25.《灰雀》课件(共43张PPT)

(共43张PPT)
25 灰 雀
养
粉
谷
粒
男
或
者
冻
冷
惜
肯
诚
郊
自主观察，发现字的特点。
左右结构：
上下结构：
半包围结构：
郊
粉
粒
冻
冷
惜
诚
养
谷
男
肯
或
者
左边的最后一笔都由捺变成点，左右部分可以写得紧凑些。
上边部分是羊字头，有三横。
不要少写一撇和一点。
“田”中间的一竖和“力”的一撇是分开的两笔。
灰雀：一种鸟，体型小，像麻雀，品种很多。
除了灰雀，课文中还提到两个人，他们是谁？
列宁 小男孩
列宁 （1870-1924），全世界无产阶级的革命导师和领袖，继承和发展了马克思主义，他创建了俄国布尔什维克党，并缔造了世界上第一个社会主义国家苏联。
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灰雀 列宁 小男孩

一 天
第二天
他们之间发生了什么呢？填写表格，再说一说。
婉转歌唱
惹人喜爱
看到灰雀
微 笑
胸脯深红的灰雀不见了
找灰雀
问男孩
低着头
站树下
在枝头歌唱
人物
时间
有一年
冬天
看灰雀
喂灰雀
没看见
会飞回来的
你从列宁和灰雀之间发生的事情里感受到了什么？
喜 爱
读课文第1自然段，找到描写灰雀的句子。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
两只胸脯是粉红的，
一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱。
找出描写灰雀外形的句子：
找出描写灰雀动作的句子：
惹人喜爱
列宁喜爱灰雀吗？你从什么地方知道的？
为下文发现灰雀失踪埋下伏笔。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
列宁____________________灰雀。
喜欢、爱、亲近……
抬头向上看。
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
灰雀去哪儿了？
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
灰雀怎么又回来了？
课文中并没有明确告诉我们这个缘由，你是怎么推断的？找出相关句子读一读。
小男孩捉走了灰雀，又放了回来。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没……我没看见。”
列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
读一读，边读边想象列宁和男孩在对话的时候，各自心里可能在想什么呢？
省略号，表示说话断断续续
孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？
着急
没……我没看见。
说明男孩做了错事，心虚，暗示灰雀不见和男孩有关。
吞吞吐吐
我如果说出来，是我把灰雀抓走了，肯定会被批评的，算了，我还是不说吧。
灰雀到底去哪了呢？这个小男孩会不会知道呢？我来问问他吧。
“没……我没看见。”
这男孩说话吞吞吐吐的，可能是他捉了灰雀。我得提醒他把灰雀放了。
列宁发现男孩的心虚了吗？他会怎么想呢？
我如果说出来，是我把灰雀抓走了，肯定会被批评的，算了，我还是不说吧。
灰雀到底去哪了呢？这个小男孩会不会知道呢？我来问问他吧。
这个小男孩说话吞吞吐吐，灰雀的失踪可能跟他有关系。我不能直接问他是否捉走了灰雀，还是让我来说说我对灰雀的担心，再看看他的反应。
这人对灰雀那么担心，我应该告诉他灰雀没有死，被我捉走了。但是，如果我讲了实情，他不是要批评我吗？我该怎么办呀？
发现小男孩不敢讲真话，列宁是怎么说的？
孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？
一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。
着急
担心
没……我没看见。
吞吞吐吐
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
列宁真的是说给自己听的吗？他为什么要这样说？
列宁的话一方面体现了对灰雀的担心和惋惜，另一方面是用自己的情绪感染男孩，引导他认识错误。这体现了列宁的善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
男孩可能担心列宁会责怪他，想说又不敢说。
为什么不敢讲？
我如果说出来，是我把灰雀抓走了，肯定会被批评的，算了，我还是不说吧。
灰雀到底去哪了呢？这个小男孩会不会知道呢？我来问问他吧。
这个小男孩说话吞吞吐吐，灰雀的失踪可能跟他有关系。我不能直接问他是否捉走了灰雀，还是让我来说说我对灰雀的担心，再看看他的反应。
这人对灰雀那么担心，我应该告诉他灰雀没有死，被我捉走了。但是，如果我讲了实情，他不是要批评我吗？我该怎么办呀？
这个小男孩不说话，他可能内心很矛盾，不敢说出实情，我再引导他一下，说说我的遗憾。
我如果说出来，是我把灰雀抓走了，肯定会被批评的，算了，我还是不说吧。
灰雀到底去哪了呢？这个小男孩会不会知道呢？我来问问他吧。
这个小男孩说话吞吞吐吐，灰雀的失踪可能跟他有关系。我不能直接问他是否捉走了灰雀，还是让我来说说我对灰雀的担心，再看看他的反应。
这人对灰雀那么担心，我应该告诉他灰雀没有死，被我捉走了。但是，如果我讲了实情，他不是要批评我吗？我该怎么办呀？
这个小男孩不说话，他可能内心很矛盾，不敢说出实情，我再引导他一下，说说我的遗憾。
我知道自己做错了，应该把灰雀放回来，我一定要勇敢改正自己的错误，把灰雀放回来，不让喜爱灰雀的人担心。
听到小男孩这样说，列宁又是怎么回答的？
会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。
一定会飞回来！
故作疑惑
会飞回来？
紧 张
肯定
我如果说出来，是我把灰雀抓走了，肯定会被批评的，算了，我还是不说吧。
灰雀到底去哪了呢？这个小男孩会不会知道呢？我来问问他吧。
这个小男孩说话吞吞吐吐，灰雀的失踪可能跟他有关系。我不能直接问他是否捉走了灰雀，还是让我来说说我对灰雀的担心，再看看他的反应。
这人对灰雀那么担心，我应该告诉他灰雀没有死，被我捉走了。但是，如果我讲了实情，他不是要批评我吗？我该怎么办呀？
这个小男孩不说话，他可能内心很矛盾，不敢说出实情，我再引导他一下，说说我的遗憾。
我知道自己做错了，应该把灰雀放回来，我一定要勇敢改正自己的错误，把灰雀放回来，不让喜爱灰雀的人担心。
看来小男孩已经认识到了错误，要下决心改正了，我再来问问他，让他的决心更坚定。
会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。
一定会飞回来！
肯定
这是男孩对列宁的承诺。他已经认识到自己的错误，并决定改正错误。虽然他不敢告诉列宁，这只灰雀是自己抓的，但是在男孩的心里已经下定决心要把小鸟放回来。
我如果说出来，是我把灰雀抓走了，肯定会被批评的，算了，我还是不说吧。
灰雀到底去哪了呢？这个小男孩会不会知道呢？我来问问他吧。
这个小男孩说话吞吞吐吐，灰雀的失踪可能跟他有关系。我不能直接问他是否捉走了灰雀，还是让我来说说我对灰雀的担心，再看看他的反应。
这人对灰雀那么担心，我应该告诉他灰雀没有死，被我捉走了。但是，如果我讲了实情，他不是要批评我吗？我该怎么办呀？
这个小男孩不说话，他可能内心很矛盾，不敢说出实情，我再引导他一下，说说我的遗憾。
我知道自己做错了，应该把灰雀放回来，我一定要勇敢改正自己的错误，把灰雀放回来，不让喜爱灰雀的人担心。
看来小男孩已经认识到了错误，要下决心改正了，我再来问问他，让他的决心更坚定。
我必须保证，一定把灰雀放回来，以实际行动弥补我的过失，主动改正错误。
我们运用了联系上下文、抓住标点符号、根据语言推测等方法来揣测人物内心的想法，认识了充满智慧、爱心的列宁，也认识了一个天真、诚实、知错就改的小男孩。
我如果说出来，是我把灰雀抓走了，肯定会被批评的，算了，我还是不说吧。
灰雀到底去哪了呢？这个小男孩会不会知道呢？我来问问他吧。
这个小男孩说话吞吞吐吐，灰雀的失踪可能跟他有关系。我不能直接问他是否捉走了灰雀，还是让我来说说我对灰雀的担心，再看看他的反应。
这人对灰雀那么担心，我应该告诉他灰雀没有死，被我捉走了。但是，如果我讲了实情，他不是要批评我吗？我该怎么办呀？
这个小男孩不说话，他可能内心很矛盾，不敢说出实情，我再引导他一下，说说我的遗憾。
我知道自己做错了，应该把灰雀放回来，我一定要勇敢改正自己的错误，把灰雀放回来，不让喜爱灰雀的人担心。
看来小男孩已经认识到了错误，要下决心改正了，我再来问问他，让他的决心更坚定。
我必须保证，一定把灰雀放回来，以实际行动弥补我的过失，主动改正错误。
我们运用了联系上下文、抓住标点符号、根据语言推测等方法来揣测人物内心的想法，认识了充满智慧、爱心的列宁，也认识了一个天真、诚实、知错就改的小男孩。
男孩为什么会有这样的转变？受谁的影响？
列宁对灰雀的喜爱
列宁直接对他说“请你一定要放回灰雀”了吗？那他怎么下定决心要放回灰雀的呢？
看来要弄清这个问题我们还得好好研究研究列宁的话。
假设列宁一开始就指出男孩在撒谎，批评他，命令他把灰雀送回来，结果会怎样？
男孩会很不服气，不承认自己捉走了灰雀，也不会送回灰雀，灰雀甚至可能遭遇不测。或者即便在列宁的命令之下，男孩送回灰雀，但他心里也会留下阴影。
想一想
如果你是小男孩，列宁的态度会让你有什么感受？你会怎么做？
他没有大人的架子，很尊重我，看来他真很的很担心灰雀，我还是把灰雀送回来吧！
想一想
怕冷
吞吞吐吐
死了，可惜
它还活着
循循善诱
感染
认识错误
“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
“没……我没看见。”
“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
“会飞回来？”
“一定会飞回来！”
自由默读第11-13自然段，思考：男孩和列宁又是怎样表现的？
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
灰雀回去了，男孩为什么还低着头？
他为自己的错误感到惭愧！
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
列宁为什么不问男孩却问灰雀？
你认为小男孩喜爱灰雀吗？为什么？
小男孩喜爱灰雀:
放灰雀
捉灰雀
放灰雀
捉灰雀
找灰雀
看灰雀
喂灰雀
他们喜爱灰雀的方式不一样，谁的方式正确呢？
√
x
灰雀
（惹人喜爱）
列宁
（善解人意）
男孩
（诚实）
爱
更爱
循循善诱
捉
放