小学三年级（实验版）下册第四单元教案[下学期]
文档属性
| 名称 | 小学三年级（实验版）下册第四单元教案[下学期] |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 21.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2006-05-29 14:29:00 | ||
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文档简介
PAGE
CLF教案 第 6 页 共 8页
四、年、月、日
教学要求：
⒈ 使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年，闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
⒉ 使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
第一课时：认识年、月、日
教学内容：
第46~47页的例1及做一做。
教学要求：
1、通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年；记住各月、平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。
2、在探索的过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。
3、结合教学情景，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。
4、让学生通过亲身参与探索活动，获得成功、愉悦的体验。
教学重、难点：
1、重点：认识年、月、日，了解它们之间的相互关系．
2、难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。
教学用具：
年历卡、挂图等。
教学过程：
一、导入：
师：你们知道我们现在是什么时刻吗？
这一节课的准确时间是：板书 2006年3月27日上午8时11分07秒。
师：这句话里有哪些是时间单位呢？我们学过哪些呢？
小结：今天我们来研究有关年、月、日的知识。（在黑板中间板书：年月日）
二、深入研究：
1、通过研究学习材料，认识大月、小月
（1）提供学习材料：
师：以前我们用钟表研究时、分、秒，那年、月、日我们用什么来研究呢？
生：年历卡
师：请你拿出学具袋里的年历卡，认真观察，找一找，看看是哪一年的年历。
（2）学生活动：分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几？
A、10月1日是什么日子呢？哪一年毛主席宣布中华人民共和国成立呢？（1949年）
B、申奥成功又是在哪一年呢？（2001年）
C、请同学在年历上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈、自己的生日等，看分别是星期几？
（3）合作探究。
问：一年有几个月？每个月的天数一样吗？
那几个月是31天的？(1、3、5、7、8、10、12月)
那几个月是30天的 （4、6、9、11月）
2月呢？（28天）
师指出人们习惯把31天的月份叫大月；把30天的月份叫小月。28或29天的月份……
师根据学生的意见板书：
（4）介绍大小月的来历：
师：为什么会有大月、小月和特殊月之分呢？你们想了解一下吗？
（5）寻求记住每月天数的办法：
师：有什么好办法记住每月的天数吗？大家出出主意？（根据学生的回答，教师给予肯定和引导）
A、让学生充分的说；
B、老师介绍方法：左拳记法;儿歌记法：
三、巩固练习：
第48页做一做。
指名说一说。
你知道一、二、三月又称为什么吗？（第一季度）
一年可分为四个季度，第一季度（1、2、3月），第二季度（4、5、6月），第三季度（7、8、9月），第四季度（10、11、12月）
四、拓展创新：
1、小名在外婆家连续住了62天，正好是两个月，请你说说是几月和几月？
2、要是连续住61天，刚好是两个月，是几月和几月？59天呢？
五、作业设计
第50页练习十二第1、2题。
第二课时：认识平年、闰年
教学内容：
第49页的例2，做一做，练习十二的内容。
教学要求：
1、 使学生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。
2、 培养学生的观察、分析合判断推理能力。
3、 培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力。
教学重、难点：
发现并掌握闰年的判断方法。
教学用具：
年历挂图等。
教学过程：
一、复习
1、一年中那几个月是大月，那几个月是小月？
2、一年又多少天？
二、探究新知
1、认识平年、闰年
（1）师：我们知道了一年有12个月，有7个大月，每月31天；有4个小月，每月30天；2月有时28天，有时29天；那么你能算出一年有多少天吗？
（2）学生独立计算，汇报讨论；
（3）得出： 31×7＋30×4＋28 = 365（天）
31×7＋30×4＋29 = 366（天）
（4）师：通过计算全年的天数，你发现了什么？（有的是365天，有的是366天，因为2月份的天数不同）
（5）总结发言：
通常人们规定，把二月是28天的一年365天的叫做平年。
把二月是29天的一年366天的叫做闰年。
3、通过观察，探索平年、闰年的规律；
（1）观察年历卡，填表找规律；
（2）小组填表，小组代表汇报
学生观察并讨论：读一读1993年至2004年的平、闰年表，找一找有什么规律？（每人4年）
（3）猜测：
通过观察，我们发现每四年出现一次闰年，那么请你猜测一下闰年的公历年份和4之间有什么关系？
得出：公历年份是4的倍数的年份是闰年。
（4）验证：
用你手中的年历卡算一算，指名汇报，通过计算得出共识，以上猜测是对的， 并说说有什么简便算法（有的说，单数的年份不用除肯定是平年；有的说，双数的只要取后面两位数除以4就行了。）
（5）练习判断下面各年是平年、闰年（由1900引出百年四百年一闰。）
1、1999年澳门回到祖国的怀抱。
2、2004年是邓小平同志诞辰100周年。
3、1921年7月1日中国共产党成立。
4、1900年在巴黎举办第2届奥运会。
师：我们一起来算算1900年是4的倍数吗？（1900÷4 = 475）应该是闰年。
出示1900年二月的月历，28天。
（5）质疑：
教师提问：1900年是4的倍数，但1900年的二月却是28天，这又是为什么呢？
（6）释疑：
教师总结归纳：可以这样记：四年一闰，百年不闰，四百年再闰．
三、巩固练习
第50页做一做第3题
为什么小强只过了3个生日？
请想得最快的同学回答。
四、作业设计
第50页练习十二第4、6题。
第三课时：24时计时法
教学内容：
第52页及53页做一做。练习十三第1、2题。
教学要求：
1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。
2、通过本课的学习，让学生体会到时间象流水，要珍惜时间。
教学重、难点：
1、重点：认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会一些简单的经过时间的计算方法。
2、难点：时间单位与时刻单位的区别，普通计时法与24时计时法的互换。
教学用具：
钟表、挂图等。
教学过程：
一、导入
出示情境图：百货商场营业时间：9：00—21：00
你们知道这是什么意思吗？21：00是几时？让学生说说他们的理解，从而了解学生已经知道了什么？
今天我们就是来学习24时计时法。（揭示课题）
二、探究新知
1、你还在什么地方见过这种计时方法。
2、24时计时法及用途
（1）、教师拿出钟表将时钟、分钟都指向“12”，告诉学生这是夜里12时，也是新的一天的开始——0时。现在老师拨钟请同学们说出指定的时刻：上午8时，中午12时，下午5时，
晚上10时，午夜12时。
并指出：第一圈以夜里12时（也就是0时）到中午12时，是12小时。第二圈以中午12时到夜里12时（也就是第二天的
0时）又走了12小时。一共走了两圈是24小时。邮电、交通、广播等部门采用的是从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。
每天每个人都只有24小时，如果我们每天睡觉用去10小时，吃饭用去3小时，活动用去2小时，休息游戏和路上各用去1小时，那么用在学习上就只有7小时，再平均分配到各门学科的话，大概每天每门课就仅有1小时了。所以我们要抓紧时间学习，不能浪费每一分每一秒。
（2）出示第52页的钟面。
提问：观察钟面与日常所用钟表有什么不同？（钟面上有内、外两圈）外圈的数表示什么？（时针走第二圈时所对应的是
24时计时法的时刻）
上午9时＝9时 晚上9时＝21时
下午5时是多少时呢？
（5+2＝17，下午5时＝17时）
（3）练一练
①第53页的做一做。
独立连线，订正并说出理由。
②用24时计时法表示下面的时刻
上午8时 下午3时 晚上9时 下午1时
（ ： ） （ ： ） （ ： ） （ ： ）
③用普通计时法表示下面的时刻
16时= 11时= 21时30分=
注意：要加上时间状语（凌晨、上午等）
三、巩固练习。
第54页练习十三第2题。
读题，理解题意，交流解题思路。
四、作业设计。
第54页练习十三第1题。
第四课时：计算简单的经过时间
教学内容：
第53页的例3及练习十三的第3~7题。
教学要求：
1、初步学会计算一日以内经过的时间。
2、能够认识时间与时刻的区别。
教学重、难点：
1、区别时间与时刻。
2、计算一日以内经过的时间。
教学用具：
挂图等。
教学过程：
一、复习
1、口答：
⑴平年全年有多少日？1日有多少时？
⑵18时是下午几时？23时35分是晚上几时几分？
2、用24时计时法表示下面的时刻。
下午4时＝（ ） 中午12时＝（ ）
凌晨2时＝（ ） 晚上10时＝（ ）
二、探究新知
1、教学例3
⑴出示情境图，指导学生看图，理解图意。
⑵下午2时40分出发，17时45分到达。
问：从北京到石家庄要用多长时间？
⑶画线段图：
⑷观察钟面和线段图。
说明：下午2时40分，17时45分是时刻。
时刻一般用“几时几分表示。
经过的时间（时间段）一般用“几小时几分”表示。
⑸计算：
下午2时＝14时
17时45分－14时＝3小时45分
答：坐火车从北京到石家庄要用3小时45分。
三、巩固练习
1、第54-55页练习十三第3、4题。
集体交流解题思路，后订正。
2、练一练
从上午8时到16时，经过（ ）小时。
这里用的是什么计时法？ 16时－8时=8小时
四、作业设计
第55页练习十三第5题。
第五课时：制作年历
教学内容：
第56－57页
教学要求：
1、 使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。
2、 培养学生的观察能力和思维的有序性。
3、 增强学生的动手实践能力。
教学重、难点：
年历的制作方法。
教学用具：
硬纸、彩笔等。
教学过程：
一、准备
问：你们都见过什么样的年历？
它们是怎样做的呢？
你们想做一个吗？
二、制作年历
1、分组合作。
2、进行指导。
三、交流探讨
交流制作的方法。
？
13 14 15 16 17 18 19 20
开车时刻 到达时刻
4/13/2006 - 6 -
CLF教案 第 6 页 共 8页
四、年、月、日
教学要求：
⒈ 使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年，闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
⒉ 使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
第一课时：认识年、月、日
教学内容：
第46~47页的例1及做一做。
教学要求：
1、通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年；记住各月、平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。
2、在探索的过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。
3、结合教学情景，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。
4、让学生通过亲身参与探索活动，获得成功、愉悦的体验。
教学重、难点：
1、重点：认识年、月、日，了解它们之间的相互关系．
2、难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。
教学用具：
年历卡、挂图等。
教学过程：
一、导入：
师：你们知道我们现在是什么时刻吗？
这一节课的准确时间是：板书 2006年3月27日上午8时11分07秒。
师：这句话里有哪些是时间单位呢？我们学过哪些呢？
小结：今天我们来研究有关年、月、日的知识。（在黑板中间板书：年月日）
二、深入研究：
1、通过研究学习材料，认识大月、小月
（1）提供学习材料：
师：以前我们用钟表研究时、分、秒，那年、月、日我们用什么来研究呢？
生：年历卡
师：请你拿出学具袋里的年历卡，认真观察，找一找，看看是哪一年的年历。
（2）学生活动：分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几？
A、10月1日是什么日子呢？哪一年毛主席宣布中华人民共和国成立呢？（1949年）
B、申奥成功又是在哪一年呢？（2001年）
C、请同学在年历上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈、自己的生日等，看分别是星期几？
（3）合作探究。
问：一年有几个月？每个月的天数一样吗？
那几个月是31天的？(1、3、5、7、8、10、12月)
那几个月是30天的 （4、6、9、11月）
2月呢？（28天）
师指出人们习惯把31天的月份叫大月；把30天的月份叫小月。28或29天的月份……
师根据学生的意见板书：
（4）介绍大小月的来历：
师：为什么会有大月、小月和特殊月之分呢？你们想了解一下吗？
（5）寻求记住每月天数的办法：
师：有什么好办法记住每月的天数吗？大家出出主意？（根据学生的回答，教师给予肯定和引导）
A、让学生充分的说；
B、老师介绍方法：左拳记法;儿歌记法：
三、巩固练习：
第48页做一做。
指名说一说。
你知道一、二、三月又称为什么吗？（第一季度）
一年可分为四个季度，第一季度（1、2、3月），第二季度（4、5、6月），第三季度（7、8、9月），第四季度（10、11、12月）
四、拓展创新：
1、小名在外婆家连续住了62天，正好是两个月，请你说说是几月和几月？
2、要是连续住61天，刚好是两个月，是几月和几月？59天呢？
五、作业设计
第50页练习十二第1、2题。
第二课时：认识平年、闰年
教学内容：
第49页的例2，做一做，练习十二的内容。
教学要求：
1、 使学生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。
2、 培养学生的观察、分析合判断推理能力。
3、 培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力。
教学重、难点：
发现并掌握闰年的判断方法。
教学用具：
年历挂图等。
教学过程：
一、复习
1、一年中那几个月是大月，那几个月是小月？
2、一年又多少天？
二、探究新知
1、认识平年、闰年
（1）师：我们知道了一年有12个月，有7个大月，每月31天；有4个小月，每月30天；2月有时28天，有时29天；那么你能算出一年有多少天吗？
（2）学生独立计算，汇报讨论；
（3）得出： 31×7＋30×4＋28 = 365（天）
31×7＋30×4＋29 = 366（天）
（4）师：通过计算全年的天数，你发现了什么？（有的是365天，有的是366天，因为2月份的天数不同）
（5）总结发言：
通常人们规定，把二月是28天的一年365天的叫做平年。
把二月是29天的一年366天的叫做闰年。
3、通过观察，探索平年、闰年的规律；
（1）观察年历卡，填表找规律；
（2）小组填表，小组代表汇报
学生观察并讨论：读一读1993年至2004年的平、闰年表，找一找有什么规律？（每人4年）
（3）猜测：
通过观察，我们发现每四年出现一次闰年，那么请你猜测一下闰年的公历年份和4之间有什么关系？
得出：公历年份是4的倍数的年份是闰年。
（4）验证：
用你手中的年历卡算一算，指名汇报，通过计算得出共识，以上猜测是对的， 并说说有什么简便算法（有的说，单数的年份不用除肯定是平年；有的说，双数的只要取后面两位数除以4就行了。）
（5）练习判断下面各年是平年、闰年（由1900引出百年四百年一闰。）
1、1999年澳门回到祖国的怀抱。
2、2004年是邓小平同志诞辰100周年。
3、1921年7月1日中国共产党成立。
4、1900年在巴黎举办第2届奥运会。
师：我们一起来算算1900年是4的倍数吗？（1900÷4 = 475）应该是闰年。
出示1900年二月的月历，28天。
（5）质疑：
教师提问：1900年是4的倍数，但1900年的二月却是28天，这又是为什么呢？
（6）释疑：
教师总结归纳：可以这样记：四年一闰，百年不闰，四百年再闰．
三、巩固练习
第50页做一做第3题
为什么小强只过了3个生日？
请想得最快的同学回答。
四、作业设计
第50页练习十二第4、6题。
第三课时：24时计时法
教学内容：
第52页及53页做一做。练习十三第1、2题。
教学要求：
1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。
2、通过本课的学习，让学生体会到时间象流水，要珍惜时间。
教学重、难点：
1、重点：认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会一些简单的经过时间的计算方法。
2、难点：时间单位与时刻单位的区别，普通计时法与24时计时法的互换。
教学用具：
钟表、挂图等。
教学过程：
一、导入
出示情境图：百货商场营业时间：9：00—21：00
你们知道这是什么意思吗？21：00是几时？让学生说说他们的理解，从而了解学生已经知道了什么？
今天我们就是来学习24时计时法。（揭示课题）
二、探究新知
1、你还在什么地方见过这种计时方法。
2、24时计时法及用途
（1）、教师拿出钟表将时钟、分钟都指向“12”，告诉学生这是夜里12时，也是新的一天的开始——0时。现在老师拨钟请同学们说出指定的时刻：上午8时，中午12时，下午5时，
晚上10时，午夜12时。
并指出：第一圈以夜里12时（也就是0时）到中午12时，是12小时。第二圈以中午12时到夜里12时（也就是第二天的
0时）又走了12小时。一共走了两圈是24小时。邮电、交通、广播等部门采用的是从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。
每天每个人都只有24小时，如果我们每天睡觉用去10小时，吃饭用去3小时，活动用去2小时，休息游戏和路上各用去1小时，那么用在学习上就只有7小时，再平均分配到各门学科的话，大概每天每门课就仅有1小时了。所以我们要抓紧时间学习，不能浪费每一分每一秒。
（2）出示第52页的钟面。
提问：观察钟面与日常所用钟表有什么不同？（钟面上有内、外两圈）外圈的数表示什么？（时针走第二圈时所对应的是
24时计时法的时刻）
上午9时＝9时 晚上9时＝21时
下午5时是多少时呢？
（5+2＝17，下午5时＝17时）
（3）练一练
①第53页的做一做。
独立连线，订正并说出理由。
②用24时计时法表示下面的时刻
上午8时 下午3时 晚上9时 下午1时
（ ： ） （ ： ） （ ： ） （ ： ）
③用普通计时法表示下面的时刻
16时= 11时= 21时30分=
注意：要加上时间状语（凌晨、上午等）
三、巩固练习。
第54页练习十三第2题。
读题，理解题意，交流解题思路。
四、作业设计。
第54页练习十三第1题。
第四课时：计算简单的经过时间
教学内容：
第53页的例3及练习十三的第3~7题。
教学要求：
1、初步学会计算一日以内经过的时间。
2、能够认识时间与时刻的区别。
教学重、难点：
1、区别时间与时刻。
2、计算一日以内经过的时间。
教学用具：
挂图等。
教学过程：
一、复习
1、口答：
⑴平年全年有多少日？1日有多少时？
⑵18时是下午几时？23时35分是晚上几时几分？
2、用24时计时法表示下面的时刻。
下午4时＝（ ） 中午12时＝（ ）
凌晨2时＝（ ） 晚上10时＝（ ）
二、探究新知
1、教学例3
⑴出示情境图，指导学生看图，理解图意。
⑵下午2时40分出发，17时45分到达。
问：从北京到石家庄要用多长时间？
⑶画线段图：
⑷观察钟面和线段图。
说明：下午2时40分，17时45分是时刻。
时刻一般用“几时几分表示。
经过的时间（时间段）一般用“几小时几分”表示。
⑸计算：
下午2时＝14时
17时45分－14时＝3小时45分
答：坐火车从北京到石家庄要用3小时45分。
三、巩固练习
1、第54-55页练习十三第3、4题。
集体交流解题思路，后订正。
2、练一练
从上午8时到16时，经过（ ）小时。
这里用的是什么计时法？ 16时－8时=8小时
四、作业设计
第55页练习十三第5题。
第五课时：制作年历
教学内容：
第56－57页
教学要求：
1、 使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。
2、 培养学生的观察能力和思维的有序性。
3、 增强学生的动手实践能力。
教学重、难点：
年历的制作方法。
教学用具：
硬纸、彩笔等。
教学过程：
一、准备
问：你们都见过什么样的年历？
它们是怎样做的呢？
你们想做一个吗？
二、制作年历
1、分组合作。
2、进行指导。
三、交流探讨
交流制作的方法。
？
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开车时刻 到达时刻
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