统计[下学期]
图片预览
文档简介
统计
北斗小学 黄淑娟
教学目标：
1、 使学生在具体的情境中，初步体会收集、整理、分析数据的方法，会把整理出的数据填在简单的统计表里，能对统计结果进行简单的分析、判断。
2、 使学生经历统计的过程，积累初步的收集、整理数据的经验，发展初步的数学思考能力和解决问题的能力。
3、 使学生在参与统计活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对数学学习的兴趣，逐步养成良好的学习习惯。
教学重点：让学生自己选择记录方法作记录。
教学难点：在实践活动中体会用画“√”作记录的方法既清楚又简便。
教具：自制课件、配套课件
教学过程：
教学建议 教学过程 修改意见
通过把图形卡片放入信封中吸引学生的注意。然后问学生想知道什么，引出要用通过统计才能知道各种图形各有几个。报图形名称时，可以激发学生学习更简便的统计方法收集数据的兴趣。进而应该让学生体会、讨论那种记录方法比较好。让学生再一次体会打勾记录法的简便性，让学生玩中学。统计表首次出现，要让学生认识“一共”的含义，并且让孩子知道怎么从记录过程中收集数据。活动前，需要学生明确活动要求。让学生体会抛得越多，正反两面朝上的次数越接近。统计结果需要符合实际，让学生体会统计的准确性。 一、引入新课。1、出示杂乱的图形。师述：小朋友们，老师手上有一个信封，想知道是什么吗？倒出信封 ，让学生观察有什么问：这里有些什么？你想知道什么？生：正方形、三角形和圆各有多少个？问：你们能想一个方法，使我们能一下子看出每种图形各有几个吗？生：分一分，排一排，数一数。（学生说，教师板演）2、师述：分一分，排一排，数一数是我们上学期学习的统计方法，今天我们继续学习统计。3、展示课题：统计二、教学新课1、探索活动方法（1）问：每位小朋友都分一分、排一排、数一数，太麻烦了，你们还能想出什么方法吗？此时如果学生想不出来，可以出示课本上的方法（2）谈：小朋友，我们来看看数学小天使告诉我们的新方法！（课件展示）（3）问：你们知道这几个小朋友在做什么吗？（指明学生回答）原来这种新方法就是：一个人报图形名称，其他人记录。（4）谈：现在老师来报图形名称，请小朋友用自己喜欢的方法。但是先请小朋友想好用什么方法来记录。老师报，学生记（5）展示各种记录方法（6）组织讨论：你认为哪一种方法既清楚又简便，喜欢用哪一种方法记。在班级内交流。可引导学生想一想画一个正方形要几笔，画一个“√”要几笔，进而再想如果统计不是三种图形，而是客车、轿车和卡车呢？最后把学生统一到用画符号作记录的方法上来。2、用画“√”的方法再组织一次统计（1）提出活动内容和活动要求谈：现在每个小组的也有一个信封，你们想知道里面有什吗？下面我们用我们觉得比较好的方法——画“√”的记录方法，统计一下。谈：做游戏前，请听清老师讲游戏要求：小组长把图形倒出桌面，然后拿一个图形，说出图形的名称，再把它放回信封中，其他同学要用打勾的方法把它记在纸上。小组长再拿一个，你们再记一个。直到记完所有的图形为止。不过做游戏老师还要提出两个要求：一是小组长报图形时，要慢一些，给同学留出记录的时间，每个图形的名称只能说一遍，声音要清楚；另一项是做记录的同学先一顶要仔细听好小组长报的名称。明白了吗？游戏开始！（2）学生活动，教师巡视并指导有困难的小组。（3）填写统计表完成记录后，填写98页的统计表。指明报出结果，共同校对。提问：“一共”的个数是怎样得到的？有没有统计错的同学？如果有，请说说原因。（4）分析数据问：从这张统计表里，你知道了什么？指名学生回答。（5）小结：刚才小朋友统计的过程，是怎样的？三、组织练习。1、想想做做第一题（1）全班读题，让学生明确活动要求，要让学生用差不多的力气抛，再让圆片自由落下。同桌的两位小朋友为一组，每人抛十次，并且商量好记录过程和统计结果只记在一个小朋友的书上。（2）各小组分工合作，组织抛圆片的活动，收集整理数据，填写记录单和统计表。（3）汇报结果。（4）问：看到这些统计结果，你发现了什么？？2、想想做做第二题出示各种体育活动（1）问：小朋友，你们最喜欢哪一种？怎样才能知道呢？ 生：要进行统计 谈：等一下我们四个大组同时进行统计，分别有每个大组的最后一位小朋友开始记录，然后给旁边的小朋友记录完后，再往前面传，小组长站在最前面，传到最前面，小组长也记录好了，再由组长整理结果填写统计表。不过，有个要求，为了统计的准确性，请每一位小朋友只能在其中的一项运动中打勾。我看看等一下，哪个大组的小朋友合作得最好，统计得又快又准确！（2）四个大组一起活动，记录表从个大组的最后一个小朋友传到最前面，然后小组长填写统计表分析数据，注意最后的结果不要超过一个大组的人数。（3）问：看这个统计表，你知道了什么？3、想想做做第三题谈：刚刚各大组的小朋友都合作的不错，现在看看我们全班的小朋友一起统计，看合作得怎样？先在统计全班同学家庭人口的情况（1）请家里只有两口人的小朋友站起来，从前面按顺序象1、2、3…这样报数，S形的顺序接着下一个大组报。接着三人的、四人的、五人的、五人以上的。（2）全班填写统计表（3）问：看这个统计表，你知道了什么？四、小结1、问：这节课，你又学到了什么？（指名学生回答）2、谈：小朋友，生活中用到统计的地方还有很多课后，小朋友可以请一位好朋友帮忙，一起统计我班一个星期课程表中各门学科的节数。生活中，只要我们细心，我们会发现更多有趣的数学知识。
教 学后 记 板书设 计 统计分类打“√”的记录方法填写统计表知道了什么
PAGE
1
北斗小学 黄淑娟
教学目标：
1、 使学生在具体的情境中，初步体会收集、整理、分析数据的方法，会把整理出的数据填在简单的统计表里，能对统计结果进行简单的分析、判断。
2、 使学生经历统计的过程，积累初步的收集、整理数据的经验，发展初步的数学思考能力和解决问题的能力。
3、 使学生在参与统计活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对数学学习的兴趣，逐步养成良好的学习习惯。
教学重点：让学生自己选择记录方法作记录。
教学难点：在实践活动中体会用画“√”作记录的方法既清楚又简便。
教具：自制课件、配套课件
教学过程：
教学建议 教学过程 修改意见
通过把图形卡片放入信封中吸引学生的注意。然后问学生想知道什么，引出要用通过统计才能知道各种图形各有几个。报图形名称时，可以激发学生学习更简便的统计方法收集数据的兴趣。进而应该让学生体会、讨论那种记录方法比较好。让学生再一次体会打勾记录法的简便性，让学生玩中学。统计表首次出现，要让学生认识“一共”的含义，并且让孩子知道怎么从记录过程中收集数据。活动前，需要学生明确活动要求。让学生体会抛得越多，正反两面朝上的次数越接近。统计结果需要符合实际，让学生体会统计的准确性。 一、引入新课。1、出示杂乱的图形。师述：小朋友们，老师手上有一个信封，想知道是什么吗？倒出信封 ，让学生观察有什么问：这里有些什么？你想知道什么？生：正方形、三角形和圆各有多少个？问：你们能想一个方法，使我们能一下子看出每种图形各有几个吗？生：分一分，排一排，数一数。（学生说，教师板演）2、师述：分一分，排一排，数一数是我们上学期学习的统计方法，今天我们继续学习统计。3、展示课题：统计二、教学新课1、探索活动方法（1）问：每位小朋友都分一分、排一排、数一数，太麻烦了，你们还能想出什么方法吗？此时如果学生想不出来，可以出示课本上的方法（2）谈：小朋友，我们来看看数学小天使告诉我们的新方法！（课件展示）（3）问：你们知道这几个小朋友在做什么吗？（指明学生回答）原来这种新方法就是：一个人报图形名称，其他人记录。（4）谈：现在老师来报图形名称，请小朋友用自己喜欢的方法。但是先请小朋友想好用什么方法来记录。老师报，学生记（5）展示各种记录方法（6）组织讨论：你认为哪一种方法既清楚又简便，喜欢用哪一种方法记。在班级内交流。可引导学生想一想画一个正方形要几笔，画一个“√”要几笔，进而再想如果统计不是三种图形，而是客车、轿车和卡车呢？最后把学生统一到用画符号作记录的方法上来。2、用画“√”的方法再组织一次统计（1）提出活动内容和活动要求谈：现在每个小组的也有一个信封，你们想知道里面有什吗？下面我们用我们觉得比较好的方法——画“√”的记录方法，统计一下。谈：做游戏前，请听清老师讲游戏要求：小组长把图形倒出桌面，然后拿一个图形，说出图形的名称，再把它放回信封中，其他同学要用打勾的方法把它记在纸上。小组长再拿一个，你们再记一个。直到记完所有的图形为止。不过做游戏老师还要提出两个要求：一是小组长报图形时，要慢一些，给同学留出记录的时间，每个图形的名称只能说一遍，声音要清楚；另一项是做记录的同学先一顶要仔细听好小组长报的名称。明白了吗？游戏开始！（2）学生活动，教师巡视并指导有困难的小组。（3）填写统计表完成记录后，填写98页的统计表。指明报出结果，共同校对。提问：“一共”的个数是怎样得到的？有没有统计错的同学？如果有，请说说原因。（4）分析数据问：从这张统计表里，你知道了什么？指名学生回答。（5）小结：刚才小朋友统计的过程，是怎样的？三、组织练习。1、想想做做第一题（1）全班读题，让学生明确活动要求，要让学生用差不多的力气抛，再让圆片自由落下。同桌的两位小朋友为一组，每人抛十次，并且商量好记录过程和统计结果只记在一个小朋友的书上。（2）各小组分工合作，组织抛圆片的活动，收集整理数据，填写记录单和统计表。（3）汇报结果。（4）问：看到这些统计结果，你发现了什么？？2、想想做做第二题出示各种体育活动（1）问：小朋友，你们最喜欢哪一种？怎样才能知道呢？ 生：要进行统计 谈：等一下我们四个大组同时进行统计，分别有每个大组的最后一位小朋友开始记录，然后给旁边的小朋友记录完后，再往前面传，小组长站在最前面，传到最前面，小组长也记录好了，再由组长整理结果填写统计表。不过，有个要求，为了统计的准确性，请每一位小朋友只能在其中的一项运动中打勾。我看看等一下，哪个大组的小朋友合作得最好，统计得又快又准确！（2）四个大组一起活动，记录表从个大组的最后一个小朋友传到最前面，然后小组长填写统计表分析数据，注意最后的结果不要超过一个大组的人数。（3）问：看这个统计表，你知道了什么？3、想想做做第三题谈：刚刚各大组的小朋友都合作的不错，现在看看我们全班的小朋友一起统计，看合作得怎样？先在统计全班同学家庭人口的情况（1）请家里只有两口人的小朋友站起来，从前面按顺序象1、2、3…这样报数，S形的顺序接着下一个大组报。接着三人的、四人的、五人的、五人以上的。（2）全班填写统计表（3）问：看这个统计表，你知道了什么？四、小结1、问：这节课，你又学到了什么？（指名学生回答）2、谈：小朋友，生活中用到统计的地方还有很多课后，小朋友可以请一位好朋友帮忙，一起统计我班一个星期课程表中各门学科的节数。生活中，只要我们细心，我们会发现更多有趣的数学知识。
教 学后 记 板书设 计 统计分类打“√”的记录方法填写统计表知道了什么
PAGE
1