高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第一单元2 孔雀东南飞并序(共47张PPT)
文档属性
| 名称 | 高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第一单元2 孔雀东南飞并序(共47张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-06-28 23:08:01 | ||
图片预览
文档简介
(共47张PPT)
第一单元
2 孔雀东南飞并序
语 文
内容索引
文本研读 任务探究
课外拓展 比较阅读
自主预习 积累梳理
长篇淋漓古致,华采纵横,所不俟言。佳处在历叙十许人口中语,各各肖其声情,神化之笔也。
——清·陈祚明《采菽堂古诗选》
自主预习 积累梳理
作品简介
资源助读
诗歌总集——《玉台新咏》
《玉台新咏》是一部中国古代诗歌总集,其中大多为两汉、三国、晋一直到南朝梁代的诗歌。卷一至卷八为五言诗,卷九为七言诗及杂言诗,卷十为五言四句的短诗。该书的序言中指出该书的宗旨是“撰录艳歌”,其内容多写男女闺情,题材范围比较狭隘,故后人将其概括为“凡言情则录之”“非词关闺闼者不收”。尽管如此,它亦收有不少脍炙人口的优秀作品,比如《羽林郎》《陌上桑》《孔雀东南飞》等。许多诗作在主体思想和艺术手法上都达到了相当高的成就。
另外,《玉台新咏》保存了大量前代诗歌,使之得以流传。书中所收录的作品大多形式华美雕饰,声律和谐优美,语言既有典丽浓艳的,也有明白晓畅的。该书所收作品,对于研究诗歌形式、体裁的演进,以及校订古籍,补其缺佚,都具有较高的文献价值。
作品背景
本诗的故事发生在汉末建安年间,当时,儒家的伦理纲常理论逐渐占据了统治地位,并发展到相当完备、严密的程度,在婚姻制度方面就有“妇有七去”“天下无不是之父母”等清规戒律,这正是焦仲卿、刘兰芝婚姻悲剧的根本原因。《孔雀东南飞并序》是以真人真事为基础创作的。焦仲卿、刘兰芝夫妻恩爱,但兰芝为焦母所不容,被遣回娘家。兰芝
因被逼改嫁而投水身亡,焦仲卿闻讯后自缢于庭树,酿成了
一出封建婚姻的悲剧。
相关常识
乐 府 诗
乐府诗是继诗经、楚辞之后而兴起的一种新诗体。乐府原为汉武帝刘彻设立的音乐机构,专事制作乐章并采集整理各地民间俗乐和歌辞,这些乐章、歌辞,后来就叫“乐府诗”。乐府诗按内容可分为贵族文人之颂歌、军乐、民间歌辞三部分,其题材特点为:反映战争徭役的痛苦;反映游子漂泊羁旅之悲;歌咏爱情婚姻,表现妇女悲惨命运及封建礼教束缚;反映统治者的荒淫;反映人民的劳动生活;表达饮酒求仙、人生无常的思想等。
知识梳理
1.读准字音
chuí
rú
dài mào
yǎo tiǎo
líng pīng
wēi ruí
pán
hú
zhí zhú
jī
mǔ
pǐ
cōng
xié
pián
2.通假字
“奁”
女子梳妆用的镜匣
“韧”
坚韧
“脏”
脏腑
3.一词多义
动词,辞别
动词,谢绝
动词,告诉,告知
连词,如果
动词,像
代词,如此,这样
动词,出嫁
动词,顺从,依照
副词,刚才
动词,答应
动词,适合,适应
动词,许配
动词,随着
疑问代词,谁
疑问副词,怎么
助词,无实义
疑问代词,什么
副词,将要
副词,姑且
连词,又,而且
4.词类活用
名词作状语,向东南
名词作状语,用手巾
名词作状语,一天比一天
名词用作动词,取名
名词用作动词,买,购买
动词使动用法,使……煎熬
名词使动用法,使……委屈
形容词使动用法,使……光荣
形容词用作动词,保全
5.古今异义
(1) 二三年
古义: 。
今义: 。
(2) 体无比
古义: 。
今义: 。
(3)感君 怀
古义: 。
今义: 。
在一起过日子
在一起工作
可爱
值得怜悯
情意深挚
(数量)少,(人或事物)不重要
(4) 适兄意
古义: 。
今义: 。
(5)便可作
古义: 。
今义: 。
(6) 作死别
古义: 。
今义: 。
处理,处置
对违法乱纪的人按情节轻重做出处罚的决定
结为亲家
结婚的事,因结婚而产生的夫妻关系
活着的人
陌生人
(7) 不复全
古义: 。
今义: 。
(8)叶叶相
古义: 。
今义: 。
(9) 后世人
古义: 。
今义: 。
无论如何
务必(表示恳切叮咛)
空间上的彼此通达
运输事业
多多告诉
客套话,表示感谢
6.偏义复词
原指公公和婆婆,这里是偏义复词,单指婆婆
原指劳作和休息,这里是偏义复词,单指劳作
原指父亲和哥哥,这里是偏义复词,单指哥哥
原指父亲和母亲,这里是偏义复词,单指母亲
原指弟弟和哥哥,这里是偏义复词,单指哥哥
原指牛和马,这里是偏义复词,单指马
7.特殊句式
(1)为仲卿母所遣( )
(2)亦自缢于庭树( )
(3)何言复来还( )
(4)踯躅青骢马( )
(5)出置前窗下( )
(6)仕宦于台阁( )
(7)便复在旦夕( )
被动句,“为……所……”表被动
状语后置句,应为“亦于庭树自缢”
宾语前置句,应为“言何复来还”
主谓倒装句,应为“青骢马踯躅”
省略句,“前窗”前省略介词“于”
状语后置句,应为“于台阁仕宦”
状语后置句,应为“便在旦夕复”
文本研读 任务探究
课堂精研
研读任务一 千面人物深挖掘——分析诗歌人物形象
[情境导入] 汉乐府《孔雀东南飞并序》刻画了刘兰芝和焦仲卿等鲜明的人物形象。我们在阅读诗歌时要联系诗歌的背景和故事情节,抓住对人物具体描写的语句,仔细分析人物的形象特点。
1.结合诗歌内容,试着分析刘兰芝的人物形象,填写下表。
文中描写 形象特点
十三能织素,十四学裁衣。/鸡鸣入机织,夜夜不得息。三日断五匹。 ①
妾不堪驱使,徒留无所施,便可白公姥,及时相遣归。 ②
勤劳能干
不卑不亢,有教养
文中描写 形象特点
君当作磐石,妾当作蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移。 ③
却与小姑别,泪落连珠子。 ④
受母钱帛多,不堪母驱使。今日还家去,念母劳家里。 ⑤
处分适兄意,那得自任专! ⑥
形象概括 ⑦
对爱情专一
善良,贤惠
有礼有节,举止得体
外柔内刚,自有主见
刘兰芝是一个美丽、聪明、勤劳、善良,知书达理的女子;她忠于爱情,不为荣华富贵所动;她不卑不亢,头脑清醒,行动坚决。
2.结合诗歌内容,请简要分析焦仲卿是一个怎样的形象。
提示 焦仲卿谨守孝道,忠贞不渝,忍辱负重,具有反抗精神。焦仲卿是一个性格矛盾复杂的人物,他有反抗的一面,又有软弱、妥协的一面。他惧怕母亲,但在母亲那里敢于为妻子据理力争,最后又屈服于母亲的淫威。最后,他不顾母亲劝止,以死向封建礼教和顽固的家长进行了反抗。
3.诗中的次要人物,作者同样注意性格描写,因而也写出了同类人物的不同特点。请分析焦母和刘兄的形象特点。
提示 ①焦母是一个极端蛮横无理的人,对于刘兰芝的美德及仲卿夫妇的爱情,她毫不在意,一意孤行,独断专横,极力维护她这个封建家长的权威,并以此来摧残这一对相亲相爱的青年男女,这充分暴露出封建家长制的丑恶本质。②刘兄也是个受封建礼教毒害又以此来害别人的人。他性情暴戾,趋炎附势,见利忘义,对妹妹的悲惨遭遇没有丝毫同情,不顾礼义廉耻、尖酸刻薄、冷酷无情地逼迫妹妹再嫁他人。诗歌刻画出一个典型的市侩形象。
研读任务二 平淡朴实亦动人——赏析诗歌的语言
[情境导入] 《孔雀东南飞并序》以精练的用字和古朴生动的语言,给后世诗歌以巨大影响,尤其在人物语言的个性化处理、叠音词的运用、各种修辞的精彩表达等方面都极为巧妙,学习时我们要仔细去领会。
4.《孔雀东南飞并序》这篇诗歌在刻画人物的不同身份和性格时主要运用了什么手法 请结合诗歌内容简要分析。
提示 主要运用了个性化的语言描写。①如“鸡鸣入机织,夜夜不得息。三日断五匹,大人故嫌迟。非为织作迟,君家妇难为!”含蓄委婉的诉说中包含着无限的委屈和坚决的反抗,刻画了一个善良、勤劳而又坚忍刚毅的女性形象。“我自不驱卿,逼迫有阿母。卿但暂还家,吾今且报府。不久当归还,还必相迎取。”鲜明地表现出仲卿对兰芝的无限深情,但又软弱驯良、对封建恶势力寄予幻想的特点。②焦母和刘兄的专横的家长面目,也大都是借对话加以表现的。如焦母:“此妇无礼节,举动自专由。吾意久怀忿,汝岂得自由!”“小子无所谓,何敢助妇语!吾已失恩义,会不相从许!”等话语是何等蛮横。又如刘兄:‘先嫁得府吏,后嫁得郎君,否泰如天地,足以荣汝身。不嫁义郎体,其往欲何云 ”又是多么势利。所有这些对话,都具有摹声传神之妙,入木三分地表现了人物性格的本质特征。
5.《孔雀东南飞并序》这篇诗歌中运用了多种多样的修辞手法,请结合文本加以分析。
提示 ①排比、反复。“十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书。十七为君妇,心中常苦悲。”运用排比,自述身世,勾画出兰芝聪明能干、知书识礼的形象,咏唱起来节奏鲜明,旋律优美。“不图子自归:‘十三教汝织,十四能裁衣,十五弹箜篌,十六知礼仪,十七遣汝嫁,谓言无誓违。’”融排比与反复为一体,强调了兰芝良好的教养,印证了兰芝自述,反衬了焦母的凶横。结构上,为一段起首的语言标志,反复咏唱,令人荡气回肠。②比喻。“君当作磐石,妾当作蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移。”前两句比喻词“作”起关联作用,表明“君”与“磐石”、“妾”与“蒲苇”之间的比喻关系。后两句为
借喻,本体“妾”“君”都不出现,而是借喻体“蒲苇”“磐石”来替代本体。“蒲苇纫如丝”又是借喻兼明喻。设喻恰切,语言简洁,形象地表达了两人相爱到底、坚贞不渝的感情。③夸张。作者还以民歌传统的夸张手法,描写了兰芝被遣前的精细打扮和太守迎亲时的豪华排场。“著我绣夹裙,事事四五通”,不但将人物外貌描绘得更美丽,也细致地刻画了兰芝极其复杂的思想感情,极大地启发了读者的想象。“腰若流纨素”“指如削葱根,口如含朱丹”,运用比喻性的夸张,极言兰芝服饰的华丽和容颜的娇美。
6.本篇诗歌中作者采用了不少叠音词来表现事物的情状,请结合文本举例分析。
提示 叠音词除了用来描绘动作、形貌之外,还可用来模拟声音,渲染气氛。如①“纤纤作细步,精妙世无双”中的“纤纤”突出行步姿态的优美、轻盈。②“举手长劳劳,二情同依依”,连用两个叠音词使忧愁伤感、别情依依的神情跃然纸上。③“府吏马在前,新妇车在后,隐隐何甸甸,俱会大道口”,这车声衬托了仲卿夫妇烦乱的心绪、绵绵的情思。④“奄奄黄昏后,寂寂人定初”,连用两个叠音词突出黄昏后天色渐渐昏暗、渐渐夜深人静,寂寞凄凉!
研读任务三 巧借方法赋诗情——鉴赏表达技巧、理解诗歌主旨
[情境导入] 问世间情为何物,直教人生死相许。在漫漫长夜里,刘兰芝坚强地与宿命相抗衡,“举身赴清池”的那一瞬展现着凤凰涅槃式的悲壮。这是执着于自由者的无奈选择,这是对封建礼教无声的抗争!同时,《孔雀东南飞并序》在诗歌结构艺术处理上也达到了前所未有的高度。
7.《孔雀东南飞并序》这篇诗歌采取了双线交替推进的情节组织方式。请你结合文本加以分析。
提示 ①一条线索在仲卿、兰芝、焦母、刘兄之间展开,这是一场迫害与反迫害的斗争。仲卿求母,是第一次冲突,刻画了焦母的专横和仲卿的软弱;兰芝辞婆,是第二次冲突,反映了焦母的无情和兰芝的斗争;兰芝拒婚,是第
三次冲突,在兰芝与其兄之间展开,突出了兰芝富贵不能淫的坚贞品格及其兄的卑鄙;仲卿别母,是第四次冲突,写出了焦母的顽固与仲卿的守约。这四次冲突,一次比一次激烈,直至主角二人双双殉情。特别是兰芝,她的坚决抗争,影响与决定了仲卿的态度与斗争。②另一条线索是兰芝与仲卿的感情纠葛,是在上述矛盾冲突的基础上展开的。第一次冲突,兰芝诉苦,表现了她对仲卿的信赖,也交代了矛盾冲突的背景。仲卿求母失败,刘、焦之间的话别,反映了仲卿的不舍、兰芝的温情。第二次冲突,兰芝辞婆后,仲卿送别时的场面充分抒写了他们夫妇之间的真挚感情。第三次冲突,兰芝拒婚,仲卿的怨怼,兰芝的表白,他们之间的诀别,淋漓尽致地刻画了生死不渝的爱情。③上述两条线索,有主有从,互为因果,交替发展,完整紧凑地完成了对故事的叙述、人物命运的交代。
8.结合当时的社会环境分析刘兰芝的悲剧命运揭示了怎样的社会本质。
提示 由封建家长制主宰的婚姻造成了刘兰芝命运的悲剧。尽管她才貌俱佳,忠于爱情,但幸福刚开了个头,就如泡影般散去。她被遣回家后又不得不答应与太守公子的婚事。无奈的刘兰芝只好“举身赴清池”,以死来履行自己的誓言,捍卫爱情。作者由此揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶,歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。
9.(拓展延伸)《孔雀东南飞并序》本来是一场现实主义的悲剧,结尾却写他们夫妇合葬化鸟,成为比翼双飞的鸳鸯。有人认为这削弱了对封建家长制度的批判。你是否赞同
提示 不赞同。①这一情节采用了浪漫主义的手法,鸳鸯和鸣,与开头孔雀美禽遥相呼应,象征着刘兰芝、焦仲卿爱情的不朽,又象征着他们永恒的悲愤与控告。不但没有削弱对封建家长制度的批判,而且用浪漫的结尾使之更加深刻。这与我国民间流传的梁山伯与祝英台化蝶双飞的传说一样,表现了人民群众对自由幸福的婚姻的向往。
②以鸳鸯照应开头的孔雀,以一鸟独飞开始,以双鸟和鸣结束,使首尾呼应,结构更加严谨,诗意更加浓郁。
思维提升
比较鉴赏
爱情悲剧诗歌的多角度对比
《氓》和《孔雀东南飞并序》都是讲述古代爱情悲剧的民歌,试比较两首诗在主题、诗体、人物形象(女主人公)、语言风格、表现手法方面的不同。
诗歌 主题 诗体 人物形象(女主人公) 语言风格 表现手法
《氓》
《孔雀东南飞并序》
婚变控诉
四言诗
痴情、清醒、刚烈
直白、简洁、精练
赋、比、兴
抗争精神
五言诗
外柔内刚、知书达礼、忠于爱情
流转明白,多抒彩
全篇以赋为主,兼有比,细节突出
整合建构
孔雀东南飞并序
思路整合
文章主旨
这首乐府民歌通过叙写焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧,有力地揭露了封建礼教,尤其是封建家长制的罪恶,同时热情地讴歌了焦仲卿和刘兰芝为了忠贞不渝的爱情,不惜以生命来反抗封建礼教的斗争精神,表现了人民群众对理想爱情的追求。
课外拓展 比较阅读
缠绵悱恻的爱情之歌
文本一
双 白 鹄
《玉台新咏》
飞来双白鹄,乃从西北来。
十十将五五,罗列行不齐。
忽然卒①疲病,不能飞相随。
五里一反顾,六里一徘徊。
吾欲衔汝去,口噤不能开。
吾欲负汝去,羽毛日摧颓。
乐哉新相知,忧来生别离。
歭 ②顾群侣,泪落纵横垂。
今日乐相乐,延年万岁期。③
注①卒:同“猝”,突然。②歭 :同“踟蹰”,徘徊不前。③“今日”两句:是乐府中的套语,是配乐演唱时所加,与原诗内容没有联系。其大意是“今日相聚快乐无比,希望能这样天长地久万万年”。
文本二
上 邪
上邪!我欲与君相知,长命无绝衰。山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝!
阅读思考
1.《双白鹄》与《孔雀东南飞并序》表达的主题有相同之处,但在表现主题的方法上有很大不同,请结合诗歌内容加以分析。
参考答案 相同点:都反映了封建社会中夫妻别离的悲剧。
不同点:《孔雀东南飞并序》是一首叙事诗,主要通过人物的语言来刻画人物形象,表达主题;《双白鹄》主要运用托物言志(比喻、拟人、象征)的方法,通过两只白鹄的生离死别的场景,委婉地表达主题。
解析 《孔雀东南飞并序》是一首叙事诗,通过塑造人物形象来表现主题思想,诗中运用了外貌、动作、语言等多种手法塑造人物,其中个性化的语言尤其能展现人物形象,“三日断五匹,大人故嫌迟。非为织作迟,君家妇难为”,一个“故”字,既显示了焦母的故意挑剔,也显示了兰芝洞察世情的聪慧。“君当作磐石,妾当作蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移”,表现了刘兰芝对爱情的坚贞。《双白鹄》写一对白鹄因雌鸟疲病而不得不分离的悲剧,托物言志,以白鹄离别象征夫妻离别。
2.《双白鹄》《上邪》与《孔雀东南飞并序》中的女主人公形象有何相同之处 《上邪》与《孔雀东南飞并序》的女主人公形象又有何不同之处
参考答案 同:都表现出对爱情的坚贞不渝。
异:《上邪》写出了女主人公对爱情的期待与承诺;《孔雀东南飞并序》表现了女主人公以死殉情的刚烈。
参考译文
文本一
一双双白鹄由西北向东南方飞去,罗列成行,比翼齐飞。突然一只雌鹄因疲病不能再相随。雄鹄不舍分离,频频回顾,徘徊不已。“我想衔你同行,无奈嘴小张不开。我想背你同去,无奈羽毛不够丰满,无力负重。相识的日子我们那么快乐,今日离别,真是无限忧伤。望着身边双双对对的同伴,我们却要憾恨相别,悲戚之泪不自禁地淌了下来。”今日相聚快乐无比,希望能这样天长地久万万年。
文本二
天呀!我愿与你相爱,让我们的爱情永不衰绝。除非高山变平地,滔滔江水干涸断流,凛凛寒冬雷阵阵,炎炎酷暑白雪纷飞,天地相交聚合连接,我才肯将对你的情意抛弃决绝!
本课结束
第一单元
2 孔雀东南飞并序
语 文
内容索引
文本研读 任务探究
课外拓展 比较阅读
自主预习 积累梳理
长篇淋漓古致,华采纵横,所不俟言。佳处在历叙十许人口中语,各各肖其声情,神化之笔也。
——清·陈祚明《采菽堂古诗选》
自主预习 积累梳理
作品简介
资源助读
诗歌总集——《玉台新咏》
《玉台新咏》是一部中国古代诗歌总集,其中大多为两汉、三国、晋一直到南朝梁代的诗歌。卷一至卷八为五言诗,卷九为七言诗及杂言诗,卷十为五言四句的短诗。该书的序言中指出该书的宗旨是“撰录艳歌”,其内容多写男女闺情,题材范围比较狭隘,故后人将其概括为“凡言情则录之”“非词关闺闼者不收”。尽管如此,它亦收有不少脍炙人口的优秀作品,比如《羽林郎》《陌上桑》《孔雀东南飞》等。许多诗作在主体思想和艺术手法上都达到了相当高的成就。
另外,《玉台新咏》保存了大量前代诗歌,使之得以流传。书中所收录的作品大多形式华美雕饰,声律和谐优美,语言既有典丽浓艳的,也有明白晓畅的。该书所收作品,对于研究诗歌形式、体裁的演进,以及校订古籍,补其缺佚,都具有较高的文献价值。
作品背景
本诗的故事发生在汉末建安年间,当时,儒家的伦理纲常理论逐渐占据了统治地位,并发展到相当完备、严密的程度,在婚姻制度方面就有“妇有七去”“天下无不是之父母”等清规戒律,这正是焦仲卿、刘兰芝婚姻悲剧的根本原因。《孔雀东南飞并序》是以真人真事为基础创作的。焦仲卿、刘兰芝夫妻恩爱,但兰芝为焦母所不容,被遣回娘家。兰芝
因被逼改嫁而投水身亡,焦仲卿闻讯后自缢于庭树,酿成了
一出封建婚姻的悲剧。
相关常识
乐 府 诗
乐府诗是继诗经、楚辞之后而兴起的一种新诗体。乐府原为汉武帝刘彻设立的音乐机构,专事制作乐章并采集整理各地民间俗乐和歌辞,这些乐章、歌辞,后来就叫“乐府诗”。乐府诗按内容可分为贵族文人之颂歌、军乐、民间歌辞三部分,其题材特点为:反映战争徭役的痛苦;反映游子漂泊羁旅之悲;歌咏爱情婚姻,表现妇女悲惨命运及封建礼教束缚;反映统治者的荒淫;反映人民的劳动生活;表达饮酒求仙、人生无常的思想等。
知识梳理
1.读准字音
chuí
rú
dài mào
yǎo tiǎo
líng pīng
wēi ruí
pán
hú
zhí zhú
jī
mǔ
pǐ
cōng
xié
pián
2.通假字
“奁”
女子梳妆用的镜匣
“韧”
坚韧
“脏”
脏腑
3.一词多义
动词,辞别
动词,谢绝
动词,告诉,告知
连词,如果
动词,像
代词,如此,这样
动词,出嫁
动词,顺从,依照
副词,刚才
动词,答应
动词,适合,适应
动词,许配
动词,随着
疑问代词,谁
疑问副词,怎么
助词,无实义
疑问代词,什么
副词,将要
副词,姑且
连词,又,而且
4.词类活用
名词作状语,向东南
名词作状语,用手巾
名词作状语,一天比一天
名词用作动词,取名
名词用作动词,买,购买
动词使动用法,使……煎熬
名词使动用法,使……委屈
形容词使动用法,使……光荣
形容词用作动词,保全
5.古今异义
(1) 二三年
古义: 。
今义: 。
(2) 体无比
古义: 。
今义: 。
(3)感君 怀
古义: 。
今义: 。
在一起过日子
在一起工作
可爱
值得怜悯
情意深挚
(数量)少,(人或事物)不重要
(4) 适兄意
古义: 。
今义: 。
(5)便可作
古义: 。
今义: 。
(6) 作死别
古义: 。
今义: 。
处理,处置
对违法乱纪的人按情节轻重做出处罚的决定
结为亲家
结婚的事,因结婚而产生的夫妻关系
活着的人
陌生人
(7) 不复全
古义: 。
今义: 。
(8)叶叶相
古义: 。
今义: 。
(9) 后世人
古义: 。
今义: 。
无论如何
务必(表示恳切叮咛)
空间上的彼此通达
运输事业
多多告诉
客套话,表示感谢
6.偏义复词
原指公公和婆婆,这里是偏义复词,单指婆婆
原指劳作和休息,这里是偏义复词,单指劳作
原指父亲和哥哥,这里是偏义复词,单指哥哥
原指父亲和母亲,这里是偏义复词,单指母亲
原指弟弟和哥哥,这里是偏义复词,单指哥哥
原指牛和马,这里是偏义复词,单指马
7.特殊句式
(1)为仲卿母所遣( )
(2)亦自缢于庭树( )
(3)何言复来还( )
(4)踯躅青骢马( )
(5)出置前窗下( )
(6)仕宦于台阁( )
(7)便复在旦夕( )
被动句,“为……所……”表被动
状语后置句,应为“亦于庭树自缢”
宾语前置句,应为“言何复来还”
主谓倒装句,应为“青骢马踯躅”
省略句,“前窗”前省略介词“于”
状语后置句,应为“于台阁仕宦”
状语后置句,应为“便在旦夕复”
文本研读 任务探究
课堂精研
研读任务一 千面人物深挖掘——分析诗歌人物形象
[情境导入] 汉乐府《孔雀东南飞并序》刻画了刘兰芝和焦仲卿等鲜明的人物形象。我们在阅读诗歌时要联系诗歌的背景和故事情节,抓住对人物具体描写的语句,仔细分析人物的形象特点。
1.结合诗歌内容,试着分析刘兰芝的人物形象,填写下表。
文中描写 形象特点
十三能织素,十四学裁衣。/鸡鸣入机织,夜夜不得息。三日断五匹。 ①
妾不堪驱使,徒留无所施,便可白公姥,及时相遣归。 ②
勤劳能干
不卑不亢,有教养
文中描写 形象特点
君当作磐石,妾当作蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移。 ③
却与小姑别,泪落连珠子。 ④
受母钱帛多,不堪母驱使。今日还家去,念母劳家里。 ⑤
处分适兄意,那得自任专! ⑥
形象概括 ⑦
对爱情专一
善良,贤惠
有礼有节,举止得体
外柔内刚,自有主见
刘兰芝是一个美丽、聪明、勤劳、善良,知书达理的女子;她忠于爱情,不为荣华富贵所动;她不卑不亢,头脑清醒,行动坚决。
2.结合诗歌内容,请简要分析焦仲卿是一个怎样的形象。
提示 焦仲卿谨守孝道,忠贞不渝,忍辱负重,具有反抗精神。焦仲卿是一个性格矛盾复杂的人物,他有反抗的一面,又有软弱、妥协的一面。他惧怕母亲,但在母亲那里敢于为妻子据理力争,最后又屈服于母亲的淫威。最后,他不顾母亲劝止,以死向封建礼教和顽固的家长进行了反抗。
3.诗中的次要人物,作者同样注意性格描写,因而也写出了同类人物的不同特点。请分析焦母和刘兄的形象特点。
提示 ①焦母是一个极端蛮横无理的人,对于刘兰芝的美德及仲卿夫妇的爱情,她毫不在意,一意孤行,独断专横,极力维护她这个封建家长的权威,并以此来摧残这一对相亲相爱的青年男女,这充分暴露出封建家长制的丑恶本质。②刘兄也是个受封建礼教毒害又以此来害别人的人。他性情暴戾,趋炎附势,见利忘义,对妹妹的悲惨遭遇没有丝毫同情,不顾礼义廉耻、尖酸刻薄、冷酷无情地逼迫妹妹再嫁他人。诗歌刻画出一个典型的市侩形象。
研读任务二 平淡朴实亦动人——赏析诗歌的语言
[情境导入] 《孔雀东南飞并序》以精练的用字和古朴生动的语言,给后世诗歌以巨大影响,尤其在人物语言的个性化处理、叠音词的运用、各种修辞的精彩表达等方面都极为巧妙,学习时我们要仔细去领会。
4.《孔雀东南飞并序》这篇诗歌在刻画人物的不同身份和性格时主要运用了什么手法 请结合诗歌内容简要分析。
提示 主要运用了个性化的语言描写。①如“鸡鸣入机织,夜夜不得息。三日断五匹,大人故嫌迟。非为织作迟,君家妇难为!”含蓄委婉的诉说中包含着无限的委屈和坚决的反抗,刻画了一个善良、勤劳而又坚忍刚毅的女性形象。“我自不驱卿,逼迫有阿母。卿但暂还家,吾今且报府。不久当归还,还必相迎取。”鲜明地表现出仲卿对兰芝的无限深情,但又软弱驯良、对封建恶势力寄予幻想的特点。②焦母和刘兄的专横的家长面目,也大都是借对话加以表现的。如焦母:“此妇无礼节,举动自专由。吾意久怀忿,汝岂得自由!”“小子无所谓,何敢助妇语!吾已失恩义,会不相从许!”等话语是何等蛮横。又如刘兄:‘先嫁得府吏,后嫁得郎君,否泰如天地,足以荣汝身。不嫁义郎体,其往欲何云 ”又是多么势利。所有这些对话,都具有摹声传神之妙,入木三分地表现了人物性格的本质特征。
5.《孔雀东南飞并序》这篇诗歌中运用了多种多样的修辞手法,请结合文本加以分析。
提示 ①排比、反复。“十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书。十七为君妇,心中常苦悲。”运用排比,自述身世,勾画出兰芝聪明能干、知书识礼的形象,咏唱起来节奏鲜明,旋律优美。“不图子自归:‘十三教汝织,十四能裁衣,十五弹箜篌,十六知礼仪,十七遣汝嫁,谓言无誓违。’”融排比与反复为一体,强调了兰芝良好的教养,印证了兰芝自述,反衬了焦母的凶横。结构上,为一段起首的语言标志,反复咏唱,令人荡气回肠。②比喻。“君当作磐石,妾当作蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移。”前两句比喻词“作”起关联作用,表明“君”与“磐石”、“妾”与“蒲苇”之间的比喻关系。后两句为
借喻,本体“妾”“君”都不出现,而是借喻体“蒲苇”“磐石”来替代本体。“蒲苇纫如丝”又是借喻兼明喻。设喻恰切,语言简洁,形象地表达了两人相爱到底、坚贞不渝的感情。③夸张。作者还以民歌传统的夸张手法,描写了兰芝被遣前的精细打扮和太守迎亲时的豪华排场。“著我绣夹裙,事事四五通”,不但将人物外貌描绘得更美丽,也细致地刻画了兰芝极其复杂的思想感情,极大地启发了读者的想象。“腰若流纨素”“指如削葱根,口如含朱丹”,运用比喻性的夸张,极言兰芝服饰的华丽和容颜的娇美。
6.本篇诗歌中作者采用了不少叠音词来表现事物的情状,请结合文本举例分析。
提示 叠音词除了用来描绘动作、形貌之外,还可用来模拟声音,渲染气氛。如①“纤纤作细步,精妙世无双”中的“纤纤”突出行步姿态的优美、轻盈。②“举手长劳劳,二情同依依”,连用两个叠音词使忧愁伤感、别情依依的神情跃然纸上。③“府吏马在前,新妇车在后,隐隐何甸甸,俱会大道口”,这车声衬托了仲卿夫妇烦乱的心绪、绵绵的情思。④“奄奄黄昏后,寂寂人定初”,连用两个叠音词突出黄昏后天色渐渐昏暗、渐渐夜深人静,寂寞凄凉!
研读任务三 巧借方法赋诗情——鉴赏表达技巧、理解诗歌主旨
[情境导入] 问世间情为何物,直教人生死相许。在漫漫长夜里,刘兰芝坚强地与宿命相抗衡,“举身赴清池”的那一瞬展现着凤凰涅槃式的悲壮。这是执着于自由者的无奈选择,这是对封建礼教无声的抗争!同时,《孔雀东南飞并序》在诗歌结构艺术处理上也达到了前所未有的高度。
7.《孔雀东南飞并序》这篇诗歌采取了双线交替推进的情节组织方式。请你结合文本加以分析。
提示 ①一条线索在仲卿、兰芝、焦母、刘兄之间展开,这是一场迫害与反迫害的斗争。仲卿求母,是第一次冲突,刻画了焦母的专横和仲卿的软弱;兰芝辞婆,是第二次冲突,反映了焦母的无情和兰芝的斗争;兰芝拒婚,是第
三次冲突,在兰芝与其兄之间展开,突出了兰芝富贵不能淫的坚贞品格及其兄的卑鄙;仲卿别母,是第四次冲突,写出了焦母的顽固与仲卿的守约。这四次冲突,一次比一次激烈,直至主角二人双双殉情。特别是兰芝,她的坚决抗争,影响与决定了仲卿的态度与斗争。②另一条线索是兰芝与仲卿的感情纠葛,是在上述矛盾冲突的基础上展开的。第一次冲突,兰芝诉苦,表现了她对仲卿的信赖,也交代了矛盾冲突的背景。仲卿求母失败,刘、焦之间的话别,反映了仲卿的不舍、兰芝的温情。第二次冲突,兰芝辞婆后,仲卿送别时的场面充分抒写了他们夫妇之间的真挚感情。第三次冲突,兰芝拒婚,仲卿的怨怼,兰芝的表白,他们之间的诀别,淋漓尽致地刻画了生死不渝的爱情。③上述两条线索,有主有从,互为因果,交替发展,完整紧凑地完成了对故事的叙述、人物命运的交代。
8.结合当时的社会环境分析刘兰芝的悲剧命运揭示了怎样的社会本质。
提示 由封建家长制主宰的婚姻造成了刘兰芝命运的悲剧。尽管她才貌俱佳,忠于爱情,但幸福刚开了个头,就如泡影般散去。她被遣回家后又不得不答应与太守公子的婚事。无奈的刘兰芝只好“举身赴清池”,以死来履行自己的誓言,捍卫爱情。作者由此揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶,歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。
9.(拓展延伸)《孔雀东南飞并序》本来是一场现实主义的悲剧,结尾却写他们夫妇合葬化鸟,成为比翼双飞的鸳鸯。有人认为这削弱了对封建家长制度的批判。你是否赞同
提示 不赞同。①这一情节采用了浪漫主义的手法,鸳鸯和鸣,与开头孔雀美禽遥相呼应,象征着刘兰芝、焦仲卿爱情的不朽,又象征着他们永恒的悲愤与控告。不但没有削弱对封建家长制度的批判,而且用浪漫的结尾使之更加深刻。这与我国民间流传的梁山伯与祝英台化蝶双飞的传说一样,表现了人民群众对自由幸福的婚姻的向往。
②以鸳鸯照应开头的孔雀,以一鸟独飞开始,以双鸟和鸣结束,使首尾呼应,结构更加严谨,诗意更加浓郁。
思维提升
比较鉴赏
爱情悲剧诗歌的多角度对比
《氓》和《孔雀东南飞并序》都是讲述古代爱情悲剧的民歌,试比较两首诗在主题、诗体、人物形象(女主人公)、语言风格、表现手法方面的不同。
诗歌 主题 诗体 人物形象(女主人公) 语言风格 表现手法
《氓》
《孔雀东南飞并序》
婚变控诉
四言诗
痴情、清醒、刚烈
直白、简洁、精练
赋、比、兴
抗争精神
五言诗
外柔内刚、知书达礼、忠于爱情
流转明白,多抒彩
全篇以赋为主,兼有比,细节突出
整合建构
孔雀东南飞并序
思路整合
文章主旨
这首乐府民歌通过叙写焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧,有力地揭露了封建礼教,尤其是封建家长制的罪恶,同时热情地讴歌了焦仲卿和刘兰芝为了忠贞不渝的爱情,不惜以生命来反抗封建礼教的斗争精神,表现了人民群众对理想爱情的追求。
课外拓展 比较阅读
缠绵悱恻的爱情之歌
文本一
双 白 鹄
《玉台新咏》
飞来双白鹄,乃从西北来。
十十将五五,罗列行不齐。
忽然卒①疲病,不能飞相随。
五里一反顾,六里一徘徊。
吾欲衔汝去,口噤不能开。
吾欲负汝去,羽毛日摧颓。
乐哉新相知,忧来生别离。
歭 ②顾群侣,泪落纵横垂。
今日乐相乐,延年万岁期。③
注①卒:同“猝”,突然。②歭 :同“踟蹰”,徘徊不前。③“今日”两句:是乐府中的套语,是配乐演唱时所加,与原诗内容没有联系。其大意是“今日相聚快乐无比,希望能这样天长地久万万年”。
文本二
上 邪
上邪!我欲与君相知,长命无绝衰。山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝!
阅读思考
1.《双白鹄》与《孔雀东南飞并序》表达的主题有相同之处,但在表现主题的方法上有很大不同,请结合诗歌内容加以分析。
参考答案 相同点:都反映了封建社会中夫妻别离的悲剧。
不同点:《孔雀东南飞并序》是一首叙事诗,主要通过人物的语言来刻画人物形象,表达主题;《双白鹄》主要运用托物言志(比喻、拟人、象征)的方法,通过两只白鹄的生离死别的场景,委婉地表达主题。
解析 《孔雀东南飞并序》是一首叙事诗,通过塑造人物形象来表现主题思想,诗中运用了外貌、动作、语言等多种手法塑造人物,其中个性化的语言尤其能展现人物形象,“三日断五匹,大人故嫌迟。非为织作迟,君家妇难为”,一个“故”字,既显示了焦母的故意挑剔,也显示了兰芝洞察世情的聪慧。“君当作磐石,妾当作蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移”,表现了刘兰芝对爱情的坚贞。《双白鹄》写一对白鹄因雌鸟疲病而不得不分离的悲剧,托物言志,以白鹄离别象征夫妻离别。
2.《双白鹄》《上邪》与《孔雀东南飞并序》中的女主人公形象有何相同之处 《上邪》与《孔雀东南飞并序》的女主人公形象又有何不同之处
参考答案 同:都表现出对爱情的坚贞不渝。
异:《上邪》写出了女主人公对爱情的期待与承诺;《孔雀东南飞并序》表现了女主人公以死殉情的刚烈。
参考译文
文本一
一双双白鹄由西北向东南方飞去,罗列成行,比翼齐飞。突然一只雌鹄因疲病不能再相随。雄鹄不舍分离,频频回顾,徘徊不已。“我想衔你同行,无奈嘴小张不开。我想背你同去,无奈羽毛不够丰满,无力负重。相识的日子我们那么快乐,今日离别,真是无限忧伤。望着身边双双对对的同伴,我们却要憾恨相别,悲戚之泪不自禁地淌了下来。”今日相聚快乐无比,希望能这样天长地久万万年。
文本二
天呀!我愿与你相爱,让我们的爱情永不衰绝。除非高山变平地,滔滔江水干涸断流,凛凛寒冬雷阵阵,炎炎酷暑白雪纷飞,天地相交聚合连接,我才肯将对你的情意抛弃决绝!
本课结束