部编版小学语文六年级下册小升初现代文阅读考前冲刺卷（二）（含答案）
文档属性
| 名称 | 部编版小学语文六年级下册小升初现代文阅读考前冲刺卷（二）（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 990.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-06-30 09:59:43 | ||
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文档简介
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小升初现代文阅读考前冲刺卷（二）-小学语文六年级下册部编版
课外阅读。
我的小学生活
我上小学是半个世纪以前的事了，说起来很遥远，几乎是一个空白，但有几件事，至今记忆犹新．
先说打架。我生性是外温内热，平常少言寡语，对看不惯的事便要说要骂，憋急了还会动拳头。一次姐姐被同学欺了，我不顾一切就去和他打架，谁赢谁输已经记不得了，甚至和我打架的同学叫什么名字也忘记了，只是后面的事是记得清清楚楚的：有人把我们打架的事报告给老师，和我同姓的老师把我叫去，不分青红皂白，就把我骂了个狗血喷头，这还不算，他又用食指狠狠地在我头皮上锉，我头皮发胀发麻，疼得眼泪不住流了出来，可我没哭，更没有认错。
再说逃学。夏天很热，太阳黄黄地晃眼，我就逃学，去稻田里掏螃蟹。那时候田里螃蟹很多，田埂边有蟹洞，只要看洞口的泥土颜色是不是新鲜就知道里面有没有螃蟹了，我钓鱼不行，掏螃蟹还是很得手的，没用多少时间，就掏了一串，怕也有十几只吧，然后就摆渡过了四叉河，走一个多小时，到泰南镇上玩，中午没饭吃，当然也不可能有零花钱，就拿一串螃蟹换两个烧饼，算是午餐。这事父母不知道，还以为我上学读书了，后来校长家访告了状，不过，父母并没有责备我，连一句话也没说，因为我念小学时的成绩一直很好。
偷书看也是在小学的事。因为家贫，除了学校发的两本书，连一张纸片都没有，而我家的邻居是个地主，老太太嘴巴很啰嗦，老头比较严肃，却有一点书生气，他们的两个儿子是村里仅有的读书人，家里就有不少的古书，我在他家玩耍时看见，出于好奇，就拿（偷）了一本《列国志演义》回家看，小学的我居然也把这本书生吞活剥地啃完了，而且啃得津津有味，其实这也是我生平所看的第一本文学著作，我对文学的爱好就是从看这本书开始的。
有了第一次偷书看的乐趣，后面就一发而不可收了。那时的农家孩子是不可能不干活的，我放学回家书包一丢就出门，主要是挑草沤肥什么的，所以也不可能在家里看书，晚上是早早就睡觉的，因为连煤油灯也是要节省了用的，可是对偷来的书又急不可耐地想看，便动了个坏主意。我的课桌很破很旧，桌面蛀蚀不堪，我就用小刀剐了一个洞，是上课时装着听课的样子，实际上在偷偷地看书，所幸的是老师始终没有发现这个秘密，也没有哪个同学打小报告。于是我在邻居家偷了一本看完了还回去，然后再偷一本始终只拿一本，所以老先生一直没有发觉。
小学的生活无疑是贫苦而单纯的，但并不觉得乏味，即便穷，也过得无忧无虑，所谓少年不识愁滋味吧！我印象最深的一件事说起来既好笑又有些心酸：一次父亲给人家装豆饼（做肥料），我剥了一块啃了吃，那个香啊，至今还在口舌盘旋……
1．根据上下文，推测一下第四自然段两个词语的含义。
生吞活剥：______________________________
津津有味：______________________________
2．阅读课文，完成表格
回忆的事情 事情的起因 经过 结果 我是怎样的人
______ ______ ______ ______ ______
______ ______ ______ ______ ______
______ ______ ______ ______ ______
______ ______ ______ ______ ______
3．读文章中画横线的句子，在旁边写下你的感受，也可以结合你的生活实际谈一谈。
4．本文写到作者所看的第一本文学著作《列国志演义》引发了他的文学爱好。你还记得你读的第一本文学作品吗？书名是什么？你为什么会记得它？
_____________________________________________________
5．在回忆小时候的几件事里，作者重点写了偷书看书这件事。今天，我们已不需要偷书看了，但是很多孩子却不愿意读书。假如让你劝他们，你会对他们说些什么呢？（最少引用一句名言）
_____________________________________________________
非连续性文本阅读。
《暑期青少年游泳安全常识》宣传栏
（1）．游泳前一定要去正规医院进行体格检查。在游泳时，人体所消耗的能量超过平时的好几倍，并且游泳时周围的水不十分洁净，所以心脏病、高血压、中耳炎、沙眼等患者不宜去游泳。饭后，有开放性伤口、皮肤病、身体感到不适者也不适合游泳。
（2）．下水时不要空腹或吃得太饱，一般饭后一小时再下水。运动要循序渐进，通常水温比体温低，要在岸上做好准备活动后再下水。跳下水前，要先了解水中情况，防止碰伤等意外发生。
（3）．在游泳中，一旦腿、脚抽筋，要把腿、踝、趾伸成直线。大腿、小腿抽筋，要伸直脚，跷起脚趾，必要时将脚掌往身体方向扳。抽筋时不要慌张，一定要冷静。过度抽筋时，要尽快上岸，或向他人求助。
（4）．游泳后，在做好整理放松运动的同时，要注意泳后卫生，及时去除耳道内的积水，滴眼药水、漱口，及时冲洗头发和身体，洗净粘附在头上、身上的消毒剂。
（5）．暑假期间，同学们一方面要积极参加运动，养成良好的生活习惯；另一方面要提高安全意识，有效防范各种运动风险。
6．这个宣传栏从游泳前、_________、_________、游泳后四个方面介绍了暑期青少年游泳安全常识。
7．根据宣传栏的信息，下面做法正确的是（ ）
A．端午节午饭后，小明吃饱后立刻叫上小华去游泳。
B．小华在家里就换好了游泳衣，到了游泳池迫不及待地跳进水中。
C．小永游泳时腿严重抽筋了，马上让同学把他扶到岸上。
D．妈妈催小华早点回家，小华从游泳池起来后立即往家里赶。
现代文阅读。
虚奖真爱
①一间昏暗的小屋里，桌上的烛光摇曳不定，像是随时都会熄灭。父亲的离去，让这个家更加贫寒。常年操劳的母亲，年幼的弟弟……面对这些，作为女儿、作为姐姐的她无奈地选择了离开学校，放弃自己的学业，加入到村里南下打工的大军中。
②炎热的午后，嘈杂的小站，母亲、弟弟、好友为地送行。她的班主任匆匆赶来了，来不及喘一口气，说：“我向学校申请了一份特殊奖学金，只要你在高三的每次月考中都能取得前三名，那么你就能领取每月100元的奖学金。”她内心一惊，沉重的身体似乎轻松了。一旁的母亲紧紧握住了老师的双手，泪水流淌，已说不出“感谢”二字。
③第二天，她重新回到了学校。校园、老师和同学一切依旧大家似乎忘记了她曾不辞而别，也没人提起那份“特殊奖学金”。她觉得轻松自在，内心奋力求学、改变人生的信念更加坚定。
④之后的一年多时间她一次次实现目标，超越目标，每月放假的那个日子，她都会收到班主任给她代领的“奖学金”。她留下30元作为自己的生活费，其余回家留给妈妈。
⑤奋斗的时光过得很快，转眼高考结束。女孩回到学校领取成绩单，学校已经挂出了祝贺她考出全县第二名的大红条幅，老校长告诉她：“因为高考成绩优异，加之家庭困难，你可以获得县里的助学金，今后每年…”没有细听，女孩就毫不犹豫地谢绝了：“把名额留给别的同学吧，我已经得到了学校很大的帮助。”
⑥女孩应老校长邀请为学弟学妹们作报告。女孩说：“我最想说的是，感谢学校为我提供“特殊奖学金’。这份奖学金不仅帮助我完成了学业，而且激励我在学习的每一天都拥有奋斗的能量，每个月从班主任手中领取这份“特殊奖学金”的时候，便仿佛经历了次旅途中的加油，催我一路奋进。”
⑦老校长疑惑：“特殊奖学金……”
⑧女孩略一迟疑，突然明白了，她说：“这份奖学金没有名号，没有宣传，没有仪式，甚至存有谎言的成分，但它的的确确是一份真实的关爱、一份细腻的关爱。它不仅仅关乎现实，更关乎心灵，受助者的心灵……”
8．联系上下文，解释下列词语的意思
（1）嘈杂：______________________________________
（2）毫不犹豫：___________________________________
9．根据短文，判断对错，对的打“√”，错的打“×”
（1）文末通过女孩的讲话点明了文章的主旨。( )
（2）文中细节描写彰显实爱。女孩返校师生冷漠略显不合常理，但恰恰彰显了关爱的真切细腻，是让受助者不伤自尊而备感动力的关爱。( )
（3）女孩放弃县里的奖励，是因为不想一直背着被人资助这样沉重的包袱。( )
10．选择题。（把正确答案的序号填在括号里）
（1）第⑦自然段的省略号的用法是( )
A．语意未尽 B．列举省略 C．话题转换
（2）在第②自然段中没有用到的人物描写方法是( )
A．动作描写 B．语言描写 C．心理描写
（3）本文是写什么的( )
A．写事 B．写人 C．写景
（4）短文画“——”的部分是两处环境描写，对其作用理解不正确的一项是( )
A．屋内的环境说明家里贫穷；小站的环境说明小站秩序乱，管理不到位。
B．烘托人物内心情感。昏暗的家暗示母女压抑挣扎的心境，炎热嘈杂的小站，暗示女孩无奈、不甘的心境。
C．交代了故事发生的时间和地点，也渲染女孩弃学的伤心和离别的伤感。
11．回答问题
（1）从第④自然段你能看出女孩是一个怎样的人？
_____________________________________________________
（2）女孩明白了什么？你怎样理解这份“特殊奖学金”？
_____________________________________________________
课外阅读
很多年以前的一个寒夜，在吉尼亚北部，一个老人等在渡口准备乘船过河，寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一层釉，看来他的等待似乎是徒劳的。刺骨的北风使他的身体冻得麻木僵硬了。
突然,他听到沿着冰冻的羊肠小道上传来了有节奏的由远而近的马蹄声,怀着焦急的心情，他打量着几个骑马的人依次从他身边过去了。待最后一个骑手经过他时，老人站在雪中僵直得像一尊塑像，就在将要擦身而过的一瞬间，老人突然看着那人的眼睛说：“先生，您是否让一个老人和您骑一匹马共行？你知道，单凭用脚走，人是很难通过这一段路的。”
骑者勒住了马，回答：“确实是这样，上来吧!”看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他生活的地方，那里有数英里远。
当他们走进一座小而舒适的村舍时，骑手的好奇心（促进 促使）他问道：“先生，我注意到你让其他几个人过去而没有请求帮助，而当我经过时你却留住了我，借用我的马，我很奇怪这是为什么，在如此一个寒冷的冬夜，您却等待在这里并截住了最后一个骑手，如果我拒绝您的要求并把您留在这儿，结果会是什么？”
老人慢慢的下了马，以一种惊奇的目光看着骑手，回答说：“我已经在这里等了些时间，但我以为我知道谁有更好的美德。”老人继续说道“我仔细观察几位骑手，立即看出他们没有关心我的处境，这时候就是我求他们帮忙也无济于事。但是，当我仔细一看您的眼睛，仁慈和同情之状相当明显的。我知道，当时当地，您的友好态度使我得到了这样一个机会，使我在最需要的时候能得到帮助。”
那暖人肺腑的评价深深触动了骑手，“您的评价把我形容得太伟大了。”他告诉老人，“可能我以前在从事自己的事情上过于（忙碌 匆忙），所以我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了。”说完这些，那名骑手——托马斯·杰斐逊总统调转马头，踏上了通往白宫的路。
12．请把文中不合适的词划去。
13．写出下列词语的近义词
徒劳( )舒适( )同情( )
14．给下面的句子换个说法，句意不变。
老人回答说：“我已经在这里等了一些时间，但我以为我知道谁有更好的美德。”
_____________________________________________________
15．在第一自然段中找出描写老人被冻的样子的句子并画上横线。
16．面对这位被冻的老人，骑手是怎样做的？请用波浪线划出。
17．老人是怎样分析骑手的眼神的？他为什么等到最后一个骑手才寻求帮助？
_____________________________________________________
18．你喜欢文中的骑手吗？他具有怎样的品格？
_____________________________________________________
19．给短文加上一个合适的题目：__________________
对比阅读。
《十六年前的回忆》（节选）
【甲】父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
《死也不倒下》（节选）
【乙】就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了，在刑场上，他对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！给我拿把椅子来，我得坐着死。”
椅子拿来了，吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。”“那你说怎么办？”那特务发抖地说。
“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。”
《梅花魂》节选
【丙】她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
20．阅读选段【甲】，完成练习。
（1）找出选段中描写父亲神态的句子，摘抄下来。
_____________________________________________________
（2）“他的心被一种伟大的力量占据着。”这句话中的“伟大的力量”指的是什么？
_____________________________________________________
21．阅读选段【乙】，完成练习。
（1）选段中画“___”的句子是对特务与吉鸿昌的对比描写，这样写的好处是_____________________________________________________
（2）对题目“死也不倒下”的理解最恰当的一项是( )
A．坐在椅子上死，可以不倒下。
B．他死也不愿倒下。
C．吉鸿昌临死也不向敌人屈服，体现了他大无畏的精神。
22．选段【甲】着重抓住人物的________进行描写，选段【乙】着重抓住人物的________进行描写，从而表现人物的精神品质。
23．结合选段【丙】，说说李大钊和吉鸿昌是具有怎样秉性的人？_____________________________________________________
24．几千年来，我们伟大的中华民族出了许多像李大钊、吉鸿昌这样具有梅花品质、气节的人，你还能写出一些具有梅花秉性的人吗？
_____________________________________________________
阅读《北京的春节（节选）》
多数铺户在初六开张，又放鞭炮，从黎明到清早，全城鞭炮声不绝。虽然开了张，可是除了卖吃食与其他重要日用品的铺子，大家并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流着去逛庙会、逛天桥和听戏。
元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。有的图案各式各样。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。
孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也有灯:走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活儿了。北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。
25．元宵节吃汤圆：寓意______________________
26．老舍着力描写元宵节的灯的目的，下列说法不正确的一项是（ ）
A．突出元宵节是春节的又一个高潮 B．烘托出元宵节的欢乐气氛
C．突出元宵节的确是美好快乐的日子 D．说明他小时候家庭条件优越
27．认真读文中画线的句子，注意加点的词语，说说你发现了什么
_____________________________________________________
28．认真阅读短文，按照要求完成下面表格
时间 人们的活动 详略安排 表达作用
正月初六 _______ 略写 这样写的好处：_______
_____ _______ _______
_____ 春节结束 _______
课外阅读。
帕瓦娜的守候（节选）
在距离他们出发前往马扎里的前几天，帕瓦娜正在集市工作，她坐在坛子上，突然有个东西落到她的头上。那是一个用珠子串成的小骆驼。窗后的女人还活着！她现在安然无恙，帕瓦娜知道她很好，至少她还有力气给她发个信号。帕瓦娜想上蹿下跳、翩翩起舞地表达自己的心情，她想大喊大叫，欢声雀跃，对着那扇黑窗使劲挥手。但她并没有这么做，反而安静地坐着，想着用何种方式向那个女人道别。
当帕瓦娜终于想到一个方法的时候，她也快到家了。
吃完午饭后，帕瓦娜又回到了集市里，她很小心地将几株银莲花从被炸得一团糟的废墟上挖出来。她曾见识过这些花的生长力，能长上好几年，她也希望这些花能在这里一年接一年地生长下去。她要把这些花种在平时铺毯子的地方，那个窗后的女人就会知道她不会再回来了。这些花也会成为一道不错的风景，她希望这些花能成为一件不错的礼物。
在帕瓦娜的地盘上，她用脚用力敲着地面，把坚硬的泥土弄松，她还用手敲，用附近找到的石块来砸。
附近的男人和男孩们都聚了过来看帕瓦娜，在集市上，任何不同寻常的事情都是好的娱乐方式。
“这种土里可长不了花，”有人说道，“土里没营养。”
“就算花长出来了，也会被人踩掉的。”
“集市这种场所可不是种花的好地方，你为什么要在这种花啊？”
这些不赞同的声音中，又传来了另一个声音：“难道你们就没人能欣赏一下自然之美吗？这个小女孩尽她所能，想给我们这个灰暗的集市带来一点美丽。你们为什么不感谢她，不帮帮她？”一个老人撑开人群，走到了最前面。他艰难地蹲下来，帮帕瓦娜种花。“阿富汗人热爱美丽的事物。”他这样说道，“但是我们见过了太多的丑恶，自己甚至都忘记了花朵这样的东西本身是多么美丽！”
他还让一个在附近跑来跑去的茶童去茶铺取来一点水，水拿来之后，老人把它浇在花朵旁，滋润着周围的泥土。
但那些植物看起来无精打采的，并没有立即就站直。
“它们死了吗？”帕瓦娜问道。
“没有，并没死。它们只是现在看起来有点没精神，好像活不了一样。”老人答道，“但它们的根部情况很好，等时间到了，这些根就会支撑着植物，让它们健康茁壮地成长。”老人最后在泥土上拍了一下，帕瓦娜和另外一个人搀扶着他，让他站了起来。他一直都向着帕瓦娜和善地笑着，接着就离开了这里。
直到人群散去，帕瓦娜还在花的旁边。当她确定周围没人在围观后，赶忙抬头看了看窗户，迅速地挥了挥手，向窗户后的人作别。她好像看见那里有人朝她挥了挥手，但她也不十分确定。
29．下面词语最适合作为文章题目的一项是（ ）
A．绝处逢生 B．蜕变
C．希望之花 D．生命的罅隙
30．第3自然段的最后一句说“她希望这些花能成为一件不错的礼物”，帕瓦娜想把这件礼物送给谁（ ）
A．一个陌生的女人 B．一个想象中的女人
C．那个窗后的女人和所有的人
31．下列对文中画线句子理解不正确的一项是（ ）
A．阿富汗常年战乱，街道处处是残垣断壁，种点花美化一下，是一件好事。
B．只要心中希望不灭，怀抱勇气，耐心守候，隐忍勃发，无论如何摧残，阿富汗人民都一定会坚韧地为自己创造曙光。
C．阿富汗人民在战争的阴影下，在恐怖组织的统治下，流离失所，生离死别，但人民仍有坚定的信念。
D．阿富汗是个美丽的国度，虽然遭受了战争的摧毁，已经面目全非，但战争总会过去，美丽定会重来。
32．文中几次提到“窗后的女人”，你觉得作者为什么要经常提及这样一个从未露面、从未说过话的隐身人？
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33．帕瓦娜，在伊朗古语中是“蝴蝶”的意思。文中的小主人公帕瓦娜——这只美丽的“小蝴蝶”具有哪些可贵的品质？请写出至少两个不同角度的关键词，并从文中找出相关事例来支撑你的观点。
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参考答案：
1． 对书中的内容不十分理解 形容十分有趣味 2． 与同学打架 姐姐被同学欺了 我和同学打架 被老师骂 爱自己的姐姐 逃学掏螃蟹换烧饼 夏天很热太阳晃眼 我去稻田里掏螃蟹，并拿到泰南镇上换烧饼 校长家访告了状，父母没有责备我 淘气 偷书看书 家贫，没有书 到邻居地主家偷书看，上课也偷看 地主和老师都没有发现 热爱读书 吃豆饼 家里穷 剥豆饼吃 忘不了香味 懂事 3．因为成绩好，父母认为承认错误了就好了
那时候生活贫苦，艰辛，但是也是无忧无虑的 4．《西游记》 孙悟空的神通广大 5．书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
【解析】1．本题考查词语意思。
生吞活剥：生的吞下去、活的剥开来，现用来比喻对别人的经验、理论、方法，生硬地接受、机械地照搬，也指生拉硬扯。
津津有味：津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
2．本题考查课文内容理解。
“我上小学是半个世纪以前的事了，说起来很遥远，几乎是一个空白，但有几件至今记忆犹新”，接下来，作者就讲述了发生的几件事，第2段“先说打架”起因是姐姐被同学欺了，经过我不顾一切就去和他打架，结果和我同姓的老师把我叫去，不分青红皂白，就把我骂了个狗血喷头，从这件事中可以看出我很爱自己的姐姐;第三段“再说逃学，起因是逃学掏螃蟹；经过是我拿螃蟹换烧饼，结果是校长家访告状；第4段“偷书看也是在小学的事”，起因是家贫没有书，经过是我在邻居家玩耍时拿了一本书回家看，结果是把书生吞活剥地啃完了，可以看出我是一个爱读书的孩子；第6段写的是吃豆饼的记忆，起因是家里贫穷，经过是我把父亲做肥料的豆饼吃了，结果觉得豆饼很香。
3．本题考查句子理解。
读句子，可知好笑在我把做肥料的豆饼当食物剥了吃掉了，心酸是因为小时候的生活太过艰辛了，想起来就令人觉得心酸。
4．本题考查课外阅读积累。
结合自己的生活实际和阅读经历，填写自己读的第一本文学作品及记得他的理由。如：我的第一本文学作品是《三国演义》，我见识到了众多英雄形象。
5．本题考查课外阅读与积累。
书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。爱上读书吧！
6． 下水时 游泳中 7．C
【解析】6．本题考查提取关键信息。
结合“游泳前一定要去正规医院进行体格检查。”“下水时不要空腹或吃得太饱，一般饭后一小时再下水。”“在游泳中，一旦腿、脚抽筋，要把腿、踝、趾伸成直线。”“游泳后，在做好整理放松运动的同时”可知这个宣传栏从游泳前、下水时、游泳中和游泳后四个方面介绍了暑期青少年游泳安全常识。
7．本题考查对短文内容的掌握。
A．错误。从第二点的句子“下水时不要空腹或吃得太饱”可知本句叙述错误。
B．错误。从第二点的句子“通常水温比体温低，要在岸上做好准备活动后再下水。跳下水前，要先了解水中情况，防止碰伤等意外发生。”可知本句叙述错误。
C．正确。从第三点的句子“抽筋时不要慌张，一定要冷静。过度抽筋时，要尽快上岸，或向他人求助。”可知本句叙述正确。
D．错误。从第四点的句子“在做好整理放松运动的同时，要注意泳后卫生，及时去除耳道内的积水，滴眼药水、漱口，及时冲洗头发和身体，洗净粘附在头上、身上的消毒剂。”可知本句叙述错误。
8． 杂乱；喧闹。 形容人在处理事情上非常果断，没有片刻迟疑。 9． √ √ × 10． A C B A 11． 女孩是一个有理想，有目标，勤奋努力，懂事孝顺的人。 “特殊奖学金”不是学校发的，而是老师自己给她的。这份奖学金是一份真实的关爱、一份细腻的关爱。它不仅仅关乎现实，更关乎心灵，受助者的心灵，使得女孩在学习的每一天都拥有奋斗的能量。
【解析】8．考查词语解释。
（1）嘈杂：（声音）杂乱；喧闹。
（2）毫不犹豫：毫：一点儿；犹豫：迟疑，拿不定主意。
9．考查文章内容的理解。（1）正确，文章最后一段女孩的话揭示了文章的主旨，有些看似是谎言，其实是一种
（2）正确，老师和同学并没有忘记她曾经的不辞而别，但出于保护女孩自尊的考虑，只是装作没发生过，恰恰表现了大家对女孩真切的关爱之情。
（3）错误，结合“把名额留给别的同学吧，我已经得到了学校很大的帮助。”可知女孩认为自己已经得到了最大的帮助，希望这份奖励能帮助其他人。
10．考查赏析描写。
（1）“特殊奖学金……”是校长说的话，省略了后面说话的内容，表示语意未尽。
（2）结合“我向学校申请了一份特殊奖学金，只要你在高三的每次月考中都能取得前三名，那么你就能领取每月100元的奖学金。”可知运用了语言描写。结合“一旁的母亲紧紧握住了老师的双手”可知运用了动作描写。文章中没有用到心理描写。
（3）文章的主人公是一位女孩，通过具体事例，塑造了一位有理想，有目标，勤奋努力，懂事孝顺的女孩，因此本文是写人的文章。
（4）“炎热的午后，嘈杂的小站”通过环境描写，突出了家人朋友对女孩的关心，并不是明小站秩序乱，管理不到位。
11．考查人物形象分析和文章内容理解。
（1）结合“作为女儿、作为姐姐的她无奈地选择了离开学校，放弃自己的学业，加入到村里南下打工的大军中。”可知女孩为了家人，放弃了学业，说明女孩是一个懂事孝顺的人。
结合“她觉得轻松自在，内心奋力求学、改变人生的信念更加坚定。”“之后的一年多时间她一次次实现目标，超越目标”可知女孩在学习中努力上进，说明她是一个有理想，有目标，勤奋努力的人。
（2）结合“这份奖学金没有名号，没有宣传，没有仪式，甚至存有谎言的成分，但它的的确确是一份真实的关爱、一份细腻的关爱。它不仅仅关乎现实，更关乎心灵，受助者的心灵……”可知女孩明白了“特殊奖学金”是女孩的班主任默默地给予女孩的金钱的资助，更指班主任对女孩无私帮助的爱心。它不仅仅关乎现实，更关乎心灵，受助者的心灵，使得女孩在学习的每一天都拥有奋斗的能量。
12．促进 匆忙 13． 徒然 安适 怜惜 14．老人回答说，他已经在这里等了一些时间，但他以为他知道谁有更好的美德。 15．寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一层釉，看来他的等待似乎是徒劳的。刺骨的北风使他的身体冻得麻木僵硬了。 16．看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他生活的地方，那里有数英里远。 17．老人认为骑手眼睛里的仁慈和同情是很明显的。老人之所以等到最后一个骑手才寻求帮助，是因为老人发现前面几位骑手根本不关心他的处境，而最后一位骑手同情他。 18．喜欢。他具有乐于助人、富有同情心的品格。 19．最后一个骑手
【解析】12．本题考查根据语境选择词语。
促进：指推动发展和进步。
促使：推动使产生行动或发生变化。
指骑手的好奇心推动他去问，用“促使”。
匆忙：指匆促、急忙。
忙碌：事情太多不得休息。
指忙于工作用“忙碌”。
13．本题考查近义词。
徒劳：无益地耗费劳力。近义词：徒然、枉然、白费。
舒适：给人以安乐舒服的感觉。近义词：安适、安逸、舒服。
同情：对于别人遭遇在感情上产生共鸣。近义词：怜惜、怜悯。
14．本题考查直述句改为转述句。
陈述句改转述句可以利用口诀：一找人称；二去冒、引改为逗；三看句前谁对谁；四改人称你我他；五改之后读又读。“我”是提示语中第一人，“我”改“他”，冒号改成逗号，引号去掉。
示例：老人回答说，他已经在这里等了一些时间，但他以为他知道谁有更好的美德。
15．本题考查寻找关键句子。
结合第一自然段“寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一层釉，看来他的等待似乎是徒劳的。刺骨的北风使他的身体冻得麻木僵硬了。”可得出答案。
16．本题考查寻找关键句子。
结合“看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他生活的地方，那里有数英里远。”可这是骑手在帮助老人。
17．本题考查内容理解。
根据第五自然段“老人继续说道：‘我仔细观察几位骑手，立即看出他们没有关心我的处境，这时候就是我求他们帮忙也无济于事。但是，当我仔细一看您的眼睛，仁慈和同情之状相当明显的。我知道，当时当地，您的友好态度使我得到了这样一个机会，使我在最需要的时候能得到帮助。’”从老人的话语中，我们可以得知老人是从骑手眼睛里看出了仁慈和同情，他之所以等到最后一个骑手才寻求帮助，是因为老人发现前面几位骑手根本不关心他的处境，却从最后一位骑手的眼睛里看出了同情，所以他等到最后一个骑手才寻求帮助。
18．本题考查人物形象品析。
从第二自然段中：骑手看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他生活的地方，那里有数英里远。通过这段描写骑手对老人的帮助，我们可以看出他具有乐于助人的品格，且富有同情心。
19．本题考查给文章加标题。
根据文中内容，全文围绕着“最后一个骑手”对老人的帮助，故题目可以为：最后一个骑手。
20． 他脸上的表情非常安定，非常沉重。 对于革命事业的信心。 21． 通过对比更凸显出吉鸿昌英勇无畏、光明正大的英雄气概。 C 22． 神态 语言 23．像梅花一样有品格、有灵魂、有骨气的中国人。不管遇到什么困难和欺凌，都不肯低头折节，顶天立地。 24．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，江姐，岳飞。
【解析】20．本题考查对选段内容的理解。
（1）神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。通读【甲】选文可知，文中的“他脸上的表情非常安定，非常沉着”这句话是描写父亲神态的句子。
（2）从句子“个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”文中的“他的心被一种伟大的力量占据着”这句话中的“伟大的力量”指的是对于革命事业的信心。
21．本题考查对选段内容的理解。
（1）通读【乙】选文可知，文中的划线句子“吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。”“那你说怎么办？”那特务发抖地说”是对特务与吉鸿昌的对比描写，这样写的好处是突出表现了吉鸿昌大义凛然、宁死不屈、视死如归的英雄气概和特务被我们的英雄吓的瑟瑟发抖的样子。
（2）通读【乙】选段，结合题目中给出的答案可知，对题目“死也不倒下”的理解最恰当的一项应该是“吉鸿昌临死也不向敌人屈服，体现了他大无畏的精神”。选C。
22．本题考查对选段内容的理解。
通读这两段文字可知，从句子“他脸上的表情非常安定，非常沉着。”选段【甲】着重抓住人物的神态进行描写，
从句子“他对特务说：‘告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！给我拿把椅子来，我得坐着死。’”和句子‘吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。”“那你说怎么办？’那特务发抖地说。”选段【乙】着重抓住人物的语言进行描写，从而表现人物的精神品质。
23．本题考查分析人物形象。
分析人物形象，可以根据人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点。
对【丙】的理解和对李大钊、吉鸿昌的评价。通读这三篇文段可知，从【甲】中李大钊的神态和【乙】中吉鸿昌的语言以及【丙】中梅花的品格可知，李大钊和吉鸿昌是具有都具有梅花的气节和秉性的人。
他们像梅花一样有品格、有灵魂、有骨气的中国人。不管遇到什么困难和欺凌，都不肯低头折节，顶天立地。
24．本题考查对知识的拓展。
通读三篇文段可知，几千年来，我们伟大的中华民族出了许多像李大钊、吉鸿昌这样具有梅花品质、气节的人，我还能写出一些具有梅花秉性的人，如：方志敏、赵一曼、刘胡兰、岳飞等。
25．团团圆圆 26．D 27．这些词语都表达了“都、全部”的意思，用不同的词语表达相同的意思，会使语言的表达更丰富、更多样 28． 铺户开张 放鞭炮 详略安排得当，这样更能突出最具特色的民俗活动的重点，能给人留下深刻印象。 正月十五 赏灯 放花炮 详写 正月十九 略写
【解析】25．考查了对民俗文化的了解。
吃汤圆的寓意：汤圆的名称与“团圆”字音相近，取团圆之意，象征全家人团团圆圆，和睦幸福，人们也以此怀念离别的亲人，寄托了对未来生活的美好愿望。
26．考查了对写作方法的辨析。
ABC说法正确。
D．有误，老舍着力描写元宵节的灯的目的并不是说明他小时候家庭条件优越。而是通过对人们过元宵节的描定民，突出元宵的热闹与快乐。
故选D。
27．考查了对词语的辨析。
从“名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯”可知，“一律”“清一色”“都”表示的意思基本相同，在同一个句子中用不同的词语表达相同的意思，避免了重复出现相同词语，使句子更鲜活，更具文采。
28．考查了根据语段内容填空的能力。
从“多数铺户在初六开张，又放鞭炮，从黎明到清早，全城鞭炮声不绝。虽然开了张，可是除了卖吃食与其他重要日用品的铺子”可知，正月初六的人们的活动是简单描述，这是略写；
从“元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。”可知，正月十五人们赏灯这是详细描写；
从“春节在正月十九结束了。腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活儿了。”可知，正月十九的春节结束后，这是略写。
文中略写了正月初六及正月十九，详写了元宵节，这样写的好处详写的内容最能表现北京独特的春节习俗，重点突出，主次分明，令读者印象深刻。
29．C 30．C 31．A 32．“窗后的女人”暗喻阿富汗人民，他们即使生活得艰难困苦也不放弃心中的信念，在黑暗中耐心地守候，坚持为美好生活和自由奋斗。 33．具有勇敢、乐观、善良的品质。如她从废墟中挖出银莲花，种在坚硬的土地上，希望花能成为一份不错的礼物。
【解析】29．本题考查给文章取标题。
标题一般能体现章的主要内容或表达的主题。拟标题有多种方法，可以用能点明文章中心的词语做题目，可以用文章中的主要人物做题目，也可以用文中的主要事件做题目。
选段主要讲述了人与人之间的人性美，当帕瓦娜要在集市上种下银莲花，大家都不赞同的时候，那位和善的老人用行动来支持她，帕瓦娜对窗户后的女人也是一种善意，她用这种方式默默地告诉对方，要坚强地生活下去。本文可以“花”为主题，描述了一个在战乱中勇敢前行、守候希望的女孩。故可取题目：希望之花。选C。
30．本题考查对文章内容的理解。
结合语段“她要把这些花种在平时铺毯子的地方，那个窗后的女人就会知道她不会再回来了。这些花也会成为一道不错的风景，她希望这些花能成为一件不错的礼物”可知，帕瓦娜想把这件礼物送给那个窗后的女人和所有的人。选C。
31．本题考查对文章句子的理解和概括。
结合句意可知选段借“花”隐喻阿富汗人民，结合句意“但是我们见过了太多的丑恶，自己甚至都忘记了花朵这样的东西本身是多么美丽”表达了阿富汗是个美丽的国度，虽然遭受了战争的摧毁，已经面目全非，但战争总会过去，美丽定会重来。结合句意“但它们的根部情况很好，等时间到了，这些根就会支撑着植物，让它们健康茁壮地成长”表达了只要心中希望不灭，怀抱勇气，耐心守候，隐忍勃发，无论如何摧残，人民仍有坚定的信念，阿富汗人民都一定会坚韧地为自己创造曙光，故A选项理解错误。
32．本题考查对文章的理解。
结合选段可知，作者多次描写“窗后的女人”其实是隐喻阿富汗人民，残酷的战争并没有削弱他们生命的力量，他们坚强勇敢，永远怀揣希望，在苦难中互帮互助，令人感动。表达了他们即使生活得艰难困苦也不放弃心中的信念，在黑暗中耐心地守候，坚持为美好生活和自由奋斗的精神。
33．本题考查分析人物形象。
人物形象一是通过主要事迹表现，在事件中对人物的表现进行刻画人物的性格特征；二是侧面烘托，通过他人反映和环境描写来表现了人物的性格特征，烘托人物形象。
《帕瓦娜的守候》主要讲述了帕瓦娜一家在战火不断，动荡不安的阿富汗中艰难又勇敢地生活下去的故事。
通读选段，从作者描写帕瓦娜可以从废墟中挖出银莲花，种在坚硬的土地上，希望花能成为一份不错的礼物可知，帕瓦娜具有勇敢、乐观、善良的品质。
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小升初现代文阅读考前冲刺卷（二）-小学语文六年级下册部编版
课外阅读。
我的小学生活
我上小学是半个世纪以前的事了，说起来很遥远，几乎是一个空白，但有几件事，至今记忆犹新．
先说打架。我生性是外温内热，平常少言寡语，对看不惯的事便要说要骂，憋急了还会动拳头。一次姐姐被同学欺了，我不顾一切就去和他打架，谁赢谁输已经记不得了，甚至和我打架的同学叫什么名字也忘记了，只是后面的事是记得清清楚楚的：有人把我们打架的事报告给老师，和我同姓的老师把我叫去，不分青红皂白，就把我骂了个狗血喷头，这还不算，他又用食指狠狠地在我头皮上锉，我头皮发胀发麻，疼得眼泪不住流了出来，可我没哭，更没有认错。
再说逃学。夏天很热，太阳黄黄地晃眼，我就逃学，去稻田里掏螃蟹。那时候田里螃蟹很多，田埂边有蟹洞，只要看洞口的泥土颜色是不是新鲜就知道里面有没有螃蟹了，我钓鱼不行，掏螃蟹还是很得手的，没用多少时间，就掏了一串，怕也有十几只吧，然后就摆渡过了四叉河，走一个多小时，到泰南镇上玩，中午没饭吃，当然也不可能有零花钱，就拿一串螃蟹换两个烧饼，算是午餐。这事父母不知道，还以为我上学读书了，后来校长家访告了状，不过，父母并没有责备我，连一句话也没说，因为我念小学时的成绩一直很好。
偷书看也是在小学的事。因为家贫，除了学校发的两本书，连一张纸片都没有，而我家的邻居是个地主，老太太嘴巴很啰嗦，老头比较严肃，却有一点书生气，他们的两个儿子是村里仅有的读书人，家里就有不少的古书，我在他家玩耍时看见，出于好奇，就拿（偷）了一本《列国志演义》回家看，小学的我居然也把这本书生吞活剥地啃完了，而且啃得津津有味，其实这也是我生平所看的第一本文学著作，我对文学的爱好就是从看这本书开始的。
有了第一次偷书看的乐趣，后面就一发而不可收了。那时的农家孩子是不可能不干活的，我放学回家书包一丢就出门，主要是挑草沤肥什么的，所以也不可能在家里看书，晚上是早早就睡觉的，因为连煤油灯也是要节省了用的，可是对偷来的书又急不可耐地想看，便动了个坏主意。我的课桌很破很旧，桌面蛀蚀不堪，我就用小刀剐了一个洞，是上课时装着听课的样子，实际上在偷偷地看书，所幸的是老师始终没有发现这个秘密，也没有哪个同学打小报告。于是我在邻居家偷了一本看完了还回去，然后再偷一本始终只拿一本，所以老先生一直没有发觉。
小学的生活无疑是贫苦而单纯的，但并不觉得乏味，即便穷，也过得无忧无虑，所谓少年不识愁滋味吧！我印象最深的一件事说起来既好笑又有些心酸：一次父亲给人家装豆饼（做肥料），我剥了一块啃了吃，那个香啊，至今还在口舌盘旋……
1．根据上下文，推测一下第四自然段两个词语的含义。
生吞活剥：______________________________
津津有味：______________________________
2．阅读课文，完成表格
回忆的事情 事情的起因 经过 结果 我是怎样的人
______ ______ ______ ______ ______
______ ______ ______ ______ ______
______ ______ ______ ______ ______
______ ______ ______ ______ ______
3．读文章中画横线的句子，在旁边写下你的感受，也可以结合你的生活实际谈一谈。
4．本文写到作者所看的第一本文学著作《列国志演义》引发了他的文学爱好。你还记得你读的第一本文学作品吗？书名是什么？你为什么会记得它？
_____________________________________________________
5．在回忆小时候的几件事里，作者重点写了偷书看书这件事。今天，我们已不需要偷书看了，但是很多孩子却不愿意读书。假如让你劝他们，你会对他们说些什么呢？（最少引用一句名言）
_____________________________________________________
非连续性文本阅读。
《暑期青少年游泳安全常识》宣传栏
（1）．游泳前一定要去正规医院进行体格检查。在游泳时，人体所消耗的能量超过平时的好几倍，并且游泳时周围的水不十分洁净，所以心脏病、高血压、中耳炎、沙眼等患者不宜去游泳。饭后，有开放性伤口、皮肤病、身体感到不适者也不适合游泳。
（2）．下水时不要空腹或吃得太饱，一般饭后一小时再下水。运动要循序渐进，通常水温比体温低，要在岸上做好准备活动后再下水。跳下水前，要先了解水中情况，防止碰伤等意外发生。
（3）．在游泳中，一旦腿、脚抽筋，要把腿、踝、趾伸成直线。大腿、小腿抽筋，要伸直脚，跷起脚趾，必要时将脚掌往身体方向扳。抽筋时不要慌张，一定要冷静。过度抽筋时，要尽快上岸，或向他人求助。
（4）．游泳后，在做好整理放松运动的同时，要注意泳后卫生，及时去除耳道内的积水，滴眼药水、漱口，及时冲洗头发和身体，洗净粘附在头上、身上的消毒剂。
（5）．暑假期间，同学们一方面要积极参加运动，养成良好的生活习惯；另一方面要提高安全意识，有效防范各种运动风险。
6．这个宣传栏从游泳前、_________、_________、游泳后四个方面介绍了暑期青少年游泳安全常识。
7．根据宣传栏的信息，下面做法正确的是（ ）
A．端午节午饭后，小明吃饱后立刻叫上小华去游泳。
B．小华在家里就换好了游泳衣，到了游泳池迫不及待地跳进水中。
C．小永游泳时腿严重抽筋了，马上让同学把他扶到岸上。
D．妈妈催小华早点回家，小华从游泳池起来后立即往家里赶。
现代文阅读。
虚奖真爱
①一间昏暗的小屋里，桌上的烛光摇曳不定，像是随时都会熄灭。父亲的离去，让这个家更加贫寒。常年操劳的母亲，年幼的弟弟……面对这些，作为女儿、作为姐姐的她无奈地选择了离开学校，放弃自己的学业，加入到村里南下打工的大军中。
②炎热的午后，嘈杂的小站，母亲、弟弟、好友为地送行。她的班主任匆匆赶来了，来不及喘一口气，说：“我向学校申请了一份特殊奖学金，只要你在高三的每次月考中都能取得前三名，那么你就能领取每月100元的奖学金。”她内心一惊，沉重的身体似乎轻松了。一旁的母亲紧紧握住了老师的双手，泪水流淌，已说不出“感谢”二字。
③第二天，她重新回到了学校。校园、老师和同学一切依旧大家似乎忘记了她曾不辞而别，也没人提起那份“特殊奖学金”。她觉得轻松自在，内心奋力求学、改变人生的信念更加坚定。
④之后的一年多时间她一次次实现目标，超越目标，每月放假的那个日子，她都会收到班主任给她代领的“奖学金”。她留下30元作为自己的生活费，其余回家留给妈妈。
⑤奋斗的时光过得很快，转眼高考结束。女孩回到学校领取成绩单，学校已经挂出了祝贺她考出全县第二名的大红条幅，老校长告诉她：“因为高考成绩优异，加之家庭困难，你可以获得县里的助学金，今后每年…”没有细听，女孩就毫不犹豫地谢绝了：“把名额留给别的同学吧，我已经得到了学校很大的帮助。”
⑥女孩应老校长邀请为学弟学妹们作报告。女孩说：“我最想说的是，感谢学校为我提供“特殊奖学金’。这份奖学金不仅帮助我完成了学业，而且激励我在学习的每一天都拥有奋斗的能量，每个月从班主任手中领取这份“特殊奖学金”的时候，便仿佛经历了次旅途中的加油，催我一路奋进。”
⑦老校长疑惑：“特殊奖学金……”
⑧女孩略一迟疑，突然明白了，她说：“这份奖学金没有名号，没有宣传，没有仪式，甚至存有谎言的成分，但它的的确确是一份真实的关爱、一份细腻的关爱。它不仅仅关乎现实，更关乎心灵，受助者的心灵……”
8．联系上下文，解释下列词语的意思
（1）嘈杂：______________________________________
（2）毫不犹豫：___________________________________
9．根据短文，判断对错，对的打“√”，错的打“×”
（1）文末通过女孩的讲话点明了文章的主旨。( )
（2）文中细节描写彰显实爱。女孩返校师生冷漠略显不合常理，但恰恰彰显了关爱的真切细腻，是让受助者不伤自尊而备感动力的关爱。( )
（3）女孩放弃县里的奖励，是因为不想一直背着被人资助这样沉重的包袱。( )
10．选择题。（把正确答案的序号填在括号里）
（1）第⑦自然段的省略号的用法是( )
A．语意未尽 B．列举省略 C．话题转换
（2）在第②自然段中没有用到的人物描写方法是( )
A．动作描写 B．语言描写 C．心理描写
（3）本文是写什么的( )
A．写事 B．写人 C．写景
（4）短文画“——”的部分是两处环境描写，对其作用理解不正确的一项是( )
A．屋内的环境说明家里贫穷；小站的环境说明小站秩序乱，管理不到位。
B．烘托人物内心情感。昏暗的家暗示母女压抑挣扎的心境，炎热嘈杂的小站，暗示女孩无奈、不甘的心境。
C．交代了故事发生的时间和地点，也渲染女孩弃学的伤心和离别的伤感。
11．回答问题
（1）从第④自然段你能看出女孩是一个怎样的人？
_____________________________________________________
（2）女孩明白了什么？你怎样理解这份“特殊奖学金”？
_____________________________________________________
课外阅读
很多年以前的一个寒夜，在吉尼亚北部，一个老人等在渡口准备乘船过河，寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一层釉，看来他的等待似乎是徒劳的。刺骨的北风使他的身体冻得麻木僵硬了。
突然,他听到沿着冰冻的羊肠小道上传来了有节奏的由远而近的马蹄声,怀着焦急的心情，他打量着几个骑马的人依次从他身边过去了。待最后一个骑手经过他时，老人站在雪中僵直得像一尊塑像，就在将要擦身而过的一瞬间，老人突然看着那人的眼睛说：“先生，您是否让一个老人和您骑一匹马共行？你知道，单凭用脚走，人是很难通过这一段路的。”
骑者勒住了马，回答：“确实是这样，上来吧!”看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他生活的地方，那里有数英里远。
当他们走进一座小而舒适的村舍时，骑手的好奇心（促进 促使）他问道：“先生，我注意到你让其他几个人过去而没有请求帮助，而当我经过时你却留住了我，借用我的马，我很奇怪这是为什么，在如此一个寒冷的冬夜，您却等待在这里并截住了最后一个骑手，如果我拒绝您的要求并把您留在这儿，结果会是什么？”
老人慢慢的下了马，以一种惊奇的目光看着骑手，回答说：“我已经在这里等了些时间，但我以为我知道谁有更好的美德。”老人继续说道“我仔细观察几位骑手，立即看出他们没有关心我的处境，这时候就是我求他们帮忙也无济于事。但是，当我仔细一看您的眼睛，仁慈和同情之状相当明显的。我知道，当时当地，您的友好态度使我得到了这样一个机会，使我在最需要的时候能得到帮助。”
那暖人肺腑的评价深深触动了骑手，“您的评价把我形容得太伟大了。”他告诉老人，“可能我以前在从事自己的事情上过于（忙碌 匆忙），所以我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了。”说完这些，那名骑手——托马斯·杰斐逊总统调转马头，踏上了通往白宫的路。
12．请把文中不合适的词划去。
13．写出下列词语的近义词
徒劳( )舒适( )同情( )
14．给下面的句子换个说法，句意不变。
老人回答说：“我已经在这里等了一些时间，但我以为我知道谁有更好的美德。”
_____________________________________________________
15．在第一自然段中找出描写老人被冻的样子的句子并画上横线。
16．面对这位被冻的老人，骑手是怎样做的？请用波浪线划出。
17．老人是怎样分析骑手的眼神的？他为什么等到最后一个骑手才寻求帮助？
_____________________________________________________
18．你喜欢文中的骑手吗？他具有怎样的品格？
_____________________________________________________
19．给短文加上一个合适的题目：__________________
对比阅读。
《十六年前的回忆》（节选）
【甲】父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
《死也不倒下》（节选）
【乙】就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了，在刑场上，他对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！给我拿把椅子来，我得坐着死。”
椅子拿来了，吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。”“那你说怎么办？”那特务发抖地说。
“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。”
《梅花魂》节选
【丙】她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
20．阅读选段【甲】，完成练习。
（1）找出选段中描写父亲神态的句子，摘抄下来。
_____________________________________________________
（2）“他的心被一种伟大的力量占据着。”这句话中的“伟大的力量”指的是什么？
_____________________________________________________
21．阅读选段【乙】，完成练习。
（1）选段中画“___”的句子是对特务与吉鸿昌的对比描写，这样写的好处是_____________________________________________________
（2）对题目“死也不倒下”的理解最恰当的一项是( )
A．坐在椅子上死，可以不倒下。
B．他死也不愿倒下。
C．吉鸿昌临死也不向敌人屈服，体现了他大无畏的精神。
22．选段【甲】着重抓住人物的________进行描写，选段【乙】着重抓住人物的________进行描写，从而表现人物的精神品质。
23．结合选段【丙】，说说李大钊和吉鸿昌是具有怎样秉性的人？_____________________________________________________
24．几千年来，我们伟大的中华民族出了许多像李大钊、吉鸿昌这样具有梅花品质、气节的人，你还能写出一些具有梅花秉性的人吗？
_____________________________________________________
阅读《北京的春节（节选）》
多数铺户在初六开张，又放鞭炮，从黎明到清早，全城鞭炮声不绝。虽然开了张，可是除了卖吃食与其他重要日用品的铺子，大家并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流着去逛庙会、逛天桥和听戏。
元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。有的图案各式各样。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。
孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也有灯:走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活儿了。北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。
25．元宵节吃汤圆：寓意______________________
26．老舍着力描写元宵节的灯的目的，下列说法不正确的一项是（ ）
A．突出元宵节是春节的又一个高潮 B．烘托出元宵节的欢乐气氛
C．突出元宵节的确是美好快乐的日子 D．说明他小时候家庭条件优越
27．认真读文中画线的句子，注意加点的词语，说说你发现了什么
_____________________________________________________
28．认真阅读短文，按照要求完成下面表格
时间 人们的活动 详略安排 表达作用
正月初六 _______ 略写 这样写的好处：_______
_____ _______ _______
_____ 春节结束 _______
课外阅读。
帕瓦娜的守候（节选）
在距离他们出发前往马扎里的前几天，帕瓦娜正在集市工作，她坐在坛子上，突然有个东西落到她的头上。那是一个用珠子串成的小骆驼。窗后的女人还活着！她现在安然无恙，帕瓦娜知道她很好，至少她还有力气给她发个信号。帕瓦娜想上蹿下跳、翩翩起舞地表达自己的心情，她想大喊大叫，欢声雀跃，对着那扇黑窗使劲挥手。但她并没有这么做，反而安静地坐着，想着用何种方式向那个女人道别。
当帕瓦娜终于想到一个方法的时候，她也快到家了。
吃完午饭后，帕瓦娜又回到了集市里，她很小心地将几株银莲花从被炸得一团糟的废墟上挖出来。她曾见识过这些花的生长力，能长上好几年，她也希望这些花能在这里一年接一年地生长下去。她要把这些花种在平时铺毯子的地方，那个窗后的女人就会知道她不会再回来了。这些花也会成为一道不错的风景，她希望这些花能成为一件不错的礼物。
在帕瓦娜的地盘上，她用脚用力敲着地面，把坚硬的泥土弄松，她还用手敲，用附近找到的石块来砸。
附近的男人和男孩们都聚了过来看帕瓦娜，在集市上，任何不同寻常的事情都是好的娱乐方式。
“这种土里可长不了花，”有人说道，“土里没营养。”
“就算花长出来了，也会被人踩掉的。”
“集市这种场所可不是种花的好地方，你为什么要在这种花啊？”
这些不赞同的声音中，又传来了另一个声音：“难道你们就没人能欣赏一下自然之美吗？这个小女孩尽她所能，想给我们这个灰暗的集市带来一点美丽。你们为什么不感谢她，不帮帮她？”一个老人撑开人群，走到了最前面。他艰难地蹲下来，帮帕瓦娜种花。“阿富汗人热爱美丽的事物。”他这样说道，“但是我们见过了太多的丑恶，自己甚至都忘记了花朵这样的东西本身是多么美丽！”
他还让一个在附近跑来跑去的茶童去茶铺取来一点水，水拿来之后，老人把它浇在花朵旁，滋润着周围的泥土。
但那些植物看起来无精打采的，并没有立即就站直。
“它们死了吗？”帕瓦娜问道。
“没有，并没死。它们只是现在看起来有点没精神，好像活不了一样。”老人答道，“但它们的根部情况很好，等时间到了，这些根就会支撑着植物，让它们健康茁壮地成长。”老人最后在泥土上拍了一下，帕瓦娜和另外一个人搀扶着他，让他站了起来。他一直都向着帕瓦娜和善地笑着，接着就离开了这里。
直到人群散去，帕瓦娜还在花的旁边。当她确定周围没人在围观后，赶忙抬头看了看窗户，迅速地挥了挥手，向窗户后的人作别。她好像看见那里有人朝她挥了挥手，但她也不十分确定。
29．下面词语最适合作为文章题目的一项是（ ）
A．绝处逢生 B．蜕变
C．希望之花 D．生命的罅隙
30．第3自然段的最后一句说“她希望这些花能成为一件不错的礼物”，帕瓦娜想把这件礼物送给谁（ ）
A．一个陌生的女人 B．一个想象中的女人
C．那个窗后的女人和所有的人
31．下列对文中画线句子理解不正确的一项是（ ）
A．阿富汗常年战乱，街道处处是残垣断壁，种点花美化一下，是一件好事。
B．只要心中希望不灭，怀抱勇气，耐心守候，隐忍勃发，无论如何摧残，阿富汗人民都一定会坚韧地为自己创造曙光。
C．阿富汗人民在战争的阴影下，在恐怖组织的统治下，流离失所，生离死别，但人民仍有坚定的信念。
D．阿富汗是个美丽的国度，虽然遭受了战争的摧毁，已经面目全非，但战争总会过去，美丽定会重来。
32．文中几次提到“窗后的女人”，你觉得作者为什么要经常提及这样一个从未露面、从未说过话的隐身人？
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33．帕瓦娜，在伊朗古语中是“蝴蝶”的意思。文中的小主人公帕瓦娜——这只美丽的“小蝴蝶”具有哪些可贵的品质？请写出至少两个不同角度的关键词，并从文中找出相关事例来支撑你的观点。
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参考答案：
1． 对书中的内容不十分理解 形容十分有趣味 2． 与同学打架 姐姐被同学欺了 我和同学打架 被老师骂 爱自己的姐姐 逃学掏螃蟹换烧饼 夏天很热太阳晃眼 我去稻田里掏螃蟹，并拿到泰南镇上换烧饼 校长家访告了状，父母没有责备我 淘气 偷书看书 家贫，没有书 到邻居地主家偷书看，上课也偷看 地主和老师都没有发现 热爱读书 吃豆饼 家里穷 剥豆饼吃 忘不了香味 懂事 3．因为成绩好，父母认为承认错误了就好了
那时候生活贫苦，艰辛，但是也是无忧无虑的 4．《西游记》 孙悟空的神通广大 5．书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
【解析】1．本题考查词语意思。
生吞活剥：生的吞下去、活的剥开来，现用来比喻对别人的经验、理论、方法，生硬地接受、机械地照搬，也指生拉硬扯。
津津有味：津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
2．本题考查课文内容理解。
“我上小学是半个世纪以前的事了，说起来很遥远，几乎是一个空白，但有几件至今记忆犹新”，接下来，作者就讲述了发生的几件事，第2段“先说打架”起因是姐姐被同学欺了，经过我不顾一切就去和他打架，结果和我同姓的老师把我叫去，不分青红皂白，就把我骂了个狗血喷头，从这件事中可以看出我很爱自己的姐姐;第三段“再说逃学，起因是逃学掏螃蟹；经过是我拿螃蟹换烧饼，结果是校长家访告状；第4段“偷书看也是在小学的事”，起因是家贫没有书，经过是我在邻居家玩耍时拿了一本书回家看，结果是把书生吞活剥地啃完了，可以看出我是一个爱读书的孩子；第6段写的是吃豆饼的记忆，起因是家里贫穷，经过是我把父亲做肥料的豆饼吃了，结果觉得豆饼很香。
3．本题考查句子理解。
读句子，可知好笑在我把做肥料的豆饼当食物剥了吃掉了，心酸是因为小时候的生活太过艰辛了，想起来就令人觉得心酸。
4．本题考查课外阅读积累。
结合自己的生活实际和阅读经历，填写自己读的第一本文学作品及记得他的理由。如：我的第一本文学作品是《三国演义》，我见识到了众多英雄形象。
5．本题考查课外阅读与积累。
书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。爱上读书吧！
6． 下水时 游泳中 7．C
【解析】6．本题考查提取关键信息。
结合“游泳前一定要去正规医院进行体格检查。”“下水时不要空腹或吃得太饱，一般饭后一小时再下水。”“在游泳中，一旦腿、脚抽筋，要把腿、踝、趾伸成直线。”“游泳后，在做好整理放松运动的同时”可知这个宣传栏从游泳前、下水时、游泳中和游泳后四个方面介绍了暑期青少年游泳安全常识。
7．本题考查对短文内容的掌握。
A．错误。从第二点的句子“下水时不要空腹或吃得太饱”可知本句叙述错误。
B．错误。从第二点的句子“通常水温比体温低，要在岸上做好准备活动后再下水。跳下水前，要先了解水中情况，防止碰伤等意外发生。”可知本句叙述错误。
C．正确。从第三点的句子“抽筋时不要慌张，一定要冷静。过度抽筋时，要尽快上岸，或向他人求助。”可知本句叙述正确。
D．错误。从第四点的句子“在做好整理放松运动的同时，要注意泳后卫生，及时去除耳道内的积水，滴眼药水、漱口，及时冲洗头发和身体，洗净粘附在头上、身上的消毒剂。”可知本句叙述错误。
8． 杂乱；喧闹。 形容人在处理事情上非常果断，没有片刻迟疑。 9． √ √ × 10． A C B A 11． 女孩是一个有理想，有目标，勤奋努力，懂事孝顺的人。 “特殊奖学金”不是学校发的，而是老师自己给她的。这份奖学金是一份真实的关爱、一份细腻的关爱。它不仅仅关乎现实，更关乎心灵，受助者的心灵，使得女孩在学习的每一天都拥有奋斗的能量。
【解析】8．考查词语解释。
（1）嘈杂：（声音）杂乱；喧闹。
（2）毫不犹豫：毫：一点儿；犹豫：迟疑，拿不定主意。
9．考查文章内容的理解。（1）正确，文章最后一段女孩的话揭示了文章的主旨，有些看似是谎言，其实是一种
（2）正确，老师和同学并没有忘记她曾经的不辞而别，但出于保护女孩自尊的考虑，只是装作没发生过，恰恰表现了大家对女孩真切的关爱之情。
（3）错误，结合“把名额留给别的同学吧，我已经得到了学校很大的帮助。”可知女孩认为自己已经得到了最大的帮助，希望这份奖励能帮助其他人。
10．考查赏析描写。
（1）“特殊奖学金……”是校长说的话，省略了后面说话的内容，表示语意未尽。
（2）结合“我向学校申请了一份特殊奖学金，只要你在高三的每次月考中都能取得前三名，那么你就能领取每月100元的奖学金。”可知运用了语言描写。结合“一旁的母亲紧紧握住了老师的双手”可知运用了动作描写。文章中没有用到心理描写。
（3）文章的主人公是一位女孩，通过具体事例，塑造了一位有理想，有目标，勤奋努力，懂事孝顺的女孩，因此本文是写人的文章。
（4）“炎热的午后，嘈杂的小站”通过环境描写，突出了家人朋友对女孩的关心，并不是明小站秩序乱，管理不到位。
11．考查人物形象分析和文章内容理解。
（1）结合“作为女儿、作为姐姐的她无奈地选择了离开学校，放弃自己的学业，加入到村里南下打工的大军中。”可知女孩为了家人，放弃了学业，说明女孩是一个懂事孝顺的人。
结合“她觉得轻松自在，内心奋力求学、改变人生的信念更加坚定。”“之后的一年多时间她一次次实现目标，超越目标”可知女孩在学习中努力上进，说明她是一个有理想，有目标，勤奋努力的人。
（2）结合“这份奖学金没有名号，没有宣传，没有仪式，甚至存有谎言的成分，但它的的确确是一份真实的关爱、一份细腻的关爱。它不仅仅关乎现实，更关乎心灵，受助者的心灵……”可知女孩明白了“特殊奖学金”是女孩的班主任默默地给予女孩的金钱的资助，更指班主任对女孩无私帮助的爱心。它不仅仅关乎现实，更关乎心灵，受助者的心灵，使得女孩在学习的每一天都拥有奋斗的能量。
12．促进 匆忙 13． 徒然 安适 怜惜 14．老人回答说，他已经在这里等了一些时间，但他以为他知道谁有更好的美德。 15．寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一层釉，看来他的等待似乎是徒劳的。刺骨的北风使他的身体冻得麻木僵硬了。 16．看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他生活的地方，那里有数英里远。 17．老人认为骑手眼睛里的仁慈和同情是很明显的。老人之所以等到最后一个骑手才寻求帮助，是因为老人发现前面几位骑手根本不关心他的处境，而最后一位骑手同情他。 18．喜欢。他具有乐于助人、富有同情心的品格。 19．最后一个骑手
【解析】12．本题考查根据语境选择词语。
促进：指推动发展和进步。
促使：推动使产生行动或发生变化。
指骑手的好奇心推动他去问，用“促使”。
匆忙：指匆促、急忙。
忙碌：事情太多不得休息。
指忙于工作用“忙碌”。
13．本题考查近义词。
徒劳：无益地耗费劳力。近义词：徒然、枉然、白费。
舒适：给人以安乐舒服的感觉。近义词：安适、安逸、舒服。
同情：对于别人遭遇在感情上产生共鸣。近义词：怜惜、怜悯。
14．本题考查直述句改为转述句。
陈述句改转述句可以利用口诀：一找人称；二去冒、引改为逗；三看句前谁对谁；四改人称你我他；五改之后读又读。“我”是提示语中第一人，“我”改“他”，冒号改成逗号，引号去掉。
示例：老人回答说，他已经在这里等了一些时间，但他以为他知道谁有更好的美德。
15．本题考查寻找关键句子。
结合第一自然段“寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一层釉，看来他的等待似乎是徒劳的。刺骨的北风使他的身体冻得麻木僵硬了。”可得出答案。
16．本题考查寻找关键句子。
结合“看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他生活的地方，那里有数英里远。”可这是骑手在帮助老人。
17．本题考查内容理解。
根据第五自然段“老人继续说道：‘我仔细观察几位骑手，立即看出他们没有关心我的处境，这时候就是我求他们帮忙也无济于事。但是，当我仔细一看您的眼睛，仁慈和同情之状相当明显的。我知道，当时当地，您的友好态度使我得到了这样一个机会，使我在最需要的时候能得到帮助。’”从老人的话语中，我们可以得知老人是从骑手眼睛里看出了仁慈和同情，他之所以等到最后一个骑手才寻求帮助，是因为老人发现前面几位骑手根本不关心他的处境，却从最后一位骑手的眼睛里看出了同情，所以他等到最后一个骑手才寻求帮助。
18．本题考查人物形象品析。
从第二自然段中：骑手看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他生活的地方，那里有数英里远。通过这段描写骑手对老人的帮助，我们可以看出他具有乐于助人的品格，且富有同情心。
19．本题考查给文章加标题。
根据文中内容，全文围绕着“最后一个骑手”对老人的帮助，故题目可以为：最后一个骑手。
20． 他脸上的表情非常安定，非常沉重。 对于革命事业的信心。 21． 通过对比更凸显出吉鸿昌英勇无畏、光明正大的英雄气概。 C 22． 神态 语言 23．像梅花一样有品格、有灵魂、有骨气的中国人。不管遇到什么困难和欺凌，都不肯低头折节，顶天立地。 24．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，江姐，岳飞。
【解析】20．本题考查对选段内容的理解。
（1）神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。通读【甲】选文可知，文中的“他脸上的表情非常安定，非常沉着”这句话是描写父亲神态的句子。
（2）从句子“个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”文中的“他的心被一种伟大的力量占据着”这句话中的“伟大的力量”指的是对于革命事业的信心。
21．本题考查对选段内容的理解。
（1）通读【乙】选文可知，文中的划线句子“吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。”“那你说怎么办？”那特务发抖地说”是对特务与吉鸿昌的对比描写，这样写的好处是突出表现了吉鸿昌大义凛然、宁死不屈、视死如归的英雄气概和特务被我们的英雄吓的瑟瑟发抖的样子。
（2）通读【乙】选段，结合题目中给出的答案可知，对题目“死也不倒下”的理解最恰当的一项应该是“吉鸿昌临死也不向敌人屈服，体现了他大无畏的精神”。选C。
22．本题考查对选段内容的理解。
通读这两段文字可知，从句子“他脸上的表情非常安定，非常沉着。”选段【甲】着重抓住人物的神态进行描写，
从句子“他对特务说：‘告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！给我拿把椅子来，我得坐着死。’”和句子‘吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。”“那你说怎么办？’那特务发抖地说。”选段【乙】着重抓住人物的语言进行描写，从而表现人物的精神品质。
23．本题考查分析人物形象。
分析人物形象，可以根据人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点。
对【丙】的理解和对李大钊、吉鸿昌的评价。通读这三篇文段可知，从【甲】中李大钊的神态和【乙】中吉鸿昌的语言以及【丙】中梅花的品格可知，李大钊和吉鸿昌是具有都具有梅花的气节和秉性的人。
他们像梅花一样有品格、有灵魂、有骨气的中国人。不管遇到什么困难和欺凌，都不肯低头折节，顶天立地。
24．本题考查对知识的拓展。
通读三篇文段可知，几千年来，我们伟大的中华民族出了许多像李大钊、吉鸿昌这样具有梅花品质、气节的人，我还能写出一些具有梅花秉性的人，如：方志敏、赵一曼、刘胡兰、岳飞等。
25．团团圆圆 26．D 27．这些词语都表达了“都、全部”的意思，用不同的词语表达相同的意思，会使语言的表达更丰富、更多样 28． 铺户开张 放鞭炮 详略安排得当，这样更能突出最具特色的民俗活动的重点，能给人留下深刻印象。 正月十五 赏灯 放花炮 详写 正月十九 略写
【解析】25．考查了对民俗文化的了解。
吃汤圆的寓意：汤圆的名称与“团圆”字音相近，取团圆之意，象征全家人团团圆圆，和睦幸福，人们也以此怀念离别的亲人，寄托了对未来生活的美好愿望。
26．考查了对写作方法的辨析。
ABC说法正确。
D．有误，老舍着力描写元宵节的灯的目的并不是说明他小时候家庭条件优越。而是通过对人们过元宵节的描定民，突出元宵的热闹与快乐。
故选D。
27．考查了对词语的辨析。
从“名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯”可知，“一律”“清一色”“都”表示的意思基本相同，在同一个句子中用不同的词语表达相同的意思，避免了重复出现相同词语，使句子更鲜活，更具文采。
28．考查了根据语段内容填空的能力。
从“多数铺户在初六开张，又放鞭炮，从黎明到清早，全城鞭炮声不绝。虽然开了张，可是除了卖吃食与其他重要日用品的铺子”可知，正月初六的人们的活动是简单描述，这是略写；
从“元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。”可知，正月十五人们赏灯这是详细描写；
从“春节在正月十九结束了。腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活儿了。”可知，正月十九的春节结束后，这是略写。
文中略写了正月初六及正月十九，详写了元宵节，这样写的好处详写的内容最能表现北京独特的春节习俗，重点突出，主次分明，令读者印象深刻。
29．C 30．C 31．A 32．“窗后的女人”暗喻阿富汗人民，他们即使生活得艰难困苦也不放弃心中的信念，在黑暗中耐心地守候，坚持为美好生活和自由奋斗。 33．具有勇敢、乐观、善良的品质。如她从废墟中挖出银莲花，种在坚硬的土地上，希望花能成为一份不错的礼物。
【解析】29．本题考查给文章取标题。
标题一般能体现章的主要内容或表达的主题。拟标题有多种方法，可以用能点明文章中心的词语做题目，可以用文章中的主要人物做题目，也可以用文中的主要事件做题目。
选段主要讲述了人与人之间的人性美，当帕瓦娜要在集市上种下银莲花，大家都不赞同的时候，那位和善的老人用行动来支持她，帕瓦娜对窗户后的女人也是一种善意，她用这种方式默默地告诉对方，要坚强地生活下去。本文可以“花”为主题，描述了一个在战乱中勇敢前行、守候希望的女孩。故可取题目：希望之花。选C。
30．本题考查对文章内容的理解。
结合语段“她要把这些花种在平时铺毯子的地方，那个窗后的女人就会知道她不会再回来了。这些花也会成为一道不错的风景，她希望这些花能成为一件不错的礼物”可知，帕瓦娜想把这件礼物送给那个窗后的女人和所有的人。选C。
31．本题考查对文章句子的理解和概括。
结合句意可知选段借“花”隐喻阿富汗人民，结合句意“但是我们见过了太多的丑恶，自己甚至都忘记了花朵这样的东西本身是多么美丽”表达了阿富汗是个美丽的国度，虽然遭受了战争的摧毁，已经面目全非，但战争总会过去，美丽定会重来。结合句意“但它们的根部情况很好，等时间到了，这些根就会支撑着植物，让它们健康茁壮地成长”表达了只要心中希望不灭，怀抱勇气，耐心守候，隐忍勃发，无论如何摧残，人民仍有坚定的信念，阿富汗人民都一定会坚韧地为自己创造曙光，故A选项理解错误。
32．本题考查对文章的理解。
结合选段可知，作者多次描写“窗后的女人”其实是隐喻阿富汗人民，残酷的战争并没有削弱他们生命的力量，他们坚强勇敢，永远怀揣希望，在苦难中互帮互助，令人感动。表达了他们即使生活得艰难困苦也不放弃心中的信念，在黑暗中耐心地守候，坚持为美好生活和自由奋斗的精神。
33．本题考查分析人物形象。
人物形象一是通过主要事迹表现，在事件中对人物的表现进行刻画人物的性格特征；二是侧面烘托，通过他人反映和环境描写来表现了人物的性格特征，烘托人物形象。
《帕瓦娜的守候》主要讲述了帕瓦娜一家在战火不断，动荡不安的阿富汗中艰难又勇敢地生活下去的故事。
通读选段，从作者描写帕瓦娜可以从废墟中挖出银莲花，种在坚硬的土地上，希望花能成为一份不错的礼物可知，帕瓦娜具有勇敢、乐观、善良的品质。
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