《小马过河》教学设计
教者：何代均
一、教学目标
1、 知识与技能：认识棚、匹等13生字，会写深、浅等7个生字，理解相关词语。
2、 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 情感态度与价值观：通过本课学习，联系自己的生活体验，懂得“遇事不能光听别人说，要动脑筋，要试一试”的道理。
二、教学重点
学会本课生字新词，理解课文中老马对小马说的话。
三、教学难点
如何理解文中老马对小马说的话，即为什么说“河水既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那么深”，明白其中的道理。
四、教学课时：2
第一课时
（一）情景导入，引出课题
1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？那你们喜欢的小动物都有哪些呢？（学生各抒己见）今天老师就和大家一起来认识四个新朋友，我们一起来看看它们都有谁呢？
2、出示老牛、老马、小松鼠、小马的图片，把小马图片贴在黑板上，然后画一条小河。
3、揭示学习内容：他们之间发生了什么事呢？
（二）初读课文，随文识字
1、用自己喜欢的方式读课文，遇到困难和小组的同学一起解决，标出课文的段落序号。
2、学生再读课文，要求借助拼音读准字音，把不熟悉的字词圈出来，同学互助加深记忆。
3、课件展示生字词，先学生举手领读，教师释义指名读，后开火车读，点读。
（三）以读促学，品文悟情
1、教师指导学生朗读对话，分析角色语气并示范。
2、默读课文，学生自己揣摩故事中不同角色的语气并体会感情，举手模仿。
3、学生扮演不同角色，表演对话。
