18《慈母情深》 教案

18《慈母情深》（教学设计）统编版语文五年级上册
【教学目标】
1.关注细节描写，体会母爱的深沉、伟大及“我”对母亲的感激与敬重之情。
2.品味文中反复出现的词语的表达效果。
3.运用反复的手法，恰当地运用细节描写刻画人物，表达自己的看法和感受。
【教学重点、难点】
1.关注细节描写，体会母爱的深沉、伟大及“我”对母亲的感激与敬重之情。。
2.品味文中反复出现的词语的表达效果。
【教学过程】
一、引入，揭示课题。
慈母情深深几许？慈母情深深似海。让我们继续走进梁晓声的《慈母情深》——品精描细写，悟悠悠深情。
二、品读细节，体会慈母情深。
（一）聚焦厂房
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
1.我来到母亲工作的厂房要钱买闲书，厂房的情景让我惊诧不已。这是什么细节描写？（环境描写）
2.这是一间怎样的厂房？
（这是一间拥挤狭窄的厂房。）
不足二百平米，空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
这又是一间怎样的厂房？
（这又是一间潮湿昏暗的厂房。）
四壁潮湿颓败，光线阴暗。
这还是一间怎样的厂房？
（这还是一间闷热嘈杂的厂房。）
正是酷暑炎夏，窗不能开，使我感到犹如身在蒸笼。破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
3.在这样的厂房里还有什么？
还有七八十台破缝纫机，七八十个女人的身体，七八十只灯泡。
4.“七八十”出现了几次？（四次）
5.作者为什么反复强调七八十？
（这是我第一次来到母亲为我们挣钱的地方，这是我第一次看到母亲的在如此恶劣的环境里工作，我非常吃惊。）
6.我再也忍不住了，鼻子一酸，大声喊到：“妈！”
（设计意图：边读边想象，体会母亲工作环境的恶劣，了解反复手法的表达效果。）
（二）聚焦慢镜头
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
1、背直起来了……（配乐读）
（设计意图：以音乐渲染升华感情。）
2.这是对母亲的什么描写？动作、神态描写
3.工作中的母亲是什么样子的？
蜷缩着身子弓着背，趴在缝纫机上，布满血丝的双眼死死地盯着缝纫机……
4.看着让人难受，“我的母亲”出现了几次？3次。
5.作者这样的写法好在哪儿？作者运用了反复的手法，写出了母亲的辛劳、疲惫。
6.你能读出这种辛劳疲惫吗？（能）你来试试吧！
7.此时，作者的心情发生了怎样的变化？
（当看到母亲弯曲的背，疲惫的眼神，我很震惊。）
这还是我的母亲吗？这就是我疲惫的母亲、是我辛劳的母亲。每天还挣不到一元，而我却要一元五角钱买闲书，这可是我们一家人两天的生活费呀！
（我很心疼。）
我不忍心更不敢开口要钱，在母亲的一再追问下，我才吞吞吐吐地说：“要……钱……买书。”
母亲便毫不犹豫地把钱硬塞给了我。之后，她又是怎么做的？
（设计意图：抓住关键词句体会母亲的辛劳、疲惫，“我的母亲”反复出现的表达效果，体会母亲挣钱的不容易，却舍得花两天的生活费支持我买书，读书。）
（三）聚焦快镜头
（母亲）立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
1.这是对母亲的什么描写？（动作描写）
2.这4个动作前都有一个相同的词语——立刻。
3.这4个立刻，让我感受到？
（母亲为了“我们”兄妹能吃饱饭，为了供我们读书，为了维持一家人的生活，完全没有喘息的时间！）
母亲就是这样争分夺秒地操劳着，这哪里是工作
(这分明是在拼命啊！)
4.此时的我，心里翻腾着一种怎样的滋味？
(难受、心疼、愧疚……)
怎能不鼻子一酸呢？
(设计意图：抓住关键词句体会母亲的不辞劳苦和对“我”深深的爱，让学生在深入阅读、充分感悟中品味文字，习得学法。)
(四)小结。
一次次的震撼，一次次的心碎，一次次的心疼，一次次的愧疚，慈母情深便在细节中静静流淌。
此时，你想到谁？（我的母亲。）
（设计意图：多次情感的聚集，升华文章的主题。）
三、我手抒我心。
我们都有这样一位母亲，对我们无微不至的关怀，细致入微的呵护，孜孜不倦的教诲。那些感人的瞬间历历在目，请拿起笔写一写母亲对我们的爱吧！注意细节描写，尝试用反复哦！
（设计意图：由人及己，课堂延伸，感受母爱，唤起学生的感恩之情。）
板书：
18 慈母情深
细节描写 反复
环境 母亲 我 七八十
动作 我的母亲
神态 立刻