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四年级上册语文试题-第五单元16．麻雀人教部编版
一、基础知识
1．读拼音，写词语。
lì liànɡ niǎo cháo yá chǐ shēn qū
2．下列词语搭配有误的一项是（ ）。
A．锋利的牙齿 庞大的动物
B．绝望地尖叫 慢慢地走近
C．强大的力量 伟大的母爱
D．发明情况 发出声音
3．给下划线字选择正确的义项。
绝A．断绝 B．走不通的 C．独一无二；没有人能赶上 D．极端；非常 E．一定的；肯定的
（1）星期天，游览西湖的人络绎不绝。
（2）好不容易找到了水源，大家为绝处逢生而欢呼。
（3）他是个聪明绝顶的人。
（4）这个汉代的“青铜奔马”绝对是价值连城。
（5）这个汉代的“青铜奔马”是世界上绝无仅有的。
4．写出下列句子中下划线词的反义词。
（1）风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。
（2）老麻雀绝望地尖叫着。
（3）它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
5．按要求完成下列小题。
（1）下列不是比喻句的一项是（ ）。
A．突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
B．一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
C．兔娃娃慢慢抬起圆得像皮球似的小脑袋，屁股垫着毛茸茸的尾巴坐起来。
D．风好像一个调皮的娃娃，让人难以捉摸。
（2）仿写
(用比喻的修辞手法描写一种动物) ： 。
6．读句子，回答问题。
（1）我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
“无可奈何”的意思是： 。从“呆呆地”和“无可奈何”这两个词语，我看出了小麻雀 。
（2）它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
①这句话写的是老麻雀的 ，“扎煞起全身的羽毛”，说明老麻雀面对猎狗这个庞大的敌人，心里很 ，以至于全身的羽毛都 。这句话充分表明了老麻雀 地保护自己的孩子。
②老麻雀尖叫着什么呢？请你发挥想象写一写。
老麻雀绝望地尖叫着：“ ”
7．课内外语段比较阅读。
语段一：
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想(抢救 拯救)自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能(平安 安然)地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
——选自《麻雀》
语段二：
许多在地面上筑巢的鸟类，一旦遇到敌害，还会来一套“调虎离山”计。比如在灌木丛中，一窝刚出壳的雏鹌鹑(chú ān chún)被狐狸发现了。正在屋中的鹌鹑为了孩子免遭不幸。“扑”地飞了出来，同时把一边的翅膀展开，好像一只折断了翅膀的鹌鹑。狐狸以为猎物唾(tuò)手可得，便舍弃巢穴中的雏鹌鹑，猛地扑向母鹌鹑。但当狐狸的爪子就要抓到时，母鹌鹑便机灵地飞向高空。有时来不及逃避，为了孩子的安全，母鹌鹑却成了狐狸的腹中之物。
——选自《动物妈妈的爱》
（1）读语段一，回答问题。
①从括号里选择恰当的词语：
②“一种强大的力量使它飞了下来”中的“一种强大的力量”指的是
A．风猛烈地摇撼着梧桐树的力度。
B．母爱的力量。
C．老麻雀像一块石头似的落下来的冲击力。
（2）读语段二，回答问题。
①“调虎离山”计比喻用计使对方离开原来的地方，以便乘机行事。文中指为了使小鹌鹑免遭不幸，母鹌鹑把 引开，当狐狸的爪子就要抓到雏鹌鹑时，母鹌鹑便 。
②母鹌鹑引开狐狸的目的是 ，结果是 。
（3）语段一和语段二分别是围绕哪句话来写的呢？找出关键句。它们在段落的开头，起着 的作用。这两个语段在写法上的共同点是先 写再 写。
跟我学：怎么找关键句？关键句的作用是：①在文段的开头，关键句起概括和总述作用。②在文段的中间，关键句起承上启下作用。③在文段的末尾，关键句起归纳和总结作用。
（4）语段一和语段二的相同之处是：通过描写 的事情，赞美了 。
答案解析部分
1．【答案】力量；鸟巢；牙齿；身躯
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“巢、齿、躯 ”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：力量、鸟巢、牙齿、身躯
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】D
【知识点】语言表达
【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词）、“动词+名词”，应按照语言习惯合理搭配即可。
A、B、C正确。
D：错误。“发明情况”改为“发现情况”。
故答案为：D
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
3．【答案】（1）A
（2）B
（3）D
（4）E
（5）C
【知识点】字义
【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
故答案为：（1）A；（2）B；（3）D；（4）E；（5）C
【点评】主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。
4．【答案】（1）柔和
（2）期望
（3）安全、弱小
【知识点】词义；反义词
【解析】【分析】本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
猛烈：强烈；激烈。
绝望：没希望。一般指对某种事物完全失去了信心。
故答案为：（1）柔和；（2）期望； （3）安全、弱小
【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
5．【答案】（1）A
（2）一对雪白的天鹅，像两朵硕大的白莲似的浮在水面上。
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】（1）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。A不是比喻的修辞手法，没有喻体。B是比喻(明喻)的修辞手法，把老麻雀(本体)比作石头(喻体)。C是比喻(明喻)的修辞手法，把小脑袋(本体)比作皮球(喻体)。D是比喻(明喻)的修辞手法，把风(本体)比作娃娃(喻体)。
（2）考查学生掌握应用比喻修辞手法的能力。
故答案为：（1）A
（2）一对雪白的天鹅，像两朵硕大的白莲似的浮在水面上。
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
6．【答案】（1）没有办法；从巢里掉了出来，很无助。
（2）行动；紧张；张开直立起来了；无畏；我的孩子，我的孩子！走开，快走开！
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（2）①本题主要考查对这首诗内容的理解能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。②人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。
故答案为：（1）没有办法；从巢里掉了出来，很无助。
（2）①行动、紧张、张开直立起来了、无畏
②我的孩子，我的孩子！走开，快走开！
【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（2）①这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。②此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
7．【答案】（1）拯救；安然；B
（2）狐狸；灵巧地飞向高空；救自己的孩子；孩子得救了，自己有可能成为狐狸的腹中之物。
（3）老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。许多在地面……还会来一套“调虎离山”计。总述；概括；具体
（4）动物妈妈宁可舍弃自己的生命也要保护自己的幼儿；伟大的母爱。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）①选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。②解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（2）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要认真阅读文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（3）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（4）考查概括中心思想。 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
故答案为：（1）①拯救、安然；②B
（2）狐狸；灵巧地飞向高空；救自己的孩子 ；孩子得救了，自己有可能成为狐狸的腹中之物。
（3）老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。许多在地面……还会来一套“调虎离山”计。总述；概括；具体
（4）动物妈妈宁可舍弃自己的生命也要保护自己的幼儿 ；伟大的母爱。
【点评】（1）①说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。②此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（2）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）本题考查文段在文中的作用。
（4）此题考查对课文内容及中心思想的能力。
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四年级上册语文试题-第五单元16．麻雀人教部编版
一、基础知识
1．读拼音，写词语。
lì liànɡ niǎo cháo yá chǐ shēn qū
【答案】力量；鸟巢；牙齿；身躯
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“巢、齿、躯 ”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：力量、鸟巢、牙齿、身躯
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．下列词语搭配有误的一项是（ ）。
A．锋利的牙齿 庞大的动物
B．绝望地尖叫 慢慢地走近
C．强大的力量 伟大的母爱
D．发明情况 发出声音
【答案】D
【知识点】语言表达
【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词）、“动词+名词”，应按照语言习惯合理搭配即可。
A、B、C正确。
D：错误。“发明情况”改为“发现情况”。
故答案为：D
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
3．给下划线字选择正确的义项。
绝A．断绝 B．走不通的 C．独一无二；没有人能赶上 D．极端；非常 E．一定的；肯定的
（1）星期天，游览西湖的人络绎不绝。
（2）好不容易找到了水源，大家为绝处逢生而欢呼。
（3）他是个聪明绝顶的人。
（4）这个汉代的“青铜奔马”绝对是价值连城。
（5）这个汉代的“青铜奔马”是世界上绝无仅有的。
【答案】（1）A
（2）B
（3）D
（4）E
（5）C
【知识点】字义
【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
故答案为：（1）A；（2）B；（3）D；（4）E；（5）C
【点评】主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。
4．写出下列句子中下划线词的反义词。
（1）风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。
（2）老麻雀绝望地尖叫着。
（3）它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
【答案】（1）柔和
（2）期望
（3）安全、弱小
【知识点】词义；反义词
【解析】【分析】本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
猛烈：强烈；激烈。
绝望：没希望。一般指对某种事物完全失去了信心。
故答案为：（1）柔和；（2）期望； （3）安全、弱小
【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
5．按要求完成下列小题。
（1）下列不是比喻句的一项是（ ）。
A．突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
B．一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
C．兔娃娃慢慢抬起圆得像皮球似的小脑袋，屁股垫着毛茸茸的尾巴坐起来。
D．风好像一个调皮的娃娃，让人难以捉摸。
（2）仿写
(用比喻的修辞手法描写一种动物) ： 。
【答案】（1）A
（2）一对雪白的天鹅，像两朵硕大的白莲似的浮在水面上。
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】（1）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。A不是比喻的修辞手法，没有喻体。B是比喻(明喻)的修辞手法，把老麻雀(本体)比作石头(喻体)。C是比喻(明喻)的修辞手法，把小脑袋(本体)比作皮球(喻体)。D是比喻(明喻)的修辞手法，把风(本体)比作娃娃(喻体)。
（2）考查学生掌握应用比喻修辞手法的能力。
故答案为：（1）A
（2）一对雪白的天鹅，像两朵硕大的白莲似的浮在水面上。
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
6．读句子，回答问题。
（1）我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
“无可奈何”的意思是： 。从“呆呆地”和“无可奈何”这两个词语，我看出了小麻雀 。
（2）它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
①这句话写的是老麻雀的 ，“扎煞起全身的羽毛”，说明老麻雀面对猎狗这个庞大的敌人，心里很 ，以至于全身的羽毛都 。这句话充分表明了老麻雀 地保护自己的孩子。
②老麻雀尖叫着什么呢？请你发挥想象写一写。
老麻雀绝望地尖叫着：“ ”
【答案】（1）没有办法；从巢里掉了出来，很无助。
（2）行动；紧张；张开直立起来了；无畏；我的孩子，我的孩子！走开，快走开！
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（2）①本题主要考查对这首诗内容的理解能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。②人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。
故答案为：（1）没有办法；从巢里掉了出来，很无助。
（2）①行动、紧张、张开直立起来了、无畏
②我的孩子，我的孩子！走开，快走开！
【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（2）①这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。②此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
7．课内外语段比较阅读。
语段一：
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想(抢救 拯救)自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能(平安 安然)地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
——选自《麻雀》
语段二：
许多在地面上筑巢的鸟类，一旦遇到敌害，还会来一套“调虎离山”计。比如在灌木丛中，一窝刚出壳的雏鹌鹑(chú ān chún)被狐狸发现了。正在屋中的鹌鹑为了孩子免遭不幸。“扑”地飞了出来，同时把一边的翅膀展开，好像一只折断了翅膀的鹌鹑。狐狸以为猎物唾(tuò)手可得，便舍弃巢穴中的雏鹌鹑，猛地扑向母鹌鹑。但当狐狸的爪子就要抓到时，母鹌鹑便机灵地飞向高空。有时来不及逃避，为了孩子的安全，母鹌鹑却成了狐狸的腹中之物。
——选自《动物妈妈的爱》
（1）读语段一，回答问题。
①从括号里选择恰当的词语：
②“一种强大的力量使它飞了下来”中的“一种强大的力量”指的是
A．风猛烈地摇撼着梧桐树的力度。
B．母爱的力量。
C．老麻雀像一块石头似的落下来的冲击力。
（2）读语段二，回答问题。
①“调虎离山”计比喻用计使对方离开原来的地方，以便乘机行事。文中指为了使小鹌鹑免遭不幸，母鹌鹑把 引开，当狐狸的爪子就要抓到雏鹌鹑时，母鹌鹑便 。
②母鹌鹑引开狐狸的目的是 ，结果是 。
（3）语段一和语段二分别是围绕哪句话来写的呢？找出关键句。它们在段落的开头，起着 的作用。这两个语段在写法上的共同点是先 写再 写。
跟我学：怎么找关键句？关键句的作用是：①在文段的开头，关键句起概括和总述作用。②在文段的中间，关键句起承上启下作用。③在文段的末尾，关键句起归纳和总结作用。
（4）语段一和语段二的相同之处是：通过描写 的事情，赞美了 。
【答案】（1）拯救；安然；B
（2）狐狸；灵巧地飞向高空；救自己的孩子；孩子得救了，自己有可能成为狐狸的腹中之物。
（3）老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。许多在地面……还会来一套“调虎离山”计。总述；概括；具体
（4）动物妈妈宁可舍弃自己的生命也要保护自己的幼儿；伟大的母爱。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）①选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。②解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（2）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要认真阅读文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（3）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（4）考查概括中心思想。 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
故答案为：（1）①拯救、安然；②B
（2）狐狸；灵巧地飞向高空；救自己的孩子 ；孩子得救了，自己有可能成为狐狸的腹中之物。
（3）老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。许多在地面……还会来一套“调虎离山”计。总述；概括；具体
（4）动物妈妈宁可舍弃自己的生命也要保护自己的幼儿 ；伟大的母爱。
【点评】（1）①说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。②此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（2）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）本题考查文段在文中的作用。
（4）此题考查对课文内容及中心思想的能力。
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