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Unit 2单元整体教学设计
单元课题 四年级上册 教材页码 P10-17
单元主题 意义 本单元围绕打电话话题而展开。学习的重点是在实际情景中打电话找人，接电话时询问对方是谁。能够理解英语国家打电话用语的特定方式，生活中乐于用英语与他人进行电话交流。本单元的核心知识是：学习打电话找人，接电话时询问对方是谁 —May l speak to Mike —Speaking. —Is Guoguo there —This is Sara. —Sorry，Sara She's not home. Who's calling, please 能在实际情境中，正确使用语言接打电话。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自北京版英语四年级上册的第二个单元。本单元的话题是打电话，能初步运用 May I speak to … It’ s ….及其答语speaking/ hold on …, it’s for you 等打电话基本结构用语，在所提供的情境中进行对话。 2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，介绍，描述，情感。 话题：在实际情景中打电话找人，接电话时询问对方是谁。 语言知识： 本课知识为新知识,学生之前从未有过和本课有关的英语知识，但学生都有打电话的生活经验，因此可从学生已有生活经验着手,充分调动学生的思维，发挥学生学习的主动性，提高学生的思维能力。 3.横向知识关联： 第一单元L1步运用“Is Guoguo there ”及答语“Sorry, she is not home/here.”并能在所提供的情景中进行交流；L2初步运用“May I speak to… This is /It’s….”及答语“Speaking./ Please hold on,…, it’s for you.”打电话基本结构用语在所提供的情景中进行对话； L3运用“Is Miss Wang home/there ”及答语“This is Wang Ping./ Speaking. Who’s calling, please ”的打电话用语在特定的情境中进行交流。 三课都需要重点学习和不断强化的是： 1. May I speak + to 2. 电话用语表示我是.... It’s... 3. 祈使句: Please do… 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 四年级的学生大概处在十岁左右,这个阶段的儿童注意不稳定、不持久,难于长时间地注意同一件事物,容易被一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动、发声的教具感兴趣。另一方面他们感知事物的特点比较笼统,不精确,往往只注意到一些孤立的现象,看不出事物之间的联系和特点,对时间和空间的概念也比较模糊，如做作业时,由于孩子的感知觉发展不够充分,经常看错题、有学生会 bd 不分，抄错单词，而且在教师指出时,他们仍然意识不到错误出在哪里,这些现象在孩子身上或多或少都会有。 2.知识储备： 本课知识为新知识,学生之前从未有过和本课有关的英语知识，但学生都有打电话的生活经验，因此可从学生已有生活经验着手,充分调动学生的思维，发挥学生学习的主动性，提高学生的思维能力。 3.能力水平： 四年级的学生已具备已经能够基本掌握了英语的基本语法规则，并且能够基本运用英语进行日常交流；能在实际情景中打电话找人，接电话时询问对方是谁
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇speak, robot, housework, Ms, Mrs, there, really, bring, school, bad, cold, drink。 2. 能在语境中学习句型—May l speak to Mike —Speaking. —Is Guoguo there —This is Sara. —Sorry，Sara She's not home. Who's calling, please 3. 能够理解英语国家打电话用语的特定方式，生活中乐于用英语与他人进行电话交流。
第四课时教学设计
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习本单元关于在不同情景中打电话的基本用语; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习在特定情景下的打电话用语，培养学生用电话进行交流的能力，能够正确、得体地借助电话交流解决具体问题。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—May l speak to Mike
—Speaking.
—Is Guoguo there This is Sara.
—Sorry, Sara She's not home.
—Is Miss Wang home/there
—This is Wang Ping./ Speaking. Who’s calling, please
二、教学重难点
1. 通过听、说、读、写的练习，复习本单元关于打电话的交际用语及重点词汇。
2. 能够掌握字母a和e在闭音节中的发音规律，能够正确、流畅地朗读单词及句子。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习本单元关于在不同情景中打电话的基本用语。 1.Lead in 为了帮助杰克，我们学习了很多关于打电话的基本用语，你都掌握了吗？我们一起来复习一下吧。以帮助杰克学习打电话为情景引入本节课巩固复习本单元关于在不同情景中打电话的基本用语。通过总结为了帮助杰克而学习的打电话用语，自然过度到本节课的巩固复习本单元关于在不同情景中打电话的基本用语。 2. Let’s review Yangyang calls Mike and Mike answers the phone. Ms Li calls Mrs White but Mike answers the phone. Sara calls Guoguo but Guoguo is not home. Guoguo calls back to Sara. Lingling is ill. She calls Miss Wang to ask for leave. 3. Let’s read 组织学生仔细阅读短文，然后回答问题。 4. Read and answer 考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、归纳总结能力。 5. Learn the sounds Alan, I have a pet. It’s a black cat. It’s bad you have a black cat. Is your leg any better I’m glad your leg is getting better. 观看字母e 和字母a的发音视频，帮助学生强化字母e 和字母a的发音规则。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师主动引导，观察学生对本单元知识的理解和掌握程度。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 学生能够在任务中进行有效自主拼读反应，形成自己的拼读习惯。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，巩固复习本单元关于在不同情景中打电话的基本用语。学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Listen and decide 出示图片，播放音频，组织学生根据音频内容，判断所给图片是否与之相符。考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 2. Listen and say 播放音频，组织学生根据音频和图片，练习对话内容，考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力： —Hello — Hello! Is Mike home It’s Yangyang. — Speaking. — Hi, Mike! Would you like to play football with me —Hello — Hello! May I speak to Guoguo. It’s Baobao. — This is Guoguo. —Hello — Hello! Is Miss Wang there It’s Lingling. — I’m sorry she is not home. 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。
设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。从学习理解过渡到应用实践，能够根据日常生活实际对假期活动进行交流分享，自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元关于在不同情景中打电话的基本用语。 1. Let’s write 今天的课上，Miss Wang发现Xixi没来上课，她想知道Xixi怎么了，于是给Xixi家打电话。组织学生根据情景，用所给单词把短文中缺失的部分补充完整。 Miss Wang: May I speak to _________Zhang, please Zhang Fang: ____________. Miss Wang: Is Xixi home Zhang Fang: Yes. She has a bad __________. Miss Wang: That’s too ________. Please tell her to have a good rest. Zhang Fang: Thank you, Miss Wang. Would you please tell Maomao to _________back Xixi’s schoolwork Miss Wang: No problem. Zhang Fang: She will go to _________tomorrow. 2. Look and say 在大家的帮助下，Jack 给Tim 打去了电话，Jack是怎么说的？他们都聊了些什么？我们一起根据情景，说一说，填一填吧。 考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 3. Homework Must do: 1. Review the words, phrases and sentences in this unit. 2. Listen and repeat the passage. Choose to do: 1.Write a short passage about how to make and answer a call in English. 教师观察学生的参与程度，鼓励学生拓展思维，敢于表达。 师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，巩固复习本单元关于在不同情景中打电话的基本用语。(共34张PPT)
Unit 2 May I speak to Mike
北京版四年级上册
Lesson 8
To help Jack we learned much about making and answering a call. Have you mastered how to make a call in English yet Let’s have a review.
Let’s review
Yangyang calls Mike and Mike answers the phone.
Hello
Speaking.
…
Hello! May I speak to Mike This is Yangyang.
…
Let’s read
Yangyang has a new robot. He wants Mike to have a look. He is now calling Mike, but Mike is busy. He is doing housework.
Read and answer
Why does Yangyang call Mike
Because he has a new robot. He wants Mike to have a look.
Who is doing housework
Mike is doing housework.
Let’s review
Ms Li calls Mrs White but Mike answers the phone.
Hello
Please hold on. Mum, it’s for you.
Hi. It’s Ms Li. May I speak
to Mrs White, please
Let’s review
Sara calls Guoguo but Guoguo is not home.
Hello. Is Guoguo there This is Sara.
Please tell her to call back. My number is …
Hello
Sorry, Sara. She’s not home.
Let’s review
Guoguo calls back to Sara.
Hello
Speaking.
…
May I speak to Sara This is Guoguo.
…
Let’s review
Lingling is ill. She calls Miss Wang to ask for leave.
Hello. Is Miss Wang home
Hello, Miss Wang. This is Lingling.
…
Hello
This is Wang Ping. Who’s calling, please
Oh, hi, Lingling. What can I do for you
…
Let’s read
Lingling has a bad cold. She is calling Miss Wang. She tells Miss Wang that she cannot go to school tomorrow. Miss Wang tells Lingling to stay in bed and drink a lot of water.
Read and answer
Who will stay in bed
Lingling will stay in bed.
What’s wrong with Lingling
She has a bad cold.
Learn the sounds
Alan, I have a pet. It’s a black cat.
Learn the sounds
It’s bad you have a black cat.
Learn the sounds
Is your leg any better
Learn the sounds
I’m glad your leg is getting better.
Learn the sounds
pet
leg
get
better
pen
/e/
hen
ten
next
pest
bed
Learn the sounds
cat
bad
glad
black
have
/ /
bag
fat
map
bat
dad
Learn the sounds
Learn the sounds
Listen and decide
Listen and decide
×
√
×
Listen and say
—Hello
— Hello! Is Mike home It’s Yangyang.
— Speaking.
— Hi, Mike! Would you like to play football with me
Listen and say
—Hello
— Hello! May I speak to Guoguo. It’s Baobao.
— This is Guoguo.
Listen and say
—Hello
— Hello! Is Miss Wang there It’s Lingling.
— I’m sorry she is not home.
Let’s write
Who is not here today
Xixi is not here.
What’s wrong with her
Let’s write
bad Speaking bring cold Mrs school
Miss Wang: May I speak to _________Zhang, please
Zhang Fang: ____________.
Miss Wang: Is Xixi home
Zhang Fang: Yes. She has a bad __________.
Miss Wang: That’s too ________. Please tell her to have a good rest.
Zhang Fang: Thank you, Miss Wang. Would you please tell Maomao to _________back Xixi’s schoolwork
Miss Wang: No problem.
Zhang Fang: She will go to _________tomorrow.
Mrs
Speaking
cold
bad
bring
school
__________
Hello
_________________________ This is Jack.
Hello! May I speak to Tim
Sorry. _______________.
He is not home
_________________________ My number is 45623478.
Please tell him to call back
Hello
May I speak to Jack ________________.
This is Tim
__________. Tim, I have a new model plane. It’s amazing.
May I speak to Jack ________________.
This is Tim
Speaking
Of course. We can chat online. Then I’ll show you it.
________! Can I have a look
Really
Homework
Must do:
1. Review the words, phrases and sentences in this unit.
2. Listen and repeat the passage.
Choose to do:
1.Write a short passage about how to make and answer a call in English.
谢谢
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