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人教统编版2019-2020年三年级上册语文第一单元测试卷
一、基础知识
1．给下列下划线字注音。
绒球 衣裳 摔跤
荒野 例如 狂欢
2．看拼音，写词语。
píng bà kǒu dí zǎo chén shī
rùn
fú
zhuāng xián yàn xuàn lì jiè
chǐ
3．给下列多音字组词。
打dǎ dá 假 jiǎ
jià 背 bèi bēi
圈quān juàn 落
luò là 挨 ái āi
4．照样子，加偏旁组成新字，再组词。
例：（求）+（王）（球）（气球）
（亭）+
（且）+
（青）+
（余）+
5．将下列词语补充完整，再填空。
披 散 疾 快 红 赤
张 舞 干 燥 是 非
摇 晃 忙 乱 提 吊
6．写出下列句中下划线词语的近义词。
（1）孙中山来到学校，照例把书放在先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
（2）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了。
（3）一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、
狂欢。
（4）先生讲得很详细，大家听得很认真。
（5）向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
7．选词填空。
（1）安静 肃静
①升国旗时，应该保持 。
②那位同学坐在角落里很 ，因为他是班里新来的。
（2）霎时 顿时
①说起那次比赛，她 眉飞色舞。
②课堂里 变得鸦雀无声。
8．写出下列句子所使用的修辞手法。
（1）同学们在向校园里欢唱的小鸟打招呼。
（2）从小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。
（3）同学们就在这巴掌大的操场上游戏、玩耍。
（4）下雨了，那清脆的雨声，就像迷人的音乐,令人陶醉。
9．按要求写句子。
（1）那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。(改为“被”字句)
（2）凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃。（缩句）
（3）孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句）
（4）果园里种了很多果树,有梨树、松树、桃树和杏树。（修改病句）
10．补充诗句，完成练习。
所见
牧童骑___________，___________振林樾。
意欲捕___________，___________闭口立。
（1）补全古诗。
（2）牧童“闭口立”的原因是 （用诗中原句回答）。
（3）全诗刻画了一个（ ）的小孩儿形象。
A．工于心计 B．调皮捣蛋 C．天真烂漫
11．课文回顾。
（1）这就是我们的 小学，一所边疆的小学。古老的 ，挂在大青树 的枝干上。
（2）树枝在林中互相碰触着 在狂风里簌簌地响， 拍着大手。
（3）孙中山笑了笑说:“ 。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
（4）本单元共有三篇课文，其中描写小学生欢乐幸福的学校生活的是《 》，它体现了我国各族儿童之间的 。《 》诗人用儿童的思维，通过孩子和妈妈的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西 和 。《 》讲述了孙中山在私塾中不怕挨打，大胆问老师，最终得到了老师的解答的故事，赞颂了孙中山 、 的学习精神。
12．课内阅读。
上课了,不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞 摔跤 做游戏 招引来许多小鸟 连松鼠 山狸也赶来看热闹
（1）在选文中的空白处加上正确的标点符号。
（2）选文主要写了民族小学的小学生们 和 的情景。
（3）写出描写窗外环境安静的句子，并仿照句子再写一写。
教室里特别安静， 。
（4）选文中，作者写了 、 、 、 和 这几种小动物。
（5）想一想，作者写民族小学，为什么还要写这些小动物呢？
答案解析部分
1．【答案】róng；shang；shuāi；huāng；lì；kuáng
【知识点】拼音
【解析】【分析】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
故答案为：róng、shang、shuāi、huāng、lì、kuáng
【点评】本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。
2．【答案】坪坝；口笛；早晨；湿润；服装；鲜艳；绚丽；戒尺
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语（字形）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“坪、坝、笛、晨、湿、润、绚、戒”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：坪坝、口笛、早晨、湿润、服装、鲜艳、绚丽、戒尺
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．【答案】打开；一打；真假；放假；背诵；背包；圆圈；羊圈；落后；落下；挨打；挨着
【知识点】字义；词形
【解析】【分析】本题主要考查对多音字的辨别能力。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。
故答案为：打开、一打、真假、放假、背诵、背包、圆圈、羊圈、落后、落下、挨打、挨着
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
4．【答案】亻；亭；停放；米；粗；粗心；目；睛；眼睛；氵；涂；糊涂
【知识点】字形；词形
【解析】【分析】这道题是要求把所给的字加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，意在考查学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
故答案为：亻、亭、停放、米、粗、粗心、目、睛、眼睛、氵、涂、糊涂
【点评】主要考查学生加偏旁组字和组词的能力，通过加偏旁组新字，再组词的方法记忆生字。培养学生识字的兴趣。
5．【答案】头；发；眼；手；面；耳；牙；爪；口；舌；口；心；头；脑；手；脚；心；胆
【知识点】词形；成语
【解析】【分析】考查补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
故答案为：头、发、眼、手、面、耳、牙、爪、口、舌、口、心、头、脑、手、脚、心、胆
【点评】主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
6．【答案】（1）照常
（2）宁静
（3）忽然
（4）仔细
（5）飘荡
【知识点】词义；近义词
【解析】【分析】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
照例：照样；遵照常例。
安静：指安宁，平静，鸦雀无声。
突然：表示发生得很急促；忽然；猝然。
详细：以有大量的细节为特征的。
飘扬：在空中飘浮、飘摆或飞升。
故答案为：（1）照常（2）宁静（3）忽然（4）仔细（5）飘荡
【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
7．【答案】（1）肃静；安静
（2）顿时；霎时
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。安静：没有声音，没有吵闹和喧哗。肃静：严肃而安静。 霎时:形容极短的时间 顿时:立刻(只用于叙述过去的事情)。
故答案为：（1）肃静、安静；（2）顿时、霎时
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
8．【答案】（1）拟人
（2）排比
（3）夸张
（4）比喻
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
（1）把“小鸟”当作人来写，使“小鸟”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的，是拟人。
（2）连用三个（有……）以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。
（3）“巴掌大的操场”是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意缩小的修辞方式，是夸张。
（4）把清脆的雨声(本体)比作迷人的音乐(喻体)，是比喻。
故答案为：（1）拟人 （2）排比（3）夸张（4）比喻
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
9．【答案】（1）学校被那鲜艳的民族服装打扮得更加绚丽多彩。
（2）影子在墙上摇晃。
（3）孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有用。
（4）果园里种了很多果树，有梨树、桃树和杏树。
【知识点】修改病句；扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】（1）把字句改被字句原则是把"把字句"中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。
（2）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（3）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（4）此题属于分类不当。“松树”不属于果树。
故答案为：（1）学校被那鲜艳的民族服装打扮得更加绚丽多彩。
（2）影子在墙上摇晃。
（3）孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有用。
（4）果园里种了很多果树，有梨树、桃树和杏树。
【点评】（1）掌握把字句改被字句的方法，平时注意多练，培养语言表达能力。
（2）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（4）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
10．【答案】（1）黄牛；歌声；鸣蝉；忽然
（2）意欲捕鸣蝉。
（3）C
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。
（2）考查对诗句的理解能力。解答时要带着问题细读这首诗整体感知诗的内容，就能找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1）黄牛；歌声；鸣蝉；忽然
（2）意欲捕鸣蝉。
（3）C
【点评】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
11．【答案】（1）民族；铜钟；粗壮
（2）绿叶；雷云
（3）学问学问，不懂就要问
（4）大青树下的小学；团结和友爱；花的学校；童真；母爱；不懂就要问；认真读书；勤学好问
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）民族、铜钟、粗壮
（2）绿叶、雷云
（3）学问学问，不懂就要问
（4）大青树下的小学、团结和友爱、花的学校、童真、母爱、不懂就要问、认真读书、勤学好问
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
12．【答案】（1）、 、 ， ， 、 。
（2）上课；下课
（3）树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
（4）鸟儿；蝴蝶；猴子；松鼠；山狸
（5）为了衬托小学生们幸福、快乐的学习生活。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（2）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）①同上一题。②本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
（5）解答此题要从内容和写作技巧方面来分析，写这些小动物为了衬托小学生们幸福、快乐的学习生活。
故答案为：（1）、 、 ， ， 、 。
（2）上课、下课
（3）树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
（4）鸟儿、蝴蝶、猴子、松鼠、山狸
（5）为了衬托小学生们幸福、快乐的学习生活。
【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（2）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）①同上一题。②本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
（5）此题主要考查对写作方法的掌握能力。
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人教统编版2019-2020年三年级上册语文第一单元测试卷
一、基础知识
1．给下列下划线字注音。
绒球 衣裳 摔跤
荒野 例如 狂欢
【答案】róng；shang；shuāi；huāng；lì；kuáng
【知识点】拼音
【解析】【分析】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
故答案为：róng、shang、shuāi、huāng、lì、kuáng
【点评】本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。
2．看拼音，写词语。
píng bà kǒu dí zǎo chén shī
rùn
fú
zhuāng xián yàn xuàn lì jiè
chǐ
【答案】坪坝；口笛；早晨；湿润；服装；鲜艳；绚丽；戒尺
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语（字形）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“坪、坝、笛、晨、湿、润、绚、戒”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：坪坝、口笛、早晨、湿润、服装、鲜艳、绚丽、戒尺
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．给下列多音字组词。
打dǎ dá 假 jiǎ
jià 背 bèi bēi
圈quān juàn 落
luò là 挨 ái āi
【答案】打开；一打；真假；放假；背诵；背包；圆圈；羊圈；落后；落下；挨打；挨着
【知识点】字义；词形
【解析】【分析】本题主要考查对多音字的辨别能力。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。
故答案为：打开、一打、真假、放假、背诵、背包、圆圈、羊圈、落后、落下、挨打、挨着
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
4．照样子，加偏旁组成新字，再组词。
例：（求）+（王）（球）（气球）
（亭）+
（且）+
（青）+
（余）+
【答案】亻；亭；停放；米；粗；粗心；目；睛；眼睛；氵；涂；糊涂
【知识点】字形；词形
【解析】【分析】这道题是要求把所给的字加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，意在考查学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
故答案为：亻、亭、停放、米、粗、粗心、目、睛、眼睛、氵、涂、糊涂
【点评】主要考查学生加偏旁组字和组词的能力，通过加偏旁组新字，再组词的方法记忆生字。培养学生识字的兴趣。
5．将下列词语补充完整，再填空。
披 散 疾 快 红 赤
张 舞 干 燥 是 非
摇 晃 忙 乱 提 吊
【答案】头；发；眼；手；面；耳；牙；爪；口；舌；口；心；头；脑；手；脚；心；胆
【知识点】词形；成语
【解析】【分析】考查补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
故答案为：头、发、眼、手、面、耳、牙、爪、口、舌、口、心、头、脑、手、脚、心、胆
【点评】主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
6．写出下列句中下划线词语的近义词。
（1）孙中山来到学校，照例把书放在先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
（2）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了。
（3）一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、
狂欢。
（4）先生讲得很详细，大家听得很认真。
（5）向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
【答案】（1）照常
（2）宁静
（3）忽然
（4）仔细
（5）飘荡
【知识点】词义；近义词
【解析】【分析】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
照例：照样；遵照常例。
安静：指安宁，平静，鸦雀无声。
突然：表示发生得很急促；忽然；猝然。
详细：以有大量的细节为特征的。
飘扬：在空中飘浮、飘摆或飞升。
故答案为：（1）照常（2）宁静（3）忽然（4）仔细（5）飘荡
【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
7．选词填空。
（1）安静 肃静
①升国旗时，应该保持 。
②那位同学坐在角落里很 ，因为他是班里新来的。
（2）霎时 顿时
①说起那次比赛，她 眉飞色舞。
②课堂里 变得鸦雀无声。
【答案】（1）肃静；安静
（2）顿时；霎时
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。安静：没有声音，没有吵闹和喧哗。肃静：严肃而安静。 霎时:形容极短的时间 顿时:立刻(只用于叙述过去的事情)。
故答案为：（1）肃静、安静；（2）顿时、霎时
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
8．写出下列句子所使用的修辞手法。
（1）同学们在向校园里欢唱的小鸟打招呼。
（2）从小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。
（3）同学们就在这巴掌大的操场上游戏、玩耍。
（4）下雨了，那清脆的雨声，就像迷人的音乐,令人陶醉。
【答案】（1）拟人
（2）排比
（3）夸张
（4）比喻
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
（1）把“小鸟”当作人来写，使“小鸟”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的，是拟人。
（2）连用三个（有……）以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。
（3）“巴掌大的操场”是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意缩小的修辞方式，是夸张。
（4）把清脆的雨声(本体)比作迷人的音乐(喻体)，是比喻。
故答案为：（1）拟人 （2）排比（3）夸张（4）比喻
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
9．按要求写句子。
（1）那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。(改为“被”字句)
（2）凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃。（缩句）
（3）孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句）
（4）果园里种了很多果树,有梨树、松树、桃树和杏树。（修改病句）
【答案】（1）学校被那鲜艳的民族服装打扮得更加绚丽多彩。
（2）影子在墙上摇晃。
（3）孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有用。
（4）果园里种了很多果树，有梨树、桃树和杏树。
【知识点】修改病句；扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】（1）把字句改被字句原则是把"把字句"中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。
（2）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（3）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（4）此题属于分类不当。“松树”不属于果树。
故答案为：（1）学校被那鲜艳的民族服装打扮得更加绚丽多彩。
（2）影子在墙上摇晃。
（3）孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有用。
（4）果园里种了很多果树，有梨树、桃树和杏树。
【点评】（1）掌握把字句改被字句的方法，平时注意多练，培养语言表达能力。
（2）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（4）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
10．补充诗句，完成练习。
所见
牧童骑___________，___________振林樾。
意欲捕___________，___________闭口立。
（1）补全古诗。
（2）牧童“闭口立”的原因是 （用诗中原句回答）。
（3）全诗刻画了一个（ ）的小孩儿形象。
A．工于心计 B．调皮捣蛋 C．天真烂漫
【答案】（1）黄牛；歌声；鸣蝉；忽然
（2）意欲捕鸣蝉。
（3）C
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。
（2）考查对诗句的理解能力。解答时要带着问题细读这首诗整体感知诗的内容，就能找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1）黄牛；歌声；鸣蝉；忽然
（2）意欲捕鸣蝉。
（3）C
【点评】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
11．课文回顾。
（1）这就是我们的 小学，一所边疆的小学。古老的 ，挂在大青树 的枝干上。
（2）树枝在林中互相碰触着 在狂风里簌簌地响， 拍着大手。
（3）孙中山笑了笑说:“ 。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
（4）本单元共有三篇课文，其中描写小学生欢乐幸福的学校生活的是《 》，它体现了我国各族儿童之间的 。《 》诗人用儿童的思维，通过孩子和妈妈的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西 和 。《 》讲述了孙中山在私塾中不怕挨打，大胆问老师，最终得到了老师的解答的故事，赞颂了孙中山 、 的学习精神。
【答案】（1）民族；铜钟；粗壮
（2）绿叶；雷云
（3）学问学问，不懂就要问
（4）大青树下的小学；团结和友爱；花的学校；童真；母爱；不懂就要问；认真读书；勤学好问
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）民族、铜钟、粗壮
（2）绿叶、雷云
（3）学问学问，不懂就要问
（4）大青树下的小学、团结和友爱、花的学校、童真、母爱、不懂就要问、认真读书、勤学好问
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
12．课内阅读。
上课了,不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞 摔跤 做游戏 招引来许多小鸟 连松鼠 山狸也赶来看热闹
（1）在选文中的空白处加上正确的标点符号。
（2）选文主要写了民族小学的小学生们 和 的情景。
（3）写出描写窗外环境安静的句子，并仿照句子再写一写。
教室里特别安静， 。
（4）选文中，作者写了 、 、 、 和 这几种小动物。
（5）想一想，作者写民族小学，为什么还要写这些小动物呢？
【答案】（1）、 、 ， ， 、 。
（2）上课；下课
（3）树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
（4）鸟儿；蝴蝶；猴子；松鼠；山狸
（5）为了衬托小学生们幸福、快乐的学习生活。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（2）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）①同上一题。②本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
（5）解答此题要从内容和写作技巧方面来分析，写这些小动物为了衬托小学生们幸福、快乐的学习生活。
故答案为：（1）、 、 ， ， 、 。
（2）上课、下课
（3）树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
（4）鸟儿、蝴蝶、猴子、松鼠、山狸
（5）为了衬托小学生们幸福、快乐的学习生活。
【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（2）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）①同上一题。②本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
（5）此题主要考查对写作方法的掌握能力。
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