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Unit 2单元整体教学设计
单元课题 四年级上册 教材页码 P10-17
单元主题 意义 本单元围绕打电话话题而展开。学习的重点是在实际情景中打电话找人，接电话时询问对方是谁。能够理解英语国家打电话用语的特定方式，生活中乐于用英语与他人进行电话交流。本单元的核心知识是：学习打电话找人，接电话时询问对方是谁 —May l speak to Mike —Speaking. —Is Guoguo there —This is Sara. —Sorry，Sara She's not home. Who's calling, please 能在实际情境中，正确使用语言接打电话。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自北京版英语四年级上册的第二个单元。本单元的话题是打电话，能初步运用 May I speak to … It’ s ….及其答语speaking/ hold on …, it’s for you 等打电话基本结构用语，在所提供的情境中进行对话。 2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，介绍，描述，情感。 话题：在实际情景中打电话找人，接电话时询问对方是谁。 语言知识： 本课知识为新知识,学生之前从未有过和本课有关的英语知识，但学生都有打电话的生活经验，因此可从学生已有生活经验着手,充分调动学生的思维，发挥学生学习的主动性，提高学生的思维能力。 3.横向知识关联： 第一单元L1步运用“Is Guoguo there ”及答语“Sorry, she is not home/here.”并能在所提供的情景中进行交流；L2初步运用“May I speak to… This is /It’s….”及答语“Speaking./ Please hold on,…, it’s for you.”打电话基本结构用语在所提供的情景中进行对话； L3运用“Is Miss Wang home/there ”及答语“This is Wang Ping./ Speaking. Who’s calling, please ”的打电话用语在特定的情境中进行交流。 三课都需要重点学习和不断强化的是： 1. May I speak + to 2. 电话用语表示我是.... It’s... 3. 祈使句: Please do… 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 四年级的学生大概处在十岁左右,这个阶段的儿童注意不稳定、不持久,难于长时间地注意同一件事物,容易被一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动、发声的教具感兴趣。另一方面他们感知事物的特点比较笼统,不精确,往往只注意到一些孤立的现象,看不出事物之间的联系和特点,对时间和空间的概念也比较模糊，如做作业时,由于孩子的感知觉发展不够充分,经常看错题、有学生会 bd 不分，抄错单词，而且在教师指出时,他们仍然意识不到错误出在哪里,这些现象在孩子身上或多或少都会有。 2.知识储备： 本课知识为新知识,学生之前从未有过和本课有关的英语知识，但学生都有打电话的生活经验，因此可从学生已有生活经验着手,充分调动学生的思维，发挥学生学习的主动性，提高学生的思维能力。 3.能力水平： 四年级的学生已具备已经能够基本掌握了英语的基本语法规则，并且能够基本运用英语进行日常交流；能在实际情景中打电话找人，接电话时询问对方是谁
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇speak, robot, housework, Ms, Mrs, there, really, bring, school, bad, cold, drink。 2. 能在语境中学习句型—May l speak to Mike —Speaking. —Is Guoguo there —This is Sara. —Sorry，Sara She's not home. Who's calling, please 3. 能够理解英语国家打电话用语的特定方式，生活中乐于用英语与他人进行电话交流。
第二课时教学设计
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学会如果接听电话的人并非要找的人时，如何恰当地应变、交流;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学会如果接听电话的人并非要找的人时，如何恰当地应变、交流，理解英语国家打电话用语的特定方式，生活中乐于用英语与他人进行电话交流。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—Is Guoguo there
—Sorry, she is not home/here.
二、教学重难点
1. 句型“Is…there ”及其答语“Sorry, she is not home/here.”的初步应用。
2. 结合不同的人物和情景，能够正确替换对话，并进行简单交流。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中如果接听电话的人并非要找的人时，如何恰当地应变、交流。“Is…there ” “Sorry, she is not home/here.” 1.Lead in 上节课，杰克知道了打电话的基本用语，他还想知道如果打电话时Tim不在家，他要怎样表达。你能帮帮他吗？我们一起来看看吧。以杰克想给他的外国朋友Tim打电话为情景引入本节课学习使用打电话基本结构用语。通过帮助杰克了解如果接听电话的人并非要找的人时怎样表达，自然过度到本节课的主要内容，学习如果接听电话的人并非要找的人时，如何恰当地应变、交流。 2. Look and think 出示图片，组织学生看图，说一说图中人物在做什么。 What is Sara doing 3. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意；着重留意涉及前面提到的问题的语句，尝试组织语言，总结概括出答案。 通过视频，当Sara给Guoguo打电话，而Guoguo不在时，她是怎样应变、交流的？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？ 4. Listen and complete 当Sara给Guoguo打电话，而Guoguo不在时，她是怎样应变、交流的？我们一起听一听，填一填。 根据对话内容，把所给句子中缺失的部分补充完整。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 5. Let’s learn Is Guoguo there Please tell her to call back. Will you bring them to school tomorrow Which is Sara’s number 6. Listen and answer Who is Sara calling Sara is calling Guoguo. Is Guoguo there No, she is not home. What does Sara want to talk to Guoguo She has some new books. What are the new books The Monkey King and the Harry Potter stories. What does Guoguo want Sara to do Guoguo wants Sara to bring them to school tomorrow. 出示问题，播放音频，组织学生根据录音内容，回答问题。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力、归纳总结、口语表达能力。 7. Listen and repeat 当Sara给Guoguo打电话，而Guoguo不在时，她是怎样应变、交流的？我们一起听一听，读一读吧。 加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。 8. Let’s role-play 当Sara给Guoguo打电话，而Guoguo不在时，她是怎样应变、交流的？我们一起来表演一下吧。 组织学生角色扮演课文内容。找几名学生，分别扮演对话中的人物就课文内容进行对话练习。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师观察学生演绎对话时的表情、语言、肢体等情感表达体现地是否到位。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，掌握本节课中如果接听电话的人并非要找的人时，如何恰当地应变、交流。学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Listen and say 出示图片，组织学生根据录音和图片，跟读对话内容。帮助学生强化课文内容，理解并记忆如果接听电话的人并非要找的人时，如何恰当地应变、交流。锻炼学生的口语表达能力。 2. Ask and answer 出示图片，组织学生根据所给图片，对话练习理解对话中如果接听电话的人并非要找的人时，如何恰当地应变、交流的相关表达： Is Guoguo there Sorry, she is not home. Is Sara there Sorry, she is not home. Is Maomao there Sorry, he is not home. 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。
设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。从学习理解过渡到应用实践，能够根据日常生活实际对假期活动进行交流分享，自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，练习如果接听电话的人并非要找的人时，如何恰当地应变、交流。 1. Let’s learn more The ways to contact with others 现代社会科技发达，人与人之间的交流沟通越来越方便，形式也越来越多样。你都知道那些方式呢？想一想，说一说吧。拓展此类话题相关内容，为以后关于此类话题的书面表达积累素材。 2. Pair work 出示图片，组织学生根据图片，与同伴一起对话练习如果接听电话的人并非要找的人时，如何恰当地应变、交流。 —Is Sara there —Sorry, she is not home. —That's OK. I'll call her on WeChat. —Is Maomao there —Sorry, he is not home. —Please tell him to call back. My number is 23679145. 在大家的帮助下，杰克知道了打电话的基本礼仪，你还有什么想告诉他的吗？ 3. Homework Must do: 1. Listen and read the dialogue. 2. Make new dialogues about making a call. Choose to do: 1.Make a call to your friend in English. 教师观察学生参与课堂活动的积极性，鼓励学生自主发现、探究、解决问题。 教师提供自主学习的自我评价指引，学生能够在指引下对自己以及同伴的表现进行评价。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，使学生能够理解如果接听电话的人并非要找的人时，如何恰当地应变、交流。(共46张PPT)
Unit 2 May I speak to Mike
北京版四年级上册
Lesson 6
If Tim isn’t home when I call him. What should I say
What is Sara doing
Look and think
Let’s watch
Listen and complete
Hello. ____Guoguo
_____ This is Sara.
Is
Hello
there
Let’s learn
Is Guoguo there
there
here
We can have lunch there.
Listen and complete
Please tell her to _________. My is _________ 36945728.
call back
Sorry, Sara. She’s
Not ________.
home
number
Let’s learn
Please tell her to call back.
He calls back and tells me the news.
Please give me a call.
Let’s learn
Which is Sara’s number
36945728
36495728
Listen and complete
May I ______to Sara
This is Guoguo.
speak
Hello
Listen and complete
________! Will you ______ them to school tomorrow
Really
__________. I have some new ______, the Monkey King and the Harry Potter stories.
Speaking
bring
Yes, I will.
books
Let’s learn
Will you bring them to school tomorrow
bring
带来
take
拿走
Can you bring me your new watch
bring sb sth
Who is Sara calling
Sara is calling Guoguo.
Listen and answer
Is Guoguo there
No, she is not home.
Listen and answer
What does Sara want to talk to Guoguo
She has some new books.
Listen and answer
What are the new books
The Monkey King and the Harry Potter stories.
Listen and answer
What does Guoguo want Sara to do
Guoguo wants Sara to bring them to school tomorrow.
Listen and answer
Listen and repeat
Hello
Listen and repeat
Hello. Is Guoguo
there This is Sara.
Listen and repeat
Sorry, Sara. She’s not home.
Listen and repeat
Please tell her to call back.
My number is 36945728.
Listen and repeat
Hello
Listen and repeat
May I speak to Sara
This is Guoguo.
Listen and repeat
Speaking. I have some new books, the Monkey King and the Harry Potter stories.
Listen and repeat
Really! Will you bring
them to school tomorrow
Listen and repeat
Yes, I will.
Let’s role-play
Guoguo’s mum: Hello
Sara: Hello. Is Guoguo there This is Sara.
Guoguo’s mum : Sorry, Sara. She’s not home.
Sara : Please tell her to call back. My number is 36945728.
Let’s role-play
Sara: Hello
Guoguo: May I speak to Sara This is Guoguo.
Sara: Speaking. I have some new books, the Monkey King and the Harry Potter stories.
Guoguo: Really! Will you bring them to school tomorrow
Sara: Yes, I will.
Listen and say
Hello
Listen and say
Hello. Is Guoguo there This is Sara.
Listen and say
Sorry, Sara. She’s not home.
Listen and say
Please tell her to call back. My number is 36945728.
Listen and say
Hello
Listen and say
May I speak to Sara This is Guoguo.
Listen and say
Speaking. I have some new books, the Monkey King and the Harry Potter stories.
Listen and say
Yes, I will.
Really! Will you bring
them to school tomorrow
Ask and answer
Is Guoguo there
Sorry, she is not home.
Guoguo
Ask and answer
Is Sara there
Sorry, she is not home.
Sara
Ask and answer
Is Maomao there
Sorry, he is not home.
Maomao
Let’s learn more
The ways to contact with others
WeChat
email
letter
mobile
QQ
computer
Pair work
—Is Sara there
—Sorry, she is not home.
—That's OK. I'll call her on WeChat.
Make new dialogues
Sara
Pair work
—Is Maomao there
—Sorry, he is not home.
—Please tell him to call back. My number is 23679145.
Make new dialogues
Maomao
23679145
Thank you guys. What else do you know about making and answering a call. Please share with me.
Homework
Must do:
1. Listen and read the dialogue.
2. Make new dialogues about making a call.
Choose to do:
1.Make a call to your friend in English.
谢谢
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