4.《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》群文阅读课件(共26张PPT)2022-2023学年统编版高中语文必修上册

(共26张PPT)
《喜看稻菽千重浪》《“探界者”钟扬》《心有一团火，温暖众人心》群文阅读
学习目标
1.概括人物主要事迹，分析文中细节描写，理解人物精
神品质，并总结方法。
2.概括人物通讯的基本特点。
3.交流劳动的意义、价值与劳动精神，树立正确的劳动
观念。
第一课时 文体建构
本课的三篇文章都是人物通讯。
消息
消息
通讯
新闻特写
新闻评论
报告文学
狭义
广义
新 闻
梳理文本，填写表格。展示填写成果，说明填写依据。
学习任务一
《喜看稻菽千重浪》
文本划分 具体事件 人物精神 作者立场
曾记否，到中流击水
创新是科学家的灵魂和本质
事实是科学家的空气
饥饿的威胁在退却
《喜看稻菽千重浪》
文本划分 具体事件 人物精神 作者立场
曾记否，到中流击水 发现天然杂交稻杂种第一代但试种失败 核心精神：以科学的态度对待失败 其他精神：勤勉实干、敏于发现、勇于探索 赞扬了袁隆平的实践精神
创新是科学家的灵魂和本质 寻找并发现天然雄性不育株 核心精神：尊重权威但不迷信权威 其他精神：实事求是、吃苦耐劳 赞扬了袁隆平的创新精神
事实是科学家的空气 用事实反驳对杂交稻的驳斥 核心精神：实事求是，尊重科学，平和大度 其他精神：心怀百姓，不计个人得失、严谨 赞扬了袁隆平实事求是、捍卫真理的态度
饥饿的威胁在退却 规划并选育超级杂交稻 核心精神：勇于担当，不断进取 其他精神：敢于追梦 高度评价了袁隆平的贡献
《“探界者”钟扬》
文本划分 具体事件 人物精神 作者立场
“英雄” 少年
种子达人
科学队长
接盘导师
生命延续
《“探界者”钟扬》
文本划分 具体事件 人物精神 作者立场
“英雄” 少年 ①从学习无线电转向研究植物学 ②“胁迫”妻子结婚 有主见，勇于追求，雷厉风行，敢想敢做 对英雄少年的欣赏
种子达人 ①去复旦工作毫无怨言住毛坯房 ②在西藏收集植物种子 心系国家与苍生， 不畏艰难，坚韧不拔，敬业 高度评价钟扬工作的意义和贡献
科学队长 ①在自然博物馆、科技馆、中小学做科普 ②撰写科普著作 热爱科普，服务大众， 迎难而上，认真严谨、谦虚 高度评价钟扬的科普水平及其积极影响
接盘导师 ①对转导师学生的接盘与兜底 ②为每个学生制定个性化发展规划 ③鼓励与帮助少数民族学生 有责任、有担当、关爱学生 赞扬了钟扬作为教育学家的责任与担当
生命延续 超负荷工作 忘怀得失、甘作先锋、不懈奋斗 赞赏他对生命意义的理解及甘当先锋的精神和行为。
赏析所选语句，分析作用。
学习任务二
通过“眯起双眼”等一系列的典型细节，写出了袁隆平亲力亲为，与土地水稻天天打交道的形象，突出了人物工作时认真严谨、一丝不苟的态度。
袁隆平眯起双眼，出神地打量着这几百亩试验田，然后跨过水渠，迈步走向田间。他蹲下身子翻看着土壤。
作者用“敏锐”“屏气静神”“欣喜”三个极富感染力的词和“停留”“伸出”“抚摸”三个动词，表现了袁隆平发现“天然杂交稻”的激动不已的心情，把袁隆平潜心于水稻研究，细心执著地寻找优良稻株的形象凸显了出来。
突然那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来。
“十余穗”“一百六七十粒”表现了袁隆平认真严谨的工作作风，和对稻田如数家珍般的熟悉与热爱。
这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒。袁隆平用布条扎上记号，从此格外精心地照顾这蔸穗禾。收获季节他得到了一把金灿灿的稻种。
“头顶烈日”“脚踩淤泥”“弯腰驼背”几个动词突出了袁隆平吃苦耐劳的精神，正是这种精神铸造了他的辉煌成就。“突然”“停留”“马上”“标记”“欣喜异常”等细节，把袁隆平作为一个优秀科学家执著的精神具体地表现了出来。
他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已经第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。
“不安分”本是贬义词，此处用于形容钟扬不安于现状，而是用于攀登科学高峰，在科研事业上不断进取。贬词褒用，更加表现了钟扬精神的可贵。
这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他不安分的人生。
“不讲究”意思是不在乎，“不将就”意思是很在乎，两个词语音相近，意思却不同。钟扬不在乎的是个人生活品质，很在乎的是“种子”，这以对比手法突出强调了钟扬致力于科研的敬业与奉献精神。
尽管钟扬对生活品质“不讲究”，但对于种子却一点也“不将就”。
“惊险”和“惊喜”，虽都有“惊”字，表达的意思却截然不同。“惊险”写的是钟扬野外考察的恶劣环境，“惊喜”则写的是他丰硕的考察成果，两词并用，生动形象，具有幽默色彩。
钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊喜和惊险并存”。
结合学习任务一、二的学习成果，总结人物通讯的文体特点。
学习任务三
可以侧重写人物某一侧面（特写式），
也可以完整写出人物一生（传记式）。
表达富有文学化色彩。
具有时效性，但相比消息时效性不强。
报道客观但具有鲜明的倾向性。
人物通讯
自读《心有一团火，温暖众人心》，完成变式训练。
（1）以表格的形式梳理张秉贵的具体事件、人物精神和作者的立场。
（2）本文在刻画张秉贵时，着力刻画了一些细节，请试着找出来，并分析其作用。
学习任务四
典型事迹 精神品质 作者立场
用糖哄好哭闹的孩子 细致周到，体贴入微 肯定张秉贵在平凡的劳动岗位上做出的不平凡的贡献，赞美他全心全意为人民服务的一团火精神。
给赶火车的顾客先买
理智对待情绪不好的顾客 宽容大度，主动热忱
女儿重病仍微笑接待顾客 隐忍克制，爱岗敬业
被农民顾客质问和组织谈心 知错就改，善于反思
忆往昔被国民党兵痞打， 想如今收到顾客的回报 懂得感恩，奉献人民
丰富产品知识， 当好顾客参谋 主动求知，爱岗敬业
强烈的细节对比，突出张秉贵忘我的工作精神。
张秉贵在柜台里“三步并作两步走，一点儿不只累”，下班后累得“有时连上楼还要扶着墙”。
心理描写和语言描写相结合，揭示了他的主动耐心、亲切和蔼，善于应对各种顾客。
张秉贵也随着她向柜台东头走去，边走边想：她准遇到了什么不顺心的事，越是这样，我越是要热情接待她。张秉贵一边走，一边还是那样和颜悦色地说：“最近从上海来了几种新糖果，味道还不错，您想看看吗？我向您介绍一下。”
一连串的动作描写，表现他的细致周到。
他从称好的糖果中拿出一块放回货柜里，又拿出几块用小纸袋包好，塞进孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆结实递给顾客，嘱咐道……
“眼里有些湿润”的神情和心理描写，生动的表现了张秉贵善于剖析小事、思想觉悟高的形象。厨房师傅的小事也充分表现了群众对张秉贵的热爱以及张秉贵精神的现实意义。
突然，厨房里有位大师傅，举着凳子一边吆喝着闪道，一边朝他走来。……说着把凳子放在张秉贵身后，张秉贵不由得眼里有些湿润了。他又一次感到：在我们的社会主义祖国，只有低人一等的思想，绝没有低人一等的工作！
第二课时 人文内化
无论是袁隆平的杰出贡献，还是张秉贵的辛勤汗水，都体现出劳动的价值与意义。结合这三篇文本，从社会和人两个方面说说劳动的意义与价值。
丰富我们对世界的认识；
能让我们丰衣足食；
能塑造劳动者的思想品格；实现劳动者自身的价值。
劳动是人类一切物质财富和精神财富的来源。
劳动精神是中华民族显著的精神标识，正是因为劳动，我们拥有了历史的辉煌；也正是因为劳动，我们拥有了今天的成就。如今，踏上新征程的我们，仍然需要大力弘扬劳动精神，继续奋斗，勇往直前。结合这三篇文本，谈谈你对劳动精神内涵的看法。
热爱劳动
辛勤劳动
诚实劳动
创造性劳动
谢谢观看