5影子 教案

5《影子》（教学设计）统编版语文一年级上册
【教学目标】
1.认识“影、前”等5个生字。
2.正确朗读课文第1小节，结合生活经验，展开想象，体会影子的特点。
3.借助情境，辨别“前、后”2个方位，并用这2个词来表达方位。
【教学重难点】
借助情境，辨别“前、后”2个方位，并用这2个词来表达方位。
【教学过程】
一、谜语导入，揭示课题
1.谜语导入，激发兴趣。
（1）话题引入：小朋友们，上课之前，老师要先向大家介绍一位朋友，你们猜猜它是谁？
（2）出示谜语：
有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后。我和它说话，它却不开口。
2.联系生活，导入课题。
引导：你们猜，“我”的好朋友是谁呢？（影子）那就和我的影子朋友一起进入今天的学习——5 《影子》
3.识记“影”和“子”字。
【设计意图】用猜谜这种有趣的形式设置悬念，导入课题，唤起学生的生活体验。在读课题时，随机引导学生识记“影”和“子”。
二、朗读句子，体会特点
1.师范读第1小节。
2.理解“影子在前，影子在后”。
（1）学习“前、后”。
引导：谁会读这两个字？与“前”相反的词语是什么？与“后”相反的词语是什么？
（2）出示课本第1幅插图，体会影子的位置变化。
①提问：观察课本插图，说说谁的影子在前，谁的影子在后。
②思考：这是为什么呢？
③引导：光在前面，影子就在后面；光在后面，影子就在前面。
3.理解“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，随文识记“黑”“狗”。
（1）识记“狗”。用加一加的办法：反犬旁加上“句子”的“句”。
（2）识记“黑”。引导：两个点像小黑狗两只圆溜溜的眼睛，四个点像小黑狗的四只小爪子。
（3）质疑：课文为什么不说小白狗、小黄狗呢？（影子是黑的）
三、巩固识字，指导写字
1.集中展示：“影、前、后、黑、狗”。
2.师范读
3.带回到课文里读
四、小结：小朋友们，这节课的内容你们学会了吗？
五、课堂练习
1.写出下列字的部首。
它（ ） 好（ ） 朋（ ）
2.把意思相反的词连起来。
前 左 黑 好
坏 后 右 白
3.写出你的前后左右各是谁。