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人教统编版六年级上册语文第五单元测试卷（B）
一、基础运用(100分）
1．看拼音写词语。
zhē gài nào zhōng zuǐ chún dǒu péng tái xiǎn
cǎo píng yàn yǔ jìn liàng pù bù lóu tī
【答案】遮盖；闹钟；嘴唇；斗篷；苔藓；草坪；谚语；尽量；瀑布；楼梯
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“遮、嘴、篷、藓、坪、谚、瀑、梯”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：遮盖、闹钟、嘴唇、斗篷、苔藓、草坪、谚语、尽量、瀑布、楼梯
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．读句子，给划线字选择正确的读音。
今天天气闷（mèn mēn） 热，估计是要下雨了，我用眼瞟（piāo piǎo） 向窗外。院子里，丝瓜的绿蔓（màn wàn） 自上而下垂挂成一条绿色的瀑布，屋角的地上长了很多苔藓（xuǎn xiǎn） 。这时，听到妈妈说：“米饭焖（mèn mēn） 好了，这天气真是要热出痱（fēi fèi） 子了。”
【答案】mèn；piǎo；wàn；xiǎn；mēn；fèi
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：mèn、piǎo、wàn、xiǎn、mēn、fèi
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
3．根据具体语言环境，用“然”字组成不同词语，填在横线上。
今年夏天,我 在屋旁的空地上看到了几颗掉落的西瓜籽。过了几天，那儿 长出一串西瓜藤。现在 已经是秋天,可西瓜藤 那么绿。我 地问爸爸：“它会结出西瓜来吗 ”“傻孩子,”爸爸 地说，“西瓜哪能在秋天结果呢！”
【答案】偶然；居然；虽然；依然；颓然；毅然
【知识点】字形；词形
【解析】【分析】“然”字组成的词语有很多：偶然、居然、虽然、依然、颓然、毅然等。选择时我们必须结合语言环境，通过分析、比较，发现它们之间细微差别，认真选择恰当的词语。
故答案为：偶然、居然、虽然、依然、颓然、毅然
【点评】此题考查组词及依据语境选词填空的能力。
4．下列句子中“ABB式”的词语使用不当的一项是（ ）
A．夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
B．柏油路也软绵绵的，像是高起来。
C．他像蜗牛一样懒洋洋地整理书包。
D．路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来。
【答案】C
【知识点】ABB式词语
【解析】【分析】本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否．词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感彩相一致。
A、B、D项与对应的语境不符。
C项“懒洋洋”与对应的语境不符，应该为“慢腾腾”。
故答案为：C
【点评】在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
5．下列句子中没有语病的一句是（ ）。
A．我喜欢雨，无论什么季节的雨，我就喜欢。
B．有一段时间我正在做有关电池的实验，想要确立存在我心中已久的疑问。
C．我心里十分地很难过，真的，我的良心受伤了。
D．夏天，万物皆在跳跃地长，蹿着高地长。
【答案】D
【知识点】修改病句
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。常见的病句有以下几种情况：①成分残缺；②前后矛盾；③用词不当；④词序颠倒；⑤搭配不当。
A关联词语搭配不当，把“就”改成“都”；
B词语搭配不当，“疑问”不能“确立”，应该把“确立”改为“解开”；
C词语错误使用，受伤的不是“良心”，把“良心”改为“内心”；
D：正确
故答案为：D
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
6．给下面词语中的“望”字选择恰当的解释,将序号填入括号内。
A.向远处看 B.探望 C.盼望,希望
D.名望 E.观看、察看
①望子成龙 ②一望无际 ③望闻问切 ④德高望重
【答案】C；A；E；D
【知识点】字义
【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
故答案为：C、A、E、D
【点评】主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。
7．选出下列句子运用的修辞手法，填序号。
A.比喻 B.拟人 C.反问 D.夸张 E.设问
①太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗
②草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
③路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。
【答案】C；B；A
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
①用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，是反问。②“山”当作人来写，使“山”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的，是拟人。③把“马路”比作“铺了一层明晃晃的玻璃”是比喻。
故答案为：①C；②B；③A。
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
8．下列对有关文化和文学常识的表述错误的一项是（ ）。
A．《夏天里的成长》的作者是作家、教育家梁荣若。
B．铁凝，俄国著名作家。主要作品有《玫瑰门》《麦秸垛》。
C．《小站》的作者是袁鹰，当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家。
D．小说的情节包括开端、发展、高潮、结局。
【答案】B
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。A、C、D正确；B：当代著名作家。
故答案为：B
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
9．下列句子内容与其他三项不属同一类的一项是（ ）。
A．六月不热，五谷不结。 B．伏里无雨，谷里无米。
C．瑞雪兆丰年。 D．交人交心，浇花浇根。
【答案】D
【知识点】谚语
【解析】【分析】在理解的基础上解答。
A：“六月不热，五谷不结”夏天粮食要想长的好，天气就得热，这样才能更好的光合作用，才能更好的吸收营养，长势才会快。
B：“伏里无雨，谷里无米”伏里雨多,谷里米多。 三伏要把透雨下,丘丘谷子压弯桠。 伏里一天一暴,坐在家里收稻。
C：“瑞雪兆丰年”适时的冬雪预示着来年是丰收之年。
D：“浇花浇根，交人交心“，这正是人缘好的关键，只有交心才能使人感到真诚，只有交心才能换得对方的真诚，只有交心才能换得对方的真诚。因此，在交往中切忌虚伪，这是相互信任的基础。综上A、B、C是农业谚；D是交友谚语。
故答案为：D
【点评】此题主要考查给谚语分类的能力。
10．按要求写句子。
（1）这是一个在北方山区常见的小站。（缩句）
（2）我被搞得晕头转向。（改为比喻句）
（3）我打开一看，是淡绿色的、透明的一件新雨衣。（修改病句）
（4）路边的小杨树忽然沙啦啦地响。（改为拟人句）
（5）我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。（用一连串的动词写句子）
【答案】（1）这是小站。
（2）我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。
（3）我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。
（4）路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
（5）我穿上雨衣，系好扣子，戴好帽子就飞快地冲进了雨中。
【知识点】修辞手法；修改病句；扩写、缩写句子；语言表达
【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（3）语序颠倒，把“一件”放在“是淡绿色的”之前。
（4）拟人是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
（5）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：（1）这是小站。
（2）我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。
（3）我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。
（4）路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
（5）我穿上雨衣，系好扣子，戴好帽子就飞快地冲进了雨中。
【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（3）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（5）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
11．课内阅读。
有一天，快到家时，路边的小杨树(果然 突然 忽然)沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩游过来，把太阳也给遮盖住了。天ー下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢!(果然 突然 忽然)，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
（1）在文中括号内选择正确的词语。
（2）照样子，写词语。
厚墩墩 、 、 。
嘻嘻笑 、 、 。
（3）选段中描写小杨树运用了 的修辞手法，把 写成 。
（4）从选段中找出两句“作者盼望下雨”的句子，并抄写下来。
【答案】（1）忽然；果然
（2）软绵绵；亮晶晶；黑漆漆；蒙蒙亮；沙沙响；嘎嘎叫
（3）比拟；树叶的响声；人的喧闹
（4）路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢! 我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。“突然“和“忽然“都用在没想到，出乎意料的情况下。但两者词性不同，“突然”是形容词，除了做状语以外，还能作定语、谓语、补语。“忽然”是副词，只能做状语。“果然”强调不出所料。
（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。①从给出的词语“厚墩墩”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。②从给出的词语“嘻嘻笑”来看，是AAB式结构，即第一个和第二个字是一样的。
（3）“小杨树”当作人来写，使“小杨树”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。
故答案为：（1）忽然；果然
（2）软绵绵、亮晶晶、黑漆漆、蒙蒙亮、沙沙响、嘎嘎叫
（3）比拟、树叶的响声、人的喧闹
（4）路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢! 我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
12．课外阅读。
阳光下的守望
①我见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场，神色（凝重 庄重）。母亲脸上早已流淌着豆大的汗珠，汗水将她的衣衫浸得水洗一样，她的略带些白的头发（杂乱
凌乱）地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成一尊雕像。
②树荫下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树荫下，母亲神情（漠然 肃然）的脸上挤出浅浅的微笑，说道：“站在这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看到孩子。”
③没人笑她痴，没人笑她傻，也没有人再劝她。
④烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就又目不转睛地盯着考场了。不知过了多久，也许半个小时，也许一个小时，母亲像摊软泥一样瘫在了地上。众人一声惊呼后都围了上去，看千呼万唤后仍是昏迷不醒，便将她抬到学校大门口的医务室里。
⑤听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼，经验丰富的医生微笑着告诉众人：“看我怎样弄醒她。”
⑥医生附在母亲耳边，轻轻地说了句：“学生下考场了。”
⑦母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得怎么样。”
⑧我常常将这个真实的故事讲给学生听，学生说，这个故事抵得上一千句枯燥无味的说教。
（1）选择括号内合适的词语。
（2）联系上下文理解词语。
守望：
炙热：
（3）段①和段⑦在刻画母亲形象时，分别是从 、 、 、 四个方面来描写的。
（4）文中哪一处描写最让你感动？用直线画出来，并说明为什么感动？
（5）你觉得母亲在阳光下守望的是什么？把你的想法写下来。（不少于30字）
【答案】（1）庄重；凌乱；漠然
（2）指母亲坚持站在烈日下看守、瞭望孩子；指当时的天气像火烧烤一样的热。
（3）神态；外貌；动作；语言
（4）“母亲在烈日下只舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就又目不转睛地盯着考场了”感动原因：母亲此时虽然干渴难忍，但她的心中只有儿子。因此，她强忍着干渴，也不离开半步。
（5）母亲在阳光下守望的是孩子能考出一个好成绩，守望的是孩子能早日凯旋，守望的是孩子能有一个辉煌、灿烂的前程
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。庄重:严肃稳重;不随便,不轻浮。 凝重:沉重;沉稳庄重。凌乱:杂乱而无条理，多用于细碎的，零散的东西。杂乱：因多而乱，可用于声音、局面。漠然：冷淡地对待，不关心。肃然：形容十分恭敬的样子。
（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（3）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（4）写出最让你感动的句子并写出感动的理由。
（5）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）庄重；凌乱；漠然
（2）守望：指母亲坚持站在烈日下看守、瞭望孩子
炙热：指当时的天气像火烧烤一样的热。
（3）神态、外貌、动作、语言
（4）“母亲在烈日下只舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就又目不转睛地盯着考场了”感动原因：母亲此时虽然干渴难忍，但她的心中只有儿子。因此，她强忍着干渴，也不离开半步。
（5）母亲在阳光下守望的是孩子能考出一个好成绩，守望的是孩子能早日凯旋，守望的是孩子能有一个辉煌、灿烂的前程
【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（2）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（3）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（4）答案不唯一
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
13．表达与交流。
每个汉字都有丰富的内涵,每个汉字的背后都有许多动人的故事。请你选择自己最喜欢的一个汉字,写一篇习作。
要求:①要围绕中心意思来写;②可以写最近发生的事情,也可以写想象的故事;③不少于450字。
【答案】略
【知识点】想象作文
【解析】【分析】从题目的要求看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果和当时自己的真实感受。③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
【点评】根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，感情要真挚，语句通顺。
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人教统编版六年级上册语文第五单元测试卷（B）
一、基础运用(100分）
1．看拼音写词语。
zhē gài nào zhōng zuǐ chún dǒu péng tái xiǎn
cǎo píng yàn yǔ jìn liàng pù bù lóu tī
2．读句子，给划线字选择正确的读音。
今天天气闷（mèn mēn） 热，估计是要下雨了，我用眼瞟（piāo piǎo） 向窗外。院子里，丝瓜的绿蔓（màn wàn） 自上而下垂挂成一条绿色的瀑布，屋角的地上长了很多苔藓（xuǎn xiǎn） 。这时，听到妈妈说：“米饭焖（mèn mēn） 好了，这天气真是要热出痱（fēi fèi） 子了。”
3．根据具体语言环境，用“然”字组成不同词语，填在横线上。
今年夏天,我 在屋旁的空地上看到了几颗掉落的西瓜籽。过了几天，那儿 长出一串西瓜藤。现在 已经是秋天,可西瓜藤 那么绿。我 地问爸爸：“它会结出西瓜来吗 ”“傻孩子,”爸爸 地说，“西瓜哪能在秋天结果呢！”
4．下列句子中“ABB式”的词语使用不当的一项是（ ）
A．夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
B．柏油路也软绵绵的，像是高起来。
C．他像蜗牛一样懒洋洋地整理书包。
D．路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来。
5．下列句子中没有语病的一句是（ ）。
A．我喜欢雨，无论什么季节的雨，我就喜欢。
B．有一段时间我正在做有关电池的实验，想要确立存在我心中已久的疑问。
C．我心里十分地很难过，真的，我的良心受伤了。
D．夏天，万物皆在跳跃地长，蹿着高地长。
6．给下面词语中的“望”字选择恰当的解释,将序号填入括号内。
A.向远处看 B.探望 C.盼望,希望
D.名望 E.观看、察看
①望子成龙 ②一望无际 ③望闻问切 ④德高望重
7．选出下列句子运用的修辞手法，填序号。
A.比喻 B.拟人 C.反问 D.夸张 E.设问
①太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗
②草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
③路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。
8．下列对有关文化和文学常识的表述错误的一项是（ ）。
A．《夏天里的成长》的作者是作家、教育家梁荣若。
B．铁凝，俄国著名作家。主要作品有《玫瑰门》《麦秸垛》。
C．《小站》的作者是袁鹰，当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家。
D．小说的情节包括开端、发展、高潮、结局。
9．下列句子内容与其他三项不属同一类的一项是（ ）。
A．六月不热，五谷不结。 B．伏里无雨，谷里无米。
C．瑞雪兆丰年。 D．交人交心，浇花浇根。
10．按要求写句子。
（1）这是一个在北方山区常见的小站。（缩句）
（2）我被搞得晕头转向。（改为比喻句）
（3）我打开一看，是淡绿色的、透明的一件新雨衣。（修改病句）
（4）路边的小杨树忽然沙啦啦地响。（改为拟人句）
（5）我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。（用一连串的动词写句子）
11．课内阅读。
有一天，快到家时，路边的小杨树(果然 突然 忽然)沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩游过来，把太阳也给遮盖住了。天ー下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢!(果然 突然 忽然)，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
（1）在文中括号内选择正确的词语。
（2）照样子，写词语。
厚墩墩 、 、 。
嘻嘻笑 、 、 。
（3）选段中描写小杨树运用了 的修辞手法，把 写成 。
（4）从选段中找出两句“作者盼望下雨”的句子，并抄写下来。
12．课外阅读。
阳光下的守望
①我见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场，神色（凝重 庄重）。母亲脸上早已流淌着豆大的汗珠，汗水将她的衣衫浸得水洗一样，她的略带些白的头发（杂乱
凌乱）地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成一尊雕像。
②树荫下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树荫下，母亲神情（漠然 肃然）的脸上挤出浅浅的微笑，说道：“站在这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看到孩子。”
③没人笑她痴，没人笑她傻，也没有人再劝她。
④烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就又目不转睛地盯着考场了。不知过了多久，也许半个小时，也许一个小时，母亲像摊软泥一样瘫在了地上。众人一声惊呼后都围了上去，看千呼万唤后仍是昏迷不醒，便将她抬到学校大门口的医务室里。
⑤听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼，经验丰富的医生微笑着告诉众人：“看我怎样弄醒她。”
⑥医生附在母亲耳边，轻轻地说了句：“学生下考场了。”
⑦母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得怎么样。”
⑧我常常将这个真实的故事讲给学生听，学生说，这个故事抵得上一千句枯燥无味的说教。
（1）选择括号内合适的词语。
（2）联系上下文理解词语。
守望：
炙热：
（3）段①和段⑦在刻画母亲形象时，分别是从 、 、 、 四个方面来描写的。
（4）文中哪一处描写最让你感动？用直线画出来，并说明为什么感动？
（5）你觉得母亲在阳光下守望的是什么？把你的想法写下来。（不少于30字）
13．表达与交流。
每个汉字都有丰富的内涵,每个汉字的背后都有许多动人的故事。请你选择自己最喜欢的一个汉字,写一篇习作。
要求:①要围绕中心意思来写;②可以写最近发生的事情,也可以写想象的故事;③不少于450字。
答案解析部分
1．【答案】遮盖；闹钟；嘴唇；斗篷；苔藓；草坪；谚语；尽量；瀑布；楼梯
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“遮、嘴、篷、藓、坪、谚、瀑、梯”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：遮盖、闹钟、嘴唇、斗篷、苔藓、草坪、谚语、尽量、瀑布、楼梯
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】mèn；piǎo；wàn；xiǎn；mēn；fèi
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：mèn、piǎo、wàn、xiǎn、mēn、fèi
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
3．【答案】偶然；居然；虽然；依然；颓然；毅然
【知识点】字形；词形
【解析】【分析】“然”字组成的词语有很多：偶然、居然、虽然、依然、颓然、毅然等。选择时我们必须结合语言环境，通过分析、比较，发现它们之间细微差别，认真选择恰当的词语。
故答案为：偶然、居然、虽然、依然、颓然、毅然
【点评】此题考查组词及依据语境选词填空的能力。
4．【答案】C
【知识点】ABB式词语
【解析】【分析】本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否．词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感彩相一致。
A、B、D项与对应的语境不符。
C项“懒洋洋”与对应的语境不符，应该为“慢腾腾”。
故答案为：C
【点评】在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
5．【答案】D
【知识点】修改病句
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。常见的病句有以下几种情况：①成分残缺；②前后矛盾；③用词不当；④词序颠倒；⑤搭配不当。
A关联词语搭配不当，把“就”改成“都”；
B词语搭配不当，“疑问”不能“确立”，应该把“确立”改为“解开”；
C词语错误使用，受伤的不是“良心”，把“良心”改为“内心”；
D：正确
故答案为：D
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
6．【答案】C；A；E；D
【知识点】字义
【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
故答案为：C、A、E、D
【点评】主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。
7．【答案】C；B；A
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
①用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，是反问。②“山”当作人来写，使“山”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的，是拟人。③把“马路”比作“铺了一层明晃晃的玻璃”是比喻。
故答案为：①C；②B；③A。
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
8．【答案】B
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。A、C、D正确；B：当代著名作家。
故答案为：B
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
9．【答案】D
【知识点】谚语
【解析】【分析】在理解的基础上解答。
A：“六月不热，五谷不结”夏天粮食要想长的好，天气就得热，这样才能更好的光合作用，才能更好的吸收营养，长势才会快。
B：“伏里无雨，谷里无米”伏里雨多,谷里米多。 三伏要把透雨下,丘丘谷子压弯桠。 伏里一天一暴,坐在家里收稻。
C：“瑞雪兆丰年”适时的冬雪预示着来年是丰收之年。
D：“浇花浇根，交人交心“，这正是人缘好的关键，只有交心才能使人感到真诚，只有交心才能换得对方的真诚，只有交心才能换得对方的真诚。因此，在交往中切忌虚伪，这是相互信任的基础。综上A、B、C是农业谚；D是交友谚语。
故答案为：D
【点评】此题主要考查给谚语分类的能力。
10．【答案】（1）这是小站。
（2）我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。
（3）我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。
（4）路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
（5）我穿上雨衣，系好扣子，戴好帽子就飞快地冲进了雨中。
【知识点】修辞手法；修改病句；扩写、缩写句子；语言表达
【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（3）语序颠倒，把“一件”放在“是淡绿色的”之前。
（4）拟人是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
（5）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：（1）这是小站。
（2）我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。
（3）我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。
（4）路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
（5）我穿上雨衣，系好扣子，戴好帽子就飞快地冲进了雨中。
【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（3）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（5）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
11．【答案】（1）忽然；果然
（2）软绵绵；亮晶晶；黑漆漆；蒙蒙亮；沙沙响；嘎嘎叫
（3）比拟；树叶的响声；人的喧闹
（4）路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢! 我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。“突然“和“忽然“都用在没想到，出乎意料的情况下。但两者词性不同，“突然”是形容词，除了做状语以外，还能作定语、谓语、补语。“忽然”是副词，只能做状语。“果然”强调不出所料。
（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。①从给出的词语“厚墩墩”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。②从给出的词语“嘻嘻笑”来看，是AAB式结构，即第一个和第二个字是一样的。
（3）“小杨树”当作人来写，使“小杨树”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。
故答案为：（1）忽然；果然
（2）软绵绵、亮晶晶、黑漆漆、蒙蒙亮、沙沙响、嘎嘎叫
（3）比拟、树叶的响声、人的喧闹
（4）路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢! 我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
12．【答案】（1）庄重；凌乱；漠然
（2）指母亲坚持站在烈日下看守、瞭望孩子；指当时的天气像火烧烤一样的热。
（3）神态；外貌；动作；语言
（4）“母亲在烈日下只舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就又目不转睛地盯着考场了”感动原因：母亲此时虽然干渴难忍，但她的心中只有儿子。因此，她强忍着干渴，也不离开半步。
（5）母亲在阳光下守望的是孩子能考出一个好成绩，守望的是孩子能早日凯旋，守望的是孩子能有一个辉煌、灿烂的前程
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。庄重:严肃稳重;不随便,不轻浮。 凝重:沉重;沉稳庄重。凌乱:杂乱而无条理，多用于细碎的，零散的东西。杂乱：因多而乱，可用于声音、局面。漠然：冷淡地对待，不关心。肃然：形容十分恭敬的样子。
（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（3）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（4）写出最让你感动的句子并写出感动的理由。
（5）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）庄重；凌乱；漠然
（2）守望：指母亲坚持站在烈日下看守、瞭望孩子
炙热：指当时的天气像火烧烤一样的热。
（3）神态、外貌、动作、语言
（4）“母亲在烈日下只舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就又目不转睛地盯着考场了”感动原因：母亲此时虽然干渴难忍，但她的心中只有儿子。因此，她强忍着干渴，也不离开半步。
（5）母亲在阳光下守望的是孩子能考出一个好成绩，守望的是孩子能早日凯旋，守望的是孩子能有一个辉煌、灿烂的前程
【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（2）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（3）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（4）答案不唯一
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
13．【答案】略
【知识点】想象作文
【解析】【分析】从题目的要求看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果和当时自己的真实感受。③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
【点评】根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，感情要真挚，语句通顺。
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