高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元7 一个消逝了的山村 秦腔(共44张PPT)
文档属性
| 名称 | 高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元7 一个消逝了的山村 秦腔(共44张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-06-28 22:42:21 | ||
图片预览
文档简介
(共44张PPT)
第二单元
7 一个消逝了的山村 秦腔
语 文
内容索引
预习梳理与积累
研习讨论与鉴赏
练习思考与运用
预习梳理与积累
预习助读
【认识作者】
1.冯至(1905—1993),原名冯承植,河北涿州人,诗人、翻译家。1923年加入文学团体浅草社。1925年和杨晦、陈翔鹤、陈炜谟等成立沉钟社。1930年留学德国,先后就读柏林大学、海德堡大学,1935年获得海德堡大学哲学博士学位。1936年至1939年任教于同济大学。曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。
冯至的小说与散文均十分出色,小说的代表作有《仲尼之将丧》《伍子胥》等,散文集有《山水》《东欧杂记》。
2.贾平凹,原名贾平娃,陕西丹凤人。毕业于西北大学中文系,曾从事过文学编辑工作,现为西安市文联专职作家、《长安》文学月刊编辑。贾平凹的小说风格多变,早期作品富于田园气息,单纯而清新; 20世纪80年代中期的作品有强烈的时代感,是现实性与文化寻根的巧妙结合;20世纪80年代中后期的作品由热情转入冷静,由关注外部世界转入探索复杂人性; 20世纪90年代作品悲剧意识和幻灭感比较浓重。他的散文糅合“五四”以来的现代散文传统与古典、民间文化的多种成分,吸收绘画、戏曲和地方文艺的韵味,形成了独特的风格。
【相关链接】
秦腔
秦腔,戏曲剧种。流行于陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆等省级行政区。一般认为明中叶以前在陕西、甘肃、山西一带的民歌基础上形成。音调激越高亢,以梆子击节,唱词基本为七字句,音乐为板腔体。明末清初流传南北各地,对许多剧种都有不同程度的影响。为梆子腔(乱弹)系统中的代表剧种。流行于陕西的秦腔,以西安乱弹(中路秦腔)为主,又有同州梆子(东路秦腔)、西路秦腔(西府秦腔)和汉调桄桄(南路秦腔)等支派。现存传统剧目2 700余个。
2006年5月20日,经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
知识积累
1.给下列加点的字注音
2.解释下列词语的含义
(1)采撷:采摘。
(2)矜持:拘谨,拘束。
(3)俯拾皆是:
形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。
(4)风雨如晦:
风雨交加,白天如同黑夜一样昏暗;后用来形容局势动荡或社会黑暗。
(5)天翻地覆:形容闹得很凶。
(6)不计其数:无法计算数目,形容极多。
3.辨析下列词语的用法
(1)消逝 消失 消释
辨析:这三个词语都含有“没有”的意思。“消逝”指消失,可用于岁月。“消失”指逐渐减少以至没有,不复存在,可用于人或事物。“消释”主要适用于疑虑、嫌怨、痛苦等。
例句:①台风过境后,日本三重县一座8.8米高的钢筋混凝土灯塔从基石部分“彻底消失”。
②这时天已经黑尽了,整个村子轮廓消逝在昏暗中。
③这仇恨是历了三月之久才消释的。
(2)泄露 泄漏
辨析:“泄露”和“泄漏”都有“漏出”的意思。前者指不应该让人知道的事情让人知道了,常用于消息等。后者指漏出,常用于液体、气体等。
例句:①家中使用的天然气和液化气都有加臭剂,如果闻到一种难闻的臭鸡蛋气味,就代表有燃气泄漏了。
②他不怕病,而怕病中泄露了心里的秘密。
(3)装饰 妆饰
辨析:“装饰”和“妆饰”都有“使变美观”的意思。前者指在身体或物体的表面加些附属的东西,使美观,常用于建筑物等。后者指打扮,常用于人。
例句:①屋里的布置很像欧化了的日本家庭,可是没有那些灵巧的小装饰。
②这欢快的歌舞和美艳的民族妆饰引得慕名而来的游客发出阵阵赞叹。
(4)凸现 突现
辨析:“凸现”指清楚地显现,如“不少历史遗留问题凸现出来”。“突现”指突然地显现;突出地显现;如“一片美丽的景色突现在眼前”。
例句:①在这熙熙攘攘的人群中,越来越鲜明地凸现出一位个子不高,却十分结实灵巧、满面欢笑的人影。
②特战队员们全副武装,在模拟街区摸索前进,多个靶标突现,队员们迅速射击,枪响靶落。
研习讨论与鉴赏
问题研讨
【任务一】 赏析文章的景物和场面描写,体会哲思之美
1.《一个消逝了的山村》描绘了哪些风物作为感怀的载体 这些风物有什么特点 有什么内涵
参考答案:
风 物 特 点 内 涵
小溪 清冽、养人 与人类声息相通
鼠麹草 谦虚、纯洁、坚强 生命的宁静之美
彩菌 点缀、滋养 生命的美好
有加利树 速长、最高 生命的渺小
野狗的嗥叫 威胁、吓人 生命对疾苦的恐惧
麂子的嘶声 难逃人的诡计 死亡的可怕
2.《一个消逝了的山村》描绘的风物总体上给人怎样的启迪
参考答案:(1)自然给生命许多滋养。(或:自然滋养人类)(2)自然将被时间相隔的人们在生命的深处联结在一起。(或:自然使被时空相隔的人们在生命的深处,有着意味不尽的关联)
3.《秦腔》一文中,哪些地方能够体现秦川人喜欢秦腔
参考答案:看排练,搭戏台,看戏人山人海,用看戏招待来客,红白丧喜之事包台戏。
4.《秦腔》这篇文章传递了作者哪些感悟
参考答案:作者通过绘形绘色描写秦地的风土人情,传递了作者对秦文化的领悟,并在文化的把握中透视民众的生存状态与生存哲学。①农民是世上最劳苦的人,尤其是在这块平原上,生时落草在黄土炕上,死了被埋在黄土堆下;秦腔是他们大苦中的大乐,当老牛木犁疙瘩绳,在田野已经累得筋疲力尽,立在犁沟里大喊大叫来一段秦腔,那心胸肺腑,关关节节的困乏便一尽儿涤荡净了。秦腔与他们,要和“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。②每每村里过红白丧喜之事,那必是要包一台秦腔的,生儿以秦腔迎接,送葬以秦腔致哀,似乎这个人生的世界,就是秦腔的舞台,人只要在舞台上,生、旦、净、丑才各显了真性,恶的夸张其丑,善的凸现其美,善的使他们获得了美的教育,恶的也在丑里化作了美的艺术。
【任务二】 赏析作品的艺术手法
1.《一个消逝了的山村》是如何进行细节描写的 请结合“雨后采菌图”加以赏析。
参考答案:“雨后采菌图”如同五彩缤纷、鲜活而美丽的中国彩墨画。作者在排比句中着重运用了“红”“青”“褐”“白”“赭”“靛蓝”等色彩形容词,把明丽的色彩因素置于描写的焦点上,通过色彩的搭配增强了画面的视觉效果,营造了一种色彩的“热闹”。此外,作者在使用这些形容词时,不仅描绘彩菌的色彩斑斓,而且还赋予彩菌生命的力量。人们的采菌活动是一种热闹,但热闹之中各人有各人的世界。彩菌色彩的热闹和采菌活动的热闹相得益彰,但又层次分明,前后有序,从而使画面呈现出气氛感、整体感和层次感。
2.《一个消逝了的山村》中句式的长短变化和整散结合运用十分合理,请举例赏析。
参考答案:文中有描写鼠麹草的一段话:“我爱它那从叶子演变成的……没有矜持,只有坚强。”先散后整,句式长短不一,自由活泼生动,语气平和舒缓。第一句既是长句,也是散句。长句的特点使得句子表意严密细致,内容丰富,把“我”爱花朵、这些花朵是由叶子演变成的、花朵上面有白色的茸毛、花朵掺杂在乱草中间多重信息巧妙糅合,自然流畅;散句则使表达灵活而有变化。第二句是短句,也是整句,通过对比的方式把鼠麹草的纯洁、坚强有力地凸显出来。句式短小精练,对称整齐,简洁明快,朗朗上口,富有节奏感。
3.《秦腔》在描绘秦川人对秦腔的热爱和痴迷时,运用了哪些手法 请结合文本体会场面描写中运用的主要技巧。
参考答案:①点面结合。如在写“戏班排演”这个场面时,作者先交代背景——夏天蚊子多,冬天寒冷,表明虽然条件非常艰苦,但演员排练、群众看排练的热情不减。接下来再进行细节描写,通过叫骂、准备夜餐等细节表现了秦川人对秦腔的痴迷。②多种描写结合,以言行描写为主。如看戏时的盛况,作者用质朴的语言让我们听到了秦地豪放爽快的交流。“狗年快完了,你还叫啥哩 ……猪年还没到,你便拱开了!”秦川人看秦腔的热情是如此高涨。他们的对话尽管很粗俗,放荡不羁,但显现出来的是农民的豪爽与直白,甚至幽默。③灵活运用修辞手法。文中运用了比喻、夸张等修辞手法,如“人的旋涡涌起,如四月的麦田起风,根儿不动,头身一会儿倒西,一会儿倒东,喊声,骂声,哭声一片”,生动地写出了看戏的人多;“全场一个冷战,从头到脚,每一个手指尖儿,每一根头发梢儿都麻酥酥的了”,写出了人们看戏的享受。
4.《秦腔》在结构安排上有什么特点 请简要分析。
参考答案:在结构上,以时空交错、经纬交织的方法,井然有序地驾驭纷繁复杂的事物。写秦腔的时空位置,作者把秦腔和八百里秦川紧密相连,考证出秦腔的产地与渊源,写“十三个朝代帝王的陵墓”“汉唐时期石碑上的残字”,在广阔的时空背景下突出秦腔的历史悠久。
在大的时空背景下,按照时间顺序推进:演出前的热闹与期待——演出时的盛况(演员出场—观众的反应—引出的逸事)——演出后的余波(刁钻人的营生)。读完相关内容,能很清晰地感受到当地人对秦腔的痴迷与热爱。
课堂活动
请从笔调、行文风格、语言特点或其他方面,比较《一个消逝了的山村》和《秦腔》两篇散文的不同之处。
参考答案:从笔调来说,《一个消逝了的山村》用了缓笔,《秦腔》用了疾笔。从行文风格来看,《一个消逝了的山村》是清朗、飘逸、隽永的,《秦腔》是开阔、深远、厚重的。从语言特点来看,《一个消逝了的山村》充满原始气息,沉静克制,充满诗意,《秦腔》讲求“张扬、大度、力度”,语言浓墨重彩,交织着力量美与泥土气。从意象来说,《一个消逝了的山村》写的是自然风物,《秦腔》写的是传统戏剧“秦腔”。
整合建构
【思路整合】
【审美鉴赏】
理趣——悠远的哲理沉思
冯至以诗人的审美眼光体验和描述平凡山水中的一草一木一溪一石,从而发现其中蕴含的独特的意趣,进而阐发人生的哲理。
在《一个消逝了的山村》中,冯至由眼前之景,回眸历史,观照现实,使生命跨越了时空,阐发对人生的生死病苦兴亡之感慨,表现对存在意义的思考,流露出沉重的历史感。
首先文章题目就隐含“存在”的意涵。“消逝了”中的“了”,表示过去已经完成的动作。因而标题表明了文章中所描述的这个山村过去存在,现已虚无,即从虚无世界中的现存之物,通过时空的某种关联,追溯曾经存在的世界。
文章的最后一段明确点明了这种“关联”:“我踏着那村里的人们也踏过的土地,觉得彼此相隔虽然将及一世纪,但在生命的深处,却和他们有着意味不尽的关联。”这“关联”是多方面的,其触发点都是存在的事物:共同吃过的一棵树上的果实,共同饮过的一条河里的水,共同担受过的一个地方的风雨,还有那条“引我走到过去”的路等,这些事物不仅存在于现实,还存在于过去。正是这种存在主义的“关联”观,使得这篇散文具有特别的思想深度、厚度,将历史和现实拉近,古人和今人交融,生与死相通。
【素材挖掘】
●有一双善于发现美的眼睛:《一个消逝了的山村》以诗入文,充满诗情画意。现代散文家余秋雨先生曾在他的散文集《千年一叹》中这样说过:“世上的古城堡大多属于战争,但其中有百分之一能进入历史,有千分之一能成为景观,有万分之一能激发诗情。”其实,大自然中的诸事万物都如此,能激发诗情的也只有“万分之一”,还需要诗人般善于发现美的眼睛才能抓住这“万分之一”的诗意美。冯至恰是如此。
●路:古今文人都喜欢“路”,如屈原说“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”,鲁迅说“其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路”。冯至赋予“路”更具体更丰富的历史内涵。文章中作者亮出“路”的意象,“我们走的路,是二三十年来经营山林的人们一步步踏出来的,处处表露出新开辟的样子。眼前的浓绿浅绿,没有一点历史的重担。”“在那条路上走时,好像是走着两条道路:一条路引我走近山居,另一条路是引我走到过去。”冯至在山村残存的景象中,发现了这条从过去走到现在的路,诱发了对历史的思索,从而思想从现在走向过去,再现了历史上充满活力的山村。
●经典的力量。人们评论秦腔,说得婉转些是“唱得有劲”,说得直率些是“大喊大叫”,于是便形成了“爱者便爱得要死,恶者便恶得要命”。那么,秦腔几百年来却始终没有被淘汰、被湮没的原因在哪儿呢 而且它不像其他地方戏曲如越剧、豫剧、黄梅戏等那样能走出地方、走向全国,它始终是在潼关以西的这片厚土上打转转,这中间又有哪些引人深思的隐秘呢
●毅力与成功。从《废都》到《秦腔》再到《带灯》,贾平凹的文学创作内容在变,写作风格也在变,不变的是他对写作本身近乎偏执的认真态度。有段时间,贾平凹几乎在文坛上销声匿迹,但是他从未放弃过写作,他说:“我坚持写,因为总觉得不服气,当时我的写作自信受到了打击,唯有通过不断地写,才能重塑自信。就像一棵小草被掐了,总得等伤口愈合才能继续成长开花,这有一个过程。”
进入花甲之年的贾平凹,仍然坚持写作,并且不断将新的东西带给读者。他奔波在乡间,深入探访真实的农村生活。他说,他每年都会去上海、北京、广州感受一下时尚繁华的都市生活,他也会去贫困的山区看看那里的生活,他说:“两头不同的生活,能让我准确地把握当下。”
一直以来,贾平凹的愿望都没有改变,“我想用我的笔来记录时代,引起社会的关注。但如果没有引起社会的关注,也没有关系,起码留下了一些资料给后代,让他们更了解我们曾经生活过的这个时代。”他这样说。
练习思考与运用
一、基础知识积累与运用
1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( )
答案:D
解析:A项,“赭”应读“zhě”。B项,“梏”应读“gù”。C项,“似”应读“shì”。
2.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是( )
A.①③⑤⑥ B.①④⑤⑥
C.②③⑤⑥ D.②④⑤⑥
答案:B
解析:①俯拾皆是:形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。此处用错对象。②风雨如晦:风雨交加,白天如同黑夜一样昏暗;后用来形容局势动荡或社会黑暗。③层出不穷:接连不断地出现,没有穷尽。④守正不阿:坚守正道,毫不偏袒;形容人公正不徇私情。该句意为其能坚守岗位,使用错误。⑤踌躇满志:形容对自己的现状或取得的成就非常得意。而该句中明显表示对未来的期许与希冀,使用错误。⑥万无一失:绝对不会出差错。“服务”不能用“万无一失”修饰,适用对象错误。
3.下列各句中,没有语病的一项是( )
A.改革不能只凭一腔热情,在改革前要对方案认真总结,严格论证,小心试验,并取得各方共识,方可推行。
B.语文教师如果看不到学生自身发展的创造性和主动性,一味让他们模仿“考场满分作文”,那么就会变成束缚学生写作能力发展的枷锁。
C.贾平凹的获奖小说《秦腔》以细腻平实的语言,表现了改革开放带来的乡村的价值观念在传统格局中的深刻变化,倾注了作者对故乡的一腔深情。
D.风景如画、传统建筑保存完好的村落,如今已成为都市人眼里的风景,但清华大学建筑学院的师生们此行的目的是为了保护传统文化、乡土建筑。
答案:C
解析:A项,语序不当,应为“严格论证,小心试验,认真总结”。B项,中途易辙,前两个分句的主语是“语文教师”,后一分句的主语是“考场满分作文”。D项,句式杂糅,“目的是保护传统文化、乡土建筑”和“为了保护传统文化、乡土建筑”两种句式杂糅。
4.填入下面文段横线处的词语,最恰当的一项是( )
在我看来,贾平凹的《秦腔》就是沈从文没有写完的《长河》。___________沈从文太爱他的家乡,___________他不忍心把他已经觉察到的家乡人的变化写出来。___________贾平凹比沈从文心硬,他把他所感受到的农村社会在20世纪的变迁写了出来——这就是《长河》已经写了一部分但没有写下去的东西。___________这样看沈从文,沈从文的文学___________丰富起来,___________不是一幅画挂在博物馆里。他也不是过去的人,不是已经过气的作家,他是活在今天的。
A.因为 所以 况且 如果 也 也
B.因为 所以 可是 只有 才 才
C.虽然 但 因为 如果 才 才
D.虽然 但 因为 只有 也 也
答案:B
解析:“沈从文太爱他的家乡”和“他不忍心把他已经觉察到的家乡人的变化写出来”之间是因果关系,所以第一、二处横线应该使用“因为”“所以”,由此排除C、D两项。“贾平凹比沈从文心硬”是把贾平凹和沈从文进行比较,构成转折关系,所以第三处横线应该使用“可是”,排除A项。
5.请筛选、整合下面文字中的主要信息,拟写一条“年画”的定义。要求:语言简明,不超过40字。
年画是民间很常见的一种图画,大多于农历新年到来时张贴。年画画面线条单纯,色彩鲜明。传统年画多为木版水印制作,主要产地有天津杨柳青、苏州桃花坞和山东潍坊等;现代年画则多为机器印制。年画的常见题材有合家欢、看花灯、胖娃娃、五谷丰登等,也有以神话传说和历史故事为题材的,含有吉祥喜庆的意义。年画历史悠久,早在宋代就有相关记载;清代中期,年画尤为盛行;至今还深受人民群众喜爱。
参考答案:年画是春节时张贴的,画面线条单纯、色彩鲜明,含有吉祥喜庆意义的图画。
解析:下定义,从句式上必须是一个判断性的单句,还要搞清属概念(被定义概念)与种概念(定义概念)的关系。如本题首先拟定“年画是……的图画”的主干句,然后将相关体现年画特点的内容概括进去即可,但要注意各个定语的顺序。
二、思考与探究
6.冯至的译作中有这样一句话:“人每每为了无谓的喧嚣,忘却生命的根蒂,不能在寂寞中、在对草木鸟兽的观察中体验一些生命的意义。”你认为,“寂寞”与“体验生命的意义”有关系吗 谈谈你的观点。
参考答案:略
本课结束
第二单元
7 一个消逝了的山村 秦腔
语 文
内容索引
预习梳理与积累
研习讨论与鉴赏
练习思考与运用
预习梳理与积累
预习助读
【认识作者】
1.冯至(1905—1993),原名冯承植,河北涿州人,诗人、翻译家。1923年加入文学团体浅草社。1925年和杨晦、陈翔鹤、陈炜谟等成立沉钟社。1930年留学德国,先后就读柏林大学、海德堡大学,1935年获得海德堡大学哲学博士学位。1936年至1939年任教于同济大学。曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。
冯至的小说与散文均十分出色,小说的代表作有《仲尼之将丧》《伍子胥》等,散文集有《山水》《东欧杂记》。
2.贾平凹,原名贾平娃,陕西丹凤人。毕业于西北大学中文系,曾从事过文学编辑工作,现为西安市文联专职作家、《长安》文学月刊编辑。贾平凹的小说风格多变,早期作品富于田园气息,单纯而清新; 20世纪80年代中期的作品有强烈的时代感,是现实性与文化寻根的巧妙结合;20世纪80年代中后期的作品由热情转入冷静,由关注外部世界转入探索复杂人性; 20世纪90年代作品悲剧意识和幻灭感比较浓重。他的散文糅合“五四”以来的现代散文传统与古典、民间文化的多种成分,吸收绘画、戏曲和地方文艺的韵味,形成了独特的风格。
【相关链接】
秦腔
秦腔,戏曲剧种。流行于陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆等省级行政区。一般认为明中叶以前在陕西、甘肃、山西一带的民歌基础上形成。音调激越高亢,以梆子击节,唱词基本为七字句,音乐为板腔体。明末清初流传南北各地,对许多剧种都有不同程度的影响。为梆子腔(乱弹)系统中的代表剧种。流行于陕西的秦腔,以西安乱弹(中路秦腔)为主,又有同州梆子(东路秦腔)、西路秦腔(西府秦腔)和汉调桄桄(南路秦腔)等支派。现存传统剧目2 700余个。
2006年5月20日,经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
知识积累
1.给下列加点的字注音
2.解释下列词语的含义
(1)采撷:采摘。
(2)矜持:拘谨,拘束。
(3)俯拾皆是:
形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。
(4)风雨如晦:
风雨交加,白天如同黑夜一样昏暗;后用来形容局势动荡或社会黑暗。
(5)天翻地覆:形容闹得很凶。
(6)不计其数:无法计算数目,形容极多。
3.辨析下列词语的用法
(1)消逝 消失 消释
辨析:这三个词语都含有“没有”的意思。“消逝”指消失,可用于岁月。“消失”指逐渐减少以至没有,不复存在,可用于人或事物。“消释”主要适用于疑虑、嫌怨、痛苦等。
例句:①台风过境后,日本三重县一座8.8米高的钢筋混凝土灯塔从基石部分“彻底消失”。
②这时天已经黑尽了,整个村子轮廓消逝在昏暗中。
③这仇恨是历了三月之久才消释的。
(2)泄露 泄漏
辨析:“泄露”和“泄漏”都有“漏出”的意思。前者指不应该让人知道的事情让人知道了,常用于消息等。后者指漏出,常用于液体、气体等。
例句:①家中使用的天然气和液化气都有加臭剂,如果闻到一种难闻的臭鸡蛋气味,就代表有燃气泄漏了。
②他不怕病,而怕病中泄露了心里的秘密。
(3)装饰 妆饰
辨析:“装饰”和“妆饰”都有“使变美观”的意思。前者指在身体或物体的表面加些附属的东西,使美观,常用于建筑物等。后者指打扮,常用于人。
例句:①屋里的布置很像欧化了的日本家庭,可是没有那些灵巧的小装饰。
②这欢快的歌舞和美艳的民族妆饰引得慕名而来的游客发出阵阵赞叹。
(4)凸现 突现
辨析:“凸现”指清楚地显现,如“不少历史遗留问题凸现出来”。“突现”指突然地显现;突出地显现;如“一片美丽的景色突现在眼前”。
例句:①在这熙熙攘攘的人群中,越来越鲜明地凸现出一位个子不高,却十分结实灵巧、满面欢笑的人影。
②特战队员们全副武装,在模拟街区摸索前进,多个靶标突现,队员们迅速射击,枪响靶落。
研习讨论与鉴赏
问题研讨
【任务一】 赏析文章的景物和场面描写,体会哲思之美
1.《一个消逝了的山村》描绘了哪些风物作为感怀的载体 这些风物有什么特点 有什么内涵
参考答案:
风 物 特 点 内 涵
小溪 清冽、养人 与人类声息相通
鼠麹草 谦虚、纯洁、坚强 生命的宁静之美
彩菌 点缀、滋养 生命的美好
有加利树 速长、最高 生命的渺小
野狗的嗥叫 威胁、吓人 生命对疾苦的恐惧
麂子的嘶声 难逃人的诡计 死亡的可怕
2.《一个消逝了的山村》描绘的风物总体上给人怎样的启迪
参考答案:(1)自然给生命许多滋养。(或:自然滋养人类)(2)自然将被时间相隔的人们在生命的深处联结在一起。(或:自然使被时空相隔的人们在生命的深处,有着意味不尽的关联)
3.《秦腔》一文中,哪些地方能够体现秦川人喜欢秦腔
参考答案:看排练,搭戏台,看戏人山人海,用看戏招待来客,红白丧喜之事包台戏。
4.《秦腔》这篇文章传递了作者哪些感悟
参考答案:作者通过绘形绘色描写秦地的风土人情,传递了作者对秦文化的领悟,并在文化的把握中透视民众的生存状态与生存哲学。①农民是世上最劳苦的人,尤其是在这块平原上,生时落草在黄土炕上,死了被埋在黄土堆下;秦腔是他们大苦中的大乐,当老牛木犁疙瘩绳,在田野已经累得筋疲力尽,立在犁沟里大喊大叫来一段秦腔,那心胸肺腑,关关节节的困乏便一尽儿涤荡净了。秦腔与他们,要和“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。②每每村里过红白丧喜之事,那必是要包一台秦腔的,生儿以秦腔迎接,送葬以秦腔致哀,似乎这个人生的世界,就是秦腔的舞台,人只要在舞台上,生、旦、净、丑才各显了真性,恶的夸张其丑,善的凸现其美,善的使他们获得了美的教育,恶的也在丑里化作了美的艺术。
【任务二】 赏析作品的艺术手法
1.《一个消逝了的山村》是如何进行细节描写的 请结合“雨后采菌图”加以赏析。
参考答案:“雨后采菌图”如同五彩缤纷、鲜活而美丽的中国彩墨画。作者在排比句中着重运用了“红”“青”“褐”“白”“赭”“靛蓝”等色彩形容词,把明丽的色彩因素置于描写的焦点上,通过色彩的搭配增强了画面的视觉效果,营造了一种色彩的“热闹”。此外,作者在使用这些形容词时,不仅描绘彩菌的色彩斑斓,而且还赋予彩菌生命的力量。人们的采菌活动是一种热闹,但热闹之中各人有各人的世界。彩菌色彩的热闹和采菌活动的热闹相得益彰,但又层次分明,前后有序,从而使画面呈现出气氛感、整体感和层次感。
2.《一个消逝了的山村》中句式的长短变化和整散结合运用十分合理,请举例赏析。
参考答案:文中有描写鼠麹草的一段话:“我爱它那从叶子演变成的……没有矜持,只有坚强。”先散后整,句式长短不一,自由活泼生动,语气平和舒缓。第一句既是长句,也是散句。长句的特点使得句子表意严密细致,内容丰富,把“我”爱花朵、这些花朵是由叶子演变成的、花朵上面有白色的茸毛、花朵掺杂在乱草中间多重信息巧妙糅合,自然流畅;散句则使表达灵活而有变化。第二句是短句,也是整句,通过对比的方式把鼠麹草的纯洁、坚强有力地凸显出来。句式短小精练,对称整齐,简洁明快,朗朗上口,富有节奏感。
3.《秦腔》在描绘秦川人对秦腔的热爱和痴迷时,运用了哪些手法 请结合文本体会场面描写中运用的主要技巧。
参考答案:①点面结合。如在写“戏班排演”这个场面时,作者先交代背景——夏天蚊子多,冬天寒冷,表明虽然条件非常艰苦,但演员排练、群众看排练的热情不减。接下来再进行细节描写,通过叫骂、准备夜餐等细节表现了秦川人对秦腔的痴迷。②多种描写结合,以言行描写为主。如看戏时的盛况,作者用质朴的语言让我们听到了秦地豪放爽快的交流。“狗年快完了,你还叫啥哩 ……猪年还没到,你便拱开了!”秦川人看秦腔的热情是如此高涨。他们的对话尽管很粗俗,放荡不羁,但显现出来的是农民的豪爽与直白,甚至幽默。③灵活运用修辞手法。文中运用了比喻、夸张等修辞手法,如“人的旋涡涌起,如四月的麦田起风,根儿不动,头身一会儿倒西,一会儿倒东,喊声,骂声,哭声一片”,生动地写出了看戏的人多;“全场一个冷战,从头到脚,每一个手指尖儿,每一根头发梢儿都麻酥酥的了”,写出了人们看戏的享受。
4.《秦腔》在结构安排上有什么特点 请简要分析。
参考答案:在结构上,以时空交错、经纬交织的方法,井然有序地驾驭纷繁复杂的事物。写秦腔的时空位置,作者把秦腔和八百里秦川紧密相连,考证出秦腔的产地与渊源,写“十三个朝代帝王的陵墓”“汉唐时期石碑上的残字”,在广阔的时空背景下突出秦腔的历史悠久。
在大的时空背景下,按照时间顺序推进:演出前的热闹与期待——演出时的盛况(演员出场—观众的反应—引出的逸事)——演出后的余波(刁钻人的营生)。读完相关内容,能很清晰地感受到当地人对秦腔的痴迷与热爱。
课堂活动
请从笔调、行文风格、语言特点或其他方面,比较《一个消逝了的山村》和《秦腔》两篇散文的不同之处。
参考答案:从笔调来说,《一个消逝了的山村》用了缓笔,《秦腔》用了疾笔。从行文风格来看,《一个消逝了的山村》是清朗、飘逸、隽永的,《秦腔》是开阔、深远、厚重的。从语言特点来看,《一个消逝了的山村》充满原始气息,沉静克制,充满诗意,《秦腔》讲求“张扬、大度、力度”,语言浓墨重彩,交织着力量美与泥土气。从意象来说,《一个消逝了的山村》写的是自然风物,《秦腔》写的是传统戏剧“秦腔”。
整合建构
【思路整合】
【审美鉴赏】
理趣——悠远的哲理沉思
冯至以诗人的审美眼光体验和描述平凡山水中的一草一木一溪一石,从而发现其中蕴含的独特的意趣,进而阐发人生的哲理。
在《一个消逝了的山村》中,冯至由眼前之景,回眸历史,观照现实,使生命跨越了时空,阐发对人生的生死病苦兴亡之感慨,表现对存在意义的思考,流露出沉重的历史感。
首先文章题目就隐含“存在”的意涵。“消逝了”中的“了”,表示过去已经完成的动作。因而标题表明了文章中所描述的这个山村过去存在,现已虚无,即从虚无世界中的现存之物,通过时空的某种关联,追溯曾经存在的世界。
文章的最后一段明确点明了这种“关联”:“我踏着那村里的人们也踏过的土地,觉得彼此相隔虽然将及一世纪,但在生命的深处,却和他们有着意味不尽的关联。”这“关联”是多方面的,其触发点都是存在的事物:共同吃过的一棵树上的果实,共同饮过的一条河里的水,共同担受过的一个地方的风雨,还有那条“引我走到过去”的路等,这些事物不仅存在于现实,还存在于过去。正是这种存在主义的“关联”观,使得这篇散文具有特别的思想深度、厚度,将历史和现实拉近,古人和今人交融,生与死相通。
【素材挖掘】
●有一双善于发现美的眼睛:《一个消逝了的山村》以诗入文,充满诗情画意。现代散文家余秋雨先生曾在他的散文集《千年一叹》中这样说过:“世上的古城堡大多属于战争,但其中有百分之一能进入历史,有千分之一能成为景观,有万分之一能激发诗情。”其实,大自然中的诸事万物都如此,能激发诗情的也只有“万分之一”,还需要诗人般善于发现美的眼睛才能抓住这“万分之一”的诗意美。冯至恰是如此。
●路:古今文人都喜欢“路”,如屈原说“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”,鲁迅说“其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路”。冯至赋予“路”更具体更丰富的历史内涵。文章中作者亮出“路”的意象,“我们走的路,是二三十年来经营山林的人们一步步踏出来的,处处表露出新开辟的样子。眼前的浓绿浅绿,没有一点历史的重担。”“在那条路上走时,好像是走着两条道路:一条路引我走近山居,另一条路是引我走到过去。”冯至在山村残存的景象中,发现了这条从过去走到现在的路,诱发了对历史的思索,从而思想从现在走向过去,再现了历史上充满活力的山村。
●经典的力量。人们评论秦腔,说得婉转些是“唱得有劲”,说得直率些是“大喊大叫”,于是便形成了“爱者便爱得要死,恶者便恶得要命”。那么,秦腔几百年来却始终没有被淘汰、被湮没的原因在哪儿呢 而且它不像其他地方戏曲如越剧、豫剧、黄梅戏等那样能走出地方、走向全国,它始终是在潼关以西的这片厚土上打转转,这中间又有哪些引人深思的隐秘呢
●毅力与成功。从《废都》到《秦腔》再到《带灯》,贾平凹的文学创作内容在变,写作风格也在变,不变的是他对写作本身近乎偏执的认真态度。有段时间,贾平凹几乎在文坛上销声匿迹,但是他从未放弃过写作,他说:“我坚持写,因为总觉得不服气,当时我的写作自信受到了打击,唯有通过不断地写,才能重塑自信。就像一棵小草被掐了,总得等伤口愈合才能继续成长开花,这有一个过程。”
进入花甲之年的贾平凹,仍然坚持写作,并且不断将新的东西带给读者。他奔波在乡间,深入探访真实的农村生活。他说,他每年都会去上海、北京、广州感受一下时尚繁华的都市生活,他也会去贫困的山区看看那里的生活,他说:“两头不同的生活,能让我准确地把握当下。”
一直以来,贾平凹的愿望都没有改变,“我想用我的笔来记录时代,引起社会的关注。但如果没有引起社会的关注,也没有关系,起码留下了一些资料给后代,让他们更了解我们曾经生活过的这个时代。”他这样说。
练习思考与运用
一、基础知识积累与运用
1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( )
答案:D
解析:A项,“赭”应读“zhě”。B项,“梏”应读“gù”。C项,“似”应读“shì”。
2.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是( )
A.①③⑤⑥ B.①④⑤⑥
C.②③⑤⑥ D.②④⑤⑥
答案:B
解析:①俯拾皆是:形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。此处用错对象。②风雨如晦:风雨交加,白天如同黑夜一样昏暗;后用来形容局势动荡或社会黑暗。③层出不穷:接连不断地出现,没有穷尽。④守正不阿:坚守正道,毫不偏袒;形容人公正不徇私情。该句意为其能坚守岗位,使用错误。⑤踌躇满志:形容对自己的现状或取得的成就非常得意。而该句中明显表示对未来的期许与希冀,使用错误。⑥万无一失:绝对不会出差错。“服务”不能用“万无一失”修饰,适用对象错误。
3.下列各句中,没有语病的一项是( )
A.改革不能只凭一腔热情,在改革前要对方案认真总结,严格论证,小心试验,并取得各方共识,方可推行。
B.语文教师如果看不到学生自身发展的创造性和主动性,一味让他们模仿“考场满分作文”,那么就会变成束缚学生写作能力发展的枷锁。
C.贾平凹的获奖小说《秦腔》以细腻平实的语言,表现了改革开放带来的乡村的价值观念在传统格局中的深刻变化,倾注了作者对故乡的一腔深情。
D.风景如画、传统建筑保存完好的村落,如今已成为都市人眼里的风景,但清华大学建筑学院的师生们此行的目的是为了保护传统文化、乡土建筑。
答案:C
解析:A项,语序不当,应为“严格论证,小心试验,认真总结”。B项,中途易辙,前两个分句的主语是“语文教师”,后一分句的主语是“考场满分作文”。D项,句式杂糅,“目的是保护传统文化、乡土建筑”和“为了保护传统文化、乡土建筑”两种句式杂糅。
4.填入下面文段横线处的词语,最恰当的一项是( )
在我看来,贾平凹的《秦腔》就是沈从文没有写完的《长河》。___________沈从文太爱他的家乡,___________他不忍心把他已经觉察到的家乡人的变化写出来。___________贾平凹比沈从文心硬,他把他所感受到的农村社会在20世纪的变迁写了出来——这就是《长河》已经写了一部分但没有写下去的东西。___________这样看沈从文,沈从文的文学___________丰富起来,___________不是一幅画挂在博物馆里。他也不是过去的人,不是已经过气的作家,他是活在今天的。
A.因为 所以 况且 如果 也 也
B.因为 所以 可是 只有 才 才
C.虽然 但 因为 如果 才 才
D.虽然 但 因为 只有 也 也
答案:B
解析:“沈从文太爱他的家乡”和“他不忍心把他已经觉察到的家乡人的变化写出来”之间是因果关系,所以第一、二处横线应该使用“因为”“所以”,由此排除C、D两项。“贾平凹比沈从文心硬”是把贾平凹和沈从文进行比较,构成转折关系,所以第三处横线应该使用“可是”,排除A项。
5.请筛选、整合下面文字中的主要信息,拟写一条“年画”的定义。要求:语言简明,不超过40字。
年画是民间很常见的一种图画,大多于农历新年到来时张贴。年画画面线条单纯,色彩鲜明。传统年画多为木版水印制作,主要产地有天津杨柳青、苏州桃花坞和山东潍坊等;现代年画则多为机器印制。年画的常见题材有合家欢、看花灯、胖娃娃、五谷丰登等,也有以神话传说和历史故事为题材的,含有吉祥喜庆的意义。年画历史悠久,早在宋代就有相关记载;清代中期,年画尤为盛行;至今还深受人民群众喜爱。
参考答案:年画是春节时张贴的,画面线条单纯、色彩鲜明,含有吉祥喜庆意义的图画。
解析:下定义,从句式上必须是一个判断性的单句,还要搞清属概念(被定义概念)与种概念(定义概念)的关系。如本题首先拟定“年画是……的图画”的主干句,然后将相关体现年画特点的内容概括进去即可,但要注意各个定语的顺序。
二、思考与探究
6.冯至的译作中有这样一句话:“人每每为了无谓的喧嚣,忘却生命的根蒂,不能在寂寞中、在对草木鸟兽的观察中体验一些生命的意义。”你认为,“寂寞”与“体验生命的意义”有关系吗 谈谈你的观点。
参考答案:略
本课结束