Unit 7 Seasons Part A 教学设计

闽教版小学英语四年级下册 Unit 7 Seasons Part A
1．整体设计思路、指导依据说明
【整体设计思路】
本节课围绕话题“季节”展开语篇教学，通过对季节的了解，让学生在语篇情境中学习知识，发展阅读能力，学会热爱自然，保护环境。本课采用阅读教学模式，阅读前观看与季节相关的图片，激发学生的学习兴趣，为语篇阅读做好铺垫；阅读中，通过看录像连线、阅读划线、阅读判断、复述等活动学习文本内容及本课的重点单词和句型，通过小步子阅读，由易到难，有效发展学生的阅读策略；最后，通过说一说、写一写自己喜欢的季节及其它爱好，运用语言，发展综合语言运用能力，达到“学以致用”的目的。
【指导依据】
《英语课程标准》提出：“小学阶段的英语学习从学生的生活经验和认知水平出发，采用活动途径，倡导体验、参与、合作和交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。”同时，学习策略也是新课标重视的内容，发展学生有效的学习策略，不断提高自主学习能力。 2．教学背景分析
教学内容分析： 本课是闽教版小学英语四年级下册Unit 7 Seasons Part A，以季节为话题。Part A是Unit 7的第一课时，主要内容是关于季节的介绍，复习单词spring和学习单词summer, hot等和句型What’s your favorite season 让学生举一反三，学会用本课的重点来表达自己最喜欢的东西，并且学会热爱大自然。 学生情况分析： 四年级的学生对英语学习兴趣比较浓厚，他们的兴趣不仅仅是简单的说说唱唱，学生兴趣的保持更多在于他们获得信息，获得知识，获得方法，学会运用。只有在课堂上适当的信息输入，学生才能有产出，学生的思维才能得到发展，从而促进了语言的运用。
3．教学目标分析
语言知识目标
1).在视听情境中理解、学习单词season, summer, hot初步运用favorite, long, why和vacation等单词。
2).在阅读活动中学习句型:What’s your favorite … 及其回答。
语言技能目标
1).初步学会自主阅读课文，能带着任务有目的地在听、读活动中，获取关键信息。
2).能在教师引导下运用所学语言就自己所喜欢的节日进行简单的描述和交流。
情感态度 在学习中增强热爱大自然的意识。
4．教学重点、难点分析
教学重点：
1).单词favorite, season, summer, hot及句型:What’s your favorite … 在情境中的运用。
2).正确理解、掌握文本内容。 教学难点： 在实际生活中能正确的运用所学单词句型描述自己最喜欢的事物。
教学过程设计
步骤1：Warming up
1.Greetings
2.Play a game--Super Mario. 设计意图：通过超级玛丽的游戏，吸引学生的注意力，让学生在愉快放松的气氛中复习旧的单词，激发学生学习兴趣，为新课学习做铺垫。
步骤2：Pre-reading
1.Reveal the topic- seasons.
T: Good job! And now, let’s watch some pictures. Look, trees are green, flowers are blooming, birds are flying, And we can plant trees, we can go to see flowers. Yeah, it’s hot. But we can go swimming, we can have ice cream, and we have a long vacation. It’s a good season. It’s cool. We can pick fruits, we can fly a kite. It’s cold, but we can go skating, and make snowman with our friends. T: Now can you tell me what’s about it （学习单词season,并且板书课题)
2. Free talk and learn the word “favorite”.
3.Learn the word “summer”.
4.Evaluation.
T:Look ,there are two trees, this one is for G1 and G2, you are spring group, this one is for G3 and G4, you are summer group. If you did a good job, you will get some fruits, and at last, let’s see which group get more fruits So, come on! Everyone!
设计意图：通过观看与四季相关的视频，激活与文本相关的单词和重点句型揭示课题，帮助学生初步感知，了解主题,复习单词spring与教授summer为下文的阅读做铺垫。
步骤3：While-reading
1.Watch and match.（观看录音，完成连线题。）
What’s Lily’s and Wang Tao’s favorite season
Lily summer
Wang Tao spring
T: Look, it’s spring ,it’s summer. Can you guess “What’s Lily’s favorite season and what’s Wang Tao’s favorite season
2.Check the answer.
3.Learn: What’s your favorite season
T:Lily’s favorite season is spring, Wang Tao’s favorite season is summer, and what’s your favorite season
（采用由慢到快的方法全班操练，小组问答，同桌问答操练句型）
4.Learn: What’s your favorite season/food/sport
T:You did a very good job, so I want to give you some presents. Do you want to know Yes or no OK, choose one and Let’s open it.
5.Read and find. T:Just now, we know Lily’s favorite season is spring And do you know why Now please look at P2, and read the sentences, then use your pencil to underline the answer.
6.Read,tick or cross.(判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”）
T: And do you know, why Wang Tao’s favorite season is summer Now please look at P4, and read the sentence, then finish this exercise. You can discuss with your partner.
①.It’s hot in summer.( )
②.We can go skating in summer.( )
③.We have a long vacation in summer .( ).
7.Check and learn.
⑴学习单词hot.
⑵学习词组long vacation.
设计意图:
先观看录像，通过听—连线，帮助学生整体感知文章，在课文语境中讲授重点句型，让学生能听懂、表达和使用本课的重点句型，其次让学生自主阅读文本，带着问题有目标完成划线题，并让学生回答问题的答案，再通过核对答案让学生学会听、说、读重点单词和学会听懂、表达重点句型句型，从而让学生理解文章，接着通过判断题，让学生再次阅读文本，完成判断题，分步教学，由易到难，让学生理清思路，理解整篇文章。
8.Listen and imitate.
9.Read and retell.
设计意图：让学生模仿本课课文的语音语调，并根据板书和图示复述课文,完成填空题，听和表达相结合，检验学生对文本的掌握程度。
步骤4：Post-reading
1.Draw a mind map
T:Well done! As we know, different people like different seasons. Different people like different things. And can you guess what’s Miss Duan’s favorite things Look!
2.Show time.
设计意图：学生自主画一张介绍自己的喜欢的动物/食物/运动/季节.....的思维导图，并向小伙伴介绍。培养学生的语言思维能力，提升语言综合运用能力。
步骤5 Summary
在板书的帮助下，学会单词summer, hot等单词，学会重点句型What’s your favorite … 及其回答。
设计意图:总结活动旨在帮助学生梳理课堂知识，学会归纳，养成习惯，提高能力。
步骤6 Homework
1.听录音，熟读课文。
2.完成活动手册中的内容。
3.调查你家里人最喜欢的季节，并与同桌交流。
板书设计