人教统编版四年级上学期语文第8课《蝴蝶的家》同步练习

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名称 人教统编版四年级上学期语文第8课《蝴蝶的家》同步练习
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资源类型 试卷
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科目 语文
更新时间 2019-09-19 13:47:02

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人教统编版四年级上学期语文第8课《蝴蝶的家》同步练习
一、基础达标
1.根据拼音写词语。
duǒ bì zhèn hàn xuān rǎng jiā qiǎo
               
chuī yān wū yán má què shī lù lù
               
2.比一比,组词语。
避    撼    喧    炊    檐   
壁    憾    宣    吹    瞻   
3.给下列画线的词语选择正确的解释,在括号里写上解释的序号。
“轻盈”一词供选择的解释:①形容身材苗条,动作轻快。②(声音、节奏)轻松。
(1)它们的身体是那么的轻盈,载不动一个水点。   
(2)竹林里传来女人们轻盈的笑声。   
4.按要求完成词语。
(1)湿漉漉:   、   、   ;(照样子写词语)
(2)   的身体 银色的      的风雨。(填上合适的词语)
(3)选词填空。
柔弱 柔软
厚厚的落叶铺在地上,像   的地毯。
草看起来很   ,但是它却有着顽强的生命力。
5.按要求改写句子。
(1)这不是难为蝴蝶吗?(改为陈述句)
(2)风将银色的雨幕斜挂起来。(改为被字句)
(3)它们身上的彩粉是那样素洁。(改为感叹句)
(4)花瓣被雨点打得直抖,不能容它们藏身。(改为反问句)
6.修改病句。
(1)随地丢垃圾是一种不文明的人。
(2)经常阅读课外书,可以增长知识和写作水平。
二、现代文阅读
7.重点段落分析。
《蝴蝶的家》片段
我常想,下大雨的时候,青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来,蝴蝶怎么办呢?天是那样的低沉,云是那样的黑,雷、电、雨、风,吼叫着,震撼着,雨点密集的喧嚷着,风将银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了,就连树林内也黑压压的、水淋淋的,到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗?
我一想起来就为蝴蝶着急,这样的天气它们能躲在哪里呢 它们的身体是那样轻盈,载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样的素洁,一点儿水都不能沾污上的;它们是那样的柔弱,比一片树叶还无力,怎么禁得起这猛烈的风雨呢 想到这里,我简直没法再想下去了,心里是那样着急。
但是,一位小朋友非常确信地说:“它们和我们一样,肯定有家。下雨的时候,它们就会急忙飞到家里去哩!”不过它们的家在哪里呢 人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢?也不能避雨。松林里呢,到处是水珠滚坠。园里的花是它们的家吗 花儿自己已经被雨点打得抖个不停了,怎能容它们藏身呢 就连老树干的底面,也是顺下水来,湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢 我真为蝴蝶着急了。
(1)写出反义词。
低沉   
轻盈    确信    柔弱   
(2)把文中画线的句子换个说法,意思不变。
(3)“想到这里,我简直没法再想下去了,心里是那样的着急。”作者想到了什么,竟那样的着急?
(4)作者猜想蝴蝶的家会在哪些地方?概括起来说说。
8.课外阅读。
螳螂
法布尔
螳螂的外表很美丽。它长着细长的腰身,还披着一件淡绿色的外衣。当它把上半身直立起来的时候,前腿也会前伸,就像正在祈祷一样,模样很像一个虔诚的修女。
【A】螳螂虽然很美丽,但性情却非常凶猛。【B】它那像镰刀一样的大腿是一对捕捉足,腿上有很多钩刺和锯齿。它的小腿上也有很多锯齿,甚至比大腿上的还要多。小腿锯齿的末端长着尖锐的硬钩子。记得有一次,我试图抓住一只螳螂。我一碰到它,就被它的刺牢牢“抓”住了。
螳螂静止的时候,看起来很温和。(  )只要别的昆虫在它面前路过,(  )是有意还是无意的,它就会立刻把翅膀伸展开,用大腿迅速地把路过此地的昆虫抓住。然后,它就会用力把钳子夹紧,可怜的昆虫就会立刻被杀死。
有一次,我看到一只蝗虫向一只螳螂走过桥。没等蝗虫靠近,螳螂就立刻张开翅膀,同时将身体的上端弯曲起来,嘴里还发出像蛇一样的“咝咝”声。这是一种心理战术,是利用对方的恐惧心理来打败对方。螳螂的眼睛一直瞪着蝗虫,可怜的蝗虫别吓傻了,竟然朝着螳螂走去。
当蝗虫靠近螳螂时,螳螂一下子把它抓了过来,蝗虫再怎么反抗也逃不出它的魔爪。接下来,螳螂就开始享用自己的美餐了。
除此之外,黄蜂也是螳螂的美食。螳螂经常躲在黄蜂的蜂巢旁边,等待猎物飞过来。一些粗心的黄蜂常常忽略螳螂的存在,当它们发现螳螂的时候,已经来不及逃跑了。
(1)在文中的括号里填上合适的关联词。
(2)文中画横线句子【B】运用了   的修辞手法,写出了螳螂大腿的   。
(3)文中画横线句子【A】是一个   句,作用是   。
(4)螳螂捕食有什么特点?
9.课外阅读。
蝴蝶
郑振铎
春送了绿衣给田野、给树木、给花园;甚至于小小的墙隅、屋角、小小的庭前阶下,也点缀着新绿。就是油碧色的湖水,被春风粼粼的吹动,山间的溪流也开始淙淙汩汩的流动了,于是黄的、白的、红的、紫的、蓝的,以及不能名色的花开了;于是红的,白的,黄的,黑的,以及各色的蝴蝶们,从蛹中苏醒了,舒展着美的耀人的双翼,栩栩的在花间,在园中飞了;便是小小的墙隅屋角,小小的庭前阶下,只要有新绿的花木在着的,只要有什么花舒放着的,_________________________________。
蝴蝶来了,偕来的是花的春天。当我们在和暖宜人的阳光下,走到一望无际的开放着金黄色的菜田间,或杂生着不可数的无名的野花的草地上时,大的小的蝴蝶们总在那里飞翔着。一刻飞向这朵花,一刻飞向那朵花,便是停下了,双翼也还在不息不住的扇动。一群儿童们嬉笑着追逐在它们之后,见它们停下了,便悄悄的蹑足走近,等到他们走近时,蝴蝶却又态度闲暇的舒翼飞开了。
“啊,蝴蝶!它便被追,也并不现出匆急的神气。”
在这个时候,我们似乎感到全个宇宙都耀着微笑,都泛滥着快乐,每个生命都在生长,在向前或向上发展。
(1)语段中“以及不能名色的花开了”中“不能名色”的词义是   。
(2)文中第一自然段空出了末句,与上文衔接最好的一项是(  )
A.栩栩的蝴蝶们也都飞来了 B.蝴蝶们也都栩栩的来临了
C.都迎来了栩栩的蝴蝶们 D.都栩栩的飞来了蝴蝶们
(3)文中作者着力描写哪些景物(至少写出10种景物)?
(4)作者从哪些画面为我们勾画出一幅生机勃勃的春景图?
(5)作者借助于对春天景物的描写,抒发了自己怎样的思想感情?(不超过20个字)
答案解析部分
1.【答案】躲避;震撼;喧嚷;家雀;炊烟;屋檐;麻雀;湿漉漉
【知识点】拼音;词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语(汉字)的拼写能力。解答本题,首先读一读拼音,知道要写什么词语,然后写出正确的词语,写完后读一读,看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“避、震、撼、喧、嚷、雀、炊、檐、漉”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为:躲避、震撼、喧嚷、家雀、炊烟、屋檐、麻雀、湿漉漉
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字。
2.【答案】躲避;震撼;喧闹;炊烟;屋檐;墙壁;遗憾;宣传;吹起;瞻仰
【知识点】字形;字义;词形
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题,首先要认清字形,找出每组字的相同点和不同点,读准字音,理解词语意思,掌握音形义才能正确作答。形近字:是指几个字形结构相近的字。形近字的特点:①笔画相同,位置不同。②字形相近,笔形不同。③字形相近,偏旁不同。④字形相近,笔画不同。⑤字形相近,读音相同。⑥字形相近,读音不同。⑦部首相同,位置不同。
故答案为:躲避、震撼、喧闹、炊烟、屋檐、墙壁、遗憾、宣传、吹起、瞻仰
【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字,要看清字形,弄清字义,然后再组词。要做好这类题,需要同学们平时认真学习,多掌握一些汉字,多积累一些词语。
3.【答案】(1)①
(2)②
【知识点】词义
【解析】【分析】这是一道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
故答案为:(1)①;(2)②
【点评】主要考查学生对多义字词的理解,正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩,然后根据字的意思再一 一对号入座。
4.【答案】(1)黑压压;水淋淋;静悄悄
(2)轻盈;屏幕;猛烈
(3)柔软;柔弱
【知识点】词形;词义
【解析】【分析】(1)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“湿漉漉”来看,是ABB式结构,即第二个和第三个字是一样的。
(2)词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。这道题从结构上看是“动词+得+形容词(或补充成分)”
(3)选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词,通过分析、比较,会发现它们之间会有细微差别。因此,选择时我们必须结合语言环境,体会词语的区别,认真选择恰当的词语。柔软:同“柔软”。指柔懦之人。柔弱:常指体弱,易感疲劳的;易得病的(身体柔弱)
故答案为:(1)黑压压、水淋淋、静悄悄
(2)轻盈、屏幕、猛烈
(3)柔软、柔弱
【点评】(1)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(2)本题主要考查学生对词语的搭配的能力,在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的,只要对课文内容熟练掌握,做起来就不难。
(3)说话和写作时要正确使用词语,注意词语的搭配和组合;正确理解词语在具体语言环境中的意义;注意词语使用过程中的感彩的变化;加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
5.【答案】(1)这是难为蝴蝶。
(2)银色的雨幕被风斜挂起来。
(3)它们身上的彩粉是多么素洁啊!
(4)花瓣被雨点打得直抖,怎能容它们藏身呢?
【知识点】句式转换
【解析】【分析】(1)反问句改为陈述句的方法如下:第一步:问号改为句号;第二步:删掉疑问词比如:“难道…吗?”和“怎能……呢?”等。第三步:否定改为肯定,肯定改为否定。
(2)“陈述句”改“被字句”的方法是:A读句子,找出句中表示动作的词,并在词下面加上点。B在句子开头上加一个“被”字。C把动作词后面的全部移到“被”字的前面。
(3)将陈述句改写感叹句的方法:陈述句变感叹句,一般加“多么”、“太”、“真”等词,句末要加上感叹词“啊”、“呀”“啦”等,将句号改为感叹号。
(4)陈述句变为反问句,首先注意反问成分的变换,有否定词改时去掉,没有否定词改时加上,然后在句首加上“难道”,句尾加上“吗”,句末的句号改为问号。
故答案为:(1)这是难为蝴蝶。
(2)银色的雨幕被风斜挂起来。
(3)它们身上的彩粉是多么素洁啊!
(4)花瓣被雨点打得直抖,怎能容它们藏身呢?
【点评】掌握反问句改为陈述句、陈述句”改“被字句、陈述句改写感叹句、陈述句转换为反问句的方法,平时多练,培养语言表达能力。
6.【答案】(1)随地丢垃圾是一种不文明的行为。
(2)经常阅读课外书,可以增长知识和提高写作水平。
【知识点】修改病句
【解析】【分析】修改病句,指对一句有语病的句子进行修改,使其不改变原意,句子更通顺,有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺;B前后矛盾;C用词不当;D词序颠倒;E搭配不当;F语义重复;G不合逻辑;H句式杂糅;I表意不明等。(1)搭配不当,把“人”改为“行为”。
(2)搭配不当,在“写作水平”前加“提高”。
故答案为:(1)随地丢垃圾是一种不文明的行为。
(2)经常阅读课外书,可以增长知识和提高写作水平。
【点评】修改病句是一项综合能力训练,可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
7.【答案】(1)晴朗;笨重;怀疑;强壮
(2)她们是那样的柔弱,比一片树叶还无力,禁不起这猛烈的风雨。
(3)作者想到了蝴蝶的身体是那样轻盈,载不动一个水点;蝴蝶的彩粉是那样的素洁,一点儿水都不能沾污。
(4)作者开始这样想的:屋檐下没见蝴蝶来避过雨;麦田里、松林里、园里的花、老树干的底面也无法藏身;桥下面、树叶下面都没见过.作者真为蝴蝶着急了。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】(1)本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的反义词。答案合理即可,不唯一。
(2)反问句改为陈述句的方法如下:第一步:问号改为句号;第二步:删掉疑问词比如:“难道…吗?”和“怎能……呢?”等。第三步:否定改为肯定,肯定改为否定。
(3)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:(1)晴朗、笨重、怀疑、强壮
(2)她们是那样的柔弱,比一片树叶还无力,禁不起这猛烈的风雨。
(3)作者想到了蝴蝶的身体是那样轻盈,载不动一个水点;蝴蝶的彩粉是那样的素洁,一点儿水都不能沾污。
(4)作者开始这样想的:屋檐下没见蝴蝶来避过雨;麦田里、松林里、园里的花、老树干的底面也无法藏身;桥下面、树叶下面都没见过.作者真为蝴蝶着急了。
【点评】(1)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。平时注意多积累,增加词汇量。
(2)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达能力。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
8.【答案】(1)但是;无论
(2)比喻;强壮有力
(3)过渡句;承上启下
(4)一是动作迅速;二是心理战术;三是躲在暗处,出其不意。
【知识点】记叙文
【解析】【分析】(1)考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。第一空分句前后是转折关系。故选“……但是……”;第二空分句之间是条件关系。故选“……无论……”
(2)把“螳螂的大腿”比作“镰刀”是比喻,写出了螳螂大腿的强壮有力。
(3)这个句子总结上面的内容,同时提示下面的内容,是过渡句。
(4)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:(1)但是;无论
(2)比喻、强壮有力
(3)过渡句、承上启下
(4)一是动作迅速;二是心理战术;三是躲在暗处,出其不意。
【点评】(1)本题考查学生对关联词语的使用。理解句子,分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
(2)考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断,会应用。
(3)此题主要考查对过渡句的把握能力。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
9.【答案】(1)不能说出颜色
(2)B
(3)田野、树木、花园、墙隅、屋角、庭院、湖水、溪流、春花、蝴蝶、菜田、草地
(4)湖面微波荡漾、溪流淙淙汩汩、五颜六色的鲜花争芳斗妍、蝴蝶翩翩飞舞、群童嬉逐蝴蝶。
(5)热爱春天,热爱生活,追求美好人生。
【知识点】散文
【解析】【分析】(1)词语理解的考查。认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(2)句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接,要注意语段句与句之间的关系,尤其是句子前后之间的衔接。由上句的“只要有新绿的花木在着的,只要有什么花舒放着的”可知下句选“蝴蝶们也都栩栩的来临了 ”比较恰当。
(3)、(4)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)把握思想感情,解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解,结合着具体语句分析作答。
故答案为:(1)不能说出颜色
(2)B
(3)田野、树木、花园、墙隅、屋角、庭院、湖水、溪流、春花、蝴蝶、菜田、草地
(4)湖面微波荡漾、溪流淙淙汩汩、五颜六色的鲜花争芳斗妍、蝴蝶翩翩飞舞、群童嬉逐蝴蝶。
(5)热爱春天,热爱生活,追求美好人生。
【点评】(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解,可结合语境理解词义。
(2)此题主要考查了语句衔接,结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。
(3)、(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
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人教统编版四年级上学期语文第8课《蝴蝶的家》同步练习
一、基础达标
1.根据拼音写词语。
duǒ bì zhèn hàn xuān rǎng jiā qiǎo
               
chuī yān wū yán má què shī lù lù
               
【答案】躲避;震撼;喧嚷;家雀;炊烟;屋檐;麻雀;湿漉漉
【知识点】拼音;词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语(汉字)的拼写能力。解答本题,首先读一读拼音,知道要写什么词语,然后写出正确的词语,写完后读一读,看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“避、震、撼、喧、嚷、雀、炊、檐、漉”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为:躲避、震撼、喧嚷、家雀、炊烟、屋檐、麻雀、湿漉漉
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字。
2.比一比,组词语。
避    撼    喧    炊    檐   
壁    憾    宣    吹    瞻   
【答案】躲避;震撼;喧闹;炊烟;屋檐;墙壁;遗憾;宣传;吹起;瞻仰
【知识点】字形;字义;词形
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题,首先要认清字形,找出每组字的相同点和不同点,读准字音,理解词语意思,掌握音形义才能正确作答。形近字:是指几个字形结构相近的字。形近字的特点:①笔画相同,位置不同。②字形相近,笔形不同。③字形相近,偏旁不同。④字形相近,笔画不同。⑤字形相近,读音相同。⑥字形相近,读音不同。⑦部首相同,位置不同。
故答案为:躲避、震撼、喧闹、炊烟、屋檐、墙壁、遗憾、宣传、吹起、瞻仰
【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字,要看清字形,弄清字义,然后再组词。要做好这类题,需要同学们平时认真学习,多掌握一些汉字,多积累一些词语。
3.给下列画线的词语选择正确的解释,在括号里写上解释的序号。
“轻盈”一词供选择的解释:①形容身材苗条,动作轻快。②(声音、节奏)轻松。
(1)它们的身体是那么的轻盈,载不动一个水点。   
(2)竹林里传来女人们轻盈的笑声。   
【答案】(1)①
(2)②
【知识点】词义
【解析】【分析】这是一道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
故答案为:(1)①;(2)②
【点评】主要考查学生对多义字词的理解,正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩,然后根据字的意思再一 一对号入座。
4.按要求完成词语。
(1)湿漉漉:   、   、   ;(照样子写词语)
(2)   的身体 银色的      的风雨。(填上合适的词语)
(3)选词填空。
柔弱 柔软
厚厚的落叶铺在地上,像   的地毯。
草看起来很   ,但是它却有着顽强的生命力。
【答案】(1)黑压压;水淋淋;静悄悄
(2)轻盈;屏幕;猛烈
(3)柔软;柔弱
【知识点】词形;词义
【解析】【分析】(1)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“湿漉漉”来看,是ABB式结构,即第二个和第三个字是一样的。
(2)词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。这道题从结构上看是“动词+得+形容词(或补充成分)”
(3)选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词,通过分析、比较,会发现它们之间会有细微差别。因此,选择时我们必须结合语言环境,体会词语的区别,认真选择恰当的词语。柔软:同“柔软”。指柔懦之人。柔弱:常指体弱,易感疲劳的;易得病的(身体柔弱)
故答案为:(1)黑压压、水淋淋、静悄悄
(2)轻盈、屏幕、猛烈
(3)柔软、柔弱
【点评】(1)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(2)本题主要考查学生对词语的搭配的能力,在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的,只要对课文内容熟练掌握,做起来就不难。
(3)说话和写作时要正确使用词语,注意词语的搭配和组合;正确理解词语在具体语言环境中的意义;注意词语使用过程中的感彩的变化;加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
5.按要求改写句子。
(1)这不是难为蝴蝶吗?(改为陈述句)
(2)风将银色的雨幕斜挂起来。(改为被字句)
(3)它们身上的彩粉是那样素洁。(改为感叹句)
(4)花瓣被雨点打得直抖,不能容它们藏身。(改为反问句)
【答案】(1)这是难为蝴蝶。
(2)银色的雨幕被风斜挂起来。
(3)它们身上的彩粉是多么素洁啊!
(4)花瓣被雨点打得直抖,怎能容它们藏身呢?
【知识点】句式转换
【解析】【分析】(1)反问句改为陈述句的方法如下:第一步:问号改为句号;第二步:删掉疑问词比如:“难道…吗?”和“怎能……呢?”等。第三步:否定改为肯定,肯定改为否定。
(2)“陈述句”改“被字句”的方法是:A读句子,找出句中表示动作的词,并在词下面加上点。B在句子开头上加一个“被”字。C把动作词后面的全部移到“被”字的前面。
(3)将陈述句改写感叹句的方法:陈述句变感叹句,一般加“多么”、“太”、“真”等词,句末要加上感叹词“啊”、“呀”“啦”等,将句号改为感叹号。
(4)陈述句变为反问句,首先注意反问成分的变换,有否定词改时去掉,没有否定词改时加上,然后在句首加上“难道”,句尾加上“吗”,句末的句号改为问号。
故答案为:(1)这是难为蝴蝶。
(2)银色的雨幕被风斜挂起来。
(3)它们身上的彩粉是多么素洁啊!
(4)花瓣被雨点打得直抖,怎能容它们藏身呢?
【点评】掌握反问句改为陈述句、陈述句”改“被字句、陈述句改写感叹句、陈述句转换为反问句的方法,平时多练,培养语言表达能力。
6.修改病句。
(1)随地丢垃圾是一种不文明的人。
(2)经常阅读课外书,可以增长知识和写作水平。
【答案】(1)随地丢垃圾是一种不文明的行为。
(2)经常阅读课外书,可以增长知识和提高写作水平。
【知识点】修改病句
【解析】【分析】修改病句,指对一句有语病的句子进行修改,使其不改变原意,句子更通顺,有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺;B前后矛盾;C用词不当;D词序颠倒;E搭配不当;F语义重复;G不合逻辑;H句式杂糅;I表意不明等。(1)搭配不当,把“人”改为“行为”。
(2)搭配不当,在“写作水平”前加“提高”。
故答案为:(1)随地丢垃圾是一种不文明的行为。
(2)经常阅读课外书,可以增长知识和提高写作水平。
【点评】修改病句是一项综合能力训练,可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
二、现代文阅读
7.重点段落分析。
《蝴蝶的家》片段
我常想,下大雨的时候,青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来,蝴蝶怎么办呢?天是那样的低沉,云是那样的黑,雷、电、雨、风,吼叫着,震撼着,雨点密集的喧嚷着,风将银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了,就连树林内也黑压压的、水淋淋的,到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗?
我一想起来就为蝴蝶着急,这样的天气它们能躲在哪里呢 它们的身体是那样轻盈,载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样的素洁,一点儿水都不能沾污上的;它们是那样的柔弱,比一片树叶还无力,怎么禁得起这猛烈的风雨呢 想到这里,我简直没法再想下去了,心里是那样着急。
但是,一位小朋友非常确信地说:“它们和我们一样,肯定有家。下雨的时候,它们就会急忙飞到家里去哩!”不过它们的家在哪里呢 人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢?也不能避雨。松林里呢,到处是水珠滚坠。园里的花是它们的家吗 花儿自己已经被雨点打得抖个不停了,怎能容它们藏身呢 就连老树干的底面,也是顺下水来,湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢 我真为蝴蝶着急了。
(1)写出反义词。
低沉   
轻盈    确信    柔弱   
(2)把文中画线的句子换个说法,意思不变。
(3)“想到这里,我简直没法再想下去了,心里是那样的着急。”作者想到了什么,竟那样的着急?
(4)作者猜想蝴蝶的家会在哪些地方?概括起来说说。
【答案】(1)晴朗;笨重;怀疑;强壮
(2)她们是那样的柔弱,比一片树叶还无力,禁不起这猛烈的风雨。
(3)作者想到了蝴蝶的身体是那样轻盈,载不动一个水点;蝴蝶的彩粉是那样的素洁,一点儿水都不能沾污。
(4)作者开始这样想的:屋檐下没见蝴蝶来避过雨;麦田里、松林里、园里的花、老树干的底面也无法藏身;桥下面、树叶下面都没见过.作者真为蝴蝶着急了。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】(1)本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的反义词。答案合理即可,不唯一。
(2)反问句改为陈述句的方法如下:第一步:问号改为句号;第二步:删掉疑问词比如:“难道…吗?”和“怎能……呢?”等。第三步:否定改为肯定,肯定改为否定。
(3)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:(1)晴朗、笨重、怀疑、强壮
(2)她们是那样的柔弱,比一片树叶还无力,禁不起这猛烈的风雨。
(3)作者想到了蝴蝶的身体是那样轻盈,载不动一个水点;蝴蝶的彩粉是那样的素洁,一点儿水都不能沾污。
(4)作者开始这样想的:屋檐下没见蝴蝶来避过雨;麦田里、松林里、园里的花、老树干的底面也无法藏身;桥下面、树叶下面都没见过.作者真为蝴蝶着急了。
【点评】(1)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。平时注意多积累,增加词汇量。
(2)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达能力。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
8.课外阅读。
螳螂
法布尔
螳螂的外表很美丽。它长着细长的腰身,还披着一件淡绿色的外衣。当它把上半身直立起来的时候,前腿也会前伸,就像正在祈祷一样,模样很像一个虔诚的修女。
【A】螳螂虽然很美丽,但性情却非常凶猛。【B】它那像镰刀一样的大腿是一对捕捉足,腿上有很多钩刺和锯齿。它的小腿上也有很多锯齿,甚至比大腿上的还要多。小腿锯齿的末端长着尖锐的硬钩子。记得有一次,我试图抓住一只螳螂。我一碰到它,就被它的刺牢牢“抓”住了。
螳螂静止的时候,看起来很温和。(  )只要别的昆虫在它面前路过,(  )是有意还是无意的,它就会立刻把翅膀伸展开,用大腿迅速地把路过此地的昆虫抓住。然后,它就会用力把钳子夹紧,可怜的昆虫就会立刻被杀死。
有一次,我看到一只蝗虫向一只螳螂走过桥。没等蝗虫靠近,螳螂就立刻张开翅膀,同时将身体的上端弯曲起来,嘴里还发出像蛇一样的“咝咝”声。这是一种心理战术,是利用对方的恐惧心理来打败对方。螳螂的眼睛一直瞪着蝗虫,可怜的蝗虫别吓傻了,竟然朝着螳螂走去。
当蝗虫靠近螳螂时,螳螂一下子把它抓了过来,蝗虫再怎么反抗也逃不出它的魔爪。接下来,螳螂就开始享用自己的美餐了。
除此之外,黄蜂也是螳螂的美食。螳螂经常躲在黄蜂的蜂巢旁边,等待猎物飞过来。一些粗心的黄蜂常常忽略螳螂的存在,当它们发现螳螂的时候,已经来不及逃跑了。
(1)在文中的括号里填上合适的关联词。
(2)文中画横线句子【B】运用了   的修辞手法,写出了螳螂大腿的   。
(3)文中画横线句子【A】是一个   句,作用是   。
(4)螳螂捕食有什么特点?
【答案】(1)但是;无论
(2)比喻;强壮有力
(3)过渡句;承上启下
(4)一是动作迅速;二是心理战术;三是躲在暗处,出其不意。
【知识点】记叙文
【解析】【分析】(1)考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。第一空分句前后是转折关系。故选“……但是……”;第二空分句之间是条件关系。故选“……无论……”
(2)把“螳螂的大腿”比作“镰刀”是比喻,写出了螳螂大腿的强壮有力。
(3)这个句子总结上面的内容,同时提示下面的内容,是过渡句。
(4)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:(1)但是;无论
(2)比喻、强壮有力
(3)过渡句、承上启下
(4)一是动作迅速;二是心理战术;三是躲在暗处,出其不意。
【点评】(1)本题考查学生对关联词语的使用。理解句子,分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
(2)考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断,会应用。
(3)此题主要考查对过渡句的把握能力。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
9.课外阅读。
蝴蝶
郑振铎
春送了绿衣给田野、给树木、给花园;甚至于小小的墙隅、屋角、小小的庭前阶下,也点缀着新绿。就是油碧色的湖水,被春风粼粼的吹动,山间的溪流也开始淙淙汩汩的流动了,于是黄的、白的、红的、紫的、蓝的,以及不能名色的花开了;于是红的,白的,黄的,黑的,以及各色的蝴蝶们,从蛹中苏醒了,舒展着美的耀人的双翼,栩栩的在花间,在园中飞了;便是小小的墙隅屋角,小小的庭前阶下,只要有新绿的花木在着的,只要有什么花舒放着的,_________________________________。
蝴蝶来了,偕来的是花的春天。当我们在和暖宜人的阳光下,走到一望无际的开放着金黄色的菜田间,或杂生着不可数的无名的野花的草地上时,大的小的蝴蝶们总在那里飞翔着。一刻飞向这朵花,一刻飞向那朵花,便是停下了,双翼也还在不息不住的扇动。一群儿童们嬉笑着追逐在它们之后,见它们停下了,便悄悄的蹑足走近,等到他们走近时,蝴蝶却又态度闲暇的舒翼飞开了。
“啊,蝴蝶!它便被追,也并不现出匆急的神气。”
在这个时候,我们似乎感到全个宇宙都耀着微笑,都泛滥着快乐,每个生命都在生长,在向前或向上发展。
(1)语段中“以及不能名色的花开了”中“不能名色”的词义是   。
(2)文中第一自然段空出了末句,与上文衔接最好的一项是(  )
A.栩栩的蝴蝶们也都飞来了 B.蝴蝶们也都栩栩的来临了
C.都迎来了栩栩的蝴蝶们 D.都栩栩的飞来了蝴蝶们
(3)文中作者着力描写哪些景物(至少写出10种景物)?
(4)作者从哪些画面为我们勾画出一幅生机勃勃的春景图?
(5)作者借助于对春天景物的描写,抒发了自己怎样的思想感情?(不超过20个字)
【答案】(1)不能说出颜色
(2)B
(3)田野、树木、花园、墙隅、屋角、庭院、湖水、溪流、春花、蝴蝶、菜田、草地
(4)湖面微波荡漾、溪流淙淙汩汩、五颜六色的鲜花争芳斗妍、蝴蝶翩翩飞舞、群童嬉逐蝴蝶。
(5)热爱春天,热爱生活,追求美好人生。
【知识点】散文
【解析】【分析】(1)词语理解的考查。认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(2)句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接,要注意语段句与句之间的关系,尤其是句子前后之间的衔接。由上句的“只要有新绿的花木在着的,只要有什么花舒放着的”可知下句选“蝴蝶们也都栩栩的来临了 ”比较恰当。
(3)、(4)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)把握思想感情,解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解,结合着具体语句分析作答。
故答案为:(1)不能说出颜色
(2)B
(3)田野、树木、花园、墙隅、屋角、庭院、湖水、溪流、春花、蝴蝶、菜田、草地
(4)湖面微波荡漾、溪流淙淙汩汩、五颜六色的鲜花争芳斗妍、蝴蝶翩翩飞舞、群童嬉逐蝴蝶。
(5)热爱春天,热爱生活,追求美好人生。
【点评】(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解,可结合语境理解词义。
(2)此题主要考查了语句衔接,结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。
(3)、(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
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