册语文第六单元第26课《将相和》同步练习
一、基础运用
1．看拼音，写词语。
hé shì bì zhuàng suì yǔn nuò lóng zhòng
miǎn chí dǎn qiè dǐ yù gǔ sè
【答案】和氏璧；撞碎；允诺；隆重；渑池；胆怯；抵御；鼓瑟
【知识点】拼音；词形；将相和
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“璧、撞、允、隆、渑、怯、御、瑟”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．给形近字组词
骗 秦 捧 璧 渑
编 泰 棒 壁 绳
【答案】骗局；秦国；捧着；和氏璧；渑池；编辑；泰安；木棒；墙壁；绳索
【知识点】字形；字义；将相和
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：骗局、秦国、捧着、和氏璧、渑池、编辑、泰安、木棒、墙壁、绳索。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．写出反义词
胆怯— 推辞— 拒绝— 便宜— 进攻—
【答案】勇敢；答应；接受；昂贵；撤退
【知识点】词义；将相和
【解析】【分析】本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写反义词。胆怯：胆量小；畏缩；害怕。推辞：拒绝；辞谢。拒绝：不答应；明确地表示不愿意做或不愿意。便宜：价钱低。进攻：接近敌人并主动攻击。
【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
4．在句中填上恰当的关联词语。
①秦王 拿十五座城来换，我 把璧交给他。
②蔺相如 立了功， 赵王封他做上大夫。
③ 我们俩闹不和， 会削弱赵国的力量。
【答案】只要；就；因为；所以；如果；就
【知识点】句式衔接；将相和
【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后之间是条件关系。故选“只要……就……”；②分句前后之间是因果关系。故选“因为……所以……”③分句前后之间是假设关系。故选 “如果……就……”。
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
5．选词填空。
埋怨 抱怨
①事后他 自己考虑不周到。
②他一个劲的跟我 这坏天气。
【答案】埋怨；抱怨
【知识点】词义；将相和
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
抱怨和埋怨都有不满和责怪的意思。二者的区别在于，抱怨一般是针对事物或环境的，如：②。埋怨一般是针对某人的。如：①。
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
6．按课文《将相和》内容填空。
本文通过记叙将相由 到 又到 的故事，表现了蔺相如 、 的精神，以 为重， 、识大体的高尚品质；表现了廉颇以国家利益为重， 的精神，赞扬了将相 的好品质。
【答案】和；不和；和好；不畏强暴；机智勇敢；国家利益；顾大局；勇于改过；爱国
【知识点】课文内容理解；将相和
【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。要注意“畏、暴、益、顾”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
7．按要求写句子。
①蔺相如立了功。赵王封他做上大夫。（用恰当的关联词语连成一句话）。
②蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”（改成转述句）
③秦王不得不将蔺相如送回赵国。（改成肯定句）
【答案】①因为蔺相如立了功所以赵王封他做上大夫。②蔺相如说他连秦王都不怕，更不会怕廉将军。③秦王将蔺相如送回赵国。
【知识点】句式转换；句式衔接；将相和
【解析】【分析】①考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语。此句分句前后之间是因果关系。故选“因为……所以……”即：因为蔺相如立了功所以赵王封他做上大夫。
②引述句和转述句之间的转换：
A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。
B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。如：蔺相如说他连秦王都不怕，更不会怕廉将军。
③双重否定句变肯定句的方法：找到双重否定词，然后改成带肯定的词语。①“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”、“只得”等词。②“不能不”“不要不”“ 非……不可”等语气强烈，改写时可以加上“必须”“肯定”或“当然”“一定”等词。故：秦王将蔺相如送回赵国。
【点评】①本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。②掌握引述句改转述句的方法。平时多练习。③掌握双重否定句变肯定句的方法。平时多练，做这道题不难。
二、阅读理解
8．课外阅读
和氏璧
相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗、戏弄自己，就以欺君之罪，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。武王叫辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王以欺君之罪，砍掉了卞和右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着玉璞到楚山下大哭，哭了三天三夜。眼泪哭干了，最后哭出了血。文王听说后，就派人问他，说：“天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛苦，你为什么哭得这样悲伤呢？”卞和回答说：“我不是为我的脚被砍掉而悲伤痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣人欺骗的罪名。”文王于是就派人对这块玉璞进行加工，果然是一块罕见的宝玉。于是就把这块宝玉命名为 “和氏璧”。由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，便成了世间所公认的至宝，价值连城。这也是秦王不惜以15座城为诱饵来骗取“和氏璧”的原因所在。
（1）联系上下文，理解词语。
①鉴定：
②罕见：
③至宝：
（2）写出下列词语的近义词。
奉献— 欺骗— 戏弄— 来历—
（3）卞和把玉献给厉王、武王，为什么他们砍掉他的脚？
（4）为什么将这块玉命名为“和氏璧”？
（5）从卞和献玉这件事，看出卞和具有怎样的特点？
【答案】（1）辨别并确定事物的真伪、优劣等。；难得见到，很少见到。；最珍贵的宝物。
（2）贡献；蒙骗；捉弄；来源
（3）因为他们请人鉴定的结果是石头，厉王、武王都认为卞和在欺骗、戏弄自己。
（4）这块宝玉是春秋时期楚人卞和在楚山中所得，卞和为了献玉，先后被两位君王砍掉双脚，后来楚文王发现这块“石头”果真是美玉，为卞和的忠诚所感动。于是把这块宝玉命名为“和氏璧”。
（5）忠贞、执著。
【知识点】词义；课文内容理解；将相和；近义词
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。①鉴定：辨别并确定事物的真伪、优劣等。②罕见：难得见到，很少见到。③至宝：最珍贵的宝物。（2）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词。（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。从卞和献玉这件事，看出卞和忠贞、执著。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）、（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（5）本题考查评价分析人物性格。
三、语言表达
9．《将相和》一文中，廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？
【答案】因为廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，而自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该，于是向蔺相如负荆请罪，这说明廉颇也能以国家利益为重，勇于改过。
【知识点】课文内容理解；将相和
【解析】【分析】依据课文内容可知，因为廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，而自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该，于是向蔺相如负荆请罪，这说明廉颇也能以国家利益为重，勇于改过。
【点评】此题主要考查对课文内容的理解能力。
1 / 1语文版2018-2019学年六年级上册语文第六单元第26课《将相和》同步练习
一、基础运用
1．看拼音，写词语。
hé shì bì zhuàng suì yǔn nuò lóng zhòng
miǎn chí dǎn qiè dǐ yù gǔ sè
2．给形近字组词
骗 秦 捧 璧 渑
编 泰 棒 壁 绳
3．写出反义词
胆怯— 推辞— 拒绝— 便宜— 进攻—
4．在句中填上恰当的关联词语。
①秦王 拿十五座城来换，我 把璧交给他。
②蔺相如 立了功， 赵王封他做上大夫。
③ 我们俩闹不和， 会削弱赵国的力量。
5．选词填空。
埋怨 抱怨
①事后他 自己考虑不周到。
②他一个劲的跟我 这坏天气。
6．按课文《将相和》内容填空。
本文通过记叙将相由 到 又到 的故事，表现了蔺相如 、 的精神，以 为重， 、识大体的高尚品质；表现了廉颇以国家利益为重， 的精神，赞扬了将相 的好品质。
7．按要求写句子。
①蔺相如立了功。赵王封他做上大夫。（用恰当的关联词语连成一句话）。
②蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”（改成转述句）
③秦王不得不将蔺相如送回赵国。（改成肯定句）
二、阅读理解
8．课外阅读
和氏璧
相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗、戏弄自己，就以欺君之罪，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。武王叫辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王以欺君之罪，砍掉了卞和右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着玉璞到楚山下大哭，哭了三天三夜。眼泪哭干了，最后哭出了血。文王听说后，就派人问他，说：“天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛苦，你为什么哭得这样悲伤呢？”卞和回答说：“我不是为我的脚被砍掉而悲伤痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣人欺骗的罪名。”文王于是就派人对这块玉璞进行加工，果然是一块罕见的宝玉。于是就把这块宝玉命名为 “和氏璧”。由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，便成了世间所公认的至宝，价值连城。这也是秦王不惜以15座城为诱饵来骗取“和氏璧”的原因所在。
（1）联系上下文，理解词语。
①鉴定：
②罕见：
③至宝：
（2）写出下列词语的近义词。
奉献— 欺骗— 戏弄— 来历—
（3）卞和把玉献给厉王、武王，为什么他们砍掉他的脚？
（4）为什么将这块玉命名为“和氏璧”？
（5）从卞和献玉这件事，看出卞和具有怎样的特点？
三、语言表达
9．《将相和》一文中，廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？
答案解析部分
1．【答案】和氏璧；撞碎；允诺；隆重；渑池；胆怯；抵御；鼓瑟
【知识点】拼音；词形；将相和
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“璧、撞、允、隆、渑、怯、御、瑟”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】骗局；秦国；捧着；和氏璧；渑池；编辑；泰安；木棒；墙壁；绳索
【知识点】字形；字义；将相和
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：骗局、秦国、捧着、和氏璧、渑池、编辑、泰安、木棒、墙壁、绳索。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．【答案】勇敢；答应；接受；昂贵；撤退
【知识点】词义；将相和
【解析】【分析】本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写反义词。胆怯：胆量小；畏缩；害怕。推辞：拒绝；辞谢。拒绝：不答应；明确地表示不愿意做或不愿意。便宜：价钱低。进攻：接近敌人并主动攻击。
【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
4．【答案】只要；就；因为；所以；如果；就
【知识点】句式衔接；将相和
【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后之间是条件关系。故选“只要……就……”；②分句前后之间是因果关系。故选“因为……所以……”③分句前后之间是假设关系。故选 “如果……就……”。
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
5．【答案】埋怨；抱怨
【知识点】词义；将相和
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
抱怨和埋怨都有不满和责怪的意思。二者的区别在于，抱怨一般是针对事物或环境的，如：②。埋怨一般是针对某人的。如：①。
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
6．【答案】和；不和；和好；不畏强暴；机智勇敢；国家利益；顾大局；勇于改过；爱国
【知识点】课文内容理解；将相和
【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。要注意“畏、暴、益、顾”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
7．【答案】①因为蔺相如立了功所以赵王封他做上大夫。②蔺相如说他连秦王都不怕，更不会怕廉将军。③秦王将蔺相如送回赵国。
【知识点】句式转换；句式衔接；将相和
【解析】【分析】①考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语。此句分句前后之间是因果关系。故选“因为……所以……”即：因为蔺相如立了功所以赵王封他做上大夫。
②引述句和转述句之间的转换：
A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。
B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。如：蔺相如说他连秦王都不怕，更不会怕廉将军。
③双重否定句变肯定句的方法：找到双重否定词，然后改成带肯定的词语。①“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”、“只得”等词。②“不能不”“不要不”“ 非……不可”等语气强烈，改写时可以加上“必须”“肯定”或“当然”“一定”等词。故：秦王将蔺相如送回赵国。
【点评】①本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。②掌握引述句改转述句的方法。平时多练习。③掌握双重否定句变肯定句的方法。平时多练，做这道题不难。
8．【答案】（1）辨别并确定事物的真伪、优劣等。；难得见到，很少见到。；最珍贵的宝物。
（2）贡献；蒙骗；捉弄；来源
（3）因为他们请人鉴定的结果是石头，厉王、武王都认为卞和在欺骗、戏弄自己。
（4）这块宝玉是春秋时期楚人卞和在楚山中所得，卞和为了献玉，先后被两位君王砍掉双脚，后来楚文王发现这块“石头”果真是美玉，为卞和的忠诚所感动。于是把这块宝玉命名为“和氏璧”。
（5）忠贞、执著。
【知识点】词义；课文内容理解；将相和；近义词
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。①鉴定：辨别并确定事物的真伪、优劣等。②罕见：难得见到，很少见到。③至宝：最珍贵的宝物。（2）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词。（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。从卞和献玉这件事，看出卞和忠贞、执著。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）、（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（5）本题考查评价分析人物性格。
9．【答案】因为廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，而自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该，于是向蔺相如负荆请罪，这说明廉颇也能以国家利益为重，勇于改过。
【知识点】课文内容理解；将相和
【解析】【分析】依据课文内容可知，因为廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，而自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该，于是向蔺相如负荆请罪，这说明廉颇也能以国家利益为重，勇于改过。
【点评】此题主要考查对课文内容的理解能力。
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